Cours 5 : Dév socioaffectif Flashcards
À l’âge scolaire apparaît les notions du soi réel et du soi idéal, qu’est-ce que cela signifie ?
Apporte au concept de soi plus de nuance et réalisme
Soi réel : idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment
Soi idéal : idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être
Permet à l’enfant de se fixer des objectifs qui réduisent l’écart entre les 2
Quelle composante joue un rôle déterminant sur l’estime de soi de l’enfant ?
Le soutien social
Un bon soutien social (famille, pairs, enseignants) permet à l’enfant de se sentir valorisé
Donnez 3 exemples de développement émotionnel chez l’enfant
- Meilleure capacité à reconnaître et maîtriser ses émotions (émotions + complexes, adaptation des réactions émotionnelles selon la situation, compréhension des émotions négatives)
- Autorégulation émotionnelle : contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement
- Comportements prosociaux
VRAI OU FAUX : Les comportements prosociaux sont plus fréquents chez les enfants qui ont une estime de soi élevée
Vrai
Expliquez la différence entre une bonne et une faible autorégulation émotionnelle chez un enfant
Bonne : capable de contenir l’expression d’une émotion négative dans les temps inappropriés
Faible : tendance à se mettre en colère à tout moment
Comment se caractérise la période de latence (stade 4 du développement psychosexuel de Freud) dans le développement de la personnalité?
Refoulement des pulsions sexuelles par le surmoi + sublimation des pulsions sexuelles dans des activités scolaires et sociales
La présence du surmoi favorise le respect des règles et le développement des compétences intellectuelles/habiletés sociales
L’enfant utilise des mécanismes de défense (protection du Moi des conflits entre le Surmoi et le Ça)
Nommez 5 exemples de mécanismes de défense selon Freud
- Déni (nier la réalité d’une situation angoissante)
- Refoulement (refouler dans l’inconscient les sources d’angoisse)
- Projection (projeter notre ressenti sur les autres)
- Sublimation (canaliser les pulsions non socialement acceptable dans une activité socialement acceptable)
- Rationalisation (cacher les véritables motivations de ses pensées derrière une justification)
Expliquez l’impact du stade 4 de la théorie psychosociale d’Erikson sur l’estime de soi
Travail vs infériorité (6 à 12 ans)
L’enfant doit apprendre les habiletés favorisées par sa culture et participer à la vie en société
Il doit développer un sentiment de compétence tout en reconnaissant ses limites
Crise non résolue = sentiment d’infériorité
Qu’est-ce que la corégulation?
Étape transitionnelle durant laquelle les parents supervisent moins intensément l’enfant qu’auparavant, lui laissant plus de possibilités d’utiliser l’autorégulation
On dit que les fratries s’influencent directement mais aussi indirectement. Qu’est-ce que cela signifie ?
Influence directe : à travers leurs interactions quotidiennes (ex : résolution de conflits)
Influence indirecte : à travers leurs relations respectives avec leurs parents
VRAI OU FAUX : Dans les sociétés industrialisées, les aînées d’une fratrie ont le devoir de transmettre leur savoir aux plus jeunes
Faux, ce rôle est défini culturellement dans les sociétés non-industrialisées (bien qu’il se fasse naturellement dans les sociétés industrialisées)
Qu’est-ce que la conciliation travail-famille ?
Processus par lequel les parents tentent de répartir leurs énergies en fonction des exigences liées à la vie familiale et au monde de travail
Quelles sont les 2 influences positives de la conciliation travail-famille (chez les 2 parents et chez la mère) sur le développement et le bien-être des enfants ?
Lorsque 2 parents travaillent : forge l’autonomie et l’indépendance + attitudes plus égalitaires vis-à-vis les rôles sexuels
Lorsque la mère travaille : modèle positif de productivité chez la fille (plus susceptible d’avoir un emploi plus tard) et le garçon (plus susceptible de consacré du temps à prendre soin de leur famille)
Expliquez l’impact de la pauvreté sur le développement général des enfants en abordant les termes : facteur de risque, risque cumulatif et facteur de protection
Faible revenu = facteur de risque
Un faible revenu engendre plusieurs différents impacts (santé mental des parents, climat familial, pratiques éducatives) = risque cumulatif
Un comportement parental positif peut protéger les enfants des effets négatifs de la pauvreté = facteur de protection
La séparation des parents constitue un facteur de risque pour l’enfant, mais qu’est-ce qui peut davantage affecter l’adaptation des enfants en cas de divorce?
Les facteurs connexes en cas de divorce :
- diminution du niveau de vie (plus pauvre)
- soins inadéquats
- stress des parents (mtn célib)
- baisse de la supervision parental (1 au lieu de 2)
- discordes entre les parents, etc.
