Cours 10 : Le développement socio-affectif à l'adolescence Flashcards
Qu’elle est la tâche centrale à l’adolescence ? Nommez 3 caractéristiques qui découlent de de cette tâche
La construction de l’identité
- intégration des changements majeurs vécus (corps, pensée)
- influence du groupe de pairs (besoin d’autonomie)
- ambivalence à l’égard des parents (émancipation vs dépendance)
Que doit découvrir le jeune dans sa quête de l’identité?
- Qui il est et ce qu’il veut faire dans la vie
- Ses propres valeurs, croyances, objectifs
- Ses différents rôles sociaux
À quel stade d’Erikson fait référence la quête d’identité à l’adolescence ?
Identité vs confusion des rôles (stade 5)
- le jeune cherche à acquérir un sens cohérent du soi et du rôle qu’il jouera au sein de la société
Crise résolue =
- fidélité et loyauté envers sois-même
- identification à des valeurs/idéologie/religion
- confiance en les autres puis les autres ont confiances en nous
Crise non-résolue =
- confusion identitaire et retard dans la maturité psychologique
Selon Erikson, qu’est-ce que la moratoire psychosocial?
temps d’arrêt qu’apporte l’adolescence et qui permet aux jeunes de chercher des engagements à tenir
Selon Erikson, la confusion des rôles fait référence à 3 problèmes concrets à résoudre, lesquels ?
- Choix d’une activité professionnelle
- Adoption de valeurs avec lesquelles être en accord.
- Développement d’une identité sexuelle satisfaisante.
Expliquez le processus de formation de l’identité à l’enfance et à l’adolescence
Enfance –> adoption des valeurs parentales et du milieu social, sans trop se questionner ; acquisition de compétences nécessaires pour réussir selon la culture où l’on évolue.
Adolescence –> le jeune choisit consciemment ses propres valeurs et il doit trouver comment utiliser les compétences acquises (identité professionnelle).
Comment James Marcia perçoit-il le développement de l’identité? Que fait-il pour démontrer son hypothèse?
Les adolescents vivent des états identitaires différents, chacun correspondant à un stade de développement du soi, à un moment particulier
Marcia utilise une entrevue semi-structurée portant sur 3 domaines :
1. L’idéologie : la religion et la politique
2. Le choix professionnel : aspiration, emploi, etc.
3. Les relations interpersonnelles : rôles sexuels, amitiés, relations amoureuses
Conclusion : L’identité n’est pas un concept unitaire (peu d’adolescents ont le même état ou statut dans tous les domaines)
Selon Garcia, quels sont les 2 éléments essentiels à la formation de l’identité (état identitaire)?
- Crise / Exploration : période de questionnements/d’exploration et de prises de décisions
- Engagement :
implication ou investissement affectif dans une activité professionnelle, une relation, un système de croyances ou une idéologie
Nommez les 4 états identitaires identifiés par Garcia
- Identité surdéterminée
- Identité diffuse
- Identité mature ou en réalisation
- Identité en moratoire
Qu’est-ce que l’identité surdéterminée?
L’engagement sans la crise.
Un individu qui n’explore pas les différentes possibilités et ne vit pas de crise.
Il s’engage en fonction des projets que d’autres ont déterminés pour lui ; il devient ce que les autres veulent qu’il devienne (ex. : parents, gang).
Qu’est-ce que l’identité mature / en réalisation?
La crise mène à l’engagement.
Cet état se caractérise par des engagements pris à la suite d’une période de questionnement ou d’exploration.
Individus dans cette catégorie tendent à être plus matures et plus compétents que ceux dans les trois autres.
Qu’est-ce que l’identité diffuse ?
Pas d’engagement, pas de crise.
Un individu qui ne s’engage pas et qui ne considère pas sérieusement les différentes possibilités.
Il préfère l’évitement que l’engagement
Qu’est-ce que l’identité en moratoire ?
La crise sans engagement pour le moment.
Un individu qui réfléchit aux différentes possibilités qui s’offrent à lui et semble être en voie de s’engager.
État souvent caractérisé par une gamme d’émotions allant de l’enthousiasme à l’anxiété.
Expliquez les différences sexuelles (chez les filles et les garçons) dans la formation de l’identité
GARÇONS
- L’identité se développe avant l’intimité.
- Une identité stable doit être acquise avant l’intimité réelle.
- L’estime de soi des hommes est liée à la réalisation individuelle
FILLES
- L’identité se développe en même temps que l’intimité.
- Une identité stable doit être acquise en établissant des relations avec les autres
- L’estime de soi des femmes est liée aux liens avec les autres.
Expliquez l’impact des facteurs ethniques et culturels dans la formation de l’identité
- En plus d’acquérir une identité individuelle, les ados faisant partie d’une minorité ethnique doivent aussi développer une identité ethnique (sentiment d’appartenance à un groupe culturel).
- Se forger une identité en combinant les valeurs culturelles du pays d’origine et du pays d’accueil
(qui sont parfois en conflit).
Nommez des facteurs d’influence (positives et négatives) sur le développement de l’identité ethnique
- Discrimination (-) à l’égard de l’ethnicité
- Socialisation culturelle (+) : pratiques parentales qui enseignent aux enfants leur patrimoine ethnique et culturel, favorisant leur fierté culturelle
À quel stade psychosexuel de Freud se trouve les adolescent en quête de leur identité?
Stade 5 : Stade génital (organes génitaux)
L’adolescent acquiert la maturité sexuelle (capacité d’avoir des relations sexuelles procréatrices) :
- apparition des caractères sexuels primaires et secondaires
- apte à se reproduire
Les pulsions sexuelles (libido) resurgissent.
Plusieurs adolescents commencent à avoir des relations sexuelles complètes et adoptent un mode de gratification sexuelle comparable à celui des adultes.
Quel est l’impact de la sexualité dans la formation de l’identité à l’adolescence?
Influence sur l’image de soi (être sexué, orientation sexuelle) et sur les relations (attachement amoureux ou sexuel).
Le jeune se voit comme un être sexué, reconnaît son orientation sexuelle et peut vivre un attachement amoureux ou sexuel avec une autre personne.
Bien que la sexualité soit un processus biologique, son expression est en grande partie définie par la culture
Quelle est la différence entre l’orientation sexuelle et l’identité sexuelle ?
- Attirance sexuelle et intérêt émotif systématiques (qui se repète) pour une personne en fonction de son genre
- Genre auquel une personne s’identifie, lequel peut correspondre ou non au sexe assigné à la naissance
Pour plusieurs auteurs comme Freud ou Erikson, l’adolescence est une période de ?
rebéllion : période de crises comportant des boulversements émotionnels, des conflits familiaux, etc.
Certains auteurs comme Coleman remettent en question la notion de crise à l’adolescence, expliquez en 3 points
- Peu d’études démontrent qu’une grave crise d’identité accompagne l’adolescence
- Plusieurs études démontrent une relation positive et constructive entre les ados et leurs parents
- Les études n’indiquent pas qu’il existe une psychopathologie plus forte à l’adolescence qu’à d’autres moments
Quelles sont les tâches développementales attentudes à l’adolescence ? (3)
Construction de l’identité (y compris l’identité sexuelle / de genre).
Autonomie : devenir indépendants des parents
Intimité : développer des relations intimes avec les pairs et avec des partenaires amoureux.
Nommez 3 sources d’influence pour les adolescents
- Les interactions avec les pairs (différents modèles)
- Les parents (valeurs)
- Internet (interactions en ligne)
Expliquez l’impact à l’adolescence d’un attachement sécurisant avec les parents pendant l’enfance
permet au jeune de découvrir sa sexualité, d’établir de nouvelles relations et d’accepter de nouveaux rôles sociaux.
Qu’est-ce que l’individuation? Nommez les contraintes que cela implique au niveau familial
processus d’acquisition d’une autonomie et d’une identité personnelle chez les adolescents
: peut occasionner des conflits familiaux, car le jeune doit définir les limites de l’autorité parentale.
Expliquez le lien entre individuation du jeune et les conflits familiaux
Jeune : tension entre la dépendance envers les parents et la nécessité de se détacher (intensité émotive “exagérée” = reflet du processus d’individuation sous-jacent)
Parents : désir d’accorder plus de liberté à leurs enfants, tout en les protégeant
Nommez et expliquez les 4 formes de styles parentaux
- Style démocratique = supervision active et sensibilité élevée à l’égard du jeune (dialogue entre le parent et le jeune)
- Style autoritaire = supervision active et faible sensibilité à l’égard du jeune (respect des règles sans dialogue)
- Style permissif = sensibilité élevée à l’égard du jeune et très faible discipline (les limites entre le permis et l’interdis ne sont pas claires)
- Style négligent = faible sensibilité à l’égard du jeune et un faible contrôle sur le jeune (style le plus néfaste)
Les pratiques parentales démocratiques favorisent le développement psychosocial sain à l’adolescence, pourquoi?
Contrôle sur le comportement du jeune, mais pas sur ses sentiments, ses croyances, son sens de l’identité.
Ados = plus de confiance en eux, sentiment de compétence plus élevé
le contrôle psychologique peut nuire au développement psychosocial et à la santé mentale des jeunes, pourquoi?
Techniques de manipulation (ex. : rejet, terroriser, négliger besoins affectifs).
2 types de contrôle psychologique :
1. axé sur la dépendance (proximité physique et émotionnelle)
2. axé sur la performance (ex. : sports, école)
Anxiété
Nommez 3 styles disciplinaires utilisés par les parents
Style punitif (autoritaire) : conséquences négatives ex : priver de sorties
Style coercitif (négligent, autoritaire) : insultes, menaces, punitions corporelles.
Style inductif (démocratique) : appel à la réflexion et à la négociation
Comment expliquer l’éloignement normal au niveau de la fraterie à l’adolescence ?
moins de temps consacré aux frères et sœurs, car plus de temps passé avec les amis
Expliquez en 4 points le rôle déterminant de la relation avec les pairs à l’adolescence (je t’aime)
- Source importante de soutien affectif
- Permet d’expérimenter différentes facettes de sa personnalité
- Permet de devenir autonome et indépendant de ses parents
- Permet de s’exercer à l’intimité avant l’âge adulte
Il existe 3 niveau de regroupement entre pairs, lesquels ?
- Amitié individuelles : relations dyadiques
- Clique : groupe structuré d’amis qui font des choses ensemble (plus fermé)
- Bande : regroupement de jeunes (plus nombreux que dans une clique) basé sur la réputation, l’image ou l’identité, selon le quartier, l’ethnicité, le statut socioéconomique, etc.
Nommez 5 caractéristiques de l’amitié à l’adolescence (je t’aime)
- Amitiés plus réciproque, égales et stables
- Abandon des relations d’amitié moins satisfaisantes
- Amitiés plus intimes chez les filles
- Choix des amitiés selon des critères de similarité
- Influence indirecte des parents sur le choix des amitiés
Nommez 5 facteurs identifiés chez les jeunes qui n’utilisent pas la cigarette électronique vs 4 facteurs chez ceux qui l’utilisent
Non fumeur
- Croyances liées au vapotage (dangereux pour la santé, cher, mauvais pour l’environnement)
- Croyances liées aux normes sociales (entourage contre le vapotage)
- Concept de soi (non-fumeur = responsable, intelligent, avoir des objectifs au long terme vs fumeur = rebelle, pas sportif)
- Facteurs émotionnels (colère devant l’industrie du tabac et tristesse devant amis vapoteurs)
- Efficacité personnelle (utilise des stratégies pour ne pas vapoter)
Fumeur
- Croyances liées au vapotage (fun, coping, addictif)
- Croyances liées aux normes sociales (tout le monde le fait, famille et amis indifférents)
- Concept de soi (fumeurs = ouverts, amicaux, sociales vs non fumeurs = responsables, intelligents)
- Facteurs émotionnels (excitation car sécrétion de dopamine et déception envers soi-même)
On dit que internet joue un rôle important dans l’accomplissement des tâches développementales, lesquelles (3)?
- Quête identitaire : Grâce à son potentiel d’anonymat et d’interaction constante, internet constitue un lieu
d’exploration et d’expérimentation de l’identité. - Appartenance sociale :
- lieu pour exprimer ses émotions, partager celles des autres et échanger des idées
- créer des liens et des connexions émotionnels avec les autres (timidité, anxiété) - Intimité :
- entretenir et
renforcer les relations amicales déjà existantes hors ligne.
- rencontrer de nouvelles personnes
