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Développement normal 6-18 ans > Cours 4 : Le développement cognitif à l'enfance > Flashcards

Cours 4 : Le développement cognitif à l'enfance Flashcards

1
Q

Quelles sont les 6 principales compétences cognitives qui seront acquises par l’enfant pendant le stade des opérations concrètes (théorie de Piaget) ?

A
  1. Décentration
  2. Conservation
  3. Classification
  4. Raisonnement inductif et déductif
  5. Pensée spatiale
  6. Opérations mathématiques
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Q

Qu’est-ce que la décentration? Quel test est efficace pour tester la décentration chez un enfant ?

A

Capacité de considérer plusieurs aspects d’une situation et plusieurs points de vue en même temps

Vient après l’égocentrisme du stade précédent (préopératoire)

Test des trois montagnes

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3
Q

Qu’est-ce que la conservation? Quels sont les 3 principes de conservation?

A

Capacité de comprendre que deux quantités égales restent égales, même si leur apparence est transformée

  1. Principe d’identité : l’identité d’un objet ne change pas si aucune opération (retrait ou ajout) n’est effectuée sur cet objet.
    Ex : Une boule qui devient un serpent n’a pas diminué en quantité/volume
  2. Principe de réversibilité : une transformation peut se faire aussi en sens inverse
    Ex : Le serpent peut redevenir un boule
  3. Principe de compensation : un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait dans une autre dimension Ex : le serpent est plus long mais moins épais que la boule
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4
Q

Qu’est-ce que la classification? Quels sont les 3 compétences de classification?

A

Capacité de constituer des catégories pour permettre une pensée logique

  1. Sériation : ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions (du + petit au + grand )
  2. Inclusion des classes : comprendre la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties (il y a 3 bananes et 7 oranges mais en tout il y a 10 fruits)
  3. Inférence transitive : comprendre la relation entre deux objets, selon leur relation respective avec un 3ième objet (si la fraise est plus juteuse que la banane mais moins juteuse que l’orange alors l’orange est plus juteuse que la banane)
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5
Q

Qu’est-ce que le raisonnement inductif et déductif ?

A

Inductif : tirer une conclusion générale au sujet d’une classe après avoir fait une observation particulière sur un ou plusieurs membres de cette classe. (ex : si mon chien aboie alors tout les chiens aboient)

Déductif : tirer une conclusion sur un ou plusieurs membres d’une classe à partir d’une prémisse générale sur cette classe (ex : si on me dit que tout les chiens aboient, lorsque je vais voir un chien je vais m’attendre à ce qu’il aboie)

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6
Q

Qu’est-ce que les relations spatiales ?

A

Capacité de situer les objets les uns par rapport aux autres, d’évaluer les distances, de penser aux étapes d’un parcours
(ex : connaître le trajet pour aller et revenir de l’école)

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7
Q

Quel stade du raisonnement moral de Piaget se développe en même temps que celui des opérations concrètes

A

Stade 2 (opérations concrètes 6-12 ans) : basé sur le respect, l’égalité et la coopération

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8
Q

De quoi dépend le développement des différentes habiletés cognitives ?

A

Facteurs internes (maturation neurologique grâce au développement physique du cerveau)

et

Facteurs externes (adaptation à l’environnement grâce au développement affectif et social)

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9
Q

Quels sont les progrès du développement liés à la maturation du cerveau pendant l’âge scolaire ?

Expliquez le lien de ces progrès avec les fonctions exécutives

A

Progrès grâce à la maturation du cerveau :
- sélection de l’information
- traitement et rétention de l’information
- soutient de l’attention
- planification
- maîtrise du comportement

Tout ces progrès font partie des fonctions exécutives (mémoire de travail, inhibition, flexibilité mentale)

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10
Q

Quel est le rôle des fonctions exécutives?

A

contrôlent les pensées, émotions et actions afin d’atteindre un but ou de résoudre des problèmes

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11
Q

Comment de développe la mémoire dans le cerveau?

A

Élimination des synapses non-utilisés et myélinisation des connexions neuronnales

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12
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective ?

A

Habileté à diriger consciemment son attention en filtrant les infos non pertinentes.

Grâce à la maturation neurologique du cortex préfrontal

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13
Q

Qu’est-ce que la métamémoire ? Que permet-elle?

A

Connaissance du fonctionnement de la mémoire.

grâce à la maturation des lobes frontaux.

La métamémoire permet l’utilisation de stratégies mnémoniques – des trucs pratiques utilisés pour faciliter la mémorisation

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14
Q

Nommez 4 stratégies mnémoniques

A
  1. Aide-mémoire externe
  2. Répétition
  3. Organisation (placer mentalement une information dans une catégorie)
  4. Élaboration (association - inventer une histoire avec les éléments à retenir)
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15
Q

Quelles sont les 3 principales critiques de l’approche psychométrique (évaluation de l’intelligence) en âge scolaire?

A
  1. Sous-estimation du degré d’intelligence des enfants qui travaillent lentement (vitesse d’exécution = critère important du test)
  2. Accent mis sur les connaissances apprises (à l’école ou dans le milieu culturel de l’enfant) plutôt que sur les habiletés innées
  3. Biais culturel : tendance à inclure dans les tests des questions plus significatives pour un groupe culturel donné que pour un autre
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16
Q

Comment se différencie l’intelligence dans une société urbaine vs rurale?

A

Urbaine (ville) : accent mit sur des habiletés abstraites (ex le raisonnement)

Rurales : accent mis sur des habiletés nécéssaire pour accomplir des tâches quotidienne

17
Q

Comment se différencie l’intelligence dans les sociétés occidentales (ici) vs orientales ?

A

Occident (sociétés individualistes) :
- importance sur résultat
- valorise la rapidité de réponse
- la réussite dépend de l’intelligence

Orient (sociétés collectivistes) :
- importance de la démarche
- valorise les habileté sociales
- la réussite dépend de la motivation

18
Q

Quel est le postulat de la théorie triarchique de l’intelligence de Sternberg ?

A

3 éléments dans l’intelligence (présent chez tout le monde, à différent degrés) :

  1. Élément compositionnel TEST : aspect analytique de l’intelligence (efficacité du traitement de l’information, permet de résoudre des problèmes)
  2. Élément expérientiel : aspect créatif de l’intelligence (réaction à la nouveauté et trouver de nouvelles façons d’envisager les choses)
  3. Élément contextuel : aspect pratique de l’intelligence (adaptation de l’individu à son environnement, évaluer une situation et y réagir)
19
Q

Quelles sont les 9 formes d’intelligence démontrées dans la théorie des intelligences multiples (Gardner) ?

A
  1. Linguistique (utilisation et compréhension des mots) TEST
  2. Logicomathématique (manipulation des nombres et résolution de problèmes logiques) TEST
  3. Spatiale (orientation de soi et des objets) TEST
  4. Musicale
  5. Kinesthésique (se mouvoir de façon présice)
  6. Interpersonnelle (communiquer avec les autres)
  7. Intrapersonnelle (se comprendre soi-même)
  8. Naturaliste (distinguer les espèces)
  9. Existentialiste (questionner le sens des choses)
20
Q

Dans quel domaine du langage les enfants progressent-ils le plus à l’âge préscolaire ?

A

Pragmatique (utilisation du langage pour communiquer)

21
Q

Quelles sont les 2 approches enseignées dans l’apprentissage de la lecture ? Qu’est-ce que les experts recommandent ?

A
  1. Approche phonétique : met l’accent sur le décodage de mots inconnus en prononçant chaque syllabe
  2. Approche globale : met l’accent sur la reconnaissance visuelle et sur l’utilisation d’indices contextuels

Les experts recommandent d’utiliser les 2 en même temps (approche combinée)

22
Q

Nommez 2 facteurs innés qui ont une influence sur l’apprentissage de la lecture

A
  1. Facteurs génétiques (certains apprennent à lire plus facilement que d’autres)
  2. Le genre (les garçons lisent en moyenne moins que les filles)
23
Q

VRAI OU FAUX : l’acquisition de l’écriture se fait en parallèle avec la lecture

A

Vrai

24
Q

Expliquez le phénomène de scolarisation selon le modèle écologique de Bronfenbrenner

A
  1. Ontosystème : habiletés physiques et inter-personnelles, estime de soi, habiletés cognitives
  2. Microsystème : supervision parentale, soutien des enseignants, interaction avec les pairs, activités parascolaires
  3. Mésosystème : collaboration parent/école
  4. Exosystème : commission scolaire, pénurie d’enseignants, grèves
  5. Macrosystème : valeur accordée à l’éducation dans la société
  6. Chronosystème : avancée technologiques (utilisation d’appareils éléctroniques à l’école)
25
Q

Nommez 7 facteurs d’influence sur la réussite scolaire

A
  1. La confiance en soi (croire en ses capacités)
  2. Le genre
  3. Le rôle de la famille (environnement propice à l’apprentissage en dehors de l’école)
  4. Le niveau socio-économique (retard sur le cheminement scolaire)
  5. L’influence des pairs (pairs motivés ou non)
  6. Les pratiques pédagogiques
  7. Les effets de la pandémie

Développement normal 6-18 ans (11 decks)

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