cours 5 attributions Flashcards
Qu’est-ce que les attributions?
1.Les EXPLICATIONS que l’on donne ou les RAISONS que l’on attribue aux événements
- Une inférence ayant pour but d’expliquer POURQUOI un événement a eu lieu
- Implique le comportement de soi ou d’autrui
- Explication SUBJECTIVE
Pk faire des attributions?
1.COMPRENDRE le monde autour de nous et faire du SENS avec les stimuli sociaux
- PRÉDIRE les événements et expliquer des événements inattendus
- PRÉVENIR les échecs futurs et excuser notre comportement
-Éviter situations ou de la répéter
-Parfois on utilise les attributions pour préserver notre image/estime de ns meme - EXPRIMER nos perceptions du monde aux autres, permet aussi d’accéder aux attributions d’autrui
-Et mieux se comprendre aussi à travers partage diff PDV
Quels sont les diff types d’attributions et leurs avantages (Weiner; Abramson ; Rubeinstein)?
1.Lieu de causalité:
-Interne: ex: traits de perso, efforts, moti
-VS externe (dû à la situation, enviro, ext de la personne)
- Stabilité:
-Stable: récurrente ds le temps
-Instable : ponctuel, une fois ds le temps
3.Contrôlabilité:
-Contrôlable : ex: les chgts climatiques peuvent être modifs par activités humains
-Incontrôlable : ex: chgts climatiques ne peuvent pas être arrêtés
4.Niveau de généralité:
-Global: plus général, touche plus à l’ensemble de la personne
-Spécifique : qqch en particulier
Dans ces exemples, quels sont les types d’attributions utilisés:
- ceux qui gagnent médaille or : je me suis dédié à mon sport, j’étais motivé
2.j’ai été chanceux de gagner médaille or, c la situation qui ma permis de contourner les patineurs
1.attribution interne
2.Attribution externe
Dans ces exemples, quels sont les types d’attribution utilisés:
1.je réussis trjs mes exams
2.j’ai toujours de mauvaise note, mais cette fois-ci j’ai eu une bonne note
1.attribution stable
2.attribution instable
Ds ces exemples, quels sont les types d’attribution utilisés?
Ex chicane entre conjoints :
1) si ind dit que c à cause de l’ensemble de la personne qu’il y a des chicanes
2)c lorsquon fait le ménage quon se chicane
1)globale
2)spécifique
Nommez 2 avantages des attributions.
Permettent de classer (catégoriser) et comparer les conséq.
Quel est le nom de l’échelle qui permet de mesurer les attributions?
CAUSAL DIMENSION SCALE (RUSSELL, 1982)
Associez les explications du ct (votre ami qui ne vous contacte pas) avec la bonne attribution (partie1).
1.Son travail est très prenant et il a décidé de s’investir bcp dans son travail pour les prochains temps
2.Un projet qu’il a choisi de faire l’a occupé bcp aujourd’hui
3.Il est toujours dans la lune
4.Le réseau de son téléphone ne fonctionnait pas cette journée-là
1.contrôlable, stable et externe
2.contrôlable, instable, externe
3.Incontrôlable, stable, interne
4.Incontrolable, instable, externe
Associez les explications du ct (votre ami qui ne vous contacte pas) avec la bonne attribution (partie 2).
1.Il était préoccupé par d’autres obligations inattendues cette
journée-là
2.Il a décidé de ne plus s’en faire avec les normes sociales
3.Un membre de sa famille est souvent malade et il doit aller
s’en occuper
4.Il est parfois un peu rebelle et il rappelle quand bon lui semble
1.Incontrôlable, instable, interne
2.Contrôlable, stable, interne
3.Incontrôlable, stable, externe
4.Controlable, instable, interne
Quel type d’attribution pourrait être particulièrement adaptative/bénéfique pour cette situation: avoir un succès académique?
1.Attribution interne, stable, controlable (on attribue un succès à ns)
2.attribution stable, externe, controlable aussi c bon : car aller chercher de l’aide autour de ns c aussi bon)
Expliquez la théorie de la résignation acquise (Seligman, 1975).
1.Étude sur les processus apprentissage chez les chiens
-Essayait d’apprendre au chien à s’enfuir des chocs électriques
2.Les chiens recevaient des chocs et ils n’essayaient pas de fuir des barrières
3.Il a découvert que ces chiens avaint été utilisés pour d’autres études, où ils ne pouvaient pas fuir des chocs électriques (ils s’étaient résignés à vivre les chcos électriques)
4.Résignation acquise: État psychologique qui a lieu lorsque l’individu croit que les événements sont incontrôlables (non-contingents)
-Croit qu’il n’y a pas de lien entre ce que ns faisons (cts) et les conséqs
Quelles sont les attributions qui nuisent le plus à notre bien-être lorsqu’on vit une situation diff/échec?
1.Style attributionnel menant à la résignation acquise: Attributions internes, globales, stables et incontrolables
2.Ce sont les attributions émises pour expliquer la non-contingence de la situation qui mèneront à différentes conséquences (Abramson et al., 1978)
3.Ex: vivre rupture amoureuse : si on attribue qqch interne (soi), globale (sa personnalité, tous domaines de sa vie) et stable (ca va arriver encore ds le futur, car c qqch de stable à l’int de la personne) = nuit bcp bien etre
Expliquez les diff types de blâme personnel (attributions internes) et ceux plus adaptatifs/moins adaptatifs. Expliquez l’étude de Janoff-Bulman & Wortman (1977) sur les victimes d’accidents.
1.Étude aupres de victimes accidents paraplégiques:
-Ces ind la n’avaient pas tous un bien etre psycho si bas, malgré le grave accident
-Il y avait bcp attribution interne pour accident vécu, mais attribution interne pouvaient se faire de maniere diff
2.Ceux moins bon bien etre : blâme personnel CARACTÉRIEL:
-attribution plus globale : blamait leur être en entier
-ex; je suis qqn qui manque de jugement
3.Meilleur bien etre : blâme personnel COMPORTEMENTAL (spécifique):
-on blame un ct spécifique (jai eu un moment d’inattention)
-on cible un aspect plus spécifique du soi de la pers
4.DONC blâme perso comportemental permet:
-maintenir estime de soi, sentiment de contrôle, responsabilité et compréhension de l’événement (donc plus adaptés)
Quels sont les désavantages de trjs utiliser des attributions ext?
1.Si on attribue trjs échec à ext, ca peut DÉRESPONSABILISER les gens et amener un sentiment de PERTE DE CONTROLE
2.Si on fait attribution ext, on met responsabilité pers autour de ns, mais ca peut amener un comme si CLIMAT ext est MAUVAIS
Qu’est-ce que la personnalisation et le catastrophizing?
1.Attributions dysfonctionnelles de ‘personnalisation’:
-Croyance que les événements négatifs sont dues à notre personne
-lien avec blame perso caractériel
2.Attribution dysfonctionnelle de «catastrophizing»:
-croyance que les événements négatifs vont se répéter dans le futur
-on se fait des scénarios catastrophiques qui se répétent ds futur (attribution stable)
Expliquez cmt on peut modif les attribution dysfonctionnelles.
1.Travail de restructuration cogni en tcc
2.Faire réfléchir sur cmt plusieurs de ses attributions ne sont pas fondés, cmt sont extremes, aider à nuancer attributions
Expliquez l’étude de Fincham, Harold, & Gano-Phillips (2000) sur le lien entre attributions maladaptives et satisfaction conjugale.
1.Attributions maladaptives ds couple:
-Impliquent d’attribuer les problèmes dans le couple
à des causes stables (trjs meme chicanes), externes (à cause de l’autre), globales (personnalité en entier)
2.Métho:
T1 :satisfaction conjugale et attributions maladaptives
T2 (1 an et demi) : meme variable mesurées
3.Résultats:
-Satisfaction conjugale T1 est associé négativement aux attributions maladaptives
-satisfaction conjugale T1 lié+ satisfaction conjugale T2
-attributions maladaptives T1 lié + attributions maladaptives T2
-attributions maladaptives T1 lié négativement satisfaction conjugale T2
-mais satisfaction conjugale T1 non lié significativement attributions maladaptives T2
4.DONC ce sont les attributions qui prédisent satisfaction conjugale
Quelles sont les conséqs des attributions sur les relations interpersonnelles?
1.Attributions dispositionnelles (internes) nous permettent de connaître et d’inférer la personnalité d’une autre personne
2.Les attributions face aux comportements d’autrui guident:
- Notre réaction émotionnelle
- Nos propres comportements
À quoi s’intéresse la théorie des inférences correspondantes (Jones & Davis, 1965)? À quelle question tente-t-elle de répondre?
1.Quand devient-on certain que le comportement observé chez un autre individu reflète les qualités intérieures (i.e., la personnalité) de cet individu?
- La théorie s’intéresse :
- aux attributions faites par un observateur (Pour 1 ct fait sur 1 autre ind)
- aux attributions dispositionnelles (interne, personnalité)
- aux attributions faites sur la base d’une observation
Quel est le principe central et les 3 facteurs liés à la théorie des inférences correspondantes (Jones et Davis, 1965)?
1.Principe central: LA CORRESPONDANCE
2.Trois facteurs utilisés pour établir la correspondance :
1) Le choix:
-L’individu l’avait-il?
-Si oui, augmentation de la correspondance entre le ct et les dispositions inférées.
2) Les effets distinctifs:
-Ils informent davantage que les comportements attendus.
-Quelles étaient les autres options qui s’offraient à l’ind?
-si la personne a choisi une option qui se distingue plus des autres, ca a un plus grand lien avec sa perso
3) La désirabilité sociale:
-Comportement influencé par normes sociales vs. par caractéristiques internes?
-Qd les gens font cts qui sont hors normes ca montre bcp sur la disposition interne de la personne, sur ses choix
Dans la mise en situation suivante : on est ds une fête, qqn donne un coup de bouteille de biere sur tete d’1 autre pers.
-Associez les 3 composantes de la théorie des inférences correspondantes avec les énoncés suivants:
1)L’ind avait 3 options diff : partir du party, parler ds le dos de la personne, etre agressive
2)Les gens étaient là pour avoir du plaisir, donc normes ds party n’était pas d’être agressif
3)L’ind aurait pu faire autre chose, il n’était pas en légitime défense
1)Effets distinctifs
2)Désirabilité sociale
3)Choix
Expliquez l’Étude de Jones, Davis et Gergen (1961) sur les processus attributionnels (interview).
1.Interview simulé pour un poste d’équipier de sous-marin (critère = être extraverti) vs. pour un poste d’astronaute solo (critère = être introverti):
2.Les candidats se décrivaient selon les caracs attendus du poste :
-‘J’aime travailler seul. J’évite les situations où je dois dépendre des autres’ (introversion).
-‘J’aime travailler en équipe et les situations d’interdépendance’ (extraversion).
3.VD: Quelle est leur véritable personnalité?
-Eske cette info que les gens donnent va vrm etre impo pour former impression?
4.RésultatS:
-C plutot qd les gens en disent sur des infos qui sont non attendues qui disent plus sur leur perso
-Lorsque ca va contre les attentes, ca a une plus grande impo pour déterminer véritable personnalité de l’ind (dévie des normes)
Expliquez la covariation et les dimensions de l’information
(Kelley, 1967).
1.Permet d’expliquer comment les observateurs font des
attributions :
-Lorsque PLUSIEURS sources d’information leur sont disponibles (on connait la pers)
-Lorsque les observations s’étalent dans le TEMPS.
3.Principe de base: la covariation:
-Lorsque deux phénomènes ont lieu en MÊME TEMPS ou au
même ENDROIT.
-Lorsqu’un effet est attribuable à une des causes possibles avec laquelle il covarie.
Expliquez les sources de covariation pour établir une attribution dispositionnelle (interne).
- Le CONSENSUS: Comportement pareil ou différent des AUTRES PERSONNES?
-Pareil (consensus élevé), attribution externe
-DIFFÉRENT (consensus faible), attribution INTERNE - La DISTINCTION: Comportement pareil ou différent dans les
AUTRES ACTIVITÉS/SITUATIONS?
-PAREIL (distinction faible), attribution GLOBALE
-Différent (distinction élevée), attribution spécifique - La CONSISTANCE: Comportement pareil ou différent dans le
TEMPS pour le même genre d’activité?
-PAREIL (consistance élevée), attribution INTERNE
-Différent (consistance faible), attribution externe
Utilisez cette mise en situation pour déterminer les diff covariations: Qqn vs offre roses rouges à la st valentin et est particulierement gentil avec vs.
-Associez ces phrases avec les bonnes covariations:
1)C la seule pers à vous avoir donner des roses
2)Ds tous les diff contextes, cette pers= tres gentille envers vs
3)Il a trjs ce ct au resto (ds ce meme contexte)
1)Consensus faible (attribution interne)
2)Distinction faible (attribution globale)
3)Consistance élevée (attribution interne)
Expliquez le lien entre la personnalité des animaux non-humains et les attributions selon les travaux de Sam Gosling.
1.Conséquences concrètes: Est-ce qu’un chien se comporte mal à cause de sa personnalité, de sa génétique et de son caractère dominant (attributions internes) ou plutôt à cause de son éducation et de son environnement social – exercice, stimulation (attributions externes), etc?
2.Dépendemment de l’Attribution quon fait sur tr cts, mene à intervention diff
3.Près de 9% des chiens se retrouvent dans des
refuges aux E.-U
Qu’est-ce que le schéma causal (Kelley, 1972)?
1.Les gens n’utilisent pas toujours toute l’information
disponible pour arriver à une attribution.
2.Nous utilisons souvent des raccourcis (i.e., schéma causal)
Qu’est-ce que le principe d’augmentation?
1.Une cause inhibitrice (ex. maladie) présentée avec
une cause facilitante (ex. intelligence) augmente la force
de cette deuxième cause (donc plus de force à l’intelligence ds ce contexte, aide à l’estime).
2.La cause facilitante est jugée plus impo lorsque accompagnée d’une cause inhibitrice.
Qu’est-ce que le principe d’ignorement?
Le rôle d’une cause donnée ds la prod d’un effet est ignorée si d’autres causes plausibles sont aussi présentées
Qu’est-ce que le biais égocentrique? À quoi sert-il?
1.Attributions internes pour nos succès
2.Attributions externes pour nos échecs.
3.Protection de l’estime de soi; Présentation stratégique du
soi; Attentes
Nommez 5 ex de biais égocentrique.
1.travail de groupe
2.cliniciens
3.étudiants
4.infidèles
5.psychologues sociaux
1.Lors d’un travail de groupe, les individus prennent la responsabilité personnelle du succès de leur groupe, mais nient leur responsabilité personnelle lorsque leur groupe échoue
2.Les cliniciens attribuent le succès de leurs patients à leur efficacité comme thérapeute mais blâment leurs clients lorsque la thérapie ne fonctionne pas ou se termine trop tôt
3.Les étudiants attribuent leurs succès à leurs efforts et leur habilité supérieure (interne), mais attribuent leurs échecs à des causes externes (difficulté de l’examen, professeur)
4.Les hommes et femmes qui ont trompé leur conjoint ont tendance à blâmer leur amant pour leur avoir mis de la pression à être infidèles
5.Les psychologues sociaux eux aussi ont des biais d’attribution : Qd un article est accepté pour publication on attribue à ns vs lorsque pas c cause ext
Expliquez l’étude de LAU & RUSSELL, 1980 sur le biais égocentrique.
1.Regarder le type attribution mentionné ds 107 articles de journaux en fonction de si l’équipe venait de gagner un match ou de perdre un match
- ex des 2 types d’attribution:
-Attribution interne ex: notre équipe a tres bien joué
-Attribution ext: lautre équipe a tres bien joué, les arbitres,…
3.Résultats:
-Attributions internes plus présentes suite à un succès
-Attribution internes plus nombreuses en générales (sens de controle)
-Mais qd on perd, les attributions externes sont davantages utilisées
Expliquez les conséq de l’estime de soi contingente de certains fans des Canadiens.
1.leur estime fluctue en fonction des réussites/défaites des canadiens = contingente
2.Attribution interne suite à un échec: on a bien fait mais on aurait pu faire mieux
Qu’est-ce que l’erreur d’Attribution fondamentale (Ross, 1977,2018)? Pk ns l’utilisons?
1.Lorsque nous expliquons le comportement d’autrui, nous surestimons l’importance des causes dispositionnelles et sous-estimons celle des causes situationnelles.
2.POURQUOI CE BIAIS?
- Centre d’attention et information disponible
-En raison des prises de perspectives (on voit la pers), on n’est pas à la place de cette pers
- Indices saillants
Expliquez pk on utilise l’erreur d’Attribution fondamentale pour expliquer les inégalités sociales.
1.Les gens qui gagnent bcp d’$ vont expliquer leur succès par leurs actions, leur effort….
2.Mais eske l’écart peut vrm s’expliquer slmt par effort? Eske c vrm réaliste?
3.Les gens qui sont à l’extrémité plus basse peuvent aussi utiliser attributions pour perpétuer inégalités (en se disant que c ds l’ordre des choses par ex).
Expliquez l’étude de JONES & HARRIS (1967) sur l’erreur d’attribution fondamentale.
1.But: Démontrer l’impact de l’erreur attributionnelle fondamentale
2.Hypothèse: Les attributions demeurent dispositionelles même dans une situation où l’acteur n’avait pas eu le choix de la position à défendre
3.Procédure: Lecture d’un texte pro-Castro par des auteurs ayant eu le choix vs. non de leur position.
4.VD: Quelle est la véritable attitude de l’auteur?
5.Résultat: Selon les participants, le texte révélait la véritable
attitude de l’auteur, que l’auteur ait eu le choix ou non.
6.On peut faire un parallèle avec théorie inférence correspondante qui dit que lorsque ind a pas le choix ca informe moins sur disposition
-MAIS selon erreur attributionnelle fondamentale, on va au-dela des mécanismes raffinés des inférences correspondantes
Est-il vrai que le biais d’attribution fondamentale est plus présent ds les cultures collectiviste?
Non, plus présent ds les cultures individualistes
Est-il vrai qu’on fait plus d’erreurs attributionnelle fondamentale pour les ind quon connait moins?
Oui, car: on a moins d’infos sur les gens quon connait moins c pour ca
Qu’est-ce que le biais acteur-observateur? Pk l’utilise-t-on?
1.Nous avons tendance à attribuer nos actions à la situation et celles des autres à des facteurs dispositionnels.
2.POURQUOI CE BIAIS?
-Différentes perspectives (Lorsquon fait des attributions situationnelles pour ns, c a cause quon a cette perspective là qui est saillante pour ns)
-Focus sur des éléments différents
Est-il vrai que les biais attributionnels peuvent avoir des impacts sur nos relations interpersonnelles?
Oui (d’où l’importance d’expliquer notre pdv à autrui)
Qu’Est-ce que l’Attribution de responsabilité justifiée? Quels sont les mécanismes mis en compte?
1.Tendance à blâmer les victimes suite à un événement négatif
2.Mécanismes:
1)Attribution défensive: Surtout si la victime nous ressemble
-Ca peut etre tres confrontant d’apprendre mauvaise nouvelle par rapport à qqn qui ns ressemble, car on se dit que ca peut ns arriver aussi (implication pour sentiment de vulnérabilité, sentiment de menace)
2)Hypothèse du monde juste: Nous voulons continuer à croire que nous méritons ce qui nous arrive
Qu’est-ce que la réattribution?
Technique ayant pour but de MODIFIER les attributions antérieures afin de les rendre plus adaptatives (permet éviter biais attributionnels)
Nommez 4 ex de réattribution.
1.Prise de position d’autrui et empathie
2.Attributions instables et contrôlables plutôt que stables et incontrôlables
3.Focuser sur l’effort (contrôlable) plutôt que l’habileté ou le talent (incontrôlable)
4.Intervention de pleine conscience
Expliquez l’étude de Dweck (1975) sur la réattribution.
1.Participants: Élèves du primaires ayant des réactions maladaptives suite à l’échec.
2.Procédure: Réattribution des échecs au manque d’effort plutôt qu’au manque d’habileté.
3.Résultats: Durant anagrammes, réussite des étudiants
ayant fait ces réattributions.
Expliquez l’intervention à large échelle de la réattribution par PAUNESKU ET AL. (2015).
1.Intervention auprès de plus de 1500 étudiants du secondaire:13 écoles de divers niveaux SES et régions américaines
- 2 Intervention en ligne de 45 minutes:
-Condition de ‘growth mindset’ : étudiant lisait puis résumait un article concernant cmt l’intelligence est malléable
-Condition contrôle : étudiant lisait/résumait article concernant plasticité cerveau (parlait pas intelligence malléable)
3.Résultats :
-Condition growth mindset : augmentation performance (87% plus de cours ont été réussi)
LE MÉDECIN DE ROXANE LUI A DIT QU’ELLE DEVRAIT PERDRE DU POIDS POUR SA SANTÉ. TOUTEFOIS, TOUTES SES TENTATIVES ONT ÉCHOUÉ. Cette attribution est associées à quoi?
En fait, Roxane se dit que cela ne fait que démontrer
que son problème de poids est génétique. Peu importe
ce qu’elle fait, cela ne change rien!
Résignation acquise
