cours 11 relations intergroupes Flashcards
Les relations intergroupes sont-elles innées? Nait-on avec un sens de moralité?
1.Eske les bébés peuvent faire un choix de préférence entre puppet méchant et gentil?
-À 5 mois : ¾ des bébés ont reach pour le bébés gentils
-À 3 mois : regardés bcp plus longtemps au gentil puppet
-Donc bébés sont capable de préférer les gentils, on croit qu’ils naissent avec une forme de justice sociale/morale
2.Préf pour gens qui partagent similarités avec ns:
-Les bébés regardent les toutous qui aime le meme genre de céréales que eux
3.Norme de partage:
-Plus jeune enfant : minimise le nb de jeton qu’un autre enfant va avoir
-Mais vers 6-7 ans, on voit une autre tendance, les enfants vont préférer les choix ou lui meme et autre enfant vont avoir le max de jetons (justice sociale)
Qu’Est-ce que les stéréotypes?
1.PERCEPTIONS qu’un groupe de personnes entretiennent au sujet des caractéristiques des membres d’un exogroupe.
2.Plus COGNITIF
3.Type de SCHÉMA quon a par rapport certain groupe social
4.Peut etre problématique, lorsquon a un stéréotype et quon l’applique à tous les membres de ce groupe
5.Il y a un potentiel d’erreurs
6.Lorsqu’on c fait une perception d’un ind, on va etre réticent de changer cette perception là
Qu’est-ce que les préjugés?
1.ATTITUDE négative généralisée envers les membres d’un exogroupe et fondée uniquement sur leur appartenance à ce groupe.
2.Bcp plus ÉMOTIONNEL que stéréotype
-Plus de chance de mener à de la DISCRIMINATION
3.Ex: racisme, sexisme, âgisme, homophobie, spécisme
Qu’est-ce que la discrimination?
1.COMPORTEMENT négatif dirigé contre une personne et reflétant une attitude défavorable uniquement fondée sur l’appartenance à un exogroupe donné
2.Ex: lorsque candidat est avantagé pour une embauche car fait partie du meme endogroupe que la pers qui choisit les pers embauchées
3.Ex:Lorsquon attribue plus de ressources à notre endogroupe
4.Tres CONCRET, OBSERVABLE
Qu’est-ce que le biais proexogroupe? Donnez 2 exemples.
1.Biais proexogroupe : favoriser membres de exogroupe
2.Ex: avec quelle poupée tu vx jouer (pour des enfants communauté noire) : choisit de jouer avec poupée blanche 🙁
3.Chez les quebz franco : locuteur masquée : jusquaux années 80, les québécois franco percevaient plus favorablement les québécois anglo que les franco (au niveau de la compétence notamment)
Quelles sont les conséq de la discrimination pour l’INDIVIDU?
Diminution du BIEN-ÊTRE psychologique et de la SANTÉ physique
Quelle sont les conséq de la discrimination pour la SOCIÉTÉ?
1.Engendre le REPLI des victimes de discrimination
2.Ca peut etre diff de se sentir discriminer par ex au niveau de l’embauche
Quelles sont les conséq de la discrimination pour les ORGANISATIONS?
1.Baisse de MOTIVATION, de la PRODUCTIVITÉ et de la QUALITÉ du travail
2.Diminution de l’IDENTIFICATION à l’organisation
-Sentiment appartenance et identif organisation = lié positivement bien etre mais aussi désir de rester ds l’organisation
Qu’est-ce que la théorie des conflits réels?
1.La CONCURRENCE entre les groupes pour l’obtention de RESSOURCES LIMITÉES est une cause fondamentale des préjugés et de la discrimination
2.COMPÉTITION intergroupe = CONFLIT
3.COOPÉRATION intergroupe = HARMONIE
4.Peut etre ressources comme emplois mais aussi symboliques (ex: drapeau est attaqué)
Quelle est la théorie reliée à la théorie des conflits réels? Quelles sont ses caracs?
1.Théorie reliée : Théorie du modèle intégrée de la menace
2.Lorsque se sent MENACÉ, ne pas avoir assez de ressources ou enlever ressources: susciter préjugés envers exogroupes
3.Ex: le fait davoir haut taux de chomage = lié à plus de discrimination envers immigration au canada
4.Bien souvent on voit que certains groupe/parti politique vont jouer la dessus, susciter sentiment peur :
-Pour faire preuve de moins de tolérance envers exogroupe
-Et se fermer aux exogroupes
Expliquez l’étude des Sherif concernant la théorie des conflits réels.
1.Participants : Jeunes garçons américains de classe moyenne dans une colonie de vacances (même background, aucun n’est ami à la base)
2.Première phase: Formation des groupes (CATÉGORISATION)
-encourager à bond et dév normes, cultures ds endogroupe
3.Deuxième phase: COMPÉTITION intergroupes pou ressources limitées :
-engendre du biais pro-endogroupe surtout par l’équipe gagnante
-Agression verbale entre groupes, puis cts de vandalisme pour exogroupe
-Les leaders qui avaient été choisis sont devenus plus agressifs et compétitifs
4.Troisième phase: COOPÉRATION intergroupes (doivent tous travailler ensemble pour meme but):
-Attitudes, comportements plus harmonieux
Quels sont les 3 besoins psycho qui sont satisfaits par les théories du complot (Douglas, Sutton, & Cichocka, 2017; Douglas, 2021)?
- Comprendre son environnement et réduire l’INCERTITUDE;
- Restaurer un sentiment de SÉCURITÉ et de CONTRÔLE;
-ca ns donne des réponses - Maintenir une IMAGE POSITIVE de soi et de son groupe
Expliquez les 3 niveaux d’analyse des théories du complot selon Hornsey et al. (2023).
1.Facteurs individuels (ex: cognition, motivationnel…)
2.Facteurs intergroupes:
-Appartenance groupe
-Menace des autres groupes (par les élites, actions du gouv)
-Identités vulnérables (on doit trouver une appartenance, combler vulnérabilité)
3.Différences internationales (culture, démocratie vs autoritarisme…)
Qu’est-ce que le paradigme des groupes minimaux?
- Deux groupes sont créés sur la base d’une RÉPARTITION ARBITRAIRE (e.g., pile ou face).
- Il n’y a PAS DE CONFLIT d’intérêt ou de COMPÉTITION intergroupes qui existe entre ces groupes.
- L’ANONYMAT des participants est complet, ce qui élimine les
effets des affinités interpersonnelles. - AUCUNE INTERACTION SOCIALE n’a lieu entre les participants, ni entre les membres de l’exogroupe.
- Il y a ABSENCE DE LIEN INSTRUMENTAL entre les réponses des participants et leur intérêt propre, les participants ne
s’allouant jamais de ressources personnellement.
Ds une étude où on demande de distribuer des ressources à partir du PGM que se passe-t-il?
1.il y a de la discrimination, on avantage plus fortement les gens de l’endogroupe vs membres de l’exogroupe
2.la catégorisation est suffisante pour activer certains mécanismes d’identif au groupe et favoritisme proendogroupe
Qu’est-ce que la théorie de l’identité sociale?
1.La CATÉGORISATION sociale permet de se définir en tant que membre de groupe particulier
2.L’individu peut s’identifier en tant que membre d’un groupe
-On aurait ce besoin d’appartenance et d’identif au groupe
-ceci se transpose au paradigme des groupes minimaux
3.L’identité sociale = partie du concept de soi qui relève de l’appartenance à un/des groupe(s) social(aux).
-Puisqu’on peut l’évaluer et la comparer, l’identité sociale a une VALEUR (positive/négative)
4.Une motivation importante : Maintenir ou atteindre une IDENTITÉ SOCIALE POSITIVE ET DISTINCTE en tant que membre de son propre groupe
Selon la théorie de l’identité sociale, cmt peut-on atteindre une identité sociale positive et distincte?
1.C’est par la DISCRIMINATION que les membres de groupes maintiennent ou acquièrent une identité sociale distincte et positive
2.La discrimination permet de favoriser l’endogroupe (en lui allouant plus de ressources) et d’assurer que l’endogroupe est positivement distinct
3.C’est par des COMPARAISONS SOCIALES FAVORABLES que l’identité sociale est jugée comme positive.
Expliquez le processus lié à la théorie de l’identité sociale.
1.Processus d’AUTOCATÉGORISATION (comme ds le PGM) -»
2.Degré d’identification à l’endogroupe (IDENTITÉ SOCIALE) -»
3.Motivation pour une IDENTITÉ SOCIALE POSITIVE ET DISTINCTE -»
4.COMPARAISONS INTERGROUPES sur dimensions valorisées et pertinentes -»
5.Stratégies visant à acquérir ou maintenir une identité sociale positive (ex: DISCRIMINATION)
Expliquez l’effet des distributions de conséq + vs - ds le PGM.
1.Dans le PGM, il y a PLUS DE DISCRIMINATION lorsque les membres de groupes distribuent des conséquences POSITIVES (argent, points symboliques) plutôt que négatives (bruits stridents, tâches plates) entre l’endogroupe et l’exogroupe (Mummendey & Otten, 1998)
2.Notion de discrimination antiexogroupe
Quelles ont été les questions étudiées par l’étude de Amiot & Bourhis (2005a) sur la discrimination et les croyances idéologiques?
1.Vérifier si la discrimination est plus forte lorsque des conséquences positives plutôt que négatives sont distribuées entre les membres de groupes
2.Est-ce que les croyances idéologiques (i.e., autoritarisme, orientation de dominance sociale) prédisent ces deux formes de discrimination?
3.Est-ce que ces formes de discrimination prédisent une identité sociale positive?
Expliquez la méthodologie de l’étude de Amiot et Bourhis (2005a) sur la discrimination et les croyances idéologiques.
1.Participants:
-279 étudiants d’un CÉGEP à Montréal (194 femmes, 84 hommes).
-Age moyen = 18.2 ans
2.Procédure:
-PHASE 1: Mesure des croyances idéologiques (i.e., Autoritarisme; Orientation de dominance sociale)
-PHASE 2: Étude PGM supposément non-reliée à la Phase 1
3.On mesure :
-L’autoritarisme (obéissance, respect autorité, respect lois)
-Orientation de dominance sociale (hiérarchie sociale, endossement préjugés/discriminations)
4.On mesure aussi:
-Discrimination avec conséq négatives
-Discrimination avec conséq positives
5.On ajusté le PGM ds un contexte organisationnel :
-succursale K ou W
-coupure salariale : plus grande pour exo que pour endo
-augmentation salariale : plus endogroupe vs exo
Quels sont les résultats de l’étude de Amiot et Bourhis (2005a) sur la discrimination et les croyances idéologiques?
1.Qt de discrimination coupure et augmentation
2.lien entre autoritarisme/dominance et discrimination
3.explication diff autoritarisme/dominance
4.lien entre discrimination et identité sociale
1.Autant de discrimination pour ce qui est augmentation ou coupure salariale
-peut s’expliquer par le fait quon a donné contexte aux gens
-donc ca a pt légitimiser les décisions
2.Lien entre autoritarisme/dominance sociale et discrimination:
-Autoritarisme : pas lié discrimination (autant conséq +/-)
-MAIS dominance sociale : lié discrimination (conséq +/-)
3.Explication diff autoritarisme/dominance:
-pas de figure autoritaire, donc puisque obéissance autorité moins pertinente/présente pourrait expliquer pk autoritarisme pas lien
-dominance c une croyance, donc présente meme si pas autorité
4.Lien entre discrimination et identité sociale (1 mois + tard):
-Slmt la discrimination impliquant augmentation salariale était associé + à identité sociale positive
-donc discrimination impliquant d’infliger qqch négatif pas associé identité sociale positive
Quelles sont les diff formes d’identité sociales et leur lien avec les cts discriminatoires?
1.S’identifier de manière ‘sécure’ à l’endogroupe, sans que notre valeur personnelle soit dépendante de ce groupe, mène à moins de discrimination lors d’une menace (Amiot &Hornsey, 2010)
2.S’identifier à un groupe social de manière autodéterminée prédit, en général, des conséquences plus positives (e.g., bien-être psychologique; Amiot & Aubin, 2012; Amiot & Sansfaçon, 2011; Yampolsky & Amiot, 2011) -»lié à moins de discrimination
Expliquez la solution du contact intergroupes pour la discrimination (Pettigrew & Tropp (2011)).
1.Encourager les contacts intergroupes (contact entre endo et exogroupe)
2.permet d’en apprendre sur ces ind, voir les points en commun, familiarité, démystifie certaines choses
3.peut donc mener à attitudes et cts intergroupes plus positifs
4.C’est aussi possible que cette attiude se généralise à d’autres groupes qui sont proches d’eux (bienfaits contact peut se généraliser à d’autres groupes que ceux avec qui on a été en contact)
Quelles sont les 3 conditions qui facilitent la solution du contact intergroupes (Pettigrew & Tropp (2011).
1.Groupes STATUT ÉGAL :
-ex: esclavagisme au sud usa, bcp contacts intergroupes, mais ne se traduisait pas par attitudes plus positives
-si égal au contraire, améliore contacts intergroupes, mais ce nest pas nécessaire quil y ait à 100% un statut égal
2.Contact impliquant COOPÉRATION et BUTS COMMUNS:
-ex: instaurer contact intergroupe ds classe, travailler ensemble buts communs comme ds étude de schérif, aide à améliorer relations intergroupes (mais pas absolument nécessaire)
3.Contact SANCTIONNÉ par AUTORITÉS :
-ex: pour améliorer attitudes intergroupes ds entreprise, il faut que les leaders de l’entreprise endosse et encourage ces contacts
-au niveau provincial, il faut par ex que le gouv encourage
Expliquez cmt on peut appliquer la théorie du contact à notre relation avec les animaux (Auger et Amiot, 2019).
1.Les animaux domestiques on a bcp de contacts avec eux, contacts très proximaux
2.Eske ces contact la peut ns amener à dév des attitudes plus positive avec les animaux en général?
3.contact positifs avec animaux domestique est associé à:
-moins d’anxiété envers animaux en général
-plus d’inclusion des animaux en général ds le soi -» prédit moins de spécisme (animaux non humains), plus d’attitudes chaleureuses, évaluation plus positive animaux, plus de concern moral
-le spécisme est associé à moins d’intention à se comporter pour défendre animaux
Quelles sont les 3 approches socio-cognitives pour éliminer/diminuer la discrimination?
1.Décatégorisation/individualisation
2.catégorisation croisée
3.supracatégorisation et double identification
Qu’est-ce que la décatégorisation/individualisation?
1.on se concentrer sur les individus en soi, comme PERSONNE UNIQUE et non comme une pers faisant partie endo ou exogroupe
2.le fait d’oublier les catégories sociales, peut enlever une partie impo de l’identité de l’ind qui faconne qui on est comme pers
3.donc en théorie bonne idée, mais ds les faits/pratique pas nécessairement solution réaliste
Qu’est-ce que la catégorisation croisée?
1.qd on rencontre qqn, il est fort probable quon va partager au moins un groupe d’appartenance avec cet ind là
2.on peut focuser sur POINTS COMMUNS quon a avec l’autre, les identités quon partage
3.chacun d’entre ns on a plusieurs identités, donc on en a prob 1 quon partage avec autrui -»permet établir similarité, points communs -»donc PARTAGER IDENTITÉ SOCIALE
Qu’Est-ce que la supracatégorisation (Hornsey & Hogg, 2000)?
1.Recatégorisation en terme de groupe supraordinal SANS identité de sous-groupe
2.Identité supraordinale : identité très inclusive/très larges ex: etre humain (on appartient donc tous à cet endogroupe là)
3.associée à moins de préjugés et de discrimination
4.Mais s’identif comme EH c’est très abstrait, qui est un peu déconnecté de nos expériences, des groupes qui ns guident ds notre vie et auxquels on s’identifie
Qu’est-ce que la double catégorisation? Pk est-ce que c’est une bonne alternative à la supracatégorisation (Hornsey & Hogg, 2000)?
1.Groupe supraordinal AVEC identités de sous-groupes (i.e., double catégorisation)
2.On peut s’identif comme par ex américains, tout en s’identif à un 2e groupe (qui est plus petit et plus proche d’eux), donc on s’identif à un groupe plus inclusif tout en s’identif à un sous-groupe plus impo/concret ds notre vie
3.Parallèle avec concept de soi : complexité/diversification du soi = bénéfique
Expliquez le Modèle cognitivo-développemental de
l’intégration des identités sociales (Amiot, de la Sablonnière, Terry, & Smith (2007, PSPR; 2015)).
1.Stades d’intégration identitaire (intégration des diff identité):
1)catégorisation anticipatoire
2)catégorisation
3)compartimentation
4)intégration
2.Causes de l’intégration identitaire:
-Menace à l’identité
-Différences statut/pouvoir
-Soutien social
-coping et adaptation
3.Conséq intégration identitaire:
-bien-être individuel
-tolérance intergroupe
Quels sont les postulats du modèle cognitivo-développemental de l’intégration des identités sociales (Amiot, de la Sablonnière, Terry, & Smith (2007, PSPR; 2015))?
1.Les identités sociales font partie inhérente du soi
- Intégration des identités sociales: Lorsque les différentes identités sont SIMULTANÉMENT IMPORTANTES et que le SOI est COHÉRENT plutôt que conflictuel.
- Les identités deviennent intégrées à travers deux processus:
A) Des LIENS COGNITIFS sont formés entre les identités;
des similarités sont identifiées
B) Des REPRÉSENTATIONS SUPRAORDINALES sont créées
Pk peut-on dire que ns entretenons des relations paradoxales
avec les animaux non humains?
1.___ reconnaissent leurs animaux familiers comme …
2.Près de ___ des animaux domestiques se retrouvent en ___
- ___ d’animaux sont ___/année aux E-U pour être ___
4.Les conditions de vie des animaux …
5.Modification de la loi au Québec sur le bien-être animal en ___
- 80-90% reconnaissent leurs animaux familiers comme membres de leurs familles
2.Près de 9% des animaux domestiques se retrouvent en refuges; usines à chiots
- 9 trillions d’animaux sont tués/année aux E-U pour être mangés
4.Les conditions de vie des animaux utilisés en agriculture
5.Modification de la loi au Québec sur le bien-être animal en 2015
-Reconnaissance que animaux sont des etres qui peuvent sentir, donc pénalités pour ceux qui ne répondent pas à leur besoin de base
Expliquez les complémentarités et différences que ns avons avec les animaux non humains.
1.Bien que nous soyons différents des animaux non humains (certaines capacités cognitives), nous partageons avec eux plusieurs similarités et processus fondamentaux :
-systèmes nerveux, affectif et hormonal
-capacités d’apprentissage
-personnalité
2.Nouvelles recherches démontrant que les animaux non humains possèdent des caractéristiques ‘humaines’:
-Dissonance cognitive, moralité, sens du soi, raisonnement,
temporalité, même des cultures!
