Cours 5 Flashcards
Quels sont les caractéristiques de la psychanalyse ?
La psychanalyse essaie de comprendre le
comportement humain en investiguant l’expérience
intérieure de l’individu
Elle traite les problèmes psychologiques par une
application clinique de la compréhension du monde
interne
Selon Freud quel sont les motivations de nos comportements?
une partie de
nos comportements dépend de motivations inconscientes
et donc échappe à notre contrôle
Quel est (sont) les (le) option(s) correcte (s) :
Freud utilisait les rêves de ses patient.e.s car il pensait que :
a. Les rêves sont la réalisation imaginaire de désirs refoulés
b. Les rêves sont la voie royale qui mène au Moi
c. Les rêves permettent une lecture immédiate et transparente
des désirs refoulés
d. Par un travail d’interprétation il est possible d’accéder à un
sens qui est caché et enfoui mais qui se révèle dans les
images du rêveur
a et d
Qu’est que c’est la névrose?
Névrose : toute affection caractérisée par des troubles
affectifs et émotionnels comme l’angoisse, la phobie, les
obsessions; troubles dont le sujet est conscient mais dont
il ne peut se débarrasser
Qu’est que c’est l’hystérie ?
Hystérie : Ensemble de symptômes, prenant l’apparence
d’affections organiques (par exemple paralysies), sans
lésion organique décelable
Quel est l’origine de talking cure ?
Freud rejette l’hypnose, car il la trouve inefficace; elle ne change rien, ou les changements ne durent pas Il découvre avec Breuer la dimension inconsciente de l’hystérie et la possibilité de soigner par la parole -> ce sera la naissance de la thérapie par la parole (talking cure) Il identifie qu’un traumatisme est à l’origine de la pathologie
Qu’est que c’est la résistance ?
Freud essaie la suggestion pour guérir l’hystérie, en
essayant de pousser le patient à se souvenir de
l’événement traumatique qui cause la maladie
Les patients se montre parfois peu collaborant. Freud
découvre l’existence d’une force « qui ne veut pas
savoir » -> la résistance
Quels sont les théories de Freud ?
des théories « métapsychologiques »
(conceptualisation théorique des processus psychiques):
notamment, les principes de plaisir et de réalité, et les
deux topiques
• … une théorie du développement de la sexualité infantile
pour expliquer les traumatismes dont nous pouvons être
victimes et qui peuvent mener à une symptomatologie à
l’âge adulte
Expliquez théorie métapsychologique
conceptualisation théorique des processus psychiques):
notamment, les principes de plaisir et de réalité, et les
deux topiques
A quoi sert la théorie du développement de la sexualité infantile
pour expliquer les traumatismes dont nous pouvons être
victimes et qui peuvent mener à une symptomatologie à
l’âge adulte
Expliquez la pulsion et plaisir ?
Nous sommes « motivés » par un ensemble de
pulsions: charges énergétiques issues d’une excitation
corporelle dont nous cherchons à décharger l’énergie à
travers un « objet »
Par exemple: la sensation de faim crée chez le bébé une
excitation qui sera assouvie par « l’objet » sein maternel
Ces pulsions vont être issues de différentes sources
corporelles selon les stades du développement psychosexue
Quel est la relation entre Pulsions et principe de réalité? Et cela peut provoquer quoi chez un individu?
Confronté à la réalité du monde externe, le
fonctionnement mental se trouve régi par un deuxième
principe, le principe de réalité
Nous devons composer avec le fait que l’excitation ne
trouve pas à se décharger immédiatement – il y a par
exemple un temps d’attente entre la sensation de faim et la
fait de pouvoir manger, donc nous devons faire face à de la
frustration.
La confrontation à la réalité va nous amener à penser
plutôt qu’agir (ou à penser avant d’agir)
Le plaisir et la réalité peuvent être antagonistes
Donnez une définition de première topique ? Et à quoi Freud à comparer cela ?
Freud compare l’esprit à un iceberg • La partie émergée représente le conscient, soit les pensées immédiatement accessibles à la « raison » À la hauteur de la ligne de flottaison se trouve le préconscient, constitué des pensées ou informations dont on peut prendre conscience moyennant quelques efforts • La partie immergée représente l’inconscient qui échappe à l’introspection. Il est une partie archaïque constituée des pulsions et désirs qui n’ont pas eu le « droit » d’accéder au préconscient – conscient car le refoulement les a repoussés
Expliquez le deuxième topique
Le ça est la base primitive, inconsciente de la psyché,
dominé par des besoins primaires et leur satisfaction
immédiate
La rencontre avec le monde extérieur modifie le ça et le
moi émerge de cette interaction. (i) Il a un rapport à la
réalité, et contient les perceptions conscientes (ii) Il met
en œuvre les défenses (comme le refoulement du ça) ;
ce fonctionnement est inconscient
Le surmoi est l’intériorisation de l’autorité parentale
Qu’est que c’est le développement psycho-sexuel et expliquez ce modèle ?
Oral (première année) : la zone érogène prévalente est la
zone bucco-labiale. On fait passer à l’intérieur de soi des
éléments de l’extérieur (ingestion). L’objet pulsionnel est
le sein ou son substitut
• Anal (deuxième année) : la zone érogène est la zone
anale. La pulsion prédominante est l’emprise, ou la
maîtrise. C’est un stade de l’ambivalence, où le même
objet (les fèces) peut être expulsé ou conservé
Phallique (entre 3 et 6 ans) : la zone érogène privilégiée
est l’urètre. L’enfant prend conscience de la différence
des sexes. C’est une période d’affirmation de soi
Au cours de ce stade le complexe d’Œdipe prend place
(entre 4 et 6 ans) : les garçons sont attirés par leurs
mères et se sentent en rivalité avec leurs pères
Le garçon a peur d’être puni de ce désir pas son père
(angoisse de castration) et ils s’identifient au père et
reconnaissent son pouvoir: c’est la mise en place du
surmoi, qui interdit l’expression du désir Œdipien
Les filles connaissent « l’envie du pénis » et en veulent à
leur mère qui ne leur en a pas donné; elles attendent un
dédommagement de la part du père
Période de latence (entre 6 et 12 ans) : il y a une
désexualisation progressive des pensées et des
comportements, grâce au refoulement.
La sublimation déplace les buts pulsionnels vers des
objectifs socialisés et « ouvre » l’enfant aux
apprentissages pédagogiques
• Génital (dès la puberté) : organisation des pulsions
autour des zones génitales; les pulsions sexuelles sont
dirigées vers des objets externes
