cours 5 Flashcards
POURQUOI ÉVALUONS-NOUS LES PERSONNES ? (5)
1) Pour décider qui embaucher
2) Pour déterminer si les employés actuels se débrouillent bien ou mal
3) Déterminer les besoins en formation de notre organisation
4) Déterminer qui doit recevoir de l’aide pour améliorer ses performances
5) Décider qui récompenser ou punir.
y a t-il des regles regissant les personnes qui peuvent etre testés et les sujets sur lesquels elles peuvent être testées et les tests qui peuvemt être utilisés
La loi stipule que nous ne sommes autorisés à tester les employés que sur des traits et des connaissances dont nous pouvons démontrer statistiquement qu’ils prédisent les comportements sur le lieu de travail pour l’emploi spécifique pour lequel nous essayons d’embaucher quelqu’un.
quest ce qu’un test
Un test psychotechniqueest une série standardisée des items, tâches, problèmes, qu’une personne doit accomplir (ou auxquels on doit répondre) dans des conditions contrôlées et qui permettent d’évaluer une ou plusieurs différences individuelles.
Tous les tests sont-ils identiques ?
- Non, il existe de nombreux types de tests.
- Mais, rappel : tous les tests peuvent être évalués en termes de fiabilité et de validité.
si on fait un test papier-crayon, ya une différence avec un test informatique
- Il y a de nombreuses recherches montrent que le format du test ne modifie pas la qualité ou les propriétés du test
- La très grande majorité des tests sont effectués à l’aide d’ordinateurs de nos jours.Certains tests (typiquement cliniques) sont effectués sur papier, mais 99 % des tests pertinents pour PTO sont effectués sur ordinateur.
différence tests individuels vs tests de groupe
- Un seul candidat qui passe un test en même temps.
- Plusieurs personnes passant le même test dans la même salle au même moment
- il peut être très économique d’utiliser des tests de groupe
différence tests fermé vs tests ouvert
- Les tests fermés sont ceux dans lesquels vous fournissez aux participants les options de réponse (choix multiple, choix forcé, choix classés, etc.).
- Elles sont plus faciles à noter, car il n’y a généralement qu’une seule bonne réponse.
- Les tests ouverts sont ceux dans lesquels les participants fournissent leurs propres réponses aux questions.
- Ces questions sont difficiles à noter et nécessitent souvent une grille d’évaluation.
différence entre test de réponse entrée vs test de performance
- les tests de réponse entrée font référence aux tests typiques dans lesquels vous choisissez ou fournissez des réponses aux questions du test.
- Les tests de performance sont des tests au cours desquels il vous est généralement demandé d’accomplir une tâche, de démontrer une capacité ou de prouver que vous savez utiliser un équipement. (ex : tâche de typographie où on demande de taper phrases le plus vite et precision)
différence test de vitesse vs test de puissance
cest la distinction la ++ importante
vitesse : sont des tests où toutes les questions ont un niveau de difficulté SIMILAIRE, et votre capacité/score est déterminé par le nombre de questions correctes. Ces tests sont presque toujours chronométrés
puissance : sont des tests dont les questions présentent différents niveaux de difficulté (comme les examens de cours) et qui valent donc souvent différents montants de points. Votre capacité/score est déterminé par le nombre de questions de différents niveaux de difficulté que vous avez réussies. Ces tests sont généralement chronométrés
quest ce qu’un test d’aptitude cognitive
test d’intelligence
L’intelligence fait référence à une série d’aptitudes mentales qui influencent notre capacité à apprendre de nouvelles compétences et à accomplir des tâches. Il s’agit notamment du raisonnement verbal et quantitatif, de la vitesse de traitement et de la mémoire à court et à long terme.
Y a-t-il une différence entre les tests de QI et les tests d’intelligence?
- tous les tests de QI sont des tests d’intelligence, mais tous les tests d’intelligence ne sont pas des tests de QI
- Le QI fait référence à une manière spécifique de calculer et d’échelonner l’intelligence.
Quelle est la théorie de l’intelligence la mieux établie ?
- C’est le modèles hiérarchiques par Cattell-Horn et Carroll (voir le prochaine image)
- Cette théorie affirme qu’il existe une composante générale de l’intelligence (G) qui explique toutes les capacités/comportements, mais qu’il existe deux niveaux supplémentaires de sous-composantes plus spécifiques de l’intelligence qui sont mieux à même d’expliquer et de prédire des aspects/capacités/comportements plus spécifiques associés à l’intelligence.
que sont les TESTS PSYCHOMOTEURS ET TESTS DE CONNAISSANCES (p.110-112) + ex
test psychomoteurs : Ces tests permettent d’évaluer la coordination œil-main, la capacité à manipuler des objets et à utiliser des outils. (utiliser pour travailleurs qui travaillent avec leur mains ou des outils)
Tests de connaissances : Cette catégorie de tests est techniquement une sous-catégorie des tests d’intelligence. Il s’agit de tests qui peuvent être utilisés pour mesurer des connaissances spécifiques - ou la capacité d’apprendre. (Un peu comme un examen :))
- Un test de connaissances vous posera des questions sur la manière dont un outil est censé être utilisé - un test sur le fonctionnement des claviers
- Un test psychomoteur vous demandera de démontrer votre capacité à utiliser l’outil lui-même - un test de typographie (vitesse et précision)
pourquoi on se préoccupe de l’intelligence
l’intelligence est le meilleur indicateur individuel de la performance au travail.
La corrélation entre les capacités cognitives et la performance au travail est d’environ 0,51. Cela signifie qu’environ 26% (.51*.51=.26) de votre capacité à faire votre travail peut être expliquée par votre seule capacité cognitive.
quel est le problème avec les tests d’aptitudes cognitives? (3)
L’utilisation de tests d’aptitudes cognitives lors de l’embauche soulève de nombreuses questions d’ordre juridique.
* Tous les tests ne sont pas égaux, ils doivent répondre à certaines normes avant de pouvoir être utilisés pour le recrutement.
* Il est plus difficile de faire en sorte que les tests d’aptitudes cognitives répondent à ces normes et il incombe à l’EMPLOYEUR de démontrer que les tests qu’il utilise répondent à ces normes.
* Il peut s’agir de préoccupations relatives à l’équité et à la prédiction différentielle des résultats en fonction de l’appartenance à un groupe.
