Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PSY-4170 > Cours 4 - Prévention & promotion > Flashcards

Cours 4 - Prévention & promotion Flashcards

1
Q

L’histoire de John Snow (Pioneer de l’anesthésie, de l’hygiène et la santé publique) en 1854 à Londres, concernant une 2e épidémie de choléra qui causa enviorn 578 morts, où il a étudié le ‘‘pattern’’ des morts et réalisé que c’était en fait une même abreuvoir qui était contaminé, nous apprend qu’on ne réglera ….

A

Jamais un prob de santé réglé en traitant personnes 1 a 1. Faut intervenir sur le problème.

Snow ne savait pas la cause du choléra mais capable de trianguler la source et la combattre.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vrai ou faux

L’idée de la prévention est ancienne et très présente dans la culture populaire.

A

VRAI

“mieux vaut prévenir que guérir”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Analogie du poisson et pêcher
Analogie du ravin
Analogie de la rivière et des noyades

Mettent toutes en évidence que l’idée de ______ est répandu dans la culture populaire

A

PRÉVENTION

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

La prévention provient et s’appuie beaucoup sur la santé publique.

Définition :

  • Ensemble de mesures destinées à éviter à _____ d’un _____ (_____, prévalence ou ______) d’un problème touchant de nombreuses personnes en s’attaquant aux _______ de ______ ou aux conditions _______.
  • S’inscrit en opposition à un modèle ________.
A

PRÉVENTION :

  • Ensemble de mesures destinées à éviter à réduire d’un aspect (incidence, prévalence ou conséquence) d’un problème touchant de nombreuses personnes en s’attaquant aux facteurs de risque ou aux conditions pathogènes.
  • S’inscrit en opposition à un modèle curatif.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

L’application de la prévention à la santé mentale
est plus récente. Aux É-U, George Albee aregardé les statistiques annuelles du nombre de personnes pouvant être traité un à un. versus le nombre de personnes ayant un trouble. Il conclu que c’est impossible que tout le monde soit traité en plus que les ressources sont ma distribuées. C’est avec cet argument _______ qu’il a défendu la prévention aux ÉU

A

statistique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

La prévention se divise en trois, soit _______, ______, _______

A

Primaire
Secondaire
Tertiaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que la prévention “primaire” ?

Pour but de diminuer _______ dans une population, souvent en diminuant les ______ potentiellement dommageables

  • Moment de mise en place : ______ l’apparition des signes
  • Cible la ________
  • Visée de diminution de _______
A

Diminuer l’incidence (le nombre de nouveau cas) dans une population, souvent en diminuant les circonstances potentiellement dommageables

Moment de mise en place : AVANT l’apparition des signes
Cible la POPULATION (en général)
Visée de diminution de l’incidence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que la prévention “Secondaire” ?

Prévention ______, I.e.: ___ les ____ ____ d’une difficulté,

Vise à diminuer la ______

  • Moment de mise en place : ______ l’apparition des signes
  • Cible ________
  • Visée de diminution de _______
A

Prévention précoce, dès les premiers signes d’une difficulté,

Vise à diminuer la prévalence (le nombre de cas pour une période donnée)

  • Moment de mise en place : LORSQU’IL y a des signes
  • Cible groupe à risque
  • Visée de diminution de la prévalance
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que la prévention “Tertiaire” ?

Dans une population ______ la difficulté, vise à _____ les _______ de celle-ci ou sa _____.

  • Moment de mise en place : ______ le problème
  • Cible ________
  • Visée de diminution des _______
A

Dans une population présentant la difficulté, vise à diminuer les conséquences de celle-ci ou sa réapparition.

  • Moment de mise en place : lorsqu’il y a le problème
  • Cible groupe affecté
  • Visée de diminution des conséquences
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quels sont les différences avec ces trois divisions de la prévention ?

  • ________ :
  • ________ :
  • ________ :
A
  • Moment (timing) :
  • Populations ciblées :
  • Visée :
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Donnez des exemples pour les différences avec ces trois divisions de la prévention ?

  • Moment (timing) :
  • Populations ciblées :
  • Visée :
A

Primaire :
Moment de mise en place : AVANT l’apparition des signes
Cible la POPULATION (en général)
Visée de diminution de l’incidence

Secondaire :

  • Moment de mise en place : LORSQU’IL y a des signes
  • Cible groupe à risque
  • Visée de diminution de la prévalance

Tertiaire :

  • Moment de mise en place : lorsqu’il y a le problème
  • Cible groupe affecté
  • Visée de diminution des conséquences
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Les divisions de la prévention se comprennent comme :

Primaire :

  • Moment de mise en place : ______ l’apparition des signes
  • Cible la ________
  • Visée de diminution de _______

Secondaire :

  • Moment de mise en place : ______ y a des signes
  • Cible la ________
  • Visée de diminution de la _______

Tertiaire :

  • Moment de mise en place : ______ y a le problème
  • Cible ________
  • Visée de diminution des _______
A

Primaire :
Moment de mise en place : AVANT l’apparition des signes
Cible la POPULATION (en général)
Visée de diminution de l’incidence

Secondaire :

  • Moment de mise en place : LORSQU’IL y a des signes
  • Cible groupe à risque
  • Visée de diminution de la prévalance

Tertiaire :

  • Moment de mise en place : lorsqu’il y a le problème
  • Cible groupe affecté
  • Visée de diminution des conséquences
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Une campagne de sensibilisation par des publicités télévisés serait une exemple de prévention _____

A

primaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Une campagne s’adressant et offerte seulement à des gens à risque (p.ex. : SSE faible) serait une exemple de prévention ______

A

secondaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Un programme de décrochage s’adressant uniquement à d’anciens décrocheurs serait un exemple de prévention _______

A

Tertiaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

-
-

A

Universelle
Sélective
Indiquée

17
Q

Qu’est-ce que le type de prévention “Universelle” ?
- Cible __________

Exemple :

A
  • Cible une vaste population
    (qui n’a pas été identifiée sur la base de risques individuels)

Exemple : Campagne de vaccination des enfants

18
Q

Qu’est-ce que le type de prévention “Sélective” ?
- Cible __________

Exemple :

A

Cible un groupe qui sont plus “à risque”, qui ont des besoins précis, qui peuvent bénéficier de mesures adaptées.

Exemple : Programme HeadStart pour les enfants provenant de milieux défavorisés.

19
Q

Qu’est-ce que le type de prévention “indiquée” ?
- Cible __________

Exemple :

A

Cible les personnes ayant déjà des signes, marqueurs ou symptômes du problème (prédisposition au problème sans l’avoir)

Exemple : Programme de prévention du suicide pour les adolescents dépressifs.

20
Q

Deux types de prévention s’adresse à des populations à risque. Nommez ces deux types :

A
  • Sélective

- Indiquée

21
Q

Vrai ou faux

La prévention vise à réduire les problèmes alors que la promotion vise à augmenter le bien-être et la santé, ces déterminants sociaux et les facteurs de protections individuels.

A

VRAI

22
Q

Donnez 5 grandes caractéristiques de la psy communautaire :

A
  • Empowerment,
  • Justice sociale,
  • Collaboration (avec le populations à l’étude),
  • Travailler auprès des population vulnérables / marginalisées,
  • Vise changement, se démarquer d’un modèle médical. En comm = modèle écologique et non individuel (médical).
  • Modèle Hollistique = promotion chez les enfants = voir ensemble de la personne = regarder forces ET faiblesse
  • Agir à plusieurs niveaux écosystémiques
23
Q

Donc, si on fait de la prévention et promotion dans approche communautaire =

  • s’adresse au publique le plus large possible ou plus ciblé (selon l’angle qu’on voit, on s’appuy sur valeur (hédonisme),
  • collaboration (avec gens concerné),
  • modèle écologique (comprendre environnement en fct d’un contexte donné),
  • agir à plusieurs niveaux écosystémique (émotion ET rationnel; tlm sait la cigarette tue, mais faut changer environnement.

Comment agir à d’autres niveaux écosystémique ?

A

Logique légale : pu vendre aux -18ans, pas fumer bars, 9m portes. = change env à diff niveaux.)

24
Q

Psychologie communautaire :

  • Valeurs
    ________ des individus et des populations, _______, holisme, etc.
  • Modèle ________
    Comprendre l’influence de ________ : Quel est l’influence de ________ sur un comportement donnée?
    Quel est le sens d’un comportement dans un _______ donné?
    Agir à plusieurs niveaux ________
    Agir ______, souvent dans l’enfance
  • ________
    Travailler avec les ________ & leurs ressources
  • Cible
    Contrairement aux problèmes physiques, les problèmes psychosociaux ont des présentations complexes. Travaillent svt avec prob psychosociaux = modèle écologique imp pour cela.
A
  • Valeurs
    Mieux-être des individus et des populations, empowerment, holisme, etc.
  • Modèle écologique
    Comprendre l’influence de l’environnement : Quel est l’influence de l’environnement sur un comportement donnée?
    Quel est le sens d’un comportement dans un contexte donné?
    Agir à plusieurs niveaux systémiques
    Agir tôt, souvent dans l’enfance
  • Empowerment
    Travailler avec les communautés, travailler avec leurs ressources
  • Cible
    Contrairement aux problèmes physiques, les problèmes psychosociaux ont des présentations complexes
25
Q

Est-ce qu’une intervention 1-à-1 avec un psychologue constituerait un microsystème ?

A

OUI

26
Q

Nommez 5 ressemblances entre Prévention et promotions et donnez un exemple pour chaque point :

  • _____ ou ______
  • _____
  • Individu ou ______
  • Partage du _____
  • Intervention ____ ou ______
A
  • Uniques ou multiples
    Méthodes multiples et complémentaires
  • Cibles
    Population générale ou sous-groupes particuliers
  • Individu ou communauté
    Principalement aux communautés
  • Partage du pouvoir
    Partagés et principe d’empowerment
  • Intervention réactive ou proactive
    Intervention proactive, indépendamment de l’existence du problème
27
Q

Nommez 4 différences entre Prévention et promotions et donnez un exemple pour chaque point :

  • _____
  • _____
  • _____
  • ______ ______
A

Objectif
Moyens
Moment
Modèles théoriques

28
Q

Définissez les 4 différences en Prévention :

  • Objectif :
    Vise à réduire …
  • Moyens :
    Réduire les … et les conditions ______
  • Moment :
    _____ apparition des _______
  • Modèles théoriques :
    __________, _________
A
  • Objectif :
    Vise à réduire incidence, prévalence, conséquence
  • Moyens :
    Réduire facteurs de risque et les conditions pathogènes
  • Moment :
    Avant l’apparition des problèmes
  • Modèles théoriques :
    Épidémiologique, clinique
29
Q

Définissez les 4 différences en Promotion :

  • Objectif :
    Vise à accroître …
  • Moyens :
    Réduire les … et les conditions ______
  • Moment :
    _____ apparition des _______
  • Modèles théoriques :
    __________, _________
A
  • Objectif :
    Vise à accroître le bien-être personnel et collectif
  • Moyens :
    Augmenter les facteurs de protection et déterminants sociaux
  • Moment :
    En tout temps
  • Modèles théoriques :
    Écologique, développemental, socioculturel
30
Q

Équation de la prévention est :

IT = FR / FP

I.e. :

On peut interagir fac risque, fac protec, ou les 2.
Promo & prév ensemble maintenant.
Fact protect/risque invid & environnementaux ***

A

I.e. :

Incidence d’un trouble = Facteur de risque (Vulnérabilité individuelle, Vulnérabilité environnementale, Stress et stresseurs) / Facteur de protection (Stratégie d’adaptation (coping), Estime de soi, Compétences sociales, Soutien social, Protection environnementale)

31
Q

Les limites de la prévention/promotion, les limites des approches préventives :

  • Tend à ________ les problèmes
  • Tend à ________ les problèmes (sociaux)
  • Tend à ________ les problèmes. I.e. :
    Dans une véritable approche écologique et communautaire, les efforts de prévention devraient
    s’actualiser dans des changements politiques. Pire, les actions préventives peuvent être utilisées par le secteur privé pour leur image (Bell cause)
A
  • Tend à médicaliser les problèmes
  • Tend à individualiser les problèmes (sociaux)
  • Tend à dépolitiser les problèmes
    Dans une véritable approche écologique et communautaire, les efforts de prévention devraient
    s’actualiser dans des changements politiques. Pire, les actions préventives peuvent être utilisées par le secteur privé pour leur image (Bell cause)

PSY-4170 (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions