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PSY-4170 > Cours 1 - Déf et historique > Flashcards

Cours 1 - Déf et historique Flashcards

1
Q

La psychologie communautaire est une _________ __________ de la psychologie qui s’intéresse à :

A

La psychologie communautaire est une spécialité appliquée de la psychologie qui s’intéresse à l’interaction entre l’individu et son environnement

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Q

Vrai ou faux

La psychologie communautaire est une spécialité appliquée de la psychologie qui s’intéresse à l’interaction entre l’individu et son environnement

A

VRAI

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3
Q

Voir la personne et son environnement, dans une même analyse serait ______. Comme le serait de considérer ses forces et faiblesses ou encore sa santé mentale et physique.

A

HOLISTIQUE / de l’holisme

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4
Q

Le psychologue communautaire est un professionnel engagé pour le _______ _______ et la lutte contre les _______. Il privilégie les actions ayant les _______ _______ les plus _______.

A

Le psychologue communautaire est un professionnel engagé pour le changement social et la lutte contre les inégalités. Il privilégie les actions ayant les retombées sociales les plus larges.

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5
Q
  • la promotion de la santé (physique et mentale), du bien-être et de la qualité de vie;
  • l’analyse et la reconnaissance des forces et des ressources des individus et des collectivités;
  • la promotion du pouvoir d’agir (empowerment);
  • l’action en amont (prévention et promotion);
  • la participation sociale et la collaboration;

Sont des principes qui caractérise le travail d’un

A

psychologue communautaire

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6
Q

Nommez deux des principes qui caractérise le travail d’un psychologue communautaire :

A
  • la promotion de la santé (physique et mentale), du bien-être et de la qualité de vie;
  • l’analyse et la reconnaissance des forces et des ressources des individus et des collectivités;
  • la promotion du pouvoir d’agir (empowerment);
  • l’action en amont (prévention et promotion);
  • la participation sociale et la collaboration;
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7
Q

À quoi renvoie le terme DISCIPLINARITÉ ?

A

renvoie aux disciplines (création de savoirs)

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8
Q

À quoi renvoie le terme PROFESSIONNALITÉ ?

A

renvoie aux pratiques professionnelles (ordres professionnelles)

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9
Q

Que signifie les préfixes suivant ?

Uni - disciplinarité
Uni - profesionnalité

A

Uni :
Juxtaposition des activités individuelles, sans considération pour la contribution des autres, absence de but commun (co-activité)

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10
Q

Que signifie les préfixes suivant ?

Multi - disciplinarité
Multi - profesionnalité

A

Multi :

Coordination des interventions, partage des informations, reste dans leurs frontières (additif)

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11
Q

Que signifie les préfixes suivant ?

Inter - disciplinarité
Inter - profesionnalité

A

Inter :
Échange d’informations en vue d’une décision consensuelle ainsi que d’un plan et une intervention partagés, interdépendance et responsabilité partagée (interactif)

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12
Q

Que signifie les préfixes suivant ?

Trans - disciplinarité
Trans - profesionnalité

A

Trans :
Utopie impliquant une intégration des disciplines dans un tout cohérent et l’intégration active du système-client (holisme)

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13
Q

En bref, les préfixes suivant signifient :

Uni :
Juxtaposition des activités _____, sans considération pour la contribution des _____, absence de _____ _____ (co-activité)

Multi :
Coordination des _____, _____ des informations, reste dans leurs frontières (_____)

Inter :
Échange d’informations en vue d’une décision _____ ainsi que d’un plan et une intervention _____, _____ et responsabilité _____ (_____)

Trans :
_____ impliquant une _____ des _____ dans un tout cohérent et l’intégration active du système-client (_____)

A

Uni :
Juxtaposition des activités individuelles, sans considération pour la contribution des autres, absence de but commun (co-activité)

Multi :
Coordination des interventions, partage des informations, reste dans leurs frontières (additif) - Prof fait Y et intervenant fait X

Inter :
Échange d’informations en vue d’une décision consensuelle ainsi que d’un plan et une intervention partagés, interdépendance et responsabilité partagée (interactif)

Trans :
Utopie impliquant une intégration des disciplines dans un tout cohérent et l’intégration active du système-client (holisme)

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14
Q

La compréhension de la psychologie communautaire est indissociable de son contexte culturel, social et historique et on ne saurait expliquer la psychologie communautaire sans connaissance préalable des contextes culturels, et de la culture collective selon les époques (Saïas, 2011).

En 1960,

1 - les \_\_\_\_\_\_ sociaux comme :
-
-
-
-

Ils se sont actualisés par une mise en place de structures, de politiques et de pratiques ‘‘alternatives’’ ou plus ‘‘justes’’ et reflétaient un _____ sous-jacent.

2 - Transformation du système de santé mentale
- Critique des asiles par usagers & professionnels partout dans le monde.

3 - Développement disciplinaire
- Santé publique, psychiatrie communautaire, psychologie sociale (né de là), mouvement critiques (thèories féministes), cadre de référence (empowerment, sentiment de communauté).

4 - Institutionnalisation de la psy comm ***
- En mai 1965, la conférence de _______au Massachusett.
- pour discuter du rôle et de la formation des psychologues dans la santé mentale communautaire.
- Les participants ont pris le contrôle de la conférence pour élaborer un nouveau champ disciplinaire, la psychologie communautaire.
- Cette conférence est devenue l’événement fondateur de la discipline de la psychologie communautaire.
Cette événement fonda la psychologie communautaire aux __________________

1970s :
Émergence de la pratique et de la formation en psychologie communautaire

1980 :
Section communautaire de l’Association canadienne de psychologie

1980s :
Revue de santé mentale communautaire et livres de base

A

En 1960, les MOUVEMENTS sociaux

  • Mouvement des droits civiques, pacifiste (contre la guerre au Vietnam) et pour les droits des homosexuels,
  • Mouvement féministe,
  • Mouvement environnemental,
  • Mouvement anti-pauvreté.

… reflétaient aussi un OPTIMISME sous-jacent

4 - Institutionnalisation de la psy comm ***
- En mai 1965, la conférence de Swampscott au Massachusetts (Boston)

Aux É.-U.

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15
Q

4 - Institutionnalisation de la psy comm ***

  • En mai 1965, la conférence de _______au Massachusett. **
  • pour discuter du rôle et de la formation des psychologues dans la santé mentale communautaire.
  • Les participants ont pris le contrôle de la conférence pour élaborer un nouveau champ disciplinaire, la psychologie communautaire.
  • Cette conférence est devenue l’événement fondateur de la discipline de la psychologie communautaire.

Cette événement fonda la psychologie communautaire aux __________________

A

4 - Institutionnalisation de la psy comm ***
- En mai 1965, la conférence de Swampscott au Massachusetts (Boston)

Aux É.-U.

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16
Q

Selon Saïas (2009, 2011), la psychologie communautaire est une discipline dont l’intérêt porte sur les actions _____, leur processus et leur _______

A

COMMUNAUTAIRES

IMPLANTATION

17
Q

Selon Saïas (2009, 2011), la psychologie communautaire a comme objet d’étude ____________ et de méthodes de _______ spécifique qu’elle partage avec d’autres discipline.

A

LES PHÉNOMÈNES COMMUNAUTAIRES

DE RECHERCHE OU D’ACTION

18
Q

Vrai ou faux

La psychologie communautaire offre un cadre permettant d’agir auprès des individus exclus

A

VRAI

19
Q

Comment la psychologie communautaire offre un cadre permettant d’agir auprès des individus exclus ?

A
  1. En agissant sur le développement social et
  2. en mettant l’accent sur les valeurs de l’intervention communautaire, le travail participatif et la création d’alliances.
20
Q

En agissant sur le développement social et en mettant l’accent sur les valeurs de l’intervention communautaire, le travail participatif et la création d’alliances, la psychologie communautaire offre un cadre permettant d’agir auprès des ________ ________

A

INDIVIDUS EXCLUS

21
Q 
On peut qualifier une action de "communautaire" si elle :
1-
2-
3-
4-
5-
A

1- Promeut la justice sociale ;
2- Se fixe comme objectif l’empowerment d’une communauté, d’individus ;
3- S’appuie sur la collaboration des personnes concernées ;
4- Adopte une perspective écologie ;
5- Repose sur la solidarité et le principe de subsidiarité.

22
Q

On peut qualifier une action de “communautaire” si elle :
1- Promeut la _______ sociale ;
2- Se fixe comme objectif ____________ d’une communauté, d’individus ;
3- S’appuie sur la _________ des personnes concernées ;
4- Adopte une perspective ________ ;
5- Repose sur la ________ et le principe de _________.

A

1- Promeut la justice sociale ;
2- Se fixe comme objectif l’empowerment d’une communauté, d’individus ;
3- S’appuie sur la collaboration des personnes concernées ;
4- Adopte une perspective écologie ;
5- Repose sur la solidarité et le principe de subsidiarité.

23
Q

-
-

A
  • La santé communautaire
  • La psychiatrie communautaire
  • Le travail social
24
Q

L’empowerment caractérise littéralement l’acquisition du ______ ______

A

POUVOIR D’AGIR

25
Q

L’empowerment désigne la manière par laquelle le sujet va accroître ses habiletés favorisant:

  • _____ de soi
  • _____ en soi
  • _____
  • _____
A
  • Estime de soi
  • Confiance en soi
  • Initiative
  • Contrôle
26
Q

L’empowerment, en ciblant les communautés, caractérise un processus promouvant le sentiment de compétences des memebres de la communauté en favorisant le :

  • _________
  • ________
  • ________
  • Production d’outils
  • de dynamiques
A
  • Regroupement
  • L’association
  • L’information
  • Production d’outils
  • de dynamiques
27
Q

Un processus qui confère aux populations les moyens d’assurer un plus grand contrôle sur leur propre santé et d’améliorer celle-ci se nomme _______

A

L’empowerment

28
Q

L’empowerment est le processus qui mène de la puissance à ___________

A

l’actualisation

29
Q

L’empowerment pour Saïs (2007) c’est un processus d’aide à la ______ de ce qui est en ______ chez un ______ ou une communauté.

A

L’empowerment pour Saïs (2007) c’est un processus d’aide à la réalisation de ce qui est en puissance chez un individu ou une communauté.

30
Q

C = f(P,E) est une formule proposée par Kurt Lewin (1951) qui se comprend comme :
- Le comportement es fonction de l’interaction entre la _____ et son ____________

A
  • Le comportement es fonction de l’interaction entre la personne et son environnement
31
Q 
Nommez les cinq systèmes qui s'incrivent dans le chronosystème (temps qui passe) de Bronfenbrenner (1979) :
-
-
-
-
-
A
  • Ontosystème
  • Microsystème
  • Mésosystème
  • Exosystème
  • Macrosystème
32
Q

Définissez l’Ontosystème de Bronfenbrenner :

A

Ontosystème :

Caractérise l’individu lui-même, avec ses caractéristiques génétiques, physiques et psychologiques.

33
Q

Définissez le Microsystème de Bronfenbrenner :

A

Microsystème :
Constitue l’entité communautaire la plus proche de l’individu, celle dans laquelle sa participation va de soi (famille, amis proches…)

34
Q

Définissez le Mésosystème de Bronfenbrenner :

A

Mésosystème :

Caractérise l’interaction des différents microsystèmes

35
Q

Définissez l’Exosystème de Bronfenbrenner :

A

l’Exosystème :
Dans lequel on trouve l’environnement plus large du sujet, environnement culturel, communautaire ou politique, qui exerce une influence sur ses comportements.

36
Q

Définissez le Macrosystème de Bronfenbrenner :

A

Le Macrosystème :
Englobe les strates inférieurs et constitue l’ensemble des valeurs, des traditions et des croyances de la culture de l’individu.

37
Q

Trois principes émergent du modèle écologique (au sens utilisé en psychologie communautaire).

  1. Le développement des individus et des communautés est le produit des interactions avec les ________
  2. L’individu (ou communautés) & leurs environnements interagissent de manière continuelle, par un double processus : ________ (sujet agis sur son environnement) et ________ (Environnement agit sur l’individu)
  3. Produit de l’adaptation est un ________, défini par le ________.
A
  1. Le développement des individus et des communautés est le produit des interactions avec les environnements
  2. L’individu (ou communautés) & leurs environnements interagissent de manière continuelle, par un double processus BOTTOM-UP (sujet agis sur son environnement) et TOP-DOWN (Environnement agit sur l’individu)
  3. Produit de l’adaptation est un équilibre, défini par le bien-être.

PSY-4170 (12 decks)

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