cours 4 : développement cognitif

Question 1

Bandura et l’apprentissage par observation:
Quels sont les types d’imitation? (4)

Answer 1

1. Immédiate
2. Différée
3. En présence du modèle
4. Sans le modèle

Question 2

Bandura et l’apprentissage par observation:
Quelles sont les conditions? (4)

Answer 2

1. Modèle fiable
2. Intérêt/motivation
3. Capacité (motrice, etc)
4. Occasion de pratique (espace pour apprentissage)

Question 3

Piaget et la théorie cognitive:
Quels sont les 3 principes du développement cognitif?

Answer 3

1.Organisation cognitive
2. Adaptation
3. Équilibration

Question 4

Piaget et la théorie cognitive:
C’est quoi le principe du développement cognitif “organisation cognitive”?

Answer 4

Organisation cognitive
Schème : modèle d’organisation de l’information qui permet à l’individu d’agir ou de penser dans une situation donnée
*Organisation cognitive = tendance à vouloir construire structures cognitives de plus en plus complexes
*Schème : passent de simple à complexe, schème plus moteur et schèmes mentaux (commencent moteur),

Question 5

Piaget et la théorie cognitive:
C’est quoi le principe du développement cognitif “adaptation”?
2 sous-types?

Answer 5

Adaptation:
- Assimilation = intégration d’une nouvelle information dans un structure cognitive existante
*Assimilation = ajout
- Accommodation = modification que subit une structure cognitive pour intégrer une nouvelle information
*Accommodation = modification

Question 6

Piaget et la théorie congitive:
C’est quoi le principe du développement cognitif “équilibration”?

Answer 6

Tendance à rechercher un équilibre entre les divers éléments cognitifs, que ce soit au sein de l’organisme ou entre l’organisme et le monde extérieur

Question 7

Piaget et la théorie cognitive:
Quels sont les 4 stades du développement infantile de Piaget?

Answer 7

1. Stade sensorimoteur
2. Stade préopératoire
3. Stade des opérations concrètes
4. Stade des opérations formelles

Question 8

Piaget et la théorie cognitive:
C’est quoi le stade sensorimoteur?
Principales acquisitions?

Answer 8

À partir de l’exercice des réflexes, appréhension du monde par les sens et la motricité
*Sachet jujube : permanence de l’objet

Principales acquisitions : permanence de l’objet et causalité

Question 9

Piaget et la théorie congitive:
C’est quoi le stade préopératoire?
Principales acquisitions?

Answer 9

Développement d’un système de représentation mentale

Principales acquisitions : langage et pensée symbolique

Question 10

Piaget et la théorie cognitive:
C’est quoi le stade des opérations concrètes?
Principales acquisitions?

Answer 10

Utilisation d’opération mentales pour résoudre des problèmes concrets

Principales acquisitions : conservation, classification, réversibilité, décentration

Question 11

Piaget et la théorie cognitive:
C’est quoi le stade des opérations formelles?
Principales acquisitions?

Answer 11

Pensée qui peut se détacher du concret et formuler des hypothèses
*Stade opération formelle : Peut réfléchir sur des idées, sur données plus abstraites; peut tester dans sa tête avant de les faire, capable faire métacognition
*Tout au long de sa vie l’adulte continue à se développer

Principales acquisitions : pensée abstraite et raisonnement hypothético-déductif

Question 12

Piaget et la théorie cognitive:
Qu’est-ce que la métacognition?

Answer 12

Habileté à réfléchir sur sa propre pensée, à prendre conscience puis à contrôler ainsi qu’à superviser les différents processus mentaux utilisés dans le traitement de l’information afin d’assurer leur fonctionnement optimal

Question 13

Piaget et la théorie cognitive:
Quels sont les 2 sous-points de la métacognition?

Answer 13

• Modelage métacognitif et dialogue métacognitif
  *Modelage métacognitif = parler
  *Dialogue métacognitif = échange entre 2 personnes sur la façon d’apprendre et la résolution de problème
• 1. Connaissance/conscience et 2. Contrôle/régulation
     des facteurs affectifs et des facteurs cognitifs impliqués dans l’activité
     *Réaliser que les autres en font aussi
     *Gestion du temps

Question 14

Piaget et la théorie cognitive:
En lien avec la métacognition à l’adolescence une forme de quoi se forme?
3 types?

Answer 14

Adolescence : forme égocentrisme se forme :
- illusion d’être invincible : peut mener plus de danger),
- fable personnelle = expérience unique (personne peut les comprendre)
- Public imaginaire = impression d’être le centre intérêt des gens qui l’entourent/sensation d’être observé/impression que les autres parlent de lui

Question 15

Vygotski et l’approche socioculturelle:
Qu’est-ce que la théorie socioculturelle?

Answer 15

Le développement cognitif s’explique en partie par l’influence des processus historiques, sociaux et culturels à l’œuvre dans l’environnement de l’enfant
*Enfant est acteur actif dans son développement mais il y a aussi tout le social

Question 16

Vygotski et l’approche socioculturelle:
Selon Vygotski quelles sont les 3 grandes zones de développement?

Answer 16

1. Zone autonomie / acquis = centre de l’enfant, facile, pas besoin d’aide, capable (ex: manger tout seul)
2. Zone proximale de développement = entre les deux, varie en fonction niveau maturation de la personne, guide aide, participation guidée (accompagne, fait pas à sa place)
3. Zone impossible / hors de portée = personne pas capable de faire (physique/biologique) l’apprentissage, peut avoir impact estime de soi, colère, frustration, démotivation, impuissance, il y a toujours zone impossible (rester 15 min sous-l’eau)
   *Plus rapproche zone impossible plus défi est grand
   *Penser dessin des cercles