Cours 4

Question 1

Comment se construit l’intelligence sensorimotrice?

Answer 1

Au travers des interactions entre le sujet et le monde (l’objet)

Question 2

Qu’est ce qui est à la base des changements développementaux?

Answer 2

Les processus biologiques (réflexes innés,maturation, tendance biologique à l’assimilation et à l’accommodation) et l’expérience

Question 3

Qu’est ce que le syncrétisme absolu?

Answer 3

Un bébé qui naît n’a ni sujet ni objet, il n’a pas conscience d’être lui, d’être quelqun. Il n’a pas de conscience du tout.
Confusion totale de l’objet et du sujet

Question 4

Quand commence le développement?

Answer 4

Avec la vie, voire même avant.

Question 5

Combien y a-t-il de sous-stades?

Answer 5

6

Question 6

Quel est le stade 1?

Answer 6

• Exercice des réflexes (0-3 semaines):
• Certains réflexes ont un avenir cognitif (succion, grasping, poursuite visuelle) d’autres non (Moro, éternuement, bâillement)
• Consolidation par répétition: assimilation reproductrice
• Différentiation de certains aspects de l’objet: assimilation récognitive. (refus de leurre en cas de faim)
• Accommodation: affinement du schème (le bébé progresse dans ses habiletés)
• Éclatement des codes biologiques par l’expérience.

Question 7

Quel est le stade 2?

Answer 7

• Premières habitudes (1-4/5 mois):
• Habitudes différents de réflexes (plus complexes, séquences d’actions)
• Habitudes différentes de conduites intelligentes (répétition sans variation, indistinction des moyens et des buts, pas d’intentionnalité)
• Réactions circulaires primaires (primaires= centrées sur le corps propre, exercice fonctionnel acquis)
• Première différentiation assimilation/accommodation (Modification et différenciation des schèmes issus du réflexe pour y introduire des éléments nouveaux: sucer son pouce, regarder des “sons”)

Question 8

Quel est le stade 3?

Answer 8

• 4/5 mois-8 mois: Adaptation sensorimotrices intentionnelles
• Apparition de la préhension contrôlée
• Apparition des premières intentions (Actions, sur les choses, utilisation des relations entre objets; moyens et buts non encore totalement dissociés.)
• Réactions circulaires secondaires (reproduction d’un résultat intéressant obtenu par hasard relativement à des objets. Intentionnalité après coup.)
• Assimilation réciproque des schèmes ( schèmes manuels, visuels, auditifs: La main saisi ce que l’oeil perçoit, l’oreille entend ce que la main fait. Résultat extérieur dépend de l’activité propre.)

Question 9

A quoi fait référence le secondaire dans “Les réactions circulaires secondaires” (sous-stade 3?

Answer 9

Relatif aux objets et non plus au corps propre.

Question 10

Quel est le sous-stade 4?

Answer 10

• 8 -12 mois - Coordination des schèmes secondaires
• Stade le plus important: apparition des premiers actes d’intelligence
• Poursuite de buts non directement accessibles
  ( Ecarter la serviette pour récupérer l’objet, lâcher un objet pour en prendre un autre. L’intention précède l’action. Recherche de moyen subordonné au but)
• Coordination de schèmes du stade 3 et différenciation en schème «moyen» et schème «but». (Lorsque l’enfant écarte un obstacle pour récupérer l’objet convoité, il utilise le schème permettant de saisir l’obstacle comme moyen pour atteindre un schème but: saisir l’objet convoité.)

Question 11

Qu’est ce que l’intentionnalité?

Answer 11

Le résultat n’est plus découvert par hasard comme dans la réaction circulaire secondaire mais le but est posé antérieurement et dirige l’action

Question 12

Quel est le sous-stade 5?

Answer 12

• 12 -18 mois - Découverte de moyens nouveaux par expérimentation active
• Coordination de schèmes dirigée par la recherche de moyens nouveaux
  (Réactions circulaires tertiaires; Jeter un objet de diverses façons et observer les résultats; Exploration des objets, de leur fonctionnement; Expériences pour voir)
• Résolution de problèmes nouveaux par expérimentation active
• Différenciation complète assimilation / accommodation
• Découverte de l’outil: (La ficelle qu’on tire pour attirer l’objet qui lui est attaché; Support: tirer sur le tapis sur lequel est posé l’objet convoité;
  Bâton: utiliser un bâton pour attirer à soi les objets autrement inaccessibles)
• L’intelligence sensorimotrice totalement constituée

Question 13

Quel est le sous-stade 6?

Answer 13

• 18 -24 mois - Invention de moyens nouveaux par combinaison mentale
• Invention par déduction (Ne procède plus par tâtonnements comme au stade précédent, Invention soudaine, Invention ≠ découverte)
• Intériorisation et coordination des schèmes en combinaisons mentales
• Apparition des représentations et fonction symbolique (Mémoire d’évocation vs. de conservation, Différenciation signifiant / signifié)

Question 14

Qu’est ce que l’invention soudaine? (sous-stade 6)

Answer 14

l’enfant prévoit le résultat des actions avant de les essayer

Question 15

Qu’est ce que l’invention? (Sous-stade 6)

Answer 15

accommodation brusque, réorganisation spontanée des schèmes antérieurs

Question 16

Dans quel sous-stade apparaît la résolution de problèmes nouveaux par expérimentation active?

Answer 16

Sous-stade 5

Question 17

Dans quel sous-stade apparaît la consolidation par répétition: assimilation reproductrice?

Answer 17

Sous-stade 1

Question 18

Dans quel sous-stade apparaît la préhension contrôlée?

Answer 18

Sous-stade 3

Question 19

Dans quel sous-stade apparaît l’éclatement des codes biologiques par l’expérience?

Answer 19

Sous-stade 1

Question 20

Dans quel sous-stade apparaît les réactions circulaires primaires?

Answer 20

Sous-stade 2

Question 21

Dans quel sous-stade apparaît les premiers actes d’intelligence?

Answer 21

Sous-stade 4

Question 22

Dans quel sous-stade apparaît l’intentionnalité?

Answer 22

Sous-stade 4

Question 23

Dans quel sous-stade apparaît l’invention par déduction?

Answer 23

Sous-stade 6

Question 24

Dans quel sous-stade apparaît l’assimilation réciproque des schèmes?

Answer 24

Sous-stade 3

Question 25

Dans quel sous-stade apparaît la découverte de l’outil?

Answer 25

Sous-stade 5

Question 26

Dans quel sous-stade l’intelligence sensorimotrice est totalement constituée?

Answer 26

Sous-stade 5

Question 27

Dans quel sous-stade apparaît Les représentations et la fonction symbolique?

Answer 27

Sous-stade 6

Question 28

Quels sont les changements de l’intelligence sensorimotrice à l’intelligence conceptuelle?

Answer 28

• Vitesse de fonctionnement
  L’intelligence SM est lente: perceptions et mouvements successifs
  L’intelligence conceptuelle est rapide: Simultanéité des états par la pensée
• Degré de médiatisation de la conduite
  Intelligence SM: satisfaction pratique, succès de l’action.
  L’ intelligence conceptuelle vise à comprendre et à connaître. Le succès ne suffit pas.
• Extension du champ d’application
  L’intelligence SM repose sur des perceptions et des actions physiques: elle travaille sur des réalités ici et maintenant
  Intelligence conceptuelle: multiplication des distances spatiotemporelles
  L’ intelligence conceptuelle appréhende le passé, le futur, les réalités éloignées comme celles qui sont invisibles à l’oeil

Question 29

Quelle est la méthode utilisée par Piaget?

Answer 29

Méthode clinique: mélange d’observation et d’interventions de l’expérimentateur

Question 30

Qu’est ce qui fait évoluer les réflexes?

Answer 30

L’expérience. –> Eclatement des codes biologiques

Question 31

A quel âge apparaissent les premiers actes d’intelligence selon Piaget?

Answer 31

A 8 mois, avec la poursuite de buts non directement accessibles.

Question 32

A quel sous-stade apparaît la fonction symbolique?

Answer 32

sous-stade 6, dans la deuxième moitié de la seconde année.

Question 33

Qu’est ce que l’intelligence sensorimotrice?

Answer 33

C’est une intelligence lente, faite de perceptions et d’actions successives orientée vers la satisfaction pratique et le succès de l’action, limitée à l’ici et au maintenant.