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famille > cours 4 > Flashcards

cours 4 Flashcards

1
Q

les enfants qui ont un parent adolescent on plus tendance à ..

A
  • avoir des pb de comportement (garçons)
  • répéter les études à l’école
  • trouble de l’apprentissage
  • retards de dev.
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2
Q

les enfants qui ont un parent adolescent ont plus de chances de…

A
  • devenir parents ados eux mêmes
  • être sans abri
  • être incarceré
  • marriage interrompu à l’âge adulte
  • subir de l’abus/négligence/abandon
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3
Q

définition amour

A
  • raison principale pour se marier et rester marié
  • implique acceptation des partenaires eux-mêmes
  • exige empathie + engagement
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4
Q

définition empathie (contexte du couple)

A
  • préocuppation pour l’épanouisement du partenaire
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5
Q

définition engagement dans le contexte d’une relation

A

= volonté de travailler à travers les pb + conflits

- s’investir consciemment dans la relation

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6
Q

les mariages qui sont le plus susceptibles d’être satisfaisants et stables

A
  • ont lieu vers l’age de 25
  • entre les personnes ayant un style d’attachement relativement sécure
  • dont les partenaires ont grandi dans des familles intactes
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7
Q

les trois composantes de l’amour (théorie triangulaire de l’amour de Sternberg)

A
  1. intimité
  2. passion
  3. engagement
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8
Q

intimité (Sternberg, théorie triangulaire de l’amour)

A
  • comprend les sentiments qui créent l’expérience de la chaleur dans une relation amoureuse
  • bonheur avec l’être aimé
  • partager soi même et ses biens
  • recevoir et donner un soutien affectif
  • avoir communication intime
  • se développe plus lentement que la passion (2ème)
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9
Q

passion (Sternberg, théorie triangulaire de l’amour)

A

= pulsions qui mènent au romantisme , attraction physique et consommation sexuelle

  • se dev. en premier
  • atteint un sommet au début de la relation
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10
Q

engagement (Sternberg, théorie triangulaire de l’amour)

A

= décision d’aimer qqun et de maintenir cet amour

  • se développe en dernier
  • l’engagement est essentiel mais vide sans intimité et un certain niveau de passion
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11
Q

amour accompli (Sternberg, théorie triangulaire de l’amour)

A
  • composé des 3 composantes

- une sorte d’amour vers lequel beaucoup d’entre nous s’efforcent, en particulier dans les relations romantiques

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12
Q

les styles de l’attachement et les relations

A
  • sécure= associé à des meilleures perspectives
  • instable/anxieux= peur de l’abandon, jalousie, contôle excessif
  • évitant = évitement de l’intimité
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13
Q

que se passe-t-il si dans un couple un individu a un attachement sécure et l’autre un attachement instable ?

A
  • peut progressivement apprendre de son partenaire à se sentir en sécurité
  • cas contraire arrive rarement
  • utilité de la thérapie individuell/conjugale pour aider à changer les styles d’attachement
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14
Q

partenaire idéal

A
  • intégré dans la société
  • compétences de soutien et de résolution de conflit
  • consommation abusive d’alcool/substances à éviter
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15
Q

à quoi est associée la consommation excessive d’alcool/substances chez un partenaire

A
  • plus de difficultés conjugales
  • infidélité, divorce, violence
    • de conflits
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16
Q

pourquoi «la bonne personne repondra à tous mes besoins» est-ce un mythe sur l’amour ?

A
  • il est trop de s’attendre qu’une personne puisse répondre à tous vos besoins
  • il faut des amis, objectifs à atteindre, bonne estime de soi, volonté d’assumer la responsabilité de son propre bonheur
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17
Q

pourquoi «je peux le changer» est-ce un mythe sur l’amour ?

A

il n’y a qu’une personne qu’on peut changer : nous-mêmes

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18
Q

pourquoi «l’amour vaincra tout» est-ce un mythe sur l’amour ?

A
  • il faut discuter des différences de valeurs, de choix comportementaux, d’histoires familiales et d’habitudes personnelles avant de s’engager à vie
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19
Q

pourquoi «l’amour est un sentiment» est-ce un mythe selon Smallwood ?

A

«l’amour est un verbe» – il s’agit de faire un geste, même lors de moments temporaires ou l’on ne dispose pas de sentiments positifs pour stimuler l’action positive

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20
Q

pourquoi «happily ever after» est-ce un mythe sur l’amour ?

A
  • même les meilleures relations ont des nids de poules, des tragédies et déceptions
  • il est important de garder les yeux grand ouverts
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21
Q

pourquoi y-a-t-il plus de «dating» chez les jeunes d’aujourd’hui ?

A
  • ne veulent que se marier vers la fin de la vingtaine

- ce qui laisse le temps à de l’expérimentation avec différents partenaires

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22
Q

qu’est-ce que le dating script?

A

= attente de ce qui se passe avant, pendant et après une date
- varie selon le genre, l’ethnicité, etc

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23
Q

quel est le dating script chez les hommes ?

A

recherche de désir et d’activités sexuelles

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24
Q

dating script chez les femmes

A

plus susceptibles de considérer le dating en termes de possibilité d’une relation engagée

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25
Q

dating script chez les étudiants universitaris sourds

A

++ d’activités de groupe, – d’attentes sexuelles

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26
Q

définition relation

A
  • se voit comme copain, proche en âge
  • relations sexuelles les rapprochent
  • dure quelques mois
  • amis sont au courant des relations
  • plus de supervision parentale des comportements des enfants
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27
Q

définition liaison

A
  • généralement de nature plus sexuelle
  • dure des jours ou des années
  • plus grand écart d’âge
  • les relations sexuelles ne les rapprochent pas
  • les amis ne sont pas nécessairement au courant
  • moitié de ces relations = une seule fois
  • associé à comportements à risque + date rape
  • moins exclusives
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28
Q

mode de rencontre pour une relation

A
  • face à face

- de plus en plus de couples (surtout les plus âgés) se rencontrent en ligne

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29
Q

études : existe-t-il une différence dans la qualité de relation que les personnes se soient rencontrées en vrai ou en ligne ?

A
  • noppp
  • MAIS selon certaines études la communication en ligne améliore l’engagement et la confiance pcq plus d’auto-divulgation
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30
Q

théorie de la roue de l’amour de Reiss

A
  • développement de l’amour à 4 étapes, processus circulaire -> roue peut continuer indéfiniment
  • importance du background socioculturel similaire et de la conception des rôles sociaux similaires
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31
Q

les 4 stades de l’amour (roue de l’amour, Reiss)

A
  1. relation
  2. autorévélation
  3. dépendance mutuelle
  4. satisfaction des besoins de la personnalité
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32
Q

qu’est-ce que l’étape de la relation (Reiss)

A
  • repose sur la confiance + respect mutuel
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33
Q

qu’est-ce que l’étape d’autorévélation (roue de l’amour de Reiss)

A
  • partage d’info intime
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34
Q

qu’est-ce que l’étape de dépendance mutuelle (roue de l’amour de Reiss)

A
  • désir de passer plus de temps ensemble, développement de l’interdépendance
  • développe des habitudes qui requièrent la présence de l’autre
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35
Q

qu’est-ce que l’étape de la satisfaction des besoins de la personnalité (roue de l’amour de reiss)

A

développement d’échanges émotionnels et de soutien

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36
Q

quels sont les 5 langages de l’amour?

A
  1. mots d’affirmation
  2. temps de qualité
  3. recevoir des cadeaux
  4. actes de service
  5. toucher physique
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37
Q

qu’est-ce qu’un langage de l’amour ?

A

= des styles d’expression d’amour qui font qu’une personne se sent aimée et sécure

  • il n’est pas nécessaire que les couples aient le meme style d’amour
  • mais important qu’ils comprennent le langage particulier d’amour de l,autre
  • important que chacun s’efforce de répondre plus au besoins de leur partenaire par rapport aux siens
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38
Q

qu’est-ce qu’il faut considérer au moment de décider sur sa parentalité ?

A
  1. les pressions sociales (société pronataliste vs antinataliste)
  2. valeur + coûts d’avoir des enfants
  3. comment les enfants affectent le bonheur du couple
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39
Q

quelles sont les alternatives à la reproduction naturelle ?

A
  1. infertilité et reproduction assistée
  2. adoption
  3. famille d’acceuil
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40
Q

y-a-til beaucoup de naissances non intentionnelles ?

A

oui, aux USA jusqu’à 50%

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41
Q

société pronataliste

A
  • société dans laquelle avoir des enfants c’est pris pour acquis
  • pressions les plus fortes proviennent des parents du couple
  • système qui soutien les parents
42
Q

société antinataliste

A

= la société ne fait pas tout le possible pour soutenir les parents et leurs enfants
- ex :É-U population vit des éléments antinatalistes (pas de contraception, pas de soutien social aux jeunes familles)

43
Q

quelle est la valeur de la perspective d’avoir des enfants ?

A
  • apportent vitalité, sinignificativité et sens à la vie du ménage
  • avoir un enfant élargit le rôle d’un parent dans le monde
44
Q

quels sont les coûts d’avoir des enfants ?

A
  • financiers (cout d’avoir un kid augmente – éducation, etc)
  • couts d’opportunité (discrimination d’etre enceinte, avancement de la carriere retardé
  • moins de temps libre
  • mais 70% des parents disent que ça vaut la peine
45
Q

comment les enfants affectent-ils la stabilité du couple ?

A
  • plus de stabilité du mariage (moins de chances de divorce) mais satisfaction conjugale diminue
  • plus il y a d’enfants plus la satisfaction conjugale est faible
46
Q

pourquoi certaines femmes choisissent-elles de ne pas avoir d’enfants ?

A
  • voient les couts comme trop élevés (carrière, $, opportunités)
  • parfois c’est une conséquence de reposrter la parentalité (à cause de l’âge)
  • choix de 7% des femmes américaines
47
Q

quel type de femme choisit de ne pas avoir d’enfants ?

A
  • plus d’éducation
  • plus susceptible d’avoir un emploi professionnel et revenu plus élevé
  • plus urbain
  • moins traditionnel dans les rôles de genre
  • moins susceptible d’avoir affiliations religieuses
  • moins conventionnelle en général
  • valorisent leur liberté relative à changer d’emploi, se déplacer, pousuivre n’importe quel projet selon leur intérêt
  • plus satisfaites dans leurs relations de ocuple
48
Q

quelles sont les différences dans les niveaux de satisfaction entre les couples avec/sans enfants ?

A
  • hauts et bas plus extrêmes pour les couples qui ont des enfants
  • plus de stabilité pour les couples n’en ont pas
49
Q

quelles sont les mauvaises raisons pour devenir un parent ?

A
  • offre un accès à combler ses propres besoins psychologiques
  • satisfaire ses propres besoins à travers les accomplissements de son enfant
  • assurer une relation intime
  • faire plaisir à ses parents
50
Q

moment de parentalité chez les femmes

A
  • taux de natalité ont diminué chez les adolescentes et chez les femmes dans la trentaine
  • ont augmenté de façon spectaculaire chez les femmes dans la 40aine
51
Q

quelles sont les conséquences de devenir un parent tôt ?

A
  • plus de tensions dans le mariage (manque de temps, maturité)
  • moins d’épargnes pour l’université, retraite
  • revenu familial plus faible
52
Q

quelles sont les conséquences + de devenir un parent plus tard ?

A
  • plus de maturité, plus de patience, plus d’aptitudes parentales
  • plus de joie dans la parentalité
  • plus de confiance dans leur capacité à gérer cette transition de vie
  • plus de revenu familial
53
Q

quelles sont les conséquences négatives d’avoir un enfant plus tard dans la vie ?

A
  • fécondité inférieure, santé de l’enfant inférieure (anomalies génétiques, bébés prématurés, poids faible, trouble d’Pparentissage), complications (fausse couche, diabète, hypertention de grossesse)
  • imprévus couteux
  • enfants vivent plus d’anxiété par rapport a la santé + mortalité de leurs parents
54
Q

espacement optimal entre les enfants

A

au moins 3 ans

55
Q

risque des intervalles de naissances courtes

A
  • plus de risque d’avoir un bébé prématuré et a poids insuffisant à la naissance
  • risque pour la santé physique de la mere
56
Q

avantages des intervalles de naissance plus longues

A
  • l’ainée bénéficie académiquement

- plus de temps et de ressources allouées à l’ainé

57
Q

avantages des intervalles de naissance courtes

A
  • plus d’affinités entre les enfants

- facilite la réalité parentale (même groupe de natation, mêmes amis, etc)

58
Q

pourquoi la proportion des familles à 1 enfant augmente-t-elle ?

A
  • les opportunités de carrière croissantes des femmes
  • coûts élevés des enfants
  • soutien par les pairs (il est plus typique d’avoir un seul kid)
59
Q

caractéristiques des enfants uniques

A
  • stéréotypes négatifs non fondés
  • plus intelligents
  • plus matures
  • plus de compétences de leadership
  • meilleure santé, plus de satisfaction de vie
60
Q

caractéristiques des parents des enfants uniques

A
  • attentes plus élevées envers leur enfant et leur éducation
  • $$
  • plus susceptibles de connaitre les amis de leurs enfants et les parents des amis
  • peuvent jouir de la parentalité sans se sentir dépassés et pris
  • plus de temps libre
  • plus susceptibles de partager les corvées domestiques
  • membres de la famile partagent des décisions plus égales
61
Q

avantages d’avoir une fratrie

A
  • réduit l’incidence de la dépression chez les jeunes filles (petit effet)
  • bénéfique au niveau interpersonnel et affectif
62
Q

désavantages d’avoir un seul enfant

A
  • manquent l’occasion d’expérimenter une relation de fratrie
  • enfants uniques peuvent faire face à une pression supplémentaire de la part des parents pour réussir
  • doivent prendre soin des parents vieillissants tout seuls
  • parents plus craintifs (une seule chance de se prouver comme bons parents)
63
Q

méthodes de contraceptions

A
  • femmes : pilule (jeunes), stérilet (après un enfant), stérilisation chirurgicale (après la trentaine), diaphragme, mousse, planB
  • homme : condoms, vasectomie (moins intrusif et permanent que stérilisation féminine)
64
Q

définition avortement

A

= expulsions de l’embryon/foetus de l’utérus (chirurgicale/pharmaceutique)

  • au canada 31 avortements pour 100 naissances
  • déclin de 1% par année
  • QC : plus haut taux d’avortements des pays occidentaux (27,5%)
  • 50% ont moins de 25, 64% sont célibataires, 45% ont des enfants
65
Q

raisons fréquentes pour avoir un avortement

A
  1. interférence (éducation, travail)
  2. ne pas être en mesure $$
  3. pb de couple, ne souhaitent pas être mère célibataire
  4. femme/couple ne veut plus d’autre enfant
66
Q

définition infertilité involontaire

A

= être désireux de concevoir & porter un enfant mais être incapable de le faire
- si ça prend 1 an pour les moins de 35 ans
et si ça prend 6 mois pour les plus de 35
- 1 couple sur 6 connait l’infertilité (nombre a doublé depuis les années 1980)

67
Q

quelles sont les repercussions affectives de l’infertilité involontaire ?

A
  • couple subit perte de contrôle dans leur vie
  • sentiment d’impuisance, d’être défectueux, colère, culpabilité
  • plus stressant pour la femme d’habitude
68
Q

enjeux de la reproduction assistée

A
  • dispendieux
  • plusieurs oeufs ferilisés non inséminés
  • qui est le parent
  • enjeux éthiques du despistage génétique (où s’arrêter?)
  • 2/3 des procédures ne fonctionnent pas
69
Q

conséquences de se résoudre à son infertilité, quel est le processus de deuil ?

A
  1. déni initial
  2. colère
  3. dépression
  4. acceptation
    - – n’est pas vécu par tout le monde, certains vivent la nouvelle comme un soulagement (au moins on sait qu’essayer ça sert à rien)
70
Q

définition adoption

A

=processus légal, social et psychologique qui consiste à inclure un enfant dans un système familial et à l’accepter comme un membre de sa famille.

71
Q

étapes du processus d’adoption

A
  1. trouver agence
  2. passer à travers le processus d’entrevues
  3. trouver un enfant à adopter
  4. obtenir le décret de la cour qui déclare l’adoption légale et finale
72
Q

types d’adoption

A
  • adoption publique/privée

- adoption fermée/ouverte/semi-ouverte

73
Q

adoption publique

A

intermédiraire d’une agence d’adoption reconnue

74
Q

adoption privée

A

pas d’agence d’adoption, supervisée par un avocat

75
Q

adoption fermée

A

identité des parties confidentielle

76
Q

adoption ouverte

A

identité des parties connue, les parties peuvent se contacter

77
Q

adoption semi-ouverte

A

identité des partis connue, mais pas de contact permis

78
Q

pays desquels les canadiens adoptent

A
  • majorité = chine (mais baisse entre 2007 et aujd)

- 7 pays = 83% des adoptions au quebec

79
Q

portrait des parents adoptifs

A
  • 92% = couples
  • 79% n’adoptent qu’un seul enfant
  • les personnes adoptant seules : presque toujours (93%) femmes
  • mères adoptives célibataires qui adoptent sont plus agées que mères en couple
80
Q

la majorité des enfants traités par les agences d’adoptions appartiennent à quelle tranche d’âge ?

A
  • ne sont plus des bébés et sont atteints de difficultés

- majorité de ces adoptions fonctionnent bien

81
Q

est-ce que les adoptions sont finies/dissoutes souvent ?

A
  • non, rare, seulement 2%
  • mais plus fréquent plus l’enfant est vieux
  • 40% des 10-12 ans
  • 10% des 6-8 ans
82
Q

pourquoi certains des enfants adoptés developpent-ils un trouble de l’attachement ?

A
  • par défense (ne veulent pas)
  • ou incapables
    de faire des attachements futurs
83
Q

famille d’acceuil

A
  • enfants sont élevés par des adultes qui fournissent des soins nécessaires et agissent à titre de figure parentale
  • ou par de la famille immédiate (gp)
  • rémunération de l’état pour les services fournis
84
Q

quels sont les facteurs de placement en famille d’acceuil les plus fréquents ?

A
  • maltraitance

- abus parentaux

85
Q

défis d’être parent d’une famille d’acceuil

A
  • implique la supervision d’un enfant qui a peut-être été victime d’abus/rejet/négligence/difficultés d’attachement majeures
  • rémunération est maigre pour le travail demandé
  • implique un suivi avec la DPJ, travailleurs sociaux et parents biologiques
  • parents biologiques peuvent parfois être agressifs
  • reconnaissance/soutien de la communauté peuvent être déficients
  • risque élevé de burn out
86
Q

rossi (1968) et la transition vers la parentalité

A

transition vers la parentalité plus difficile que transition vers d’autres rôles (travail, coinjoint)

87
Q

à quoi est lié le niveau de satisfaction des parents pendant la transition à la parentalité ?

A
  • si la grossesse est planifiée
  • le niveau de soutien/aide reçu des autres
  • disponibilité et accès des soins médicaux
88
Q

changement dans les réseaux de contact après la transition vers la parentalité

A
  • moins de contact avec les amis
  • plus de contact avec les membres de la famille
  • plus de soutien interparental avec le temps
  • famille élargie joue rôle secondaire
89
Q

quel est le paradoxe dans le stress de la parentalité ?

A
  • la motivation a surmonter le stress provient du stresseur pcq enfant est la source d’amour de joie et de satisfaction
90
Q

pourquoi la satisfaction du couple diminue-t-elle dans la transition à la parentalité ?

A
  • moins de temps pour la relation émotionnelle et sexuelle
  • pression des rôles multiples
  • plus de conflits et de détresse (passage de relations égalitaires à plus traditionnelles, mères travaillent moins pour plus s’occuper du kid)
91
Q

quels facteurs contribuent à l’âge auquel l’adolescent devient sexuellement actif ?

A
  • taux d’hormones sexuelles
  • développement cognitif des ados est en retard sur le dev. physique
  • degré de permissivité des parents sur l’activité sexuelle
  • soeur active sexuellement
  • facteurs socioculturels (religion, SSE, etc)
92
Q

en quoi la famille d’origine influence-t-elle les attitudes de l’adolescent à l’égard de l’activité sexuelle ?

A
  • histoire sexuelle de la mere pendant son adolescence
  • freres/soeurs sexuellement actifs
  • famille monoparentale
  • cohésion/adaptabilité malsains dans la famille
  • relations mere-fille très impliquées, relations père-fille négatives
  • qualité de la relation parent-enfant
93
Q

prévalence de l’abus sexuel

A
  • 1 femme sur 5, 8% des hommes

- plus de chances si puberté précoce

94
Q

résultats des abus sexuels

A
  • perception de l’abus joue sur le outcome
  • si perception : c’est un abus –> évitement sexuel
  • si perception : ce n’est pas un abus –> compulsion sexuelle
95
Q

qu’est-ce qui influence les ados à se protéger sexuellement ?

A
  • âge
  • facteurs psychosociaux (maturité cognitive et psychologique, absence de culpabilité/honte)
  • ouverture et soutien des parents
  • influence des pairs
  • accès aux services de planification familiale + info sur les choix sexuels
96
Q

implication de la grossesse d’une adolescente sur l’éducation d’une ado

A
  • grossesse= raison la plus fréquente qu’une adolescente ne parvient pas à terminer son secondaire
  • conséquences économiques liées à ça
97
Q

risques du mariage chez les adolescents

A
  • hautement instable

- plus susceptible de terminer en divorce

98
Q

complications physiques pour les mères adolescentes

A
  • taux de mortalité élevé
  • augmentation de la prévalence de la toxémie maternelle
  • anémie
  • infections post-partum
  • hémorragie
  • santé mentale affectée négativement par une grossesse précoce aussi
    (lié au manque de soins prénataux, souvent pcq mère cache sa grosesse)
99
Q

facteurs qui augmentent les risques de pb de santé chez les mères

A
  • pauvreté
  • malnutrition
  • manque d’accès aux soins de santé
100
Q

influence de la grossesse adolescente sur la carriere de la mère

A
  • pas les compétences nécessaires pour le marché du travail sans les études secondaires
  • revenu moyen 1/2 de celui de celles qui sont devenu mères à l’age adulte
101
Q

est-ce que les mères adolescentes sont des aussi bonnes mamans que les mères plus agées ?

A
  • selon certaines études : plus de risque de mauvaise parentalité (sentiment d’ambivalence sur la parentalité, plus de punition physique)
  • selon d’autres étude : mères adolescentes ont des habiletés parentales compétentes
102
Q

le père adolescent

A
  • effrayés, retirés, confus
  • se sentent coupables de ce qui s’est passé
  • très accablés par la grossesse
  • utilisent le déni comme mécanisme de défense

famille (11 decks)

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