cours 11- familles à risque/besoins spéciaux Flashcards
1
Q
facteurs de risque pour une famille fragile
A
- bas SSE
- bas niveau éducation
- parents absents
- manque de connaissances parentales
- manque de compétences professionnelles
- manque de modèles parentaux adéquats
- problème de santé physique/psychologique
- soutien social pauvre
2
Q
maltraitance USA
A
- chaque 6 minutes signalement en lien avec la maltraitance
- 740000 enfants/an sont traités aux urgences pour des cas d’abus
- enfants entre 0 et 1 an les plus à risque pour de la maltraitance
3
Q
maltraitance QC
A
- en hausse (public plus sensibilisé? )
4
Q
définition maltratance/abus
A
- comportements qui causent du tort à un enfant
5
Q
définition abus physique
A
- blesser, causer de la douleur, étouffer, noyer, empoissonner un enfant
6
Q
définition abus sexuel
A
- exploitation sexuelle directe/indirecte
- parfois en utilisant des méthodes coercitives, dans le but d’impliquer un enfant dans des activités sexuelles inappropriées.
7
Q
définition abus émotionnel/mauvais traitement psychologique
A
Enfant victime de rejet systématique des parents, d’humiliation, à qui on ne reconnaît pas les droits fondamentaux en tant qu’humain.
8
Q
définition négligence
A
- manque persistant de soins appropriés pour l’enfant (amour, stimulation, sécurité, nourriture, confort, éducation, soins médicaux)
9
Q
définition violence
A
- tout acte de force envers son enfant/membre de la famille
- justifié comme façon d’imposer discipline/contrôle parental
10
Q
modèle psychiatrique de la violence familiale
A
parents abusifs sont déviants/ont un trouble psychiatrique
11
Q
modèle écologique de la violence familiale
A
quelque chose ne fonctionne pas dans le système familial
12
Q
modèle sociologique de la violence familiale
A
les valeurs et attitudes sociales véhiculant la violence modèlent des comportements violents au sein des familles
13
Q
modèle patriarcal de la violence familiale
A
- violence expliquée par une supériorité traditionnelle des hommes adultes
- femme est placée dans une position inférieure, ferme les yeux sur la violence du père
14
Q
modèle du contrôle social de la violence familiale
A
- violence familiale survient lorsque les coûts associés à la violence ne dépassent pas les bénéfices encourus
15
Q
modèle du traitement de l’info de la violence familiale
A
- parents négligents incorporent pas l’information au sujet des besoins de réconfort et d’attention de l’enfant, ce qui mène à la négligence physique
16
Q
comment un cycle de violence peut-il devenir apparent ?
A
- parent a eu une enfance abusée aussi (on répète ce qu’on reçoit)
- expression de violence commence par accumulation de tension
17
Q
modèle du cycle de la violence (début = accumulation de la tension)
A
- accumulation de tension
- perte de contrôle (comportements violents)
- justification de la perte de contrôle
- réconciliation (abuseur regrette, victime pardonne)
18
Q
phase 1 du cycle de violence familiale
A
- agresseur crée de la tension
- exprime incompétence de la victime
- victime se sent en insécurité, doute d’elle même, a peur de déplaire, anxieuse et paralysée
19
Q
phase 2 du cycle de violence familiale
A
= crise
- l’agresseur attaque lorsqu’il n’obtient pas les résultats attendus
- pose des actes de violence psychologique/verbale/physique
- instaure la peur
- la victime souffre : humiliation, désespoir
20
Q
phase 3 du cycle de violence familiale
A
= justification
- déni de l’agresseur (se déresponsabilise, accuse la victime)
- victime pense que si elle change, violence va cesser
- victime se perçoit comme responsable et incompétente
21
Q
phase 4 du cycle de violence familiale
A
= lune de miel
- l’agresseur s’excuse, promet de ne pas recommencer, affectueux et attentionné
- victime a espoir, croit que l’épisode de violence était le dernier et que l’agresseur va changer
22
Q
caractéristiques du parent inadéquat
A
- enfance malheureuse (abus dans l’enfance)
- pas eu de modèle positif de parentage
- socialement isolés du reste de leur famille/amis/voisins
- estime personnelle basse
- émotivement et psychologiquement immatures
- personnalité dépendante
- dépression
- distortions cognitives + attentes irréalistes face à leurs enfants
- aiment pas l’idée de gâter leur enfant
- croient à la punition corporelle
- style parental autoritaire
- crisès de colère, sont peu chaleureux
- manque d’empathie
23
Q
quels genres de négligences sont signalées le plus fréquemment ?
A
- physique
- émotionnelle
24
Q
type de parent qui fait de l’abus psychologique
A
- estime personelle basse
- habiletés de coping pauvres
- manque de techniques éducatives
25
pourquoi les cas d'abus psychologique sont-ils difficiles à documenter?
- signalements rarement retenus
| - parents rarement reconnus coupables
26
caractéristiques de l'adulte qui fait de l'abus sexuel
- majorité ne sont pas membres de la famille immédiate de l'enfant/inconnus
27
caractéristiques de la victime d'abus sexuel
90% sont des filles
28
caractéristiques des familles où l'enfant est abusé sexuellement
- pb de frontières
- relation de couple non satisfaisante
- système familial pas harmonieux, pas stable
- souvent parent a été abusé dans son enfance
29
effet de la maltraitance sur l'enfant
- impact sur son espoir et ses rêves en une vie meilleur
- enfants à risque de devenir abuseurs, pb d'abus de substance et dépendance
- taux de depression, suicide élevés
30
les enfants sont-ils conscients des pb de dépendance de leurs parents ?
- souvent non
- pcq les 2 parents sont souvent dans le même état (ils connaissent rien d'autre)
- ou déni
31
risques des enfants des parents qui ont pb de dépendance
- développer pb de dépendance eux-mêmes
- répeter le pattern de leurs parents quand ils sont en couple plus tard (normalisation)
- parentification de l'enfant (rôle pas reconnu, doit protéger secret)
32
les enfants qui ont des parents avec des pb de dépendance vont-ils chercher de l'aide ?
- pas le réflexe la plupart du temps
| - pcq ils ont pas le droit de parler de ce qu'il se passe à la maison (parentification)
33
caractéristiques comportementales de l'enfant qui a des parents avec pb de dépendances
- fait souvent des crises
- manipulateur avec les autres
- difficultés à entretenir relations intimes
- incapacité à avoir du plaisir
- tendance à avoir peur de se démarquer
- abus de substance/dépendance plus
34
langage «enfant en premier»
- met accent sur la personne plutôt que sur son besoin particulier
- aide à voir l'enfant dans sa totalité
- permet de se concentrer sur les choses que l'enfant PEUT faire
- «enfant qui est aveugle» vs «l'aveugle»
35
sentiments parentaux typiques apres avoir appris qu'un nouveau-né a un handicap
- deuil de la perte de l'enfant qu'ils auraient voulu avoir
- se sentent coupables de leur déception
- amertume à l'égard du temps + énergie qui sera nécessaire pour s'occuper de l'enfant
36
quel genre d'impact les enfants ayant des besoins spéciaux ont-ils sur leur famille?
- positif : large éventail de perception et expériences positives
- perceptions positives du futur de l'enfant et des membres de la famille
- donnent + de sens à la vie du parent, + d'auto-exploration
- sensation de gratification du parent de pouvoir répondre à leur responsabilité parentale
37
que doivent faire les parents dont les enfants ont des besoins particuliers ?
- apprendre à gérer l'opposition entre l'amour pour l'enfant et le désir d'effacer son handicap
- deal avec incurabilité du pb de l'enfant, mais continuer à chercher des solutions
- maintenir un espoir pour l'avenir du kid
38
défis socio-économiques des parents avec enfants à besoins particuliers
- accès à de l'info + services particuliers
- obstacles financiers
- pb d'inclusion scolaire + communautaire
- stress familial (+ de chances de divorce)
39
quels parents ressentent le plus de gratification parentale à prendre soin d'enfant avec des pesoins particuliers ?
- parents + jeunes
- parents + défavorisés
- niveau de stress émotinnel plus faible
40
pourquoi les mères défavorisées ressentent-elles plus de gratification parentale à prendre soin d'enfants à besoins particuliers ?
- le rôle devient une carrière
| - contribue au sentiment d'auto-actualisation
41
les enfants avec une DI (déficience intellectuelle)
- apprennent plus lentement dans presque toutes les activités intellectuelles
- fréquemment identifié comme un TED en jeune age
42
qu'est-ce qu'un TED
= trouble envahissant du dev.
- caractérisé par un patron d'obstacles dans le dev. de la communication, des compétences sociales et cognitives
- émerge dans la premiere année de vie
43
qu'est-ce qui permet aux parents de percevoir l'amélioration de leur enfant en tant que contrôlable ?
- plus d'implication dans le traitement
| - plus de responsiveness
44
décrire un défi répandu pour les parents avec enfant qui a un DI
lorsqu’une fratrie plus jeune dépasse le stade développemental de cet enfant atteint
(petite soeur ne porte plus de couches)
45
enfants autistes
- déficiences dans les interactions sociales (jeu symbolique, interactions)
- stade bébé-bambin prolongé
46
défis du parent avec un enfant autiste
- semblent normaux (étrangers peuvent ne pas comprendre)
- précocité dans certains domaines causent des attentent irréalistes de la part des parents
- enfants montrent peu d'affection (les parents se sentent pas renforcés dans les soins fournis)
- isolement social (à cause du stress supplémentaire vécu)
47
facteurs qui affectent chances de divorce chez les parents avec enfants atteints d'autisme
- age des parents : mères plus jeunes
| - ordre de naissance des enfants : avoir enfant plus tard dans l'ordre de naissance
48
particularités de l'enfant ayant un TDAH ?
- difficulté à concentrer son attention
- facilement distrait
- comportement impulsif
- tendance à commencer mais pas terminer des activités
- difficulté à rester assis/calmes
49
pourquoi les enfants ayant un TDAH sont ils à risque de pb relationnels
- les autres les perçoivent de manière négative (surtout ce qui sont très actifs)
50
à quoi sont dus les traits indésirables des enfants ayant un TDAH ?
- réponses non constructives des parents & autres adultes
- comprennent pas les besoins spéciaux des enfants
- placés dans classes spécialisées, médicamentés
51
caractéristiques des parents des enfants ayant un TDAH
- paraissent hostiles
- répondent pas aux besoins + intérêts de leur enfant
- directifs, intrusifs, autoritaires, luttes de pouvoir avec leur enfant
- niveaux plus élevés de conflits
- plus haut taux de dépression et stress
- tiennent leurs enfants plus responsables pour ses difficultés comportementales
52
différences intersexe dans les attitudes des parents envers leurs enfants TDAH
- répondent plus négativement aux fils qu'aux filles (plus de renforcement positif donné aux filles)
53
taux de divorce chez parents d'un enfant ayant un TDAH
élevé
| - surtout chez les parents de garçons qui ont des comportements dérangeants
54
particularité de l'enfant ayant des DA (difficultés d'apprentissage)
- niveau d'intelligence normal
| - tombe derrie`re dans un domaine spécifique d'apprentissage
55
les relations sociales des enfants ayant des DA
- moins d'amis, amitiés moins stables
- amis sont susceptibles d'avoir des DA aussi, ou être plus jeune
- ++ de conflit, -- de validation, ++ de pb de réparation des relations
56
pourquoi les enfants ayant des DA ont-ils des pb dans leurs relations sociales?
- difficulté dans la perception des indices sociaux
| - difficulté à percevoir des phrases dans le bruit
57
attentes de résussite des parents ayant des enfants avec des DA
- exigent plus de réussite
- mais s'attendent à moins
--- fait que l'enfant est à risque de dev. une faible estime de soi
58
relations familiales avec un enfant ayant des DA
plus conflictuelles
59
def. trouble de conduite
- pb de comportement répétitifs et persistants qui violent normes/règles de la société
- agressions envers des personnes/animaux, destruction de biens
60
comorbidités des troubles de la conduite
- TDAH
| - risque de comportements antisociaux plus tard
61
contexte familial des troubles de la conduite
- faible éducation maternelle
- surpeuplement à la maison
- parentalité chez les ados
- exposition à la violence entre les parents
62
caractéristiques des parents ayant des enfants avec troubles de conduite
- moins impliqués
- moins concentrés sur les activités de leurs enfants
- tendance à utiliser contrôle négatif
63
enfants ayant un handicap physique (types)
- malformations congénitales (paralysie cérébrale, dystrophie musculaire)
- handicap acquis (empêchent de contrôler la motricité)
64
résultats négatifs vécus par les familles avec des enfants ayant un handicap physique
- moins de temps consacré aux enfants
- moins de temps consacré aux taches ménageres
- moins d'emploi maternel
- plus de contraintes financieres
65
que peuvent faire les parents pour normaliser la vie quotidienne de leur enfants ayant un handicap physique ?
- regles familiales
- corvées
- sports adaptés
- camps de jour
- essayer de sensibiliser le public de l'handicap physique de leur enfant
66
différence entre malvoyant ou aveugle
malvoyant : voit mal
| aveugle : peut rien voir du tout
67
préoccupation principale des parents qui ont un enfant aveugle/malvoyant
- anxiété au sujet de l'avenir du kid
- préoccupations pour l'estime de soi de leur enfant
- possibilités d'emploi de l'enfant
68
pourquoi la surdité est elle la plus mélangeante et controversée des déficiences infantiles ?
- capacité de parler est étroitement liée avec la pensée, communication et intelligence
69
apprentissage de la langue des signes
- plus facile à maitriser pendant les premieres années de vie de l'enfant
- handicap initial des parents entendants
- les parents et les autres membres de la famille doivent l'apprendre aussi
70
enfants doués (def)
- aptitudes exceptionnelles/ performances scolaires élevées
- performance supérieure à la moyenne dans diff domaines (capacité intellecutelle générale, aptitudes académiques spécifiques, créativité de la pensée, capacité de leadership, talent dans les arts visuels/la scène)
71
caractéristiques des parents d'enfants doués
- relations mutuellement bénéfiques
- degrés appropriés de proximité
- flexibilité
- expression ouverte des pensées et sentiments
72
quels effets négatifs les enfants doués peuvent-ils avoir sur les relations familiales?
- comparaisons inappropriées entre cet enfant et la fratrie
- enfant doué peut devenir le centre de l'attention parentale
- parents peuvent le traiter comme plus mature qu'il l'est actuellement
- parents peuvent ressentir un sens exagéré de la responsabilité
73
à quoi est lié le sentiment d'inadéquation des parents avec des enfants doués ?
- effets adverses dans les interactions familiales
| - exigences de performance excessive (sur eux-memes et leur enfant)
