cours 11- familles à risque/besoins spéciaux Flashcards
facteurs de risque pour une famille fragile
- bas SSE
- bas niveau éducation
- parents absents
- manque de connaissances parentales
- manque de compétences professionnelles
- manque de modèles parentaux adéquats
- problème de santé physique/psychologique
- soutien social pauvre
maltraitance USA
- chaque 6 minutes signalement en lien avec la maltraitance
- 740000 enfants/an sont traités aux urgences pour des cas d’abus
- enfants entre 0 et 1 an les plus à risque pour de la maltraitance
maltraitance QC
- en hausse (public plus sensibilisé? )
définition maltratance/abus
- comportements qui causent du tort à un enfant
définition abus physique
- blesser, causer de la douleur, étouffer, noyer, empoissonner un enfant
définition abus sexuel
- exploitation sexuelle directe/indirecte
- parfois en utilisant des méthodes coercitives, dans le but d’impliquer un enfant dans des activités sexuelles inappropriées.
définition abus émotionnel/mauvais traitement psychologique
Enfant victime de rejet systématique des parents, d’humiliation, à qui on ne reconnaît pas les droits fondamentaux en tant qu’humain.
définition négligence
- manque persistant de soins appropriés pour l’enfant (amour, stimulation, sécurité, nourriture, confort, éducation, soins médicaux)
définition violence
- tout acte de force envers son enfant/membre de la famille
- justifié comme façon d’imposer discipline/contrôle parental
modèle psychiatrique de la violence familiale
parents abusifs sont déviants/ont un trouble psychiatrique
modèle écologique de la violence familiale
quelque chose ne fonctionne pas dans le système familial
modèle sociologique de la violence familiale
les valeurs et attitudes sociales véhiculant la violence modèlent des comportements violents au sein des familles
modèle patriarcal de la violence familiale
- violence expliquée par une supériorité traditionnelle des hommes adultes
- femme est placée dans une position inférieure, ferme les yeux sur la violence du père
modèle du contrôle social de la violence familiale
- violence familiale survient lorsque les coûts associés à la violence ne dépassent pas les bénéfices encourus
modèle du traitement de l’info de la violence familiale
- parents négligents incorporent pas l’information au sujet des besoins de réconfort et d’attention de l’enfant, ce qui mène à la négligence physique
comment un cycle de violence peut-il devenir apparent ?
- parent a eu une enfance abusée aussi (on répète ce qu’on reçoit)
- expression de violence commence par accumulation de tension
modèle du cycle de la violence (début = accumulation de la tension)
- accumulation de tension
- perte de contrôle (comportements violents)
- justification de la perte de contrôle
- réconciliation (abuseur regrette, victime pardonne)
phase 1 du cycle de violence familiale
- agresseur crée de la tension
- exprime incompétence de la victime
- victime se sent en insécurité, doute d’elle même, a peur de déplaire, anxieuse et paralysée
phase 2 du cycle de violence familiale
= crise
- l’agresseur attaque lorsqu’il n’obtient pas les résultats attendus
- pose des actes de violence psychologique/verbale/physique
- instaure la peur
- la victime souffre : humiliation, désespoir
phase 3 du cycle de violence familiale
= justification
- déni de l’agresseur (se déresponsabilise, accuse la victime)
- victime pense que si elle change, violence va cesser
- victime se perçoit comme responsable et incompétente
phase 4 du cycle de violence familiale
= lune de miel
- l’agresseur s’excuse, promet de ne pas recommencer, affectueux et attentionné
- victime a espoir, croit que l’épisode de violence était le dernier et que l’agresseur va changer
caractéristiques du parent inadéquat
- enfance malheureuse (abus dans l’enfance)
- pas eu de modèle positif de parentage
- socialement isolés du reste de leur famille/amis/voisins
- estime personnelle basse
- émotivement et psychologiquement immatures
- personnalité dépendante
- dépression
- distortions cognitives + attentes irréalistes face à leurs enfants
- aiment pas l’idée de gâter leur enfant
- croient à la punition corporelle
- style parental autoritaire
- crisès de colère, sont peu chaleureux
- manque d’empathie
quels genres de négligences sont signalées le plus fréquemment ?
- physique
- émotionnelle
type de parent qui fait de l’abus psychologique
- estime personelle basse
- habiletés de coping pauvres
- manque de techniques éducatives
pourquoi les cas d’abus psychologique sont-ils difficiles à documenter?
- signalements rarement retenus
- parents rarement reconnus coupables
caractéristiques de l’adulte qui fait de l’abus sexuel
- majorité ne sont pas membres de la famille immédiate de l’enfant/inconnus
caractéristiques de la victime d’abus sexuel
90% sont des filles
caractéristiques des familles où l’enfant est abusé sexuellement
- pb de frontières
- relation de couple non satisfaisante
- système familial pas harmonieux, pas stable
- souvent parent a été abusé dans son enfance
effet de la maltraitance sur l’enfant
- impact sur son espoir et ses rêves en une vie meilleur
- enfants à risque de devenir abuseurs, pb d’abus de substance et dépendance
- taux de depression, suicide élevés
les enfants sont-ils conscients des pb de dépendance de leurs parents ?
- souvent non
- pcq les 2 parents sont souvent dans le même état (ils connaissent rien d’autre)
- ou déni
risques des enfants des parents qui ont pb de dépendance
- développer pb de dépendance eux-mêmes
- répeter le pattern de leurs parents quand ils sont en couple plus tard (normalisation)
- parentification de l’enfant (rôle pas reconnu, doit protéger secret)
les enfants qui ont des parents avec des pb de dépendance vont-ils chercher de l’aide ?
- pas le réflexe la plupart du temps
- pcq ils ont pas le droit de parler de ce qu’il se passe à la maison (parentification)
caractéristiques comportementales de l’enfant qui a des parents avec pb de dépendances
- fait souvent des crises
- manipulateur avec les autres
- difficultés à entretenir relations intimes
- incapacité à avoir du plaisir
- tendance à avoir peur de se démarquer
- abus de substance/dépendance plus
langage «enfant en premier»
- met accent sur la personne plutôt que sur son besoin particulier
- aide à voir l’enfant dans sa totalité
- permet de se concentrer sur les choses que l’enfant PEUT faire
- «enfant qui est aveugle» vs «l’aveugle»
sentiments parentaux typiques apres avoir appris qu’un nouveau-né a un handicap
- deuil de la perte de l’enfant qu’ils auraient voulu avoir
- se sentent coupables de leur déception
- amertume à l’égard du temps + énergie qui sera nécessaire pour s’occuper de l’enfant
quel genre d’impact les enfants ayant des besoins spéciaux ont-ils sur leur famille?
- positif : large éventail de perception et expériences positives
- perceptions positives du futur de l’enfant et des membres de la famille
- donnent + de sens à la vie du parent, + d’auto-exploration
- sensation de gratification du parent de pouvoir répondre à leur responsabilité parentale
que doivent faire les parents dont les enfants ont des besoins particuliers ?
- apprendre à gérer l’opposition entre l’amour pour l’enfant et le désir d’effacer son handicap
- deal avec incurabilité du pb de l’enfant, mais continuer à chercher des solutions
- maintenir un espoir pour l’avenir du kid
défis socio-économiques des parents avec enfants à besoins particuliers
- accès à de l’info + services particuliers
- obstacles financiers
- pb d’inclusion scolaire + communautaire
- stress familial (+ de chances de divorce)
quels parents ressentent le plus de gratification parentale à prendre soin d’enfant avec des pesoins particuliers ?
- parents + jeunes
- parents + défavorisés
- niveau de stress émotinnel plus faible
pourquoi les mères défavorisées ressentent-elles plus de gratification parentale à prendre soin d’enfants à besoins particuliers ?
- le rôle devient une carrière
- contribue au sentiment d’auto-actualisation
les enfants avec une DI (déficience intellectuelle)
- apprennent plus lentement dans presque toutes les activités intellectuelles
- fréquemment identifié comme un TED en jeune age
qu’est-ce qu’un TED
= trouble envahissant du dev.
- caractérisé par un patron d’obstacles dans le dev. de la communication, des compétences sociales et cognitives
- émerge dans la premiere année de vie
qu’est-ce qui permet aux parents de percevoir l’amélioration de leur enfant en tant que contrôlable ?
- plus d’implication dans le traitement
- plus de responsiveness
décrire un défi répandu pour les parents avec enfant qui a un DI
lorsqu’une fratrie plus jeune dépasse le stade développemental de cet enfant atteint
(petite soeur ne porte plus de couches)
enfants autistes
- déficiences dans les interactions sociales (jeu symbolique, interactions)
- stade bébé-bambin prolongé
défis du parent avec un enfant autiste
- semblent normaux (étrangers peuvent ne pas comprendre)
- précocité dans certains domaines causent des attentent irréalistes de la part des parents
- enfants montrent peu d’affection (les parents se sentent pas renforcés dans les soins fournis)
- isolement social (à cause du stress supplémentaire vécu)
facteurs qui affectent chances de divorce chez les parents avec enfants atteints d’autisme
- age des parents : mères plus jeunes
- ordre de naissance des enfants : avoir enfant plus tard dans l’ordre de naissance
particularités de l’enfant ayant un TDAH ?
- difficulté à concentrer son attention
- facilement distrait
- comportement impulsif
- tendance à commencer mais pas terminer des activités
- difficulté à rester assis/calmes
pourquoi les enfants ayant un TDAH sont ils à risque de pb relationnels
- les autres les perçoivent de manière négative (surtout ce qui sont très actifs)
à quoi sont dus les traits indésirables des enfants ayant un TDAH ?
- réponses non constructives des parents & autres adultes
- comprennent pas les besoins spéciaux des enfants
- placés dans classes spécialisées, médicamentés
caractéristiques des parents des enfants ayant un TDAH
- paraissent hostiles
- répondent pas aux besoins + intérêts de leur enfant
- directifs, intrusifs, autoritaires, luttes de pouvoir avec leur enfant
- niveaux plus élevés de conflits
- plus haut taux de dépression et stress
- tiennent leurs enfants plus responsables pour ses difficultés comportementales
différences intersexe dans les attitudes des parents envers leurs enfants TDAH
- répondent plus négativement aux fils qu’aux filles (plus de renforcement positif donné aux filles)
taux de divorce chez parents d’un enfant ayant un TDAH
élevé
- surtout chez les parents de garçons qui ont des comportements dérangeants
particularité de l’enfant ayant des DA (difficultés d’apprentissage)
- niveau d’intelligence normal
- tombe derrie`re dans un domaine spécifique d’apprentissage
les relations sociales des enfants ayant des DA
- moins d’amis, amitiés moins stables
- amis sont susceptibles d’avoir des DA aussi, ou être plus jeune
- ++ de conflit, – de validation, ++ de pb de réparation des relations
pourquoi les enfants ayant des DA ont-ils des pb dans leurs relations sociales?
- difficulté dans la perception des indices sociaux
- difficulté à percevoir des phrases dans le bruit
attentes de résussite des parents ayant des enfants avec des DA
- exigent plus de réussite
- mais s’attendent à moins
— fait que l’enfant est à risque de dev. une faible estime de soi
relations familiales avec un enfant ayant des DA
plus conflictuelles
def. trouble de conduite
- pb de comportement répétitifs et persistants qui violent normes/règles de la société
- agressions envers des personnes/animaux, destruction de biens
comorbidités des troubles de la conduite
- TDAH
- risque de comportements antisociaux plus tard
contexte familial des troubles de la conduite
- faible éducation maternelle
- surpeuplement à la maison
- parentalité chez les ados
- exposition à la violence entre les parents
caractéristiques des parents ayant des enfants avec troubles de conduite
- moins impliqués
- moins concentrés sur les activités de leurs enfants
- tendance à utiliser contrôle négatif
enfants ayant un handicap physique (types)
- malformations congénitales (paralysie cérébrale, dystrophie musculaire)
- handicap acquis (empêchent de contrôler la motricité)
résultats négatifs vécus par les familles avec des enfants ayant un handicap physique
- moins de temps consacré aux enfants
- moins de temps consacré aux taches ménageres
- moins d’emploi maternel
- plus de contraintes financieres
que peuvent faire les parents pour normaliser la vie quotidienne de leur enfants ayant un handicap physique ?
- regles familiales
- corvées
- sports adaptés
- camps de jour
- essayer de sensibiliser le public de l’handicap physique de leur enfant
différence entre malvoyant ou aveugle
malvoyant : voit mal
aveugle : peut rien voir du tout
préoccupation principale des parents qui ont un enfant aveugle/malvoyant
- anxiété au sujet de l’avenir du kid
- préoccupations pour l’estime de soi de leur enfant
- possibilités d’emploi de l’enfant
pourquoi la surdité est elle la plus mélangeante et controversée des déficiences infantiles ?
- capacité de parler est étroitement liée avec la pensée, communication et intelligence
apprentissage de la langue des signes
- plus facile à maitriser pendant les premieres années de vie de l’enfant
- handicap initial des parents entendants
- les parents et les autres membres de la famille doivent l’apprendre aussi
enfants doués (def)
- aptitudes exceptionnelles/ performances scolaires élevées
- performance supérieure à la moyenne dans diff domaines (capacité intellecutelle générale, aptitudes académiques spécifiques, créativité de la pensée, capacité de leadership, talent dans les arts visuels/la scène)
caractéristiques des parents d’enfants doués
- relations mutuellement bénéfiques
- degrés appropriés de proximité
- flexibilité
- expression ouverte des pensées et sentiments
quels effets négatifs les enfants doués peuvent-ils avoir sur les relations familiales?
- comparaisons inappropriées entre cet enfant et la fratrie
- enfant doué peut devenir le centre de l’attention parentale
- parents peuvent le traiter comme plus mature qu’il l’est actuellement
- parents peuvent ressentir un sens exagéré de la responsabilité
à quoi est lié le sentiment d’inadéquation des parents avec des enfants doués ?
- effets adverses dans les interactions familiales
- exigences de performance excessive (sur eux-memes et leur enfant)
