Cours 4 Flashcards
Qu’est-ce qu’une unité lexicale?
- Unité lexicale = lexie (associée à un seul sens)
- Lexie ≠ lexème
- Tous les lexèmes sont des lexies, mais toutes les lexies ne sont pas des lexèmes
- Certaines lexies sont des locutions
Qu’est-ce qu’une locution?
- Locution
o Entité abstraite qui permet de créer un ou plusieurs syntagmes « figés » dont le sens est souvent non compositionnel
Qu’est-ce qu’un “syntagme figé”?
o Qu’est-ce qu’un « syntagme figé »?
–> Syntagme = suite linéaire de mots-formes connectés par des relations syntaxiques
–> Syntagme figé = syntagme utilisé comme un tout lexical préconstruit dans la langue.
Exemples : pomme de terre, fruit de mer
–> Syntagme libre = construit à volonté par combinaison de constituants lexicaux.
Exemples : belle pomme, fruit mûr
Quelle est la flexibilité syntaxique d’un syntagme figé?
- Locution : syntagme « figé »?
o En général, perte de flexibilité syntaxique
o Toutes les locutions ne sont pas soumises à la même rigidité d’emploi
–> Pomme de terre : insertion d’un mot-forme impossible. - pomme bonne de terre
–> Casser les pieds : insertion d’un mot-forme possible, passif impossible
Il nous casse souvent les pieds - les pieds nous ont été cassé par lui
–> Poser un lapin : insertion d’un mot-forme possible, passif possible?
On lui a souvent posé un lapin
? un lapin lui a souvent été posé
Quelle est la compositionnalité sémantique des syntagmes figés?
- Locutions
o Syntagmes qui manifestent un certain degré de cohésion
o Entités intermédiaires entre mots-formes et syntagmes libres - Sens : non compositionnel
o Locution : fruit de mer ≠ « fruit qui pousse dans la mer »
–> Non compositionnel
= ne résulte pas de la composition des sens de chacun de ses constituants
o Syntagme libre : fruit du jardin = « fruit qui pousse dans le jardin »
–> Compositionnel
= résulte de la composition des sens de chacun de ses constituants - Les locutions transgressent au moins en partie le principe de compositionnalité sémantique
- Les mots-formes qui apparaissent dans les syntagmes ont perdu une partie de leur nature de signe linguistique : leur sens
- Elles peuvent poser problème aux apprenants d’une langue étrangère
Quels sont les différents types grammaticaux de locutions?
o Locutions nominales : pomme de terre, fruit de mer
o Locutions verbales : baisser les bras, broyer du noir
o Locutions prépositionnelles : à côté de, en lieu de
o Locutions adjectivales : facile à vivre, flambant neuf
o Locutions adverbiales : à cœur joie, d’arrache-pied, sans cesse
Qu’est-ce qu’une vocable?
o Regroupement de lexies :
–> Associées aux mêmes signifiants (= même forme)
–> Présentant un lien sémantiquement évident
o Lexies de même forme : 2 cas possibles
–> Cas de polysémie (1 vocable = lien sémantique évident)
–> Cas d’homonymie (≠ vocables = pas de lien sémantique évident)
Quelles sont les caractéristiques de l’évolution du lexique?
- Lexique
o Ensemble des lexies d’une langue (lexèmes et locutions)
o Ensemble flou
–> Description d’une langue pas évidente, il faut faire des choix théoriques
1. Différence de connaissance lexicale des locuteurs d’une langue
2. Proverbes, expressions qui semblent former un tout sémantique (p.ex., qui va à la chasse perd sa place, défense d’entrer)
3. Évolution constante : néologismes et emprunts récents (nouveaux mots et mots qu’on emprunte à une autre langue, p.ex. des anglicismes)
Quelles sont les lexies de la pandémie?
o Des lexies plus fréquemment utilisées :
–> Déconfinement : « Fin d’une mesure de confinement imposée à une population sur un territoire »
–> Présentiel : « Qui se fait sur place, par opposition à une intervention à distance »
–> Distanciel : « Qui se fait à distance, généralement grâce à des outils technologiques »
–> Antivax : « Personne opposée à la vaccination et qui remet en cause son efficacité ou son innocuité »
o Du lexique spécialisé adopté dans la langue courante :
–> Variant (épidémiologie) : « Mutation d’un virus »
–> PCR (biologie, génétique) : « Amplification en chaîne par polymérase, méthode qui permet de créer un grand nombre de copies d’une séquence d’ADN ou d’ARN »
–> ARN messager (génétique) : « Produit de la transcription des gènes de structure des protéines »
–> Agueusie (médecine) : « Perte du sens du goût »
–> Anosmie (médecine) : « Perte du sens de l’odorat »
o De nouvelles lexies crées :
–> Covid-19 : « Maladie respiratoire contagieuse et potentiellement mortelle causée par un coronavirus (SRAS-CoV-2) »
–> Quatorzaine : « Isolement de quatorze jours que doivent respecter une personne atteinte de COVID-19 »
–> Covidiot : « Personne qui adopte un comportement considéré comme irrationnel ou irresponsable dans le contexte de la pandémie de COVID-19 »
Quels sont de nouveaux anglicismes de la pandémie?
o L’anglais, lingua franca du monde globalisé, a fourni beaucoup d’emprunts au lexique lié à la Covid-19 de plusieurs langues/variété
* Lingua franca : langue véhiculaire, langue que les gens utilisent pour communiquer lorsqu’ils ne parlent pas la même langue
o Beaucoup d’anglicismes se sont retrouvés dans le vocabulaire commun des locuteurs
–> Allemagne : lockdown, home office, social distancing ou corona-party
–> France : cluster “foyer de contagion”
–> Québec : ?
Qu’est-ce que les catégories lexicales?
- Les lexies sont associées à différentes parties du discours (nom, déterminant, adj, etc.)
o Catégories lexicales (=mots pleins)
–> Classe ouverte –> change plus facilement (ajouts, retraits)
–> On peut facilement y ajouter de nouveaux membres (néologismes, emprunts)
–> Les lexies de ces catégories peuvent plus facilement sortit de l’usage
–> Noms, verbes, adjectifs, adverbes
o Catégories grammaticales/fonctionnelles (=mots outils)
–> Classe fermée –> beaucoup plus stable
–> Acceptent très difficilement de nouveaux membres
–> Contiennent beaucoup moins de lexies que les catégories lexicales
–> Auxiliaires, déterminants, conjonctions, complémenteurs, pronoms, prépositions, quantificateurs (tous, chaque)
o Pouvez-vous penser è des lexies de catégorie grammaticale qui ont été ajoutées récemment?
–> P.ex., iel est un néopronom qui a été ajouté récemment
–> Plusieurs personnes vont utiliser « so » au lieu de donc dans les conjonctions, c’est un emprunt de l’anglais
–> N’est donc pas impossible d’ajouter des mots dans les catégories fonctionnelles, est juste beaucoup plus stable
Quelles sont les différentes méthodes d’accès aux données linguistiques?
- Comment faire des études sur le lexique?
o 3 méthodes principales pour recueillir des données linguistiques - Introspection (« linguistique de fauteuil »)
o Comment est-ce que je dirais ça?
o Jugements de grammaticalité :
–> Est-ce que cette phrase est correcte?
–> Quel sens est-ce que j’associe à ce terme, à cette phrase?
o Introspection : scientifique/linguiste qui fait son analyse seul. Beaucoup de limites à cette méthode, faut donc faire attention à ce genre de méthode - Enquêtes linguistiques
o On pose des questions à des locuteurs de la langue/variété à l’étude
–> Comment diriez-vous ça?
–> Selon vous, est-ce que cette phrase est correcte?
–> Quel sens associez-vous à ce terme, à cette phrase?
o On fait beaucoup ce genre de questionnaire en ligne maintenant - Examen de corpus linguistiques
o Corpus = ensemble fini d’énoncés, de textes, d’enregistrements réunis pour servir de base à l’étude d’un phénomène linguistique
–> Textes littéraires
–> Textes journalistiques
–> Tweets
–> Vidéos Youtube
–> Enregistrement d’entrevues sociolinguistiques
–> Etc. - Entrevues sociolinguistiques
o Recrutement de participants à profil varié (sexe, âge, classe socioéconomique, etc.)
o Complétion d’un questionnaire sociodémographique
o Entrevues semi-dirigées enregistrées
o Sujets abordés : quartier, famille et amis, langue (à la fin)
o Recherche d’un parler
o Transcription des enregistrements
o Dans le fond, le participant va pouvoir un peu élaboré sur les sujets qu’il veut
o L’important, c’est de faire parler la personne et que le parler soit spontané/naturel
o On va parler de la langue pour avoir des énoncés métalinguistique mais seulement à la fin - Au cours des 50 dernières années, différentes entrevues sociolinguistiques ont été réalisées auprès de Montréalais francophones
o Le français parlé à Montréal est une des variétés de français les mieux décrites - Pourquoi mêmes personnes? Car certains linguistes disaient qu’il y avait une période critique pour apprendre le langage et que par la suite, on gardait la même grammaire pour le reste de notre vie. On voulait donc vérifier cette hypothèse
Quels sont les avantages et les limites de la méthode d’introspection?
Avantages :
- Simple
- Rapide
- Gratuit
Inconvénients :
- Description de sa propre compétences (son idiolecte)
o Non prise en compte de la variation sociale, géographique, etc.
o Connaissance lexicale différente selon le locuteur (lexique, sens associé à chaque lexie)
o Grammaire différente selon le locuteur (jugements de grammaticalité très fluctuants)
Quels sont les avantages et les limites de la méthode de questionnaire?
Avantages :
- Possibilité de recueillir une grande quantité de données en peu de temps avec des ressources limitées
- Un grand nombre de locuteurs peuvent y participer
- Possibilité d’interroger directement les locuteurs sur les formes d’étude
- Analyse des données relativement rapide
- Les questions posées aux participants sont identiques, ce qui rend l’ensemble des réponses comparables
Inconvénients :
- Ces questionnaires font appel à la conscience métalinguistique des locuteurs, ils ne reflètent pas le parler spontané (décalage entre ce qu’on pense dire et ce qu’on dit vraiment)
- Les répondants non-linguistes ont tendance à adopter une approche prescriptive plutôt que de descriptive
- Risque de mauvaise compréhension des instructions
- Limite de longueur du questionnaire
- Peu de contrôle sur le profil sociodémographique des répondants (si c’est une jeune femme qui partage, va avoir plus de jeunes femmes qui vont répondre)
- La plupart des répondants sont des personnes qui s’intéressent à la langue
Quelle est donc la conclusion quant aux différentes méthodes de recherche?
o L’idéal est de combiner les 3 méthodes (même l’introspection au début de la recherche peut être intéressante, mais on ne peut pas faire que cela)
o La linguistique de corpus et la lexicologie informatique se sont beaucoup développées dans les dernières décennies
o L’informatique permet d’analyser des textes et d’extraire des informations très rapidement
