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Développement de l'enfant > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

Réflexe (définiton)

A

réponse innée et automatique à un S

a une valeur adaptative, base d’habiletés motrices complexes

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2
Q

quelles caractéristiques des réflexes peuvent être des signes de dommages cérébraux?

A

si ils sont absent, exagérés ou persistents (restent après plus de 6 mois)

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Q

exemples de réflexes

A

cligne des yeux, points cardinaux autour de la bouche (tourne la tête), succion…

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4
Q

nommer les états chez le nouveau-né

A 
sommeil profond (30/40%)
sommeil actif (50%)
somnolence
éveil calme (bb passif) 
activité éveillée et pleurnichements
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5
Q

sommeil actif définition et pourquoi il est vital pour la croissance

A

mouvement occulaire rapide (REM)

il S le SNC -> croissance

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6
Q

Les cycles de sommeil perturbés sont plus présents chez

A

bb avec naissance traumatique/trauma cérébral

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7
Q

les cycles de sommeil perturbés indiquent

A

anomalie du SNC et sont reliés à des retards de développement au préscolaire (cognitif, moteur et langagier)

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8
Q

Les pleurs sont

sommet

A

la première façon de communiquer du bébé
efficace, parce que guide le parent vers cause de détresse.
sommet vers 6 semaines (le SNC s’ajuste et le bébé est moins réactif, donc il pleure moins)

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9
Q

capacités sensorielles = passif ou actif?

A

bébé est passif

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10
Q

Le toucher (capacités sensorielles)

A

est bien développé à la naissance
R au toucher (réflexes) - bouche, paume de main et plante de pied
distingue les formes et les textures
sensible à la douleur

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11
Q

Goût (capacités sensorielles)

A 
distinguent les goûts (ont des expressions faciales), aiment le sucré (lait maternel)
les expositions (liquide amniotique et lait) influencent les préférences des bb
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12
Q

odorat (capacités sensorielles)

A

aiment + certaines odeurs (liquide amniotique)
reconnaît mère (aime + l’odeur du sein de sa mère vs autres mères qui allaitent)
odeur du lait maternel > formule

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13
Q

Audition (capacités sensorielles)

A

aime plus les sons complexes (voix) aux tons monotones

distingue des nuances

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14
Q

on dit que les bébés sont biologiquement préparés à apprendre le langage puisqu’ils distinguent

A

mieux les sons qui ne font pas partie de sa langue que les adultes, puis, éventuellement, ils aiment plus la voix de leur mère et sa langue

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15
Q

Vision (capacités sensorielles)

A

capable de détecter les visages humains (aime + maman)

la vision des couleurs augmente jusqu’à 4 mois

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16
Q

quel est le sens le moins développé à la naissance

A

vision

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17
Q

Comment évoluent la taille et le poids de l’enfant pendant les 2 premières années?

A

taille augmente de 75% et poids X4

se fait en poussées de croissance

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18
Q

quand est le sommet du gras de bébé et quelle est sa fonction

A

à 9 mois, permet de garder une T corporelle élevée.

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19
Q

quels sont les deux types de croissance?

A

céphalocaudal : tête + vite au début, puis reste du corps

proximodistal : croissance prénatale = tête et tronc en 1, puis bras/jambes, puis mains/pieds

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20
Q

lors de la phase prénatale, le nombre de neurones est

A

trop élevé

ils migrent et se différencient, et commencent des connexions synaptiques

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21
Q

pendant la petite enfance, les neurones ont besoin d’espace. Comment on règle le problème?

A

il y a des plus en plus d’axones et de synapses (pcq beaucoup de S)

1) surabondance de synapses –> certaines ont les mêmes fonctions, permet pas d’acquérir de nouvelles connaissances.
2) élagage : on enlève les synapses sous-utilisées et apoptose de neurones non nécessaires (si peu de S, il perd ses connexions)

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22
Q

le développement du cortex se fait sur une longue/courte période de temps?

A

longue, et il est sensible longtemps

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23
Q

Quel est l’ordre de formation des synapses dans le cortex?

A

rapide : auditive et visuelle, puis langage

plus long pour le cortex préfrontal pendant l’adolescence

24
Q

L’hémisphère gauche TI

A

de façon séquentielle et analytique

- info verbale, ém +

25
Q

L’hémisphère droit TI

A

de façon intégrative

-info spatiale, ém -

26
Q

latéralisation définition

A

spécialisation des hémisphères -> permet de soutenir plusieurs habiletés (adaptatif)

27
Q

plasticité cérébrale expliquer

A

idéal si une région n’est pas encore spécialisée
si dommage à une région, une autre peut prendre son rôle (grande capacité adaptative)
+ élevé durant enfance pcq les synapses se développent, mais signes de latéralisation dès la naissance

28
Q

deux types de croissance cérébrale

A

1) croissance venant des expériences attendues (tôt)
bénéfique, attendu par le cerveau pour qu’il se développe normalement
2) croissance dépendant des expériences (toute la vie)
varient d’un individu à l’autre, risqué (peut surcharger le cerveau et désintéresser à la tâche pour + tard)

29
Q

l’évolution du sommeil

A
  • de périodes/ jour et périodes + longues. suit le cycle jour/nuit
    le cycle du sommeil change parce que le cerveau se développe. L’environnement peut aussi affecter ex, parents qui ont des horaires spécifiques
30
Q

influences sur le développement physique (nommer)

A

hérédité, nutrition/malnutrition, bien-être émotif

31
Q

l’hérédité détermine fortement

A

la taille et le poids

32
Q

l’allaitement est + pcq

A

permet une meilleure croissance, digestion + facile et protège c. les maladie. Facilite la transition -> nourriture solide
FP pour bébés prématurés aussi

33
Q

L’OMS suggère l’allaitement pdt

A

2 ans, 6 mois exclusivement

34
Q

la malnutrition peut causer

A

anémie (manque de Fe) qui cause une passivité, irritabilité et retrait chez enfant

35
Q

la malnutrition peu aussi venir de

A

l’insécurité alimentaire (pas accès à la nourriture en quantités suffisantes)
la croissance et l’apprentissage sont affectés

36
Q

si la relation parent-enfant est perturbée

A

défauts de croissance

-> bébé poids sous la norme, apathie et retrait

37
Q

si il y a une intervention pendant la période sensible (rel - parent-enfant)
sinon

A

l’enfant rattrape le retard, sinon, ils restent petits et ont des problèmes cognitifs et émotifs

38
Q

Imitation

- les neurones mirroirs

A

envoient influx de la même façon qu’il le reçoit -> permet d’imiter

39
Q

apprentissage par statistiques

A

voient des patterns dans l’environnement

40
Q

motricité globale vs fine

A

globale : ramper, marcher

fine: manipuler objets, saisir…

41
Q

selon la théorie des systèmes dynamiques, les enfants développent de nouvelles habiletés à cause de…

A

1) le développement du SNC
2) capacité de mouvement du corps
3) objectifs de l’enfant
4) avoir un environnement qui fourni des S
5) capacités perceptuelles et cognitives

42
Q

(perspective des systèmes dynamiques) si un enfant acquiert une nouvelle habileté,

A

tout le système est débalancé et on doit refaire le travail

43
Q

motricité fine

tenter/atteindre (différents âges)

A

Nouveau-né : pré-atteinte
3-4 mois : saisit
5-6 mois : même dans le noir (proprioception)

44
Q

Motricité fine

facteurs qui permettent de développer la motricité fine (améliorations/raffinement qui se produisent)

A

percevoir les profondeurs/formes, contrôle du corps, assis(c. couché), coordination, attention, anticipation

45
Q

Développement perceptuel = passif ou actif

A

actif, quand plus vieux

46
Q

Audition (développement perceptuel)

A

pendant 1e année: organise les sons
musique : distingue les airs avec le rythme et les accent, reconnaît les mélodies et octaves différents
le bébé cherche l’ordre et la constance
remarque les patrons d’accents toniques et la régularité dans l’ordre des mots

47
Q

qu’est-ce qui explique l’amélioration de la vision

A

maturation des yeux et des aires visuelles du cortex

48
Q

évolution de la vision

A

2 mois: focaliser
4 mois : couleurs
6 mois : suivre objets/balayage

49
Q

évolution de la perception de la profondeur

A

0-1 mois : sensible aux indices de mouvement (mouv va vers/loin de lui)
2-3 mois : sensible aux indices de la vision binoculaire
3-7 mois : sensible aux indices picturaux (qq chose de plus loin rétrécit et grossit quand plus près…)
chaque nouvelle posture-> réapprendre

50
Q

évolution de la perception des formes

A

premières semaines = un aspect à la fois.
2-3 mois = balayage, explore tous les aspects -> intègre dans un tout unifié (voit le carré sur fond blanc)
la connaissance des objets et actions aide à la perception
les nouveaux-nés aiment les images de visages

51
Q

perception des objets 3D : comprend que c’est le même objet si on le tourne/éloigne pcq

A

constance de la taille et de la forme

52
Q

pour distinguer les objets les uns des autres,

A

1- se fie au mouvement

2- s’aide avec formes, couleurs et textures

53
Q

perception intermodale définition

A

S vient de plusieurs sens en même temps, mais on perçoit et intègre l’info de façon unifiée = intermodale

54
Q

propriétés amodales définition

A

non-sensorielles p.e. rythme, durée…

les bb les détectent, et s’attendent à ce que son/image et toucher aillent ensemble

55
Q

la S intermodale facilite la perception pcq

A

on traite 1 info au lieu de plein séparées

p.e. TI physique et sociale (émotion, voix-visage…)

Développement de l'enfant (12 decks)

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