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Développement de l'enfant > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

Réflexe (définiton)

A

réponse innée et automatique à un S

a une valeur adaptative, base d’habiletés motrices complexes

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Q

quelles caractéristiques des réflexes peuvent être des signes de dommages cérébraux?

A

si ils sont absent, exagérés ou persistents (restent après plus de 6 mois)

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Q

exemples de réflexes

A

cligne des yeux, points cardinaux autour de la bouche (tourne la tête), succion…

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4
Q

nommer les états chez le nouveau-né

A 
sommeil profond (30/40%)
sommeil actif (50%)
somnolence
éveil calme (bb passif) 
activité éveillée et pleurnichements
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5
Q

sommeil actif définition et pourquoi il est vital pour la croissance

A

mouvement occulaire rapide (REM)

il S le SNC -> croissance

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6
Q

Les cycles de sommeil perturbés sont plus présents chez

A

bb avec naissance traumatique/trauma cérébral

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7
Q

les cycles de sommeil perturbés indiquent

A

anomalie du SNC et sont reliés à des retards de développement au préscolaire (cognitif, moteur et langagier)

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8
Q

Les pleurs sont

sommet

A

la première façon de communiquer du bébé
efficace, parce que guide le parent vers cause de détresse.
sommet vers 6 semaines (le SNC s’ajuste et le bébé est moins réactif, donc il pleure moins)

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9
Q

capacités sensorielles = passif ou actif?

A

bébé est passif

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10
Q

Le toucher (capacités sensorielles)

A

est bien développé à la naissance
R au toucher (réflexes) - bouche, paume de main et plante de pied
distingue les formes et les textures
sensible à la douleur

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11
Q

Goût (capacités sensorielles)

A 
distinguent les goûts (ont des expressions faciales), aiment le sucré (lait maternel)
les expositions (liquide amniotique et lait) influencent les préférences des bb
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12
Q

odorat (capacités sensorielles)

A

aiment + certaines odeurs (liquide amniotique)
reconnaît mère (aime + l’odeur du sein de sa mère vs autres mères qui allaitent)
odeur du lait maternel > formule

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13
Q

Audition (capacités sensorielles)

A

aime plus les sons complexes (voix) aux tons monotones

distingue des nuances

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14
Q

on dit que les bébés sont biologiquement préparés à apprendre le langage puisqu’ils distinguent

A

mieux les sons qui ne font pas partie de sa langue que les adultes, puis, éventuellement, ils aiment plus la voix de leur mère et sa langue

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15
Q

Vision (capacités sensorielles)

A

capable de détecter les visages humains (aime + maman)

la vision des couleurs augmente jusqu’à 4 mois

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16
Q

quel est le sens le moins développé à la naissance

A

vision

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17
Q

Comment évoluent la taille et le poids de l’enfant pendant les 2 premières années?

A

taille augmente de 75% et poids X4

se fait en poussées de croissance

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18
Q

quand est le sommet du gras de bébé et quelle est sa fonction

A

à 9 mois, permet de garder une T corporelle élevée.

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19
Q

quels sont les deux types de croissance?

A

céphalocaudal : tête + vite au début, puis reste du corps

proximodistal : croissance prénatale = tête et tronc en 1, puis bras/jambes, puis mains/pieds

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20
Q

lors de la phase prénatale, le nombre de neurones est

A

trop élevé

ils migrent et se différencient, et commencent des connexions synaptiques

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21
Q

pendant la petite enfance, les neurones ont besoin d’espace. Comment on règle le problème?

A

il y a des plus en plus d’axones et de synapses (pcq beaucoup de S)

1) surabondance de synapses –> certaines ont les mêmes fonctions, permet pas d’acquérir de nouvelles connaissances.
2) élagage : on enlève les synapses sous-utilisées et apoptose de neurones non nécessaires (si peu de S, il perd ses connexions)

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22
Q

le développement du cortex se fait sur une longue/courte période de temps?

A

longue, et il est sensible longtemps

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23
Q

Quel est l’ordre de formation des synapses dans le cortex?

A

rapide : auditive et visuelle, puis langage

plus long pour le cortex préfrontal pendant l’adolescence

24
Q

L’hémisphère gauche TI

A

de façon séquentielle et analytique

- info verbale, ém +

25
L'hémisphère droit TI
de façon intégrative | -info spatiale, ém -
26
latéralisation définition
spécialisation des hémisphères -> permet de soutenir plusieurs habiletés (adaptatif)
27
plasticité cérébrale expliquer
idéal si une région n'est pas encore spécialisée si dommage à une région, une autre peut prendre son rôle (grande capacité adaptative) + élevé durant enfance pcq les synapses se développent, mais signes de latéralisation dès la naissance
28
deux types de croissance cérébrale
1) croissance venant des expériences attendues (tôt) bénéfique, attendu par le cerveau pour qu'il se développe normalement 2) croissance dépendant des expériences (toute la vie) varient d'un individu à l'autre, risqué (peut surcharger le cerveau et désintéresser à la tâche pour + tard)
29
l'évolution du sommeil
- de périodes/ jour et périodes + longues. suit le cycle jour/nuit le cycle du sommeil change parce que le cerveau se développe. L'environnement peut aussi affecter ex, parents qui ont des horaires spécifiques
30
influences sur le développement physique (nommer)
hérédité, nutrition/malnutrition, bien-être émotif
31
l'hérédité détermine fortement
la taille et le poids
32
l'allaitement est + pcq
permet une meilleure croissance, digestion + facile et protège c. les maladie. Facilite la transition -> nourriture solide FP pour bébés prématurés aussi
33
L'OMS suggère l'allaitement pdt
2 ans, 6 mois exclusivement
34
la malnutrition peut causer
anémie (manque de Fe) qui cause une passivité, irritabilité et retrait chez enfant
35
la malnutrition peu aussi venir de
l'insécurité alimentaire (pas accès à la nourriture en quantités suffisantes) la croissance et l'apprentissage sont affectés
36
si la relation parent-enfant est perturbée
défauts de croissance | -> bébé poids sous la norme, apathie et retrait
37
si il y a une intervention pendant la période sensible (rel - parent-enfant) sinon
l'enfant rattrape le retard, sinon, ils restent petits et ont des problèmes cognitifs et émotifs
38
Imitation | - les neurones mirroirs
envoient influx de la même façon qu'il le reçoit -> permet d'imiter
39
apprentissage par statistiques
voient des patterns dans l'environnement
40
motricité globale vs fine
globale : ramper, marcher | fine: manipuler objets, saisir...
41
selon la théorie des systèmes dynamiques, les enfants développent de nouvelles habiletés à cause de...
1) le développement du SNC 2) capacité de mouvement du corps 3) objectifs de l'enfant 4) avoir un environnement qui fourni des S 5) capacités perceptuelles et cognitives
42
(perspective des systèmes dynamiques) si un enfant acquiert une nouvelle habileté,
tout le système est débalancé et on doit refaire le travail
43
motricité fine | tenter/atteindre (différents âges)
Nouveau-né : pré-atteinte 3-4 mois : saisit 5-6 mois : même dans le noir (proprioception)
44
Motricité fine | facteurs qui permettent de développer la motricité fine (améliorations/raffinement qui se produisent)
percevoir les profondeurs/formes, contrôle du corps, assis(c. couché), coordination, attention, anticipation
45
Développement perceptuel = passif ou actif
actif, quand plus vieux
46
Audition (développement perceptuel)
pendant 1e année: organise les sons musique : distingue les airs avec le rythme et les accent, reconnaît les mélodies et octaves différents le bébé cherche l'ordre et la constance remarque les patrons d'accents toniques et la régularité dans l'ordre des mots
47
qu'est-ce qui explique l'amélioration de la vision
maturation des yeux et des aires visuelles du cortex
48
évolution de la vision
2 mois: focaliser 4 mois : couleurs 6 mois : suivre objets/balayage
49
évolution de la perception de la profondeur
0-1 mois : sensible aux indices de mouvement (mouv va vers/loin de lui) 2-3 mois : sensible aux indices de la vision binoculaire 3-7 mois : sensible aux indices picturaux (qq chose de plus loin rétrécit et grossit quand plus près...) chaque nouvelle posture-> réapprendre
50
évolution de la perception des formes
premières semaines = un aspect à la fois. 2-3 mois = balayage, explore tous les aspects -> intègre dans un tout unifié (voit le carré sur fond blanc) la connaissance des objets et actions aide à la perception les nouveaux-nés aiment les images de visages
51
perception des objets 3D : comprend que c'est le même objet si on le tourne/éloigne pcq
constance de la taille et de la forme
52
pour distinguer les objets les uns des autres,
1- se fie au mouvement | 2- s'aide avec formes, couleurs et textures
53
perception intermodale définition
S vient de plusieurs sens en même temps, mais on perçoit et intègre l'info de façon unifiée = intermodale
54
propriétés amodales définition
non-sensorielles p.e. rythme, durée... | les bb les détectent, et s'attendent à ce que son/image et toucher aillent ensemble
55
la S intermodale facilite la perception pcq
on traite 1 info au lieu de plein séparées | p.e. TI physique et sociale (émotion, voix-visage...)

Développement de l'enfant (12 decks)

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