Cours 10 - Dév physique (scolaire) Flashcards
rythme de la croissance physique
(G c. F)
quelle partie du corps croît le plus rapidement
lent et régulier
filles + petites et légères jusqu’à 9 ans, puis inverse. elles accumulent la graisse plus vite
bas du corps
facteurs expliquant les différences de taille physique
héréditaires : adaptation évol en fct des climats (plus froid = + petit et dodu)
environnemental : dispo de la nourriture et lutte contre les maladies
où se trouvent les enfants plus grands?
australie, europe, canada et us
tendances séculaires de la croissance physique
changement, d’une génération à l’autre, dans la taille du corps et atteinte des jalons de croissance.
gain séculaire de taille et de poids
apparaît au cours des deux premières années de dans les pays industrialisés, se développe durant l’enfance/ado et diminue quand la taille mature est atteinte
croissance des os
s’allongent et s’élargissent
croissance des ligaments
pas encore fermement attachés aux os –> flexibilité inhabituelle
développement du cerveau :
matière blanche augmente de façon régulière (cortex préfrontal, lobes pariétaux et corps calleuc)
matière grise culmine au milieu de l’enfance, puis élagage synaptique –> TI plus efficace
neurotransmetteurs et hormones peuvent affecter le dév et fct du cerveau
causes d’une mauvaise alimentation
- plus de tps pour amis/activité que pour alimentation
- baisse du nb d’enfants qui prennent leurs repas en famille
- régimes de mauvaise qualité
- malnutrition à cause de la pauvreté
une malnutrition prolongée peut entraîner
des déficiences physiques et mentales permanentes (coordination, développement moteur, production de neurotransmetteurs)
les taux d’obésité ont augmenté dans les pays en développement à cause de
l’urbanisation et des changements alimentaires
causes de l’obésité
- hérédité (parents en surpoids)
- SSE (connaissances, $$, stress –> moins bien manger)
- augmentation précoce d’un gain de poids rapide modifie les c
- habitudes alimentaires familiales
- réactivité aux signaux alimentaires c. faim
- manque d’activité physique
- regarder la télévision
- malnutrition précoce entraînant un retard de croissance
Conséquences de l’obésité
- isolement social (difficultés émotionnelles, sociales et scolaires)
- émotions désagréables et suralimentation = cercle vicieux
- filles en surpoids = puberté plus tôt
- opportunités peuvent être réduites
interventions pour traiter l’obésité
- familiales : accent sur le changement des comp, récompenses pour renoncer à l’inactivité
- scolaires : déjeuners plus sains + activité physique régulière, dépistages scolaires
- campagnes nationales et politiques gouvernementales
quel est le problème de vision le plus courant au milieu de l’enfance?
myopie
la myopie est affectée par
hérédité, traumatisme biologique précoce et fatigue oculaire accrue (augmente avec SSE)
- on veut faire des dépistages réguliers pour faciliter la détection
énurésie nocturne
origine + traitement
pipi au lit
- généralement des racines biologiques ( 2X plus gars que filles)
- traité avec des meds ou alarme d’urine (+ efficace)
les taux de maladie augmentent pdt 2 premières années d’école pcq
- exposition à des enfants malades
2. SI se développe encore
interventions pour les familles avec des enfants atteints de maladies chroniques
- éducation à la santé
- visites à domiciles
- écoles
- camps d’été spécifiques qui enseignent aux enfants des compétences d’auto-assistance + temps libre aux parents
- groupes de soutien de parent et de pairs
types de blessures non-intentionnelles les plus courantes
- accidents de la route
- accidents de vélo
caractéristiques des programmes efficaces de prévention des blessures
- modelage et répétition des pratiques de sécurité
- cibler risques de blessures spécifiques (1 élément à la fois)
- mettre l’accent sur le port du casque
- prendre des mesures pour modifier les facteurs à haut risque dans les familles d’enfants très actifs et impulsifs
pour favoriser des modes de vie sains chez les enfants d’âge scolaire (éducation à la santé)
- accroître les connaissances et encourager les comportements sains
- impliquer les parents dans le soutien
- environnements sains dans les écoles
- rendre disponible le dépistage volontaire des FR
- promouvoir une activité physique agréable
- apprendre à être critiques envers les pub/médias
- travailler pour des environnements communautaires plus sûrs et plus sains
le développement de la motricité globale (car)
raffinement de la flexibilité, équilibre, agilité et force
= mouv. plus rapides et exacts
développement de la motricité fine à travers
- écriture : majuscules > minuscules, lisibilité accrue
- dessin : scène organisée, plus de détails, représentation de la profondeur. copier des formes 2D
La supériorité globale des garçons dans toutes les activités, sauf équilibre et agilité est due à
l’environnement social, plutôt qu’à un avantage génétique
les jeux de plein air informels sont en déclin en raison de :
- préoccupation parentale au sujet de la sécurité du quartier
- concurrence de la tv et autres médias
- essor des sports organisés par des adultes
la participation à des sports organisés en dehors de l’école est associée à
augmentation de l’eds et des compétences sociales
critique des sports organisés:
trop grande insistance sur la compétition, contrôle des adultes, potentiel d’ostracisme social des plus faible (surtout gars)
dans les sports organisés, les adultes devraient
- miser sur les intérêts des enfants
- enseigner des compétences adaptées à l’âge
- mettre l’accent sur le plaisir
- limiter la fréquence et la durée des pratiques
- se concentrer sur l’amélioration personnelle et d’équipe
- décourager la compétition malsaine
- laisser les enfants contribuer aux règles et aux stratégies
le jeu de bagarre :
- apparaît au cours des années préscolaires et atteints des sommets durant l’enfance
- commun chez de nombreux mammifères et à travers les cultures
- plus fréquent chez les garçons
- aide à établir une hiérarchie de dominance (leader)
L’éducation physique doit mettre l’accent sur :
- des jeux agréables et informels (établir leurs règles entre eux), sur l’exercice individuel
- les progrès personnels de chaque enfant et la contribution de l’équipe
activité physique soutien la santé physique et mentale (effets)
- sentiment d’eds en tant qu’êtres physiquement actifs et capables
- compétences cognitives et sociales pour s’entendre avec les autres
