Cours 24 mars Flashcards
L'anxiété de performance scolaire : activités pratiques
Définition de l’anxiété scolaire
La catégorie la plus large, englobant l’ensemble des anxiétés vécues par les
élèves en milieu scolaire
Définition de l’anxiété évaluative
Ensemble de réactions physiologiques et comportementales qui
surviennent en réponse aux cognitions liées à la performance lors d’une situation d’évaluation
scolaire
4 premières dimensions de l’anxiété scolaire
1- Anxiété face à l’échec scolaire et aux punitions
2- Anxiété face à l’agression
3- Anxiété face à l’évaluation sociale
4- Anxiété face à l’évaluation scolaire
4 caractéristiques de l’anxiété scolaire
1- Relation sociale
2- Surcharge
3- Pression externe
4- Avenir scolaire et professionnel
L’anxiété évaluative
GENRE
- Utilisation de stratégies d’adaptation passives par les
filles - Événements négatifs plus prévalents chez les filles
- Pression à réussir à l’école plus forte les filles
L’anxiété évaluative
VULNÉRABILITÉS PSYCHOLOGIQUES
- Anxiété de trait
- Symptômes dépressifs
- Concept de soi négatif
- Perfectionnisme
- Évitement
- Affects négatifs et pensées négatives
L’anxiété évaluative
FONCTIONNEMENT SCOLAIRE
- Procrastination
- Moins bonnes habiletés d’étude
- Moins bonnes capacités d’organisation
- Difficultés d’apprentissage et TDAH
- Sentiment d’auto-efficacité
- Baisse du rendement?
L’anxiété évaluative
FACTEURS ENVIRONNEMENTAUX
- Pression et exigences du milieu scolaire et
familial - Environnement de classe compétitif et
négativité des enseignants - Attentes et discours négatifs des parents
- Soutien conditionnel des parents
Les conséquences sur le fonctionnement scolaire de l’anxiété de performance
- Baisse du sentiment d’auto-efficacité scolaire
- Baisse du rendement scolaire, mais!!
Les conséquences sur le fonctionnement psychologique de l’anxiété de performance
- Symptômes dépressifs
- Appréciation négative de soi
- Épuisement scolaire
- Idées suicidaires
Vrai ou faux, selon les études, c’est pas parce que tu fais de l’anxiété que tu vas avoir de moins bonnes notes?
Vrai
Les différents profils d’anxiété de performance scolaire
1) Sousperformant (moins bonnes notes)
2) Superformant (très bonnes notes)
2 types de sousperformant
1) Niveau faible de perfectionnisme
Niveau élevé d’évitement
Niveau faible de motivation
2) Niveau élevé de perfectionnisme
Niveau élevé d’évitement
Niveau normatif de motivation
2 types de superformant
1) Rendement plus élevé en français
Niveau élevé de perfectionnisme
Niveau faible d’évitement
Niveau normatif à élevé de motivation
2) Rendement plus élevé en mathématique
Niveau élevé de perfectionnisme
Niveau normatif d’évitement
Niveau élevé de motivation en mathématique et
faible en français
3 niveaux d’hypothèses
- Initiale: à partir des infos de la première rencontre
- Explicative: à partir des rencontres d’évaluation
- D’intervention: cette hypothèse
permettra de guider
le choix des cibles
d’intervention
Quoi prendre en compte dans l’analyse des difficultés d’adaptation
Comment décrire le fonctionnement de la personne?
- Fonctionnement émotionnel
- Fonctionnement cognitif
- Fonctionnement comportemental
- Fonctionnement physiologique
Quoi prendre en compte dans l’analyse des difficultés d’adaptation
Comment les personnes réagissent aux comportements (le PEX)
- Les pairs
- Les parents
- L’école
Quoi prendre en compte dans l’analyse des difficultés d’adaptation
A-B-C
Décrire une ou deux séquences A-B-C (antécédents, comportements, conséquences)
Quoi prendre en compte dans l’analyse des difficultés d’adaptation
Quels sont les conséquences sur son adaptation?
- À l’école
- Avec sa famille
- Avec les pairs
- À risque d’un trouble*
Qu’est-ce qui est très important de cibler dans l’analyse des facteurs associés?
*Autres que les facteurs prédisposants et précipitants
Les facteurs de MAINTIEN (évitement et isolement)
Pour illustrer l’hypothèse clinique il est important de faire…
Une conceptualisation à l’aide de SCHÉMA
On veut voir:
- l’ordre d’apparition des éléments
- les relations entre chacun des éléments
- les facteurs de risque et les facteurs de protection
Il faut s’appuyer sur quoi pour soutenir notre hypothèse?
➢ Prendre appui sur les évaluations
➢ Prendre appui sur un modèle théorique
➢ Prendre appui sur des études empiriques
Les 6 critères de qualité d’une hypothèse explicative
1) Exhaustive
2) Diachronique et synchronique
3) Fondée
4) Claire
5) Conforme
6) Complexe
- Exhaustive
Intègre l’ensemble des informations pertinentes dans la
situation
