Cours 14: Application à l'intervention. Flashcards
Quelles sont les phases de l’apprentissage?
- Phase de motivation
- phase d’appréhension
- Phase d’acquisition
- Phase de rétention
- Phase de rappel
- Phase de généralisation
- Phase de performance
- Phase de feedback
Quelle est la première pahse de l’intervention selon le modèle des pahses d’apprentissage?
La première pahse est la motivation.
Quel processus est associé à la phase de motivation?
Expectative
Quels sont les trois événements d’enseingement/intervention de la phase de motivation?
- Suciter la motivation → créé un lien qui va faire du sens (motivation d’accomplissement)
- Informer de l’objectif → c’est cet objectif qui devrait être évalué.
- Choisir un object approprié → Objectif SMART
Qu’est-ce qu’un objectif Smart
Spécifique,
Mesureable / observable
Atteignable / accessible
Relevant / pertinent
Temps d’atteinte.
Quels sont les trois éléments évalués dans le cadre de la performance?
- Processus (éléments technique)
- Performance (par rapport à moi)
- Résultat (Par rapport à un standard externe)
Quelle est la deuxième phase du modèle d’intervention?
L’appréhension
Quel processus est associé à la pahse d’appréhension?
processus de l’attention/perception sélective
Quels sont les moyens d’attirer l’attention chez un débutant?
- Réduire le nombre de stimuli pertinents
- Réduire le nombre de stimuli non-pertinents
- Diriger l’attention
- Variation de la stimulation (tonalité de voix…)
- Une exposition plus prolongée ou répétée de la stimulation
Quels sont les moyens d’attirer l’attention chez le plus avancé?
- Surcharger l’individu
- Conditions semblables à la compétition.
Sur quoi porter son attention?
Des repères internes ou externes peuvent être utilisés.
Qu’est-ce qu’un repère interne?
Un repère interne est une instruction qui porte sur le mouvement du corps
- Ex: golf: les isntrucitons portent sur le mouvement de balancier des bras et des mains
Qu’est-ce qu’un repère externe?
Un repère extrne est une intstruciton qui porte sur le mouvement d’un objet
- Ex: golf: le sintrucitons portent sur le mouvement de balancier du bâton
Quel est l’effet de l’utilisation de repères internes sur le contrôle?
L’utilisation de repères internes augmente le nombre de corrections et diminue l’économie de l’efficacité.
Quelle est la troisième phase du modèle?
Acquisition
Quel processus est associé à la phase d’acquisition?
Le processus associé à l’acquisition est la Codificaiton/entrée en mémoire.
Quel est l’évènement de la phase 3?
Guider l’apprentissage
- il faut que l’apprenant comprennne ce qu’on attend de lui
Quels sont les deux types d’instructions à donner?
- instructions verbales
- Les démonstrations/modelages
Que faut-il faire lors d’instcutions verbales?
Il faut donner une idée de ce qu’il faut faire et être bref, dans un contexte signifiant, en faisant appel à une situation connue
À quel moment l’observation d’une démonstration est-elle plus utile?
L’observation d’une démonstration est plus utile avant le 1er essai ou avant et après plusiuers essais.
- L’observation est un outil redoutable, permet de générer des pauses physiques et de continuer l’apprentissage (absorber info)
- c’est mieux de répartir les moments d’observation plutot que sur un batch.
Quelles sont les limites de l’observation?
“on ne devient pas champion en regardant “TSN/RDS/ESPN””
- faut de la pratique avec l’observation
Quel est l’effet de l’observation sur la pratique?
L’observation élimine rapidement les grosses erreurs du débutant.
Quels sont les deux types d’horaire de pratique?
Les deux types d’horaire sont la pratique en bloc** et la pratique aléatorie
Qu’est-ce que la pratique en bloc?
La pratique en bloc consiste à pratiquer une seule tâcha vant de passer à une autre
Qu’est-ce que la pratique aléatoire?
La pratique aléatorie consiste à pratiquer différentes tâches de façon aléatoire.
Quel type de pratique est préférable pour l’apprentissage?
La pratique aléatoire est préférable pour l’apprentissage à long terme.
Quels sont les effets de la fréquence de la connaissance du résultat?
Les effets de la férquence de la connaissance du résultat sont **très semblables* *suite à l’observation suivie de CR ou la pratique physique suivie de CR
Que montre l’imagerie cérébrale lors de l’apprentissage par observation?
Elle montre que les Zones corticales sont plus actives lors de l’apprentissage par observation que la pratique physique.
Qu’est-ce que l’observation mixte
c’est l’observation de deux novices, deux experts ou un novice un expert.
Pourquoi l’observation mixte est-elle utile?
L’observation mixte permet de découvrir les points communs aux deux modèles plutôt que des biais personnels et permet de voir un calque de ce qu’il faut faire et les erreurs à éviter.
Comment l’interférence contextuelle est-elle liée à la pratique aléatoire?
L’interférence contextuelle est le fait que la pratique aléatoire force le sujet à oublier entre les essais, ce qui augmente l’effort cognitif.
Quels sont les processus associés aux phases de rétention et de rappel?
Les processus associés sont l’emmagasinage en mémoire (Phase 4) et le repérage et retrait (Phase 5)
Quel est l’évènement d’enseignement de ces phases?
Améliorer la rétention
- en favorisant les rappels fréquents
- réduire le délait inter-essais
- Réduire le nombre d’éléments à retenir
Comment les rappels fréquents améliorent-ils la rétention?
Les rappels fréquents améliorent la rétention en réduisant l’erreur absolue dans le positionnement linéaire.
Qu’est-ce qui peut aussi aider à améliorer la rétention, en plus des rappels fréquents?
Il faut augmenter l’étude/la pratique, revenir sur la matière et poser des questions.
Comment réduire le délai inter-essais aide-t-il à la rétention?
Réduire le délai inter-essais réduit les opportunités d’interférence.
Comment réduire le nombre d’éléments à retenir aide-t-il à la rétention?
En utilisant des mots-clés, une image, ou un résumé
Quelles sont les phases 7 et 8 du modèle d’intervention?
Les phases 7 et 8 sont respectivement la performance et le feedback
Quels sont les processus associés aux phases 7 et 8?
Les processus associés sont le contrôle de la réponse (Phase 7) et la réduction de l’erreur (Phase 8).
Quel est l’événement d’enseignement principal des phases 7 et 8?
L’événement principal est de provoquer la performance et donner le feedback.
Quelles sont les trois fonctions du feedback?
Les trois fonctions du feedback sont
- le renforcement (loi effet de thorndike),
- la motivation et
- la réduction de l’erreur.
Quels sont les deux types de feedback?
Les deux types de feedback sont le feedback intrinsèque et le feedback extrinsèque.
Quelle est la différence entre la connaissance du résultat et la connaissance de la performance dans le feedback?
La connaissnce du résultat porte sur l’issue de l’action, tandis que la connaissance de la performance porte sur les éléments techniques.
Quelles sont les différentes modalités du feedback extrinsèques?
Le feedback extrinsèque peu têtre concomitant ou terminal, immédiat ou différé, verbal ou vidéo et ** permanent ou intermittent**.
Quelle est la fréquence optimale du feedback extrinsèque?
Un feedback extrinsèque : 33%, → un feedback intermittent: 10% peut être suffisant.
Pourquoi trop de feedback peut nuire?
Trop de feedback peut nuire parce que la participant peut lui-même évaluer sa performance, que le feedback extrinsèque peut se substituer au feedback intrinsèque, et peut entrainer des corrections inopportunes.
Comment peut-on optimiser la présentation du feedback?
Pour optimiser la présentation du feedback, il est préférable de diminuer la fréquence du feedback ou d’utiliser un seuil de tolérance.
Qu’est-ce que le “bandwidth KR” dans le contexte du feedback?
Le “bandwidth KR” est un seuil de tolérance où un feedback est donné seulement si l’on s’écarte d’un certain pourcentage de l’objectif
Quel est l’effet d’une absence de feedback?
L’absence de feedback peut être une forme de rétroaction
Quels sont les trois délais temporels à considérer lors de la présentation du feedback?
Les trois délais temporels à considérer sont:
- le délai pré-feedback, (on doit attendre, donner le temps à la personne de réfléchir)
- le délai post-feedback,** (je traite le feedback; délai > 1sec Qnd pers prête)
- et l’intervalle inter-essais**(le premier délai plus le second [2s])
Quels sont des bénéfices de l’autocontrôle dans l’apprentissage? (donner à l’apprenant la possibilité de choisir les caractéristiques de la situation d’apprentissage)
Les bénéfices de l’autocontrôle incluent un sentiment d’auto-efficacité amélioré et une meilleure motivation, ainsi qu’un optimum en terme d’information à traiter.
Quelles sont les caractéristiques spécifiques de la situation d’apprentissage que l’apprenant peut choisir?
L’apprenant peut choisir:
■ Le type de feedback: connaissance du résultat (CR) ou connaissance de la performance (CP).
■ La présence d’aide physique.
■ L’utilisation de démonstrations.
■ La quantité de pratique.
■ Le niveau d’interférence contextuelle.
■ La difficulté de la tâche.
Qu’est-ce que le “challenge point”?
Le “challenge point” est un concept qui suggère que l’apprentissage est optimisé lorsque la difficulté de la tâche et la quantité d’information à traiter sont ajustées de manière à provoquer un défi approprié pour l’apprenant. L’autocontrôle permet d’atteindre ce point optima
