Cours 1: introduction Flashcards
Qu’est-ce que la Neuroscience comportementale?
Mesure indirecte du fonctionnement du cerveau par l’analyse du comportement moteur (performance, erreur, variabilité, profils cinématqiues et cinétiques)
Que signifie le concept de contrôle
Étude des processus de contrôle du mouvement tels que les contributions sensorielles et centrales pour l’exécution du mouvement
Quelle est la définition du concept d’apprentissage?
Études des processus menant à l’apprentissage des mouvements qui ne sont pas innées… les habiletés
- dépendant des conditions d’apprentissage et de l’optimisation
Au sens large, quel est le but de l’apprentissage?
C’est un ensemble de processus ayant pour objectif de nous adapter à notre environnement, de le maitriser et sur longtemps
Quelles genre de fonction sont pré-cablées dans notre SNC et ne sont pas apprises?
Les réflexes
Quelles sont les caractérisitiques d’un réflexe
- Propre à l’espèce (tous sauf qq exceptions)
- Il est instinctif; transmis génétiquement
- Pré-cablé dans le système neurmusculaire
- Il se développe (disparait) par la maturation (croissance des fibres nerveuses et amélioration de la vitesse de conduction par la myélinisation des fibres)
Quels sont les caractéristiques de l’apprenti qui entre en cause pour le facteur d’apprentissage?
- son âge (les jeunes peuvent en prendre plus en même temps au niv attentionnelle / aîné ; des mots clés précis)
- son background (ses expériences motrices => influence la vitesse d’apprentissage
Quelles sont les 3 composantes principales pour optimiser l’apprentissage?
- L’apprenti
- La tâche
- la situation d’apprentissage
Comment la tâche influence l’apprentissage?
Elle représente le contenu et les compétences à maîtriser;
- englobe la nature de la tâche (simple ou complexe)
- les compétences ou connaissances spécifiques requises
- la manière dont l’apprenant interagit avec le contenu
Qu’est-ce que le Feedback?
Le feedback est un retour d’information donné à une personne sur sa performance ou son comportement, dans le but de l’aider à s’améliorer, à corriger des erreurs ou à renforcer les actions positives.
- Interve / externe
- Positif / négatif
- constructif
Quels sont les avantages du Feedback?
- Amélioration de la performance : Aide à corriger les erreurs et à affiner les mouvements.
- Motivation : Encourage la persévérance et renforce les comportements positifs.
- Renforcement de l’apprentissage : Un feedback régulier permet une progression continue.
- Auto-régulation : Le feedback intrinsèque (vestibulaire, proprio-ception) développe l’autonomie et la capacité d’auto-évaluation.
- Réactions rapides : Un feedback en temps réel permet des ajustements immédiats et efficaces.
Quels sont les inconvénients du Feedback?
- Dépendance : Trop de feedback externe peut limiter l’autonomie et créer une dépendance.
- Démotivation : Un feedback négatif ou mal formulé peut décourager l’apprenant.
- Surinformation : Trop de retours (systématique) peuvent surcharger l’apprenant, rendant les corrections difficiles à intégrer.
- Stagnation : L’absence de feedback peut conduire à une stagnation de la performance et à des erreurs répétées.
Comment est-ce qu’on mesure les résultat?
- Validité: est-ce que la mesure reflète ce que l’on veut mesurer?
- Fiabilité: Est-ce que ma mesure peut être répétée dans les mêmes conditions
À quoi ressemble les mesures prises sur le Terrain/Naturel/Réalité
(+valide, ~ fidèle)
- Très valide, mais difficile de contrôler toutes les variables
À quoi ressemble les mesures prises en Laboratoire?
(~valide, +fidèle)
- *Simplicité, permet de connaître la neurophysiologie du comportement
Quelles sont les différentes sources d’où proviennent les connaissances vu dans le cours (modèles et théories)
- Les modèles d’enseignement basés sur les renforcement
- Les bases neurologiques de l’apprensitssage
- La nature de l’acquisité de l’habileté
Quelle est la définition de l’apprentissage selon Singer,1980?
Toute modification relativement permanente du comportement suite à la pratique ou à l’expérience dans une situation données
- Singer –> surligneur—> permanent
Quelle est la définition de l’apprentissage selon Schmidt & Lee, 2011,2014
Ensemble de processus associés à la pratique ou à l’expérience qui produisent une modification relativement permanent d’un comportement habile
- La trace est plus forte en mémoire (tache répétitive = bénéfique)
- Observer ne remplace jamais la pratique physique
À quoi ressemble l’ensemble de processus qui constitue l’apprentissage?
- Perception
- Prise de décision
- Attention
- La rétroaction
- Détection des erreurs
- Organisation de la réponse
Donne moi les caractéristiques de l’apprentissage
- C’est un ensemble de processus et non pas un processu unique
- L’apprentissage est fonction de la pratique
- L’apprentissage n’est pas directement observable, il est inféré à partir de comportements (sauf IRM et électrophysiologie)
- L’apprentissage produit une modif d’un état interne qui résulte en l’émergence d’une nouvelle capacité appelée “habitude”
Quelle est la définition de la performance?
Une manifestation ponctuelle du comportement. Elle fluctue d’une occasion à l’autre a cause de plusieurs variables (fatigue, stress, excitants)
Vrai ou faux, la performance est synonyme de l’apprentissage?
Faux
Quelle est la différence entre la pratique en bloc et la pratique aléatoire en termes de performances pendant la phase d’entraînement ?
La pratique en bloc conduit généralement à des performances plus efficaces et à une meilleure maîtrise immédiate que la pratique aléatoire.
Pourquoi la pratique en bloc peut-elle sembler plus efficace que la pratique aléatoire durant l’entraînement, mais moins bénéfique à long terme
- La pratique en bloc facilite l’acquisition rapide de compétences car elle permet de se concentrer sur une tâche spécifique, entraînant une meilleure performance immédiate.
- la pratique aléatoire, bien que moins efficace à court terme, favorise une meilleure rétention et un transfert des compétences à long terme, car elle force l’apprenant à s’adapter constamment.
Quelle méthode de pratique est la plus efficace pour améliorer la rétention et le transfert des compétences motrices ?
La pratique aléatoire est plus efficace pour améliorer la rétention et le transfert des compétences motrices.
