Cours 13 - analyse Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’effet dunning kruger?

A

Moins on est connaissant et
expérimenté sur un sujet et plus
on a l’impression que le problème
posé est simple et facile à
résoudre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Comment limite-t-on l’effet dunning kruger ?

A

▪ Valider ses hypothèses avec des
preuves objectives.
▪ Demander des avis extérieurs
(collègues, mentors).
▪ Être conscient de ses propres
limites et poursuivre son
apprentissage.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Est ce qu’il y a une seule bonne réponse et une seule mauvaise réponse par cas clinique ? Explique

A

▪ Il existe plusieurs bonnes
réponses. Le modèle bio-psycho
social reconnaît que diverses
causes peuvent entraîner
différentes solutions.

▪ À l’inverse, il existe également
plusieurs réponses inappropriées,
notamment celles qui pourraient
mettre en danger le client.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Une impression clinique efficace doit
intégrer les trois sphères. Lesquelles ?

A
  • données probantes
  • besoins et attentes du client
  • Expérience clinique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pour une condition courante et bien documentée, à quoi donne-t-on la priorité pour orienter la réadaptation ?

A

Aux données probantes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Pour une condition rare, l’accent est mis
sur quoi pour orienter la réadaptation?

A

l’expérience clinique et les besoins
du patient, en raison du manque de
données scientifiques.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Le A de soapie permet quoi concernant la condition du client ?

A

une impression clinique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

L’impression clinique est une démarche intégrative qui sert à faire quoi?

A

des liens entre la théorie (science), la pratique (expérience
clinique) et le patient (attentes et contexte personnel) pour
proposer un plan d’intervention optimal et individualisé (evidence
based medicine).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Dans le cas d’une évaluation initiale, que permet le A ?

A

▪ Permet de se faire une image clinique du client (raisonnement)
▪ Elle permet de proposer un plan d’intervention optimal et individualisé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Dans le cas d’une réévaluation, que permet le A?

A

▪ Sert à identifier une nouvelle priorité, à indiquer l’atteinte d’un objectif ou à préciser
l’évolution de la condition.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Est-ce normal d’avoir un nouveau A dans une réévaluation sans avoir de nouveaux S et O ?

A

Non

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Comment est-ce qu’on classe nos priorités ?

A

Les priorités doivent être classées par ordre d’importance et accompagnées d’un
objectif SMART spécifique (EPK 1227)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

V ou F, Chaque priorité doit être justifiée en expliquant son importance et son classement ?

A

V

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Pourquoi est-ce qu’on met X chose en priorité ?

A

Basée sur les objectifs du patient, les déficits identifiés lors
des tests cliniques ou les facteurs contribuant à la douleur.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Est-ce important de compartimenter les conditions d’un client ?

A

Faut pas !!!! on doit faire un max de liens

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Pourquoi une liste de priorité est importante ?

A

Explication du lien avec la douleur, la fonction ou la
performance, en détaillant les mécanismes sous-jacents justifiant son traitement
prioritaire (evidence-based).

17
Q

Quels sont les facteurs qui influencent l’impression clinique ?

A

▪ Expérience du kinésiologue.
▪ Variabilité individuelle des clients.
▪ Connaissances en biomécanique et neurophysiologie.
▪ Biais cognitifs (ex. : Dunning-Kruger)

18
Q

Explique moi le processus de raisonnement clinique

A
  1. Recueillir les informations (tests et observations).
  2. Identifier les problèmes et les liens entre eux.
  3. Formuler une hypothèse sur la cause des déficits.
  4. Tester cette hypothèse par des interventions ciblées.
  5. Réévaluer et ajuster