Cours 12: Adolescence (12 à 18 ans). (2) Flashcards
Vrai ou faux:
C’est + facile pour les filles d’avoir une puberté précoce et pour les garçons une puberté tardive.
Faux.
+ facile fille puberté tardive.
+ Facile garçons puberté précoce.
Facteur de protection #1 des filles qui ont une puberté précoce:
- Soutien parental (#1).
- éducation sexuelle.
Facteurs de risque et de protection garçon puberté tardive:
Risque: Consommation.
Protection: Humour.
Facteur de risque filles puberté précoce:
Tendance à se tenir avec des gens + âgés, relations sexuelles + tôt, comportements de consommation + tôt, de tenir avec des pairs déviants, cibles + faciles.
Le + gros facteur de risque de consommation du tabac + consommation de drogue + consommation d’alcool:
- Être en 3, 4, 5e secondaire.
- Avoir + de 11$ d’argent par semaine.
Vrai ou faux:
Les comportements de consommation chez les jeunes a une tendance à la hausse inquiétante avec les années.
Faux:
Diminution avec le temps de la consommation d’alcool/substances psychoactives au secondaire (pas drastique mais significatif).Tabac, drogue, alcool.
Temps recommandé de sport chez les jeunes du secondaires et % des jeunes qui le respectent.
60 min par jour (minimum).
20%.
Recommandation sédentarité.
Maximum temps d’écran par jour et % qui le respectent:
2h maximum.
10%.
Vrai ou faux:
Les amis ont + d’influence sur les habitudes de sommeil des adolescents.
Et les parents ont + d’influence sur l’activité physique.
Faux:
Parents + d’influence sur sommeil.
Et
Amis + d’influence sur activité physique.
Besoin typique de sommeil à l’adolescence et à l’âge adulte:
Ado: 9h-10h
Adultes: 7h-9h
Vrai ou faux:
Les adolescents on un pic de mélatonine + tôt dans la soirée que les adultes.
Faux.
Adultes: 10h.
Adolescents: Minuit.
Stade #__ approche de Piaget:
Opération:
Stade 4.
Opérations formelles.
12 ans et +.
5 caractéristiques du stade opératoire:
- Du concret à l’abstrait.
- Du réel au possible.
- Conséquence à long terme.
- Résolution systématique des problèmes.
5.
1:
5 caractéristiques du stade opératoire:
Scolaire (observation concrète: susceptible de résoudre un problème quand on l’imagine de manière tangible. Ex: compter des pommes). Ados: manipuler des idées, concepts.
Du concret à l’abstrait.
2:
5 caractéristiques du stade opératoire:
Envisager toutes les possibilités d’une situation.
Du réel au possible.
3:
5 caractéristiques du stade opératoire:
Envisager les conséquences à long terme des décisions prises aujourd’hui.
Se projeter dans le futur.
Conséquences à long terme.
4:
5 caractéristiques du stade opératoire:
Pensée plus systématique et méthodique.
Poser des hypothèses et les vérifier.
Résolution systématique des problèmes.
5:
5 caractéristiques du stade opératoire:
À partir d’un principe général, arriver à une application particulière.
Logique déductive.
5 caractéristiques du stade opératoire:
La pensée n’est plus limitée à des objets tangibles ou à des événements réels; elle peut dorénavant porter sur des situations abstraites.
Ex: À quoi ressemblerait un mon où les humains n’auraient pas de mémoire.
- Passage du concret à l’abstrait.
5 caractéristiques du stade opératoire:
L’adolescent est capable d’envisager différentes possibilités d’une situation en se détachant d’une perspective unique. Cette caractéristique comprend aussi l’envol de l’imagination.
Ex: un petit avion s’écrase lors d’une excursion de pêche. Quelles sont les causes possibles de l’accident.
- Passage du réel au possible.
5 caractéristiques du stade opératoire:
Peser les pours et les contres. Adolescent peut envisager les diverses possibilités qui s’offrent à lui et prévoir les conséquences à long terme de ses actions ou de ses choix.
Ex: Un étudiant se demande s’il ira ou non à l’étranger pour terminer ses études. Quels sont les avantages et les inconvénients d’y aller ou de ne pas y aller.
- Prévision des conséquences à long terme.
5 caractéristiques du stade opératoire:
5 caractéristiques du stade opératoire:
Devant un problème, l’adolescent est capable de chercher la réponse systématiquement et méthodiquement.
Ex: Problème du balancier.
Problème du balancier: équilibrer 2 plateaux sur une balance.Problème du pendule: on doit prévoir la période d’oscillation. (Quelles variables ont une influence sur la période d’oscillation? Force, poids de l’objet, longueur de la corde, etc. Le paramètre qui a de l’impact c’est la longueur de la corde.)Ado va aborder le problème de manière hypotético déductive: je prend un paramètre à la fois, je change, je test. Diapo suivante: montre que Piaget avait pas exactement raison.
- Résolution systématique de problèmes.
