Cours 10: Le développement cognitif: Théorie de Piaget: Période des opérations concrètes: 6 caractéristiques: Flashcards
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrètes:
6 caractéristiques:
- Réversibilité.
- Conservation.
- Classification.
- Sériation.
- Opération sur les nombres (+, -, X, ÷)
- Logique inductive.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrètes:
Même quantité dans 2 états différents reste la même quantité.
Conservation.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrètes:
4 types de conservation:
Nombre.
Liquide.
Substance.
Volume.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrètes:
4 types de conservation:
Nombre de pièces:
Nombre.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrètes:
4 types de conservation:
2 verres contiennent la même quantité d’eau.
Liquide.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrètes:
4 types de conservation:
Boule et boudin contiennent même quantité d’argile.
Substance.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrètes:
4 types de conservation:
Le déplacement d’eau est le même dans les 2 sens:
Volume. (+ compliqué)
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Revenir en arrière.
Réversibilité.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Un objet peut appartenir simultanément à 2 ensembles.
Ex: objet est une vache et un animal.
Classification.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Chien et chats appartiennent aux mammifères et aux animaux.
Une souris est un mammifère.
Donc une souris est un animal.
Opération concrète de l’inclusion des classes.
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Capacité à comprendre qu’un ensemble comprend des sous-ensembles.
Ex: Bouquet de fleurs avec 7 roses et 3 tulipes, enfant comprends que le bouquets compte 10 fleurs (classe large fleurs) tout en différenciant les sous-classes (roses et tulipes)
Opération concrète de l’inclusion des classes.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Ex: série ronds et carrés, rouges et bleus.
Classification.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Consiste à ordonner des éléments de façon systématique. (ex: + grand au + petit, + pâle au + foncé)
Sériation.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Ordonner bâton du plus grand au plus petit, si A est plus grand que B et que B est plus grand que C, C est nécessairement + petit que A. Enfant d’âge primaire ne font pas ça.
Inférence transitive.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Enfants commencent à compter (pas langage plaqué): doivent acquérir cardinalité et ordinalité.
Opération sur les nombres.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Opération sur les nombres:
Quand on compte, chaque chiffre correspond à un élément dans la série. Correspondre un mot avec un objet. Indique la totalité et non seulement l’étiquette du dernier objet. (Enfant à 3 ans ne comprends pas encore l’association entre chiffre et symbole)
Cardinalité.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Opération sur les nombres:
Supposons qu’un enfant observe un groupe de pommes. On lui demande de compter les pommes.
Étape 1 : L’enfant compte chaque pomme : “1, 2, 3, 4, 5.”
Étape 2 : À la fin du comptage, on lui demande : “Combien y a-t-il de pommes ?”
Si l’enfant comprend que le dernier nombre prononcé (“5”) représente la quantité totale de pommes, il démontre une compréhension correcte de:
La cardinalité.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Opération sur les nombres:
Rang. Terre = 3e planète du système solaire.
Ordinalité.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Opération sur les nombres:
9-3. 4, 5, 6, etc. Il reste 6. (On commence à zéro) On skip le premier chiffre. (On monte)
Surcompter.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Opération sur les nombres:
9-3. On utilise les doigts pour compter: 1, 2, 3. qui signifient: 8, 7, 6. On skip le premier chiffre. (On descend).
Compter à l’envers.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Opération sur les nombres:
Mentalement: 14-7 = 7 (Si ça implique + que 10 doigts)
Mémoire de travail.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Opération sur les nombres:
Apprendre par cœur table d’addition.
Mémoire à long terme.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Du particulier au général: je vois 3 chiens différents qui aboient: tous les chiens aboient. Formuler une règle générale pour toute une catégorie à partir d’élément qui appartiennent à cette catégorie. (Observations concrètes)
Logique inductive.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Contraire de l’induction. Appliquer une loi générale à un exemple particulier: Silogisme: Tous les hommes sont mortels, Socrate est un homme, donc Socrate est mortel.
Déduction.
Le développement cognitif:
Théorie de Piaget:
Période des opérations concrète:
Vrai ou faux:
Contrairement à ce que pensait piaget: un enfant pour un même type d’opération peut utiliser des stratégies différentes dans un même moments. Les stratégies se chevauchent.
Vrai.
