Cours 11 - Théories explicatives des violences criminelles Flashcards
1
Q
En ce qui concerne la typologie de l’agression, quelles sont les 2 formes identifiées?
A
Violence proactive et réactive:
- Violence proactive
- Violence réactive
On va retrouver différents termes pour parler de ces 2 types de violences.
- Notamment, Maurice Cusson parle de violence prédatrice vs. querelleuse
2
Q
À première vue, qu’est-ce qui distingue la violence proactive de la violence réactive? (3)
A
Distinctions sur plusieurs niveaux…
- Le but: quelle est la motivation qui le pousse à agir de cette façon;
- Différences concernant les émotions qui vont guider l’individu dans l’adoption de ce type de comportement
- Des différences au niveau du passage à l’acte.
3
Q
Quels sont les 2 types de violence décrites par Maurice Cusson?
A
- La violence prédatrice
- La violence querelleuse
4
Q
Quel est le but de la violence prédatrice identifiée par Cusson?
A
Le but est de contraindre la victime à quelque chose.
- L’individu qui fait preuve de ce type de violence est motivé par l’obtention d’un gain, que ce soit monétaire ou matériel.
- Il peut aussi rechercher certains plaisirs, comme des gratifications sexuelles, ce pourquoi il va utiliser la violence pour y arriver.
5
Q
Quels sont les rôles de l’agresseur et de la victime dans la violence prédatrice identifiée par Cusson?
A
Rôles agresseur/victime:
- L’agresseur = rôle de l’assaillant
- La victime = subit l’attaque
Il s’agit d’une agression unilatérale, l’agresseur innicit la violence et l’utilise de façon instrumentale au dépend de la victime. Il se trouve en situation de pouvoir, en supériorité dans le rapport de force, ce qui lui permet d’obtenir ce qu’il veut.
La victime devient la proie de l’agresseur et répond à ses critères et besoins.
- Exemple de critères : la vulnérabilité de la victime;
6
Q
Quelles émotions sont en jeux dans la violence prédatrice identifiée par Cusson?
A
Émotions: indifférence affective
- Il n’y a pas vraiment d’émotions qui vont guider l’individu à commettre le délit violent, il a une insensibilité qui caractérise plutôt la violence prédatrice.
7
Q
Quelles sont les 3 étapes qui caractérisent le déroulement de la violence prédatrice identifiée par Cusson?
A
- La préparation
- L’attaque
- La fuite
8
Q
En quoi consistent les 3 étapes qui caractérisent le déroulement de la violence prédatrice identifiée par Cusson?
A
- La préparation: l’individu choisi sa victime en analysant sa vulnérabilité et va rechercher l’opportunité favorable pour commettre son délit.
-
L’attaque: l’individu exécute l’agression. Il va tenter d’atteindre son objectif vite pour en finir rapidement, il va d’abord utiliser certaines ruses. Il s’agit donc d’une violence instrumentale.
- Ex: prendre la victime par surprise et ensuite employer la violence pour diminuer les résistances de la victime.
- La fuite: l’agression terminée, il fuit la scène de crime vite. Il cherche à éviter certains dangers et répercussions qui pourraient résulter de son acte.
9
Q
Quel est le but de la violence querelleuse identifiée par Cusson?
A
Le but est de se venger, se défendre.
- L’individu qui utilise ce genre de violence souhaite punir l’autre personne. Elle résulte d’un échange d’hostilité entre 2 personnes.
10
Q
Quels sont les rôles de l’agresseur et de la victime dans la violence querelleuse identifiée par Cusson?
A
Les rôles sont plutôt difficile de différencier, dans ce genre de violence.
- Dans cette violence, les torts sont plutôt partagés entre les 2 personnes.
- On a affaire à 2 adversaires qui s’échangent mutuellement des coups (des comportements de violence), donc les ils ont l’impression d’être chacun une victime.
11
Q
Quelles sont les émotions dans la violence querelleuse identifiée par Cusson?
A
Les émotions qui guide l’adoption des comportements violents sont l’hostilité et la colère.
- Dans ce type de violence, on a affaire à une interaction entre 2 personnes qui est devenue dominée par la haine et la rage, ce qui fait que des comportements agressifs ont été adoptés.
12
Q
Quelles sont les 4 étapes qui caractérisent le déroulement de la violence querelleuse identifiée par Cusson?
A
- La faute/offense
- L’ultimatum
- Le refus de s’incliner devant les demandes faites à l’étape 2
- L’attaque
13
Q
En quoi consistent les 4 étapes qui caractérisent le déroulement de la violence querelleuse identifiée par Cusson?
A
-
Faute/offense: incident initial qui va déclencher la situation qui va escalader jusqu’à la violence, pas toujours quelque chose de majeur.
- Ex: il peut s’agir d’un individu (A) qui refuse d’obéir à un autre.
-
Ultimatum: l’autre individu (B) va lancer un ultimatum à l’individu (A) qui a refusé d’obéir.
- Ex: Il peut lui demander de quitter les lieux.
- Refus de s’incliner devant les demandes faites à l’étape 2: l’individu (A) cherche des excuses pour ne pas obéir ou va répliquer à l’autre (B) de façon offensante, ce qui fait escalader la situation.
- L’attaque: les 2 individus vont en venir à adopter des comportements violents surtout dans le but de blesser l’autre et sauver leur réputation.
14
Q
Quelles sont les 2 formes de violence conjugale?
A
- Le terrorisme conjugal
- La violence conjugale conflictuelle
15
Q
En quoi consiste le terrorisme conjugal?
A
C’est une forme de violence conjugale asymétrique, de type proactif:
- On fait référence aux inégalités dans le rapport de forces des personnes dans le couple.
- Des formes de violence faites par un seul des membres du couple et utilisées comme moyens pour obtenir ce qu’il veut de son partenaire.
- Il utilise des stratégies violentes diverses (abus physique, sexuelle et psychologique, menaces, etc.) pour avoir ce qu’il veut.
16
Q
Quels sont les 3 modèles explicatifs présentés concernant les violences criminelles?
A
- Le modèle frustration-agression (théorie de Dollard (1939);
- Les théories de l’apprentissage (L’expérience de Milgram (1960-1963) et Bandura, 1973);
- Le modèle interactionniste (Tedeschi et Felson, 1994).
17
Q
En quoi consiste la violence conjugale conflictuelle?
A
C’est une forme de violence symétrique, de type réactif:
- Elle se produit lorsqu’il y a un conflit entre les 2 membres du couple et par le fait même, les 2 membres vont manifester des comportements d’agressivité et de violence envers l’autre.
Violence par les 2 membres:
- Ce type de violence aurait tendance à apparaître dans un couple où on retrouve des difficultés à gérer certaines situations de stress, ce qui fait en sorte que des conflits vont apparaître plus régulièrement et difficulté en communication.
18
Q
Quelle est l’hypothèse de la théorie de Dollard (1939) dans le modèle frustration-agression?
A
Hypothèse: L’agression est la conséquence d’une frustration.
- Il propose que la frustration c’est toujours l’élément délencheur (ce qui va provoquer des comportements d’agression).
Il existerait une relation causale entre la frustration et les comportements violents.
19
Q
Quelle est le concept-clé de la théorie de Dollard (1939) dans le modèle frustration-agression?
A
L’interférence
- Il dit que la frustration va se produire lorsqu’il y a une interférence (quelque chose ou quelqu’un qui nous empêche d’atteindre un but qu’on poursuit).
20
Q
À quoi fait référence l’interférence selon la théorie de Dollard (1939) dans le modèle frustration-agression?
A
L’hypothèse suggère que l’interférence est la condition de base à l’agression, sans interférence, l’individu n’adoptera pas de violence.
- Elle est interprétée comme étant un blocage – personne qui vient nous bloquer dans l’atteinte de nos buts, ce qui va causer la frustration et faire en sorte que l’individu va réagir de façon violente.
21
Q
Quels sont les 3 facteurs qui modulent la frustration selon la théorie de Dollard (1939) dans le modèle frustration-agression?
A
- L’intensité du but poursuivi;
- L’intensité de l’interférence;
- Le nombre d’interférences.
22
Q
En quoi consistent les 3 facteurs qui modulent la frustration selon la théorie de Dollard (1939) dans le modèle frustration-agression?
A
La force et la gravité des comportements violents dépendent de l’intensité de la frustration ressentie par l’individu.
- L’intensité du but poursuivi: l’intensité de la motivation de l’individu, dépend de la signification attribuée à l’objectif. Donc, + il est motivé et que son but est important pour lui, + il risque d’adopter des comportements violents si une interférence survient.
- L’intensité de l’interférence: l’intensité du blocage qui empêche d’atteindre le but, c’est la qualité du blocage qui survient, son degré, s’il s’agit d’un blocage total ou juste partiel.
- Le nombre d’interférences (qui se retrouvent à la source de la frustration): on regarde si une interférence se reproduit de façon fréquente ou encore s’il y a plusieurs interférences qui émergent simultanément et qui empêchent d’atteindre un objectif.
23
Q
Donnez un exemple de la théorie de Dollard (1939) à l’aide des 3 facteurs modulant la frustration.
A
- Intensité du but poursuivi: un concert qui est attendu depuis longtemps. Un admirateur de musique a acheté des billets longtemps d’avance pour avoir des bonnes places et s’attend à passer une belle soirée.
- L’intensité de l’interférence: Durant la soirée, l’homme remaque que l’individu assi devant lui est bruyant et bouge, ce qui l’empêche d’écouter calmement le spectacle et fait émerger une frustration chez lui.
- Le nombre d’interférence: pour remédier à la situation, il va faire plusieurs tentatives, mais aucune ne porte fruit. Il tente d’abord d’ignorer les bruits. Ensuite, il demande à l’individu de faire moins de bruit, l’individu s’excuse, mais se met à parler à son voisin. Finalement, l’homme s’est mis en colère et a frappé l’individu devant lui.
24
Q
Quelle est la cible de l’agression selon la théorie de Dollard (1939) du modèle frustration-agression? (3)
A
C’est généralement vers la source de l’interférence:
- La personne va commettre ses comportements violents envers l’individu responsable de son blocage.
Parfois, il peut y avoir une interférence à l’agression…
- Par moment, l’individu ne peut pas commettre l’agression sur la source directe de l’interférence, ce qui fait cause une double interférence sous-jacente au comportement violent.
Par la suite, ceci va résulter d’un déplacement de l’agression
- Différents facteurs qui influencent la direction de l’agression:
- Exemple: peur des conséquences négatives de ses comportements violents.
- Exemple: un individu reçoit un appel de son patron qui le frustre vraiment va attendre et déplacer son agression envers sa femme au lieu de son patron pour garder son emploi.
25
En quoi la théorie de Dollard (1939) du modèle frustration-agression a une portée limité?
Elle ne représente pas l’ensemble des violences criminelles, ce modèle explique seulement les violence réactive.
* Il propose une définition de la violence comme étant une action qui vise seulement à blesser autrui.
* Selon ce modèle, l’action est expressive ou défensive, ce qui fait en sorte qu’elle ne peut pas s’appliquer à la violence *proactive*.
26
En quoi consiste **l'expérience de Milgram (1960-1963)** parmi les théories de l'apprentissage? (2)
Milgram va conduire une étude expérimentale concernant l’obéissance à l’autorité;
* Étude qu’il va réaliser en laboratoire, il va recréer des situations dans lesquelles les participants vont recevoir des ordres.
Il va recruter de participants et leur disant qu'on leur demandera d’infliger une punition corporelle de plus en plus sévère à autrui:
* Expérimentateur: figure d’autorité
* Élève: lui qui reçoit les chocs
* Participant: lui qui envoi les chocs à l’élève
27
Quelle est l'hypothèse de Milgram?
Son hypothèse est que la violence va émerger dans un contexte particulier qui entraîne une incapacité à désobéir.
* Il stipule que des personnes qui se retrouvent dans un contexte particulier se voient complètement absorbés et ne voient plus la gravité de leurs gestes. Ils agissent dans la simple raison qu’on leur a demandé.
28
Quelles sont les résultats de l'expérience de Milgram (1960-1963) parmi les théories de l'apprentissage?
Les résultats obtenus sont des comportements «inatendus», ils ne correspondent pas aux prévisions de Milgram et son équipe. Selon eux, une minorité d’individus allait continuer au-delà de 450 V.
Ils ont observé une obéissance chez la majorité des participants, 65% ont continué à donner des chocs jusqu’à une intensité qui aurait en temps normal causé la mort de l’élève.
29
Quelle est **l'hypothèse** de la théorie de l'apprentissage social de Bandura (1973)?
Hypothèse: L’agression constitue une réponse apprise suite à des événements vécus à l’enfance.
* Les individus violents auraient été exposés à des modèles violents à l'enfance, donc il s’agirait d’un processus d’imitation que l’enfant adopte pour imiter les comportements violents auxquels il a été exposé.
30
En quoi consiste l'étude réalisée par Bandura dans sa théorie de l'apprentissage social (1973)? (2)
Étude auprès d’enfants (filles et garçons de 3 à 5 ans:
* Il va avoir recours à «Bobo le clown», un jouet gonflabe pour enfant en forme de clown, pour étudier les comportements violents des enfants.
Il va faire une comparaison entre:
* Un groupe expérimental vs. groupe contrôle
* Groupe expérimental: jeunes exposés à un adulte qui avait des comportements violents envers le clown avant l’expérience.
* Groupe contrôle: jeunes pas préalablement exposés à de la violence envers le clown.
31
Quels sont les **principales observations** faites lors de l'étude réalisée par Bandura dans sa théorie de l'apprentissage social (1973)?
Groupe expérimental: Enfants plus violents envers Bobo le clown.
* Proportion beaucoup plus grande d’enfants dans ce groupe qui reproduisaient le comportement violent exposé avant l’expérience vs les autres.
* Ces comportements se sont reproduits envers d’autres enfants, ce qui suggère que les enfants les ont perçu comme étant acceptables après avoir vu un adulte le faire.
32
Qu'est-ce que proposent Tedeschi et Felson (1994) dans la théorie de l'interactionnisme social? (3)
Ils proposent que la violence est un mode d’influence social, une façon d’influencer son environnement et donc de favoriser l’atteinte d’un objectif particulier.
* Ils rejettent le concept de violence expressive, car selon eux, ce serait un comportement volontaire et préalablement réfléchis.
* Ils ont un intérêt pour les finalités de la violence.
33
Suite à leurs travaux, quelles sont les **3 finalités des comportements violents** identifiées par Tedeschi et Felson (1994) dans la théorie de l'interactionnisme social?
1. Contrôler autrui;
2. Rétablir la justice;
3. Protéger son image de soi.
34
En quoi consistent les **3 finalités des comportements violents** identifiées par Tedeschi et Felson (1994) dans la théorie de l'interactionnisme social?
1. **Contrôler autrui:** la violence est une stratégie pour contraindre la victime à adopter le comportement souhaité par l’agresseur.
2. **Rétablir la justice:** L'individu considère la victime comme étant coupable de l’injustice vécue, c’est pourquoi il va utiliser la violence pour remédier à la situation.
3. **Protéger son image de soi:** ils utilisent la violence contre des victimes vulnérables pour prouver leur domination. Ils l'utilisent aussi lorsqu’ils ont vécu une humiliation publique et veulent rétablir leur image de pouvoir.
35
Résumez la théorie de l'interactionnisme social de Tedeschi et Felson (1994).
Selon eux, l’agression résulte toujours d’une décision rationnelle et non suite à une impulsivité. Ils voient les individus comme étant rationnels et calculateurs.
Cet acte est aussi influencé par divers facteurs (ex: psychologiques, le tempérament de la personne et biologiques qui vont avoir un impact sur sa décision).
36
En ce qui concerne l'approche développementale des violences criminelles, qu'est-ce qu'il est mentionné concernant les aspects développementaux?
Il y a des manifestations violentes qui sont considérées comme normatives en fonction de l’âge de l’individu:
* On a observé que dès l’âge de 2 ans, une grande proportion d’enfants manifestent des comportements d’agression, donc on les considère normatifs.
Il y arrive dans certains moments qu’il y a des variations dans le développement normal:
* On relève des manifestations violentes beaucoup plus graves et persistante d’une période développementale à l'autre chez un minorité de jeunes, donc ont les considère non-normatives.
* Important: ces manifestations non-normatives de violence peuvent entraîner un niveau élevé d’agression dans le futur.
37
En ce qui concerne l'approche développementale des violences criminelles, qu'est-ce qu'il est mentionné concernant les trajectoires développementales?
Examen du développement de l’agression:
* Études longitudinales sur la façon dont émerge l’agression, voir s’il y a une continuité ou une discontinuité dans ce type de comportements.
On a relevé des trajectoires différentes selon la forme d’agression manifestée à l’enfance:
* Les enfants qui manifestaient une violence *proactive* avaient une trajectoire développementale différente de ceux qui manifestaient une violence *réactive*.
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En ce qui concerne l'approche développementale des violences criminelles, quelles sont les **2 formes d'agression manifestées à l'enfance**?
* La violence *proactive*
* La violence *réactive*
39
Parmi les 2 formes d'agression manifestées à l'enfance, en quoi consiste **la violence *proactive***? (3)
Présence de violence réactive:
* on relève des comportements qui font aussi référence ceux de la violence réactive avant le développement des proactifs.
Annonce une trajectoire délinquante à l’adolescence:
* Forte association entre violence proactive à l’enfance et comportements délinquants variés à l’adolescence. Ces enfants auraient appris à utiliser la violence proactive comme stratégie instrumentale et rendu à l’adolescence, ils vont diversifier leur agir pour obtenir ce qu’ils souhaitent (violent ou non violent).
Association avec la psychopathie à l’âge adulte:
* La violence proactive à l’enfance prédirait la psychopathie à l’âge adulte puisqu’il existe plusieurs traits reliés à la psychopathie qui s’observent aussi chez ces enfants.
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Parmi les 2 formes d'agression manifestées à l'enfance, en quoi consiste **la violence *réactive***? (2)
Manifestations limitées à la violence réactive.
On relève certaines répercussions ultérieures:
* Troubles de l’humeur: une plus grande proportion de difficulté relié au trouble de l’humeur (anxiété, dépression).
* Difficultés relationnelles qui vont surgir plus tard: ces jeunes ont vécu beaucoup de rejet par leurs pairs en raison de leur violence réactive. On observe à l’âge adulte qu’ils vont manifester beaucoup de violence dans leurs relations intimes, notamment de la violence conjugale, ce qui s’expliquerait par le fait qu’ils sont beaucoup plus jaloux dans leurs relations intimes.
