cours 11 langage Flashcards
Quelle est la diff entre représentation et processus langagier?
1.Représentation:
-NATURE/STRUCTURE des connaissances quon a en mémoire
2.Processus:
-UTILISATION des connaissances pour but de fonctions cognitives
-TRAITEMENT cognitif/ OPÉRATIONS cognitives
Cmt mesure-t-on les connaissances langagières?
On mesure par la performance
Est-il vrai que la performance langagière représente à 100% les connaissances langagières?
Non, c’est plutot : il est possible que perfo ne CONCORDE PAS avec connaissances (on peut avoir les connaissances mais ne pas l’utiliser)
Quelles sont les 4 questions centrales sur lesquelles on se concentre en psycholinguistique?
1.Comment caractériser la connaissance des locuteurs adultes sur leur langue maternelle?
2.Comment un individu produit-il et comprend-il sa langue?
3.Comment la connaissance du langage et les capacités d’utilisation de cette connaissance sont-elles acquises chez des enfants ou des adultes?
- Comment cette connaissance est-elle représentée et utilisée dans le cerveau ‘normal’ et le cerveau ‘lésé’?
** 1 et 2 = nature connaissance
*** 3 = utilisation connaissances
Quelles sont les 2 caracs majeures du langage?
1.La RÉGULARITÉ: une langue est gouvernée par un ensemble de RÈGLES qui déterminent l’assemblage des mots, des sons,…
2.La CRÉATIVITÉ: un nombre INFINI d’énoncés POSSIBLES
- la plupart du temps, on créé des phrases quon na jamais mémorisé
-Des âge de 1 an : Des quon met des sons ensembles =création
Quels sont les 5 universaux linguistiques?
1.UNIVERSALITÉ: tous les êtres humains
2.COMPLEXITÉ: toutes les langues naturelles (au niveau global, toutes les langues sont autant complexes, certaines composantes de chq qui sont plus complexes)
3.CARACTÈRE ARBITRAIRE: les mots n’ont pas de lien avec les éléments qu’ils désignent
-Ex: il n’y a pas de raison pk le mot table s’appelle comme ca
4.PRODUCTIVITÉ:
– Un nombre infini de mots à partir des sons de base
– Un nombre infini de phrase à partir des mots
5.ÉLÉMENTS COMMUNS: les langues ont des éléments communs (certaines contraintes ex: négation, syntaxe)
Quels sont les diff niveaux d’analyse d’une langue?
1.Analyse des sons :
-Phonétique
-Phonologie
2.Analyse des mots:
-Morphologie inflectionnelle et dérivationnelle
3.Analyse des phrases:
-Syntaxe
-Sémantique
4.Analyse du discours:
-Pragmatique
Qu’Est-ce que la phonétique?
1L’étude des CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES des sons (acoustique et articulatoire), et de la manière de percevoir des sons.
2.Pendant la compréhension (perception), il faut DÉCODER la linguistique, décoder unités ds cerveau
3.Il faut mobiliser les unités linguistiques pour PRODUIRE langue (articulation) -»cmt on combine ces unités linguistiques pour former mots
**ces unités sont les phonèmes
Qu’est-ce que la phonologie?
1.l’étude de l’organisation des phonèmes ds le cerveau
2.l’analyse des TRAITS DISTINCTIFS des phonèmes d’une langue; la combinatoire
Qu’est-ce que le phonème et quelles sont ses caracs?
1.Unité de description phonologique; un son (par ex: une voyelle ou une consonne) qui s’oppose aux autres sons dans une langue
2.Susceptible de produire des changements de SENS
par commutation (chgt de sens minimal):
– ex: Coche/Moche, Moule/Roule, parLe/parTe
Poisson/Boisson
3.Constitué d ’un ensemble de TRAITS DISTINCTIFS binaires définis articulatoirement ou acoustiquement (+/- voisé)
4.Les phonèmes sont diff selon les langues ex:
-En fra : i, u (ce sont des phonèmes, car diff, change le sens)
-En ang : o et u (ca se ressemble, c meme phonème, car change pas sens pour cette langue)
Donnez 4 ex de traits qui composent les phonèmes.
1.Voisé :
* + vibration des cordes vocales (SONORE), /d, z/
* - vibration des cordes vocales (SOURDE), /t, s/
2.antérieur:
* + l ’air est empêché par la partie AVANT, /p, d/
* - l ’air est empêché par la partie ARRIÈRE, /k, g/
3.Nasale:
* + avec une résonance de la cavité nasale, «pENser »
* - sans résonance de la cavité nasale (bloquée), /a/
4.Arrondi :
*+ les lèvres arrondis, /o/
* les lèvres non arrondis, /i/
Expliquez le lien entre la proximité des phonèmes et les erreurs de phonèmes.
1.Certains phonèmes sont proches, car ils partagent plusieurs traits distinctifs
-Ex: b et k sont plus diff que p et b
2.Si on produit erreurs, on va faire des erreurs avec des phonèmes proches (traits similaires)
Expliquez la combinatoire: les contraintes phonotactiques
1.Toutes les combinaisons possibles de phonèmes ne sont
pas admises. Il existe des CONTRAINTES sur les phonèmes
qui peuvent composer une syllabe.
* /lpatr/
2.Les règles de regroupement VARIENT SELON LES LANGUES.
-Ex : en anglais, il n ’y a pas de suite /kn/ ou /gn/ à l ’initiale d’un mot.
3.Ces séquences n ’existe pas au début ou à la fin de mots
français: */pf/, */bf/, */bv/, */pv/.
4.Chaque locuteur natif connaît les règles phonotactiques
qui déterminent quelles séquences de phonèmes sont
admises dans sa langue
-Ces règles sont APPRISES vers 9-10 mois
Est-il vrai que les contraintes phonactiques sont des connaissances implicites? Expliquez.
Oui,on ne sait pas pk mais qd un mot ne respecte pas les contraintes phonactiques, il ne semble pas être prononcable
-Ex: ds une étude, les gens ont dû dire si une liste de mot était prononcable ou non, ceux considérés non prononcables ne respectaient justement pa sles contraintes phonactiques.
La morphologie étudie:
1.la STRUCTURE (forme) des mots
2.le CONTENU (sens) des mots
Quelle est la diff entre morphème et phonème?
1.Morphème : unité minimale qui a un SENS EN SOI(ex: mange)
2.vs phonème ex: «p» c’est unité minimale qui contribue à DISTINGUER SENS
3.parfois un élément peut etre à la fois phonème et morphème ex: «a» (a est un mot, mais peut aussi permettre de distinguer sens)
4.Parfois un mot peut contenir 2 morphèmes : ex: mangera (mange et ra : ra = futur, mange = verbe)
Quelle est la diff entre morphologie inflexionnelle et dérivationnelle?
- Les INFLEXIONS servent à exprimer des contrastes GRAMMATICAUX dans des phrases :
*ex: présent-passé : cherche-cherchait - Les morphèmes DÉRIVATIONNELS permettent de
construire de NOUVEAUX MOTS. (morphème: l’unité la plus petite qui a un sens):
*ex : croire > croyable ; infecter > désinfecter
-Il peuvent aussi changer le sens et la catégorie syntaxique des mots.
*ex: préfixes: pré+, dis+ VS suffixe: +ion, +isme
Qu’est-ce que la syntaxe étudie?
1.Comment les mots sont ORGANISÉS ou ORDONNÉS dans des phrases pour exprimer les rapports de SENS
2.des unités aux niveaux HIÉRARCHIQUES
3.CATÉGORIE syntaxique du mot:
-chat : nom
-chanter : verbe
-jeune : adj ; jeunesse: nom -»paradigme de catégories
4.L’ORDRE des mots:
-Le chien mord l ’homme
-VS L ’homme mord le chien
**Interprétation sens sémantique dépend de l’ordre
Pk dit-on que la syntaxe/analyse des phrases se fait de manière hiérarchique?
1.La phrase se décompose en diff syntagme (ex: syntagme nominal et syntagme verbal)
2.Ces syntagmes se décomposent à leur tour en diff mots
3.Ca permet de mettre les mots en ordre ds les phrases (de former des phrases syntaxiquement correctes en fonction des catégories des mots)
4.Dès 1 an et demi, on a deja cette analyse hiérarchique
Qu’est-ce que les connaissances de base vs connaissances combinatoires?
1.Connaissances de base:
-Inventaire des sons (phonèmes)
-Inventaire des morphèmes et mots
2.Connaissances combinatoires:
-combinaison des diff niveaux (phonèmes, morphèmes puis mots) pour former des phrases syntaxiquement correctes? (et ne pas faire de violations syntaxiques)
