Cours 1.1 Flashcards
Nativisme
(Nature - Physiologique)
Seulement (…) savoir inné à la naissance
❖ Pas d’apprentissage, seulement récupération en
mémoire (on sait déjà tout)
❖ Vision moderne: Tout comportement est fonction de
constitution physiologique et génétique
→ nativisme: à la naissance on a déjà dans notre cerveau toute la connaissance dont on aura besoin toute notre vie, donc pendant notre vie on découvre ce qu’on sait déjà donc aucun apprentissage pcq c’est déjà là (version la plus extrême)
→ vision moderne: y’a des contraintes génétiques etc qui font en sorte que certaines choses seront plus faciles à apprendre etc
Empirisme britannique (18e siècle)
❖ L’empirisme comme méthode d’étude de l’esprit
❖ Empirisme philosophique ≠ empirisme scientifique!
–> empirisme philosophique
→ observations et à partir de ça on génère idées (mais pas très scientifique..)
→ puis les empiristes britanniques proposent d’observer le comportement de manière systématique → utiliser la méthode scientifique
❖ Psychologie doit devenir une science expérimentale
❖ Utilisation de l’empirisme comme méthode
scientifique (données collectées par observation)
❖ Construction de théories permettant de générer des
hypothèses, que l’on peut tester, valider, rejeter
(Popper)
Empirisme
(Environnement - Sociologique)
❖ « Tabula rasa » (Table rase/Feuille blanche)
❖ Aucun contenu inné
❖ Toute connaissance créée graduellement par
expérience
❖ Perceptions sensorielles du monde extérieur
❖ Événements mentaux internes
→ empirisme: (la feuille blanche)–> à la naissance y’a absolument rien dans le cerveau puis on créé 100% de la connaissance avec les interactions sensorielles perceptions
→ de nos jours pas d’extrême comme ça, plus entre les deux
(entre nativisme et empirisme)
Étude « scientifique » de la cognition
–> les débuts
❖ 1er labo de psychologie scientifique: 1879
Fondateur: Wilhelm Wundt
–> Méthode « scientifique »
–> Méthode reposant sur des faits: vérification, expérimentation, mesure (Bain)
–>wundt veut faire comme les autres sciences
❖ Structuralisme (Titchener)
–>Décomposer processus mentaux conscients en
composantes de base les plus simples
❖ Sensations: éléments de perception
❖ Tableau périodique de l’esprit
❖ « Molécules » d’expérience consciente
❖ Combinaison par association (+ « sentiment »)
→ structuralisme (la chimie mentale) → identifier les sensations les plus précises qui associées créent des sensations plus complexes (comme genre hydrogene et oxygene for water)
→ méthode principale c’est l’introspection analytique (ferme tes yeux et dis moi ce qui se passe dans ta tête) → not very good method
Structuralisme la méthode d’étude
l’introspection analytique
❖ « L’étude du contenu de la conscience et des
processus mentaux par l’observation interne »
❖ Exemple: Tâche d’association libre
→ association libre dit mot et demande ce à quoi ça t’a fait penser
→ asso libre est pas fiable tho..
❖ Problèmes
–>Manque de fiabilité dans l’expérimentation
–> Mesures d’auto-évaluation: non-fiables en général
–> Impénétrabilité cognitive
❖ Exemple: Système visuel
→ Mais le problème le plus important c’est l’impénétrabilité cogn. → on est pas conscient de 90% des choses qui se passent dans notre tête (etre conscient de tous les processus qui sont au travail genre quand on marche on voit plein de choses mais on en est pas vrm conscient) → donc quand on demande aux gens ce qui se passe dans leur esprit ça marche pas trop pcq il en sont pas conscient
la réponse au structuralisme ? need to be more clear
rejet du structuralisme avec le fonctionnalisme
Réaction: Fonctionnalisme (James, 1890)
❖ Utilité de la conscience et du comportement comme
caractéristiques adaptatives
❖ Intérêt envers le fonctionnement et la fonction
❖ Accent: Différences individuelles
fonctionnalisme → manières de penser diff chez chacuns
les mouvements/idées menant au béhaviorisme (le zeitgeist)
Positivisme logique
Théorie de l’évolution (Darwin)
Études animales rigoureuses
–> qui sont bcp plus scientifiques qu’avant
Études de Pavlov (1903)
positivisme logique
Positivisme logique
❖ Empirisme/Associationisme strict
❖ Théorie est inutile si pas d’observations
❖ Construit = mesure
positivisme logique: puisque introspection on peut pas s’y fier, on est allé complètement à l’autre opposé → si je vois pas ce qui se passe, ça n’existe pas, si je ne vois pas le processus il n’existe pas
le construit = la mesure ex: la température → la température c’est le mercure dans le thermomètre (pcq le mercure c’est la mesure)
→ on arrête de parler de l’esprit humain pas mal pendant 60 ans because of this
Théorie de l’évolution (Darwin) et l’ascendance au béhaviorisme
Principe crucial: Descendance commune
→ descendance commune: on provient tous d’un descendant commun
→ le rat est très proche de l’humain dans l’arbre de la vie alors on commence experiences sur rats → on étudie juste sur rats et ensuite sans rien de plus on applique ces résultats aux humains which is not exactly how that should work mais bon
Études animales rigoureuses et l’ascendance du béhaviorisme
❖ Rats dans labyrinthes/
Chats dans boîtes « casse-tête »
❖ Plus contrôlé/scientifique
Réflexes conditionnés Pavlov
(1903)
❖ Le chien de Pavlov
❖ Chien salive en présence de
poudre de viande
❖ « Réflexe » ou Réponse
inconditionnelle (RI)
❖ « Sécrétions psychiques »
❖ Prédiction: après présence
répétée d’un stimulus en
même temps que la poudre de
viande, ce stimulus causera la
salivation par lui-même
❖ Généralisation (!!!):
Apprentissage procède
(toujours) par association
→ on pense que chaque apprentissage se fait comme ça after that experiment
Le béhaviorisme postulats
❖ « Tabula rasa »: cerveau vide on est une feuille blanche → on a rien d’hérité génétiquement → on apprend tout
❖ Tout apprentissage émane du conditionnement
(classique/opérant)
❖ Théories orientées vers processus mentaux inutiles
pour explication complète de la psychologie
Rend le terme « psychologie » problématique:
-rend le terme prob pcq à la place d’avoir un processus comme événement → esprit→ comportement on a juste événement → comportement
→ on veut pas esprit l’esprit devient la boite noire, l’esprit est pas observable alors existe pas
Conditionnement opérant
Skinner: Le comportement des organismes (1938)
❖ Rôle des conséquences des actions sur
probabilité d’occurrence/forme du comportement
❖ Renforcement/Punition
❖ Comportement volontaire (≠Cond. Classique)
dans cond. opérant la situation ne commence pas avant le comportement volontaire !!!!!!!!
–> la boite de skinner
Conditionnement opérant: renforcement positif
Comportement–>Ajout d’un
stimulus favorable–>↑ Fréquence
du comportement
conditionnement opérant: Renforcement négatif
Présence d’un
stimulus aversif–>Comportement
–>Retrait du
stimulus aversif –>↑ Fréquence
du comportement
