Cours 10.2 - Individuation à l'adolescence Flashcards

1
Q

Définition de s’individualiser

A

Devenir sujet, maitre de sa vie, autonome psychiquement.

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2
Q

Quelle est la distinction entre le 1er processus de séparation individuation de la 1ere enfance et le processus de seconde indivudation de l’adolescence

A

1ere: l’enfant à a se séparer de l’autre ( pas de reconnaissance de l’Identité
2eme: adolescent à a se séparer des dépendance familiales et ca implique de se défaire de ses identificatons infantiles. ( rebellion)

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3
Q

Quels sont les deux processus impliqués dans le processus de seconde individuation?

A

1) maturation physique & génitale

2) acquisition de nouvelles capacités cognitives

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4
Q

Que veux dire décathexis ?

A

se retirer de la libido investi dans ses parents

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5
Q

Que permettent les deux processus impliqués dans la seconde individuation (maturité physique-génitale et nouvelles capacités cognitives)?

A

1) decathexis + deidéalisation des objets d’amour passés

2) permet identification aux parents plus réel et moins idéalisés que nos images parentales de l’enfance

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6
Q

Quels sont les deux buts du processus de seconde individuation?

A

1) permet le choix d’objets d’amour plus réalistes

2) autonomie physique.

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7
Q

Quels sont les corollaires du processus de seconde individuation (qu’est-ce que l’individuation permet)? (4)

A
  1. rôles de l’enfance sont remis en cause
  2. Nouveaux rôles se dessinent
  3. Rejets/ajouts par rapport à l’identité sexuelle et l’identité globale.
  4. Augmentation significative des implications de l’adolescent avec les objets relationnels hors-famille.
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8
Q

Quand le processus d’individuation se termine, dans le meilleur des cas, il y a une nouvelle instance psychique. Que se passe-t-il au niveau du Moi?

A

On remplace le Moi de l’enfance Idéal à l’idéal de moi (ce que je voudrais être, réalistement). Autrement dit, on parvient à voir les autres et soi-même plus réalistement.

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9
Q

Quel est le parcours suivi par l’adolescent pour devenir plus autonome au plan psychique? (4 étapes)

A

1) changments bio/cognitifs
2) décathexis & deidealisation
3) gonflement narcissique
4) crise d’identité

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10
Q

Quels types de changements sont impliqués dans le gonflement narcissique? (2)

A

1) Changements dans les perceptions/représentations de soi;

2) Changements dans les perceptions des objets.

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11
Q

La crise identitaire a pour but de parvenir à se voir comme adulte. Cela implique 3 tâches psychiques. Lesquelles?

A

1) Intégrer les représentations réorganisées de soi et des autres dans le MOI;
a. Intègre la sexualité;
b. Intègre les changements cognitifs dans le MOI.

2) S’identifier aux parents RÉELS (représentations de soi et des parents comme égaux);
3) Nouvelles identifications aux objets extérieurs, ce qui aide à se représenter SOI en tant qu’adulte.

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12
Q

Que se passe-t-il se je ne me désengage pas de mes premiers objets d’amour? (2)

A

1) Mes chances sont minces de se trouver un objet d’amour extra-familial;
2) Mes choix d’objets rétrécissent vers une réplique du 1er objet d’amour. Le contact à la réalité va cependant me montrer que ce n’est pas un vrai objet d’amour.

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13
Q

Vrai ou faux: selon Blos, l’adolescence fournit une seconde chance.

A

Vrai: il est possible que les lacunes s’atténuent et même se dissipent.

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14
Q

Vrai ou faux: selon Blos, l’adolescence est un travail de continuation plutôt q’une simple récapitulation de l’Oedipe.

A

Vrai: à l’adolescence, on ne revit pas l’Oedipe en tant que tel.

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15
Q

Selon Blos, à l’adolescence, que permettrait la refonte des liens œdipiens, dans l’idéal (2)

A

1) découverte d’objet érotiques adéquats;

2) accroissement d’autonomie par rapport aux introjections parentales archaïques.

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16
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques de l’identité de genre?

A

o S’élabore tôt dans l’enfance;
o Fait prioritairement référence à l’état de mâle ou femelle ou les deux ou ni l’un ni l’autre, et à l’état de masculin ou féminin ou les deux;
o Se poursuit tout au long de la vie, principalement à l’adolescence.

17
Q

L’identité de psycho-sexuelle ou sexuelle est un processus qui implique l’intégration de deux composantes, lesquelles?

A

1) une composante de l’identité de genre F ou M

2) composantes masculines ou féminines au sein d’une structure psychique plus vaste à savoir l’identité du moi.

18
Q

Qu’est-ce que l’identité psycho-sexuelle implique selon Shively & de Gecco ? (4)

A

1) Sexe biologique et l’identité de genre
2) Rôles sexuels
3) Érotisation de l’autre
4) Orientation sexuelle

19
Q

Le modèle d’Allison & Sabatelli sur la différenciation familiale porte sur quoi?

A

Sur la balance ou la non-balance des expériences de connexion et de séparation dans le système familial.

20
Q

Lorsque il y a une non-différenciation familiale:

  • Que se passe-t-il s’il y a peu de connexion et trop de séparation?
  • Que se passe-t-il s’il y a trop de connexion et peu de séparation?
A

Atteinte à l’intimité si pas assez de connexion et trop de séparation.

Atteinte à l’identité trop de connexion et pas assez de séparation.

21
Q

Qu’est-ce qui se passe quand l’individuation se fait à un âge non-approprié ?

A

Identité non stable, pseudo identité, isolement.

22
Q

Que se passe-t-il quand le processus d’individuation se fait à un âge approprié?

A

Équilibre entre identité et intimité.

23
Q

(QUESTION DE LA PROF)
V/F: le processus de seconde individuation tel que décrit par Blos, est la réplique des processus de séparation individuation de l’enfance.

A

Faux. Ce n’est pas une réplique (qui était une différenciation), ici il s’agit plutôt se séparer du SYSTÈME familial, des dépendances de la famille.

24
Q

(QUESTION DE LA PROF)

V/F: la notion d’identité sexuelle est indépendante de la notion d’identité générale.

A

FAUX.

25
Q

(QUESTION DE LA PROF)

Quel est le but ultime de la seconde individuation?

A

Autonomie psychique principalement, mais aussi la capacité accrue à d’identifier des objets d’amour plus réalistes.

26
Q

(QUESTION DE LA PROF)
En quoi la maturation génitale/physique et la maturation cognitive en viennent à jouer un rôle sur le sens de l’identité de l’adolescent.e?

A

Ils entraînent des changements au niveau des autres, qui sont désidéalisés, ce qui entraîne des changements dans l’identité de l’individu aussi.

27
Q

(QUESTION DE LA PROF)

Quels sont les processus précurseurs/préalables enclenchant la seconde individuation et qui en seraient le moteur?

A

Maturation génitale/physique et la maturation cognitive.