Continuity and change in traits (genes) Flashcards
Continuité absolue
Consistance du montant du trait dans le temps, typiquement en regardant les moyennes dans différentes périodes de temps
Pas besoin des mêmes personnes
Utilisation de la moyenne
Continuité différentielle
Stabilité dans les différences entre les individus dans les scores d’un trait
Nécessite toujours les même individus
Corrélation de Pearson
Continuité différentielle avec l’âge
Continuité différentielle 5 ans (middle age adults) > Continuité différentielle 5 ans (adolescents)
Tempérament et personnalité
Tempérament des enfants peut permettre de prédire les traits de personnalité chez l’adulte
Tempérament
Différences dans les styles comportementaux observés en bas âge, d’origine biologique
2 aspects du tempérament
Inhibition des comportements et contrôle volontaire
Inhibition des comportements (tempérament)
Liens possibles avec Névrotisme et Introversion (Eysenck)
Enfants avec inhibition des comportements: enfant qui est timide face aux nouvelles personnes et nouveaux environnements
Enfants sans inhibition des comportements: en général + de réactions physiologiques (pupilles dilatées, coeur bat plus rapidement, plus haut taux de cortisol dans le sang)
Contrôle volontaire (tempérament)
Liens possibles avec facette Méticulosité
Important dans la consolidation de la conscience
Beaucoup de contrôle volontaire: sont conscients que leurs actions ont des conséquences, sont en mesure de retarder la gratification immédiate
Peu de contrôle volontaire: pas en mesure de contrôler leurs actions,
Les 6 mécanismes de Caspi d’élaboration développementale du tempérament en traits de personnalité
Processus d’apprentissage
Déclenchement de réponses de l’environnement
Construction interprétative de l’environnement
Comparaison sociale et temporelle
Sélection environnementale
Manipulation environnementale
Génétique dans les traits de personnalité
Au moins 40 à 50% de la variance dans les traits de personnalité est du à la génétique
Influence de l’environnement partagé sur les traits de personnalité
Quasi nulle ou très petite 5%
Influence de l’environnement non partagé sur les traits de personnalité (35%)
Portion significative de la variance dans les traits de personnalité
Nonshared environmental influences
Ce qui rend les gens d’une même famille différent
Trauma périnataux
Accidents
Ordre de naissance
Patterns des interactions entre la fraterie
Différence entre les traitements parentaux
Pairs, professeurs
Comment les différences génétiques peuvent influencer l’environnement
Les différences génétiques peuvent moduler comment un individu expérimente son environnement et comment il choisit de le vivre
Génotype peut moduler l’environnement d’un individu de 3 façons
influence évocatrice: les gestes d’un individu suscite une réponse de l’environnement qui renforce l’individu
Exemple: enfant qui amène une réponse particulière chez les parents vient renforcer l’influence du génotype (+++ influence)
influence passive: un individu grandit dans un environnement crée par des individus ayant des génotypes semblables au sien (parents biologiques)
Exemple: génotype des parents qui influence le type d’environnement qu’ils donnent à leur enfant
(++ influence)
influence active: le génotype d’un individu affecte la façon dont celui-ci agit, manipule et choisit de vivre son expérience dans son environnement
Exemple: capacité autonome de choisir des environnements qui concordent à nos traits (– influence)
Exemple d’une interaction gène X environnement dans la production de traits
Une certaine forme de transporteur à sérotonine pourrait être lié à la dépression lorsque combiné avec un historique d’événements stressants dans l’environnement
Évolution du trait Névrotisme avec l’âge
Tendance à baisser avec l’âge
Évolution du trait Méticulosité et Agréabilité
Tendance à augmenter avec l’âge
Continuité
S’intéresse à mesurer/cerner le degré de stabilité ou de continuité (temporelle) d’une caractéristique/attribut de personnalité, expliquée par disposition innée
Limites de l’héritabilité
Interactions sans aucun doute
Phénomènes qui s’appliquent en moyenne dans un groupe de référence donné
–> jamais rien sur un individu en particulier
Coefficient de variabilité
Part de variance d’une caractéristique donnée dans une population donnée
Estimée à 90%
Problèmes curieux des études sur les jumeaux
MZ + similaires qu’attendu (plus que 2x plus similaires que DZ)
Problèmes curieux des études sur l’adoption
-MZ élevés ensemble = MZ élevés séparément; mais fratries biologiques moins similaires qu’attendu (à peine similaires que fratries adoptives!)
Variance génétique non additive
- Gènes n’influencent peut-être pas les traits de manière linéaire
- Plutôt combinaison de gènes en interaction, dans une configuration particulière, où toutes les composantes sont nécessaires pour que propriété latente puisse émerger
Ouverture à l’expérience changement dans le temps
suit un patron curvilinéaire; augmentation jusqu’à un certain pallier et déclin autour de 50 ans
Science de la personnalité?
En bonne partie que c’est autorapporté, donc certaines personnes peuvent être aveugles à comment ils se sentent, donc difficile que ça soit 100% valide
Facteurs qui influencent la force de la continuité différentielle
Le temps entre 2 intervalles (le + de temps, le moins de continuité différentielle)
Âge
3 types de tempérament Thomas, Chess and Birch
Bébé facile: mood positive, intensité faible à modérée dans l’intensité des réactions émotionnelles
Bébé difficile: mood négatif, réactions émotionnelles négatives
Bébé lent à démarrer: combinaison des 2 premiers, plus de mood négatif, intensité faible dans les réactions émotionnelles, tendance à se retirer des évènements nouveaux mais d’y revenir
Par quoi les dimensions tempéramentales se développent graduellement en traits de personnalité plus articulés?
Élaboration développementale
Processus d’apprentissage (tempérament à personnalité)
Différences de tempérament impact comment et qu’est-ce qu’un enfant apprend, ce qui impact la formation des traits de personnalité
Déclenchement de réponses de l’environnement (tempérament à personnalité)
Différences de tempérament provoquent différentes réactions de l’environnement, ce qui peut renforcer les différences initiales
Construction interprétative de l’environnement (tempérament à personnalité)
Différences de tempérament influencent comment les enfants comprennent l’information à propos de leur environnement
Comparaison sociale et temporelle (tempérament à personnalité)
Différences de tempérament impact comment les enfants se comparent aux autres et à eux-mêmes au courant du temps (ce qui fonde leur concept de soi)
Manipulation environnementale (tempérament à personnalité)
Différences de tempérament influencent comment un enfant choisit son environnement, ce qui influence à son tour le développement des traits de personnalité
Les enfants choisiront des environnements qui sont consistants avec leur tempérament pour débuter
Sélection environnementale (tempérament à personnalité)
Une fois que l’enfant a bien fondé son concept de soi, ils pourront le modifier, le manipuler pour le faire matcher, confirmer ou élaborer les dispositions tempéramentales qui possèdent déjà
Qu’est-ce qui peut expliquer que des jumeaux identiques sont autant identiques et autant différents que des gens qui partagent les gènes sans être jumeaux
Variance génétique non additive
Les gènes n’influencerait pas les traits de façon linéraires ni additive mais plutôt une combinaison et intéraction de configurations DONC l’absence d’un gène entraînerait un plus gros changement dans les résulats
La possibilité de la variance génétique non additive sur les traits de personnalité est un exemple de ce que les psychologues appellent ?
Émergenèse: certaines configurations de gènes peuvent donner lieu à des tendances comportementales particulières qui ne seraient pas elles-mêmes produites, même sous une forme plus faible ou plus atténuée, par les éléments qui composent la configuration
L’environnement ne peut pas changer le gène, le gène peut changer l’environnement par exemple
XX
Problème avec cross-sectionnal studies
Effet de cohorte (date de naissance est différente, ils ont vécu des évènements historiques différents, générations différentes)
Évaluer avec un groupe à 20 et un autre groupe à 40
On ne peut pas mettre de côté que c’est peut-être un effet de cohorte et non que c’est un changement développemental
Ego control (Beck)
La capacité d’une personne à modifier l’expression de ses impulsions
Ego resiliency (Beck)
La capacité d’une personne à modifier son ego control afin de s’adapter aux demandes de son environnement
