Compendio de MF Flashcards
1
Q
¿Cuál es el criterio utilizado para clasificar las familias en base a su nivel económico?
A
Respuesta: El criterio utilizado para clasificar las familias en base a su nivel económico es el ingreso per cápita y la capacidad de cubrir los gastos de diferentes rubros.
2
Q
¿Cuáles son los niveles de pobreza establecidos en la escala mencionada en el texto?
A
Respuesta: Los niveles de pobreza establecidos en la escala mencionada son: Nivel 1 (Baja), Nivel 2 (Media) y Nivel 3 (Alta).
3
Q
¿Cuál es el requisito para que una familia sea considerada sin pobreza según la escala mencionada?
A
Respuesta: Una familia se considera sin pobreza si puede cubrir los gastos de vestido, calzado, vivienda, salud, educación y transporte público, aun dedicando todo su ingreso a estos rubros.
4
Q
Respuesta: Una familia se considera sin pobreza si puede cubrir los gastos de vestido, calzado, vivienda, salud, educación y transporte público, aun dedicando todo su ingreso a estos rubros.
A
Respuesta: Las familias clasificadas como “Pobreza Familiar Nivel 1 (Baja)” tienen un ingreso per cápita suficiente para cubrir el valor de la canasta básica y recursos suficientes para cubrir los gastos de vestido, calzado, vivienda, salud, educación y transporte público. Sin embargo, carecen de recursos para cubrir gastos de conservación de la vivienda, energía eléctrica, combustibles, comunicaciones, transporte fuera del lugar de residencia, cuidado y aseo personal, esparcimiento y turismo.
5
Q
¿Qué caracteriza a las familias clasificadas como “Pobreza Familiar Nivel 3 (Alta)” en términos de sus ingresos y gastos?
A
Respuesta: Las familias clasificadas como “Pobreza Familiar Nivel 3 (Alta)” tienen un ingreso per cápita inferior al valor de la canasta básica y carecen de recursos para cubrir los gastos de vestido, calzado, vivienda, salud, educación y transporte público, incluso dedicando todo su ingreso a estos rubros. Además, carecen de recursos para cubrir gastos de conservación de la vivienda, energía eléctrica, combustibles, comunicaciones, transporte fuera del lugar de residencia, cuidado y aseo personal, esparcimiento y turismo.
6
Q
¿Cuál es el nivel de pobreza considerado como el más grave según la escala mencionada?
A
Respuesta: El nivel de pobreza considerado como el más grave según la escala mencionada es el “Pobreza Familiar Nivel 3 (Alta)”, donde las familias tienen un ingreso per cápita inferior al valor de la canasta básica y carecen de recursos para cubrir la mayoría de los gastos básicos.
7
Q
¿Qué se entiende por “persona que vive sola”?
A
Respuesta: Se refiere a una persona que vive sin ningún familiar, independientemente de su estado civil o ciclo vital.
8
Q
¿Cuál es la definición de “matrimonios o parejas de homosexuales”?
A
Respuesta: Se refiere a una pareja del mismo sexo que convive conyugalmente sin hijos.
9
Q
¿Qué es una “familia grupal”?
A
Respuesta: Se refiere a una unión matrimonial de varios hombres con varias mujeres, que cohabitan indiscriminadamente sin restricciones dentro del grupo.
10
Q
¿Cómo se define una “familia comunal”?
A
Respuesta: Se refiere a un conjunto de parejas monógamas con sus respectivos hijos, que viven comunitariamente y comparten todo, excepto relaciones sexuales.
11
Q
¿Qué es la “poligamia”?
A
Respuesta: Se refiere a un tipo de estructura familiar que incluye la poliandria (varios esposos) y la poliginia (varias esposas).
12
Q
¿Qué se entiende por “solitarios” según la clasificación de las casas de Laslett?
A
Respuesta: Se refiere a viudos o personas solteras con estado marital desconocido que viven solos.
13
Q
¿Qué son las “casas familiares simples” según la clasificación de Laslett?
A
Respuesta: Se refiere a parejas casadas solas, parejas casadas con hijos, viudos con hijos o viudas con hijos.
14
Q
¿Cuál es la definición de “casas familiares extendidas”?
A
Respuesta: Se refiere a casas familiares donde la estructura se extiende hacia arriba, hacia abajo o lateralmente, o cualquier combinación de estas opciones
15
Q
¿Qué se entiende por “casas familiares múltiples”?
A
Respuesta: Se refiere a unidades secundarias descendentes o ascendentes, unidades todas en un solo nivel, familias de hermanos corresidentes u otras formas de familias múltiples, según la clasificación de Ferreches.
16
Q
¿Qué es el Ciclo Vital de la Familia?
A
El Ciclo Vital de la Familia o Ciclo Evolutivo Familiar es la secuencia de estadios por los que atraviesa la familia desde su establecimiento hasta su disolución.
17
Q
¿Cuáles son las etapas del Ciclo Vital de la Familia según John P. Geyman?
A
Matrimonio: Inicia con la consolidación del vínculo matrimonial y concluye con la llegada del primer hijo a la familia. Incluye ajustes en la vida de pareja y adopción de nuevos roles.
Expansión: Es el momento en que se incorporan nuevos miembros a la familia a mayor velocidad, como hijos recién nacidos, maternal y preescolares, menores de 6 años. Se genera la necesidad de una adecuada organización entre la pareja para atender las necesidades de los hijos sin descuidar la relación conyugal. Inicia con el nacimiento del primer hijo y termina con el nacimiento del último.
18
Q
¿Cuál es la etapa de Dispersión en el Ciclo Vital de la Familia?
A
La etapa de Dispersión es cuando los hijos son escolares y adolescentes, de entre 6 a 19 años. Se presenta el camino para la próxima independencia de los hijos mayores, los cuales se encuentran en plena adolescencia. En esta etapa los padres deben ajustar sus pensamientos a los de los jóvenes, lo cual puede generar conflictos, ayudarlos a adaptarse socialmente, desarrollar su autonomía y satisfacer sus necesidades.
19
Q
¿Cuál es la etapa de Independencia en el Ciclo Vital de la Familia?
A
La etapa de Independencia culmina cuando los hijos trabajan y son autosuficientes. Se caracteriza porque los hijos han formado nuevas familias. En esta etapa, los lazos entre padres e hijos deben fortalecerse ante el riesgo del distanciamiento que pueda surgir, sin olvidar el respeto hacia las nuevas familias que están formando los hijos.
20
Q
¿Cuál es la etapa de Retiro y Muerte en el Ciclo Vital de la Familia?
A
La etapa de Retiro y Muerte es cuando los padres se retiran del trabajo o se separan (divorcio o muerte). Esta etapa se caracteriza por los sentimientos de incertidumbre, desconcierto y nostalgia, y la pareja se encuentra sola. Se presentan patologías crónicas, situaciones difíciles de afrontar como la incapacidad de laborar, el desempleo, la falta de recursos y en ocasiones abandono de los hijos.
21
Q
¿Cuáles son las etapas del Ciclo Vital de la Familia según la OMS?
A
Formación: Inicia con el matrimonio y termina con el nacimiento del primer hijo.
Extensión: Inicia con el nacimiento del primer hijo y termina con el nacimiento del último hijo.
Extensión Completa: Inicia con el nacimiento del último hijo y termina cuando el primer hijo abandona el hogar.
Contracción: Inicia cuando el primer hijo abandona el hogar y termina cuando el último hijo abandona el hogar.
Contracción Completa: Inicia cuando el último hijo abandona el hogar y termina con la muerte del primer cón
22
Q
¿Cuál es la primera etapa del Ciclo Vital de la Familia según John P. Geyman?
A
Respuesta: La primera etapa es el “Matrimonio”, la cual inicia con la consolidación del vínculo matrimonial y concluye con la llegada del primer hijo a la familia.
23
Q
¿Qué sucede durante la etapa de “Expansión” en el Ciclo Vital de la Familia según John P. Geyman?
A
Respuesta: Durante la etapa de “Expansión”, la familia se dilata con la llegada de nuevos miembros, como hijos recién nacidos, maternal y preescolares menores de 6 años. Se requiere una adecuada organización entre la pareja para atender las necesidades de los hijos sin descuidar la relación conyugal.
24
Q
¿Cuál es la etapa de “Dispersión” en el Ciclo Vital de la Familia según John P. Geyman?
A
Respuesta: La etapa de “Dispersión” se refiere a cuando los hijos son escolares y adolescentes, con edades entre 6 y 19 años. Los hijos mayores se encuentran en plena adolescencia y los padres deben ajustar sus pensamientos a los de los jóvenes, lo cual puede generar conflictos. Es importante ayudar a los hijos a adaptarse socialmente, desarrollar su autonomía y satisfacer sus necesidades.
25
¿Qué sucede durante la etapa de "Independencia" en el Ciclo Vital de la Familia según John P. Geyman?
Respuesta: Durante la etapa de "Independencia", los hijos han alcanzado la autosuficiencia y han formado nuevas familias. Los padres deben fortalecer los lazos con los hijos, a pesar del riesgo de distanciamiento, y mostrar respeto hacia las nuevas familias que están formando los hijos.
26
¿Cuál es la última etapa del Ciclo Vital de la Familia según John P. Geyman?
Respuesta: La última etapa es el "Retiro y Muerte", en la cual los padres se retiran del trabajo o se separan por divorcio o muerte. Esta etapa se caracteriza por sentimientos de incertidumbre, desconcierto y nostalgia, y la pareja se encuentra nuevamente sola. Se pueden presentar patologías crónicas, situaciones difíciles de afrontar como la incapacidad de laborar, el desempleo, la falta de recursos y en ocasiones el abandono de los hijos.
27
¿Cuál es la primera etapa del Ciclo Vital de la Familia según la Organización Mundial de la Salud (OMS)?
Respuesta: La primera etapa es la "Formación", que inicia con el matrimonio y concluye con el nacimiento del primer hijo.
28
¿Cuál es la primera etapa del Ciclo Vital de la Familia según Huerta González (PAC-MF)?
Respuesta: La primera etapa es la "Preliminar" o "Noviazgo", la cual es indefinida y ocurre antes del matrimonio y la formación de la familia.
29
¿Cuándo se considera que finaliza la etapa "Recién casados" en el Ciclo Vital de la Familia según Huerta González (PAC-MF)?
espuesta: La etapa "Recién casados" finaliza con el "nacimiento del primer hijo".
30
¿Qué caracteriza a la etapa "Expansión" en el Ciclo Vital de la Familia según Huerta González (PAC-MF)?
Respuesta: La etapa "Expansión" se caracteriza por el "nacimiento del primer hijo" y abarca desde el nacimiento hasta los 2.5 años del primer hijo. Es la etapa en la que los padres se enfrentan a las demandas de la crianza del primer hijo.
31
¿Cuál es la etapa de "Consolidación y apertura" en el Ciclo Vital de la Familia según Huerta González (PAC-MF)?
Respuesta: La etapa de "Consolidación y apertura" inicia con la socialización secundaria del hijo mayor, de 6 a 13 años (edad escolar), y se extiende hasta la adolescencia, de 13 a 20 años. Durante esta etapa, los padres enfrentan los desafíos de criar a hijos en edad escolar y adolescentes.
32
¿Cuándo finaliza la etapa de "Desprendimiento" en el Ciclo Vital de la Familia según Huerta González (PAC-MF)?
Respuesta: La etapa de "Desprendimiento" finaliza con la "separación del último de los hijos", es decir, cuando todos los hijos han dejado el hogar.
33
¿Cuál es la última etapa del Ciclo Vital de la Familia según Huerta González (PAC-MF)?
Respuesta: La última etapa es la "Independencia", en la cual los cónyuges quedan nuevamente solos hasta el final de la actividad laboral por jubilación o retiro. Posteriormente, se puede llegar a la "Disolución" con la vejez y eventualmente la muerte de uno de los cónyuges.
34
Según Evelyn Duvall, ¿cuál es la primera etapa del Ciclo Vital de la Familia?
Respuesta: La primera etapa es la "Pareja sin hijos", que ocurre después del matrimonio pero antes del nacimiento del primer hijo.
35
Respuesta: La primera etapa es la "Pareja sin hijos", que ocurre después del matrimonio pero antes del nacimiento del primer hijo.
Respuesta: La quinta etapa es la de "Hijos adolescentes", que ocurre cuando los hijos están en la etapa de la adolescencia.
36
¿Qué caracteriza a la segunda etapa del Ciclo Vital de la Familia según Evelyn Duvall?
Respuesta: La segunda etapa es el "Nacimiento del primer hijo", que marca la transición a la paternidad/maternidad y la llegada de un nuevo mi
37
¿Cuál es la primera fase del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003) y qué caracteriza a esta fase?
Respuesta: La primera fase es la Fase de Desprendimiento, la cual inicia con la constitución de la pareja y se da en el noviazgo. En esta fase se desarrolla el desprendimiento de ambos miembros de la pareja respecto a la familia de origen.
38
¿Qué ocurre en la Fase de Encuentro del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: En la Fase de Encuentro, los adultos jóvenes se encuentran en posición de formalizar una relación de noviazgo para contraer matrimonio. En esta etapa surge una nueva pareja para consolidar un vínculo sólido para la ayuda mutua y motivación.
39
¿Qué caracteriza a la Fase de Llegada de los Hijos en el ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: En la Fase de Llegada de los Hijos, un hijo influye tanto en la persona como en la familia. La pareja debe adquirir un nuevo anclaje de relación emocional con el niño y entre ellos, haciendo espacio físico y emocional para recibir a los hijos y aprender a ser padres. Esta fase incluye a los hijos recién nacidos, maternales, preescolares y escolares (menores de 12 años).
40
¿Cuál es la Fase de la Adolescencia de los Hijos en el ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
¿Cuál es la Fase de la Adolescencia de los Hijos en el ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
41
¿Qué ocurre en la Fase de Reencuentro del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: En la Fase de Reencuentro, los hijos adultos se encuentran fuera del hogar, conocido como la etapa del "nido vacío". En esta etapa, la pareja enfrenta los problemas de una biología decreciente para la edad madura a la vejez, aceptación de los nietos y desafíos de la jubilación. También se aborda el papel de abuelos.
42
¿Cuál es la última fase del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: La última fase es la Fase de Vejez, en la cual las personas ancianas deben adaptarse a la pérdida y retos que la edad representa. Se busca una nueva identidad y compañía en esta etapa.
43
¿Cuál es la primera etapa del ciclo vital familiar según el Dr. Salvador Minuchin (1986) y qué caracteriza a esta etapa?
Respuesta: La primera etapa es la Formación de la Pareja, que incluye el galanteo, noviazgo, formación de la pareja estable y casamiento.
44
¿Qué caracteriza a la etapa de Pareja con Hijos Pequeños en el ciclo vital familiar según el Dr. Salvador Minuchin (1986)?
Respuesta: Esta etapa incluye a los hijos menores de 6 años y se caracter
45
¿Cuál es la primera fase del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003) y qué característica tiene?
Respuesta: La primera fase es la de Desprendimiento, que inicia con la constitución de la pareja en el noviazgo, y se caracteriza por el desarrollo del desprendimiento de ambos miembros de la pareja respecto a la familia de origen.
46
¿Qué ocurre en la fase de Encuentro del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: En la fase de Encuentro, los adultos jóvenes se encuentran en posición de formalizar una relación de noviazgo para contraer matrimonio, y surge una nueva pareja para consolidar un vínculo sólido de ayuda mutua y motivación.
47
¿En qué fase se encuentra la familia cuando llegan los hijos, según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: La llegada de los hijos marca la fase de Llegada de los Hijos en el ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003), en la cual la pareja debe adquirir un nuevo anclaje de relación emocional con el niño y entre ellos, haciendo espacio físico y emocional para recibir a los hijos y aprender a ser padres.
48
¿Cuál es la fase del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003) que corresponde a la adolescencia de los hijos?
Respuesta: La fase de Adolescencia de los Hijos es la que sigue a la fase de Llegada de los Hijos, según Lauro Estrada Inda (2003). Es una época de crisis y cambios tanto para los hijos como para los padres, comprendida entre los 12 a 20 años.
49
¿Qué caracteriza a la fase de Reencuentro en el ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: La fase de Reencuentro es cuando los hijos adultos se encuentran fuera del hogar, conocida como la etapa del nido vacío. En esta etapa, la pareja enfrenta los problemas de una biología decreciente para la edad madura y la vejez, así como la aceptación de los nietos. También se aborda el papel de los abuelos y la jubilación.
50
¿Cuál es la última fase del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
Respuesta: La última fase del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003) es la de Vejez, en la cual las personas ancianas deben adaptarse a la pérdida y retos que la edad representa, buscando una nueva identidad y compañía.
51
¿Cuál es la primera etapa del ciclo vital familiar según el Dr. Salvador Minuchin (1986)?
Respuesta: La primera etapa es la Formación de la Pareja, que incluye el galanteo, noviazgo, formación de la pareja estable y casamiento, según el Dr. Salvador Minuchin (1986).
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¿Qué caracteriza a la etapa de Pareja con Hijos Pequeños en el ciclo vital familiar según el Dr. Salvador Minuchin (1986)?
Respuesta: La etapa de Pareja con Hijos Pequeños en el ciclo vital familiar según el Dr. Salvador Minuchin (1986) se caracteriza por tener hijos menores de 6 años.
53
¿Cuál es la duración de la etapa de selección en el ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: La duración de la etapa de selección es variable y consiste en la selección de una persona para compartir el resto de la vida con ella, se da por el enamoramiento y de forma voluntaria.
54
¿Cuál es la edad aproximada de la etapa de transición y adaptación temprana en el ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: La etapa de transición y adaptación temprana ocurre del 1 al 3 año de unión en pareja.
55
¿Qué ocurre en la etapa de reafirmación como pareja y paternidad en el ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: En la etapa de reafirmación como pareja y paternidad, que ocurre del 3 al 8 años de unión, surgen serias dudas acerca de la adecuada selección del cónyuge, lo que puede fortalecer o debilitar la relación, pudiendo terminar en separación. En esta etapa pueden darse tres tipos de relaciones en el matrimonio: relación simétrica, relación complementaria o relación paralela, dependiendo de las circunstancias actuales de la pareja.
56
¿Cuál es la duración aproximada de la etapa de diferenciación y realización en el ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: La etapa de diferenciación y realización ocurre del 8 al 15 años de unión en pareja.
57
¿Cuánto tiempo dura la etapa de estabilización en el ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: La etapa de estabilización dura de 15 a 30 años de unión en pareja.
58
Respuesta: La etapa de estabilización dura de 15 a 30 años de unión en pareja.
Respuesta: La etapa de enfrentamiento de la vejez, soledad y muerte comienza a partir de los 30 años de unión en pareja en adelante.
59
¿Quién fue Erik Erikson y cuál era su enfoque principal en el desarrollo humano?
Respuesta: Erik Erikson fue un psicoanalista infantil que estudió psicoanálisis con Freud. Su enfoque principal en el desarrollo humano era el papel de la sociedad en la formación de la personalidad, en contraste con la biología.
60
¿Qué es una "crisis" en la teoría de Erik Erikson y cómo afecta al desarrollo del yo?
Respuesta: Una "crisis" en la teoría de Erik Erikson es un conflicto que surge en una etapa específica del desarrollo y que debe resolverse satisfactoriamente para que el yo se desarrolle saludablemente. Si una crisis no se resuelve adecuadamente, puede interferir con el desarrollo del yo en etapas posteriores.
61
¿Qué se entiende por "virtud" en la teoría de Erik Erikson y cómo se relaciona con la resolución exitosa de una crisis?
Respuesta: En la teoría de Erik Erikson, una "virtud" es un rasgo positivo que se desarrolla como resultado de la resolución exitosa de una crisis. Implica un equilibrio entre un rasgo positivo y uno negativo correspondientes, y contribuye al desarrollo saludable del yo.
62
¿Cómo se comparan las etapas de crisis de Erik Erikson con las etapas oral y anal de Freud?
Respuesta: Las dos primeras crisis propuestas por Erik Erikson ocurren alrededor de las mismas edades que las etapas oral y anal propuestas por Freud, lo que sugiere cierta similitud en términos de las edades en las que ocurren, pero difieren en el enfoque de la influencia de la sociedad en el desarrollo humano.
63
Pregunta: ¿Qué virtud se desarrolla en la etapa de Confianza versus Desconfianza Básica?
Respuesta: La virtud desarrollada en esta etapa es la esperanza.
64
Pregunta: ¿Cuál es la edad en la que ocurre la etapa de Autonomía versus Vergüenza y Duda?
Respuesta: Esta etapa ocurre en la infancia, específicamente de los 2 a los 3 años de edad.
65
Pregunta: ¿Qué crisis se resuelve en la etapa de Iniciativa versus Culpa y Miedos?
Respuesta: La crisis que se resuelve en esta etapa es la capacidad del niño para la iniciativa y la capacidad de probar cosas nuevas sin dejar que el fracaso lo abrume.
66
Pregunta: ¿Cuál es la virtud desarrollada en la etapa de Laboriosidad o Destreza versus Inferioridad?
Respuesta: La virtud desarrollada en esta etapa es la competencia.
67
Pregunta: ¿Qué aspecto crucial se aborda en la etapa de Identidad versus Confusión de Identidad?
Respuesta: El aspecto crucial que se aborda en esta etapa es la búsqueda de la identidad, incluyendo la determinación del sentido del yo y la elección de una carrera.
68
Pregunta: ¿Qué virtud se busca en la etapa de Intimidad versus Aislamiento?
Respuesta: La virtud buscada en esta etapa es el amor.
69
¿Qué preocupa al adulto maduro en la etapa de Generatividad versus Estancamiento?
Respuesta: El adulto maduro se preocupa por consolidar y guiar a la siguiente generación, o de lo contrario puede sentir un empobrecimiento personal. La virtud desarrollada en esta etapa es el cuidado.
70
¿Cuál es la primera etapa de Erikson y qué edad abarca?
Etapa 1: Confianza versus desconfianza básica.
Edad: Desde el nacimiento hasta los 12 meses.
71
¿Cuál es la virtud que se desarrolla en la primera etapa y qué aspecto se examina en esta etapa?
Virtud: La esperanza.
Aspecto examinado: El sentido de confianza del bebé en el mundo, especialmente en la alimentación y si puede confiar en la respuesta de la madre a sus necesidades.
72
¿Qué ocurre en la segunda etapa de Erikson y a qué edad se da?
Etapa 2: Autonomía versus vergüenza y duda.
Edad: De 2 a 3 años.
73
¿Cuál es la virtud que se desarrolla en la segunda etapa y qué necesidad tienen los niños en esta etapa?
Virtud: La voluntad.
Necesidad: Los niños necesitan aprender lo que pueden y deben hacer, lo que es seguro, y qué tipo de guía necesitan de sus padres. Aprenden a hacer sus propias elecciones y decisiones, ejercitar la autorrestricción y seguir sus propios intereses.
74
¿Qué ocurre en la tercera etapa de Erikson y a qué edad se da?
Etapa 3: Iniciativa versus culpa y miedos.
Edad: De 3 a 5 años.
75
¿Cuál es la virtud que se desarrolla en la tercera etapa y qué conflictos pueden surgir si no se resuelve esta etapa?
Virtud: El propósito.
Conflictos: Esta etapa marca una división entre la parte de la personalidad que permanece como niño, lleno de alegría y deseos de probar cosas nuevas, y la parte que se está volviendo adulta y examina constantemente la conveniencia de motivos y acciones. Si no se resuelve, los niños pueden desarrollarse como adultos que sufren de enfermedades psicosomáticas, inhibición o incapacidad, ostentación o que se exigen demasiado a sí mismos.
76
¿Qué ocurre en la cuarta etapa de Erikson y a qué edad se da?
Etapa 4: Laboriosidad o Destreza versus inferioridad.
Edad: De 6 a 12 años.
77
¿Cuál es la virtud que se desarrolla en la cuarta etapa y qué habilidades deben aprender los niños en esta etapa?
Virtud: La competencia.
Habilidades: Los niños en todas las culturas deben aprender las habilidades necesarias para sobrevivir. En esta etapa, comparan sus propias habilidades con las de sus compañeros y forman un juicio de quiénes son.
78
¿Qué ocurre en la quinta etapa de Erikson y a qué edad se da?
Etapa 5: Identidad versus confusión de identidad.
Edad: De 12 a 20 años.
79
¿Cuál es la virtud que se desarrolla en la quinta etapa y qué aspecto de la identidad se busca en esta etapa?
Virtud: La fidelidad.
Aspecto de la identidad: La búsqueda del propio sentido del yo
80
¿Qué es la Clasificación Triaxial de la Familia?
Respuesta: La Clasificación Triaxial de la Familia es un sistema que estudia las disfunciones familiares en tres dimensiones de información: Disfunciones del Desarrollo de la Familia, Disfunciones en los Subsistemas Familiares, y Disfunciones de la Familia como Sistema.
81
¿Cuál es el propósito de esta clasificación?
Respuesta: Los objetivos de esta clasificación son: ayudar al clínico a comprender la naturaleza de la patología desde un punto de vista multidimensional, desarrollar una terapéutica apropiada para los asuntos familiares, y ser de utilidad para varios clínicos que evalúan de forma independiente el funcionamiento y la psicopatología familiar.
82
¿A qué familias se les aplica la Clasificación Triaxial?
Respuesta: Se aplica a las familias con alteraciones en su desarrollo, a familias con problemas en sus subsistemas, y a familias con disfunción como sistema o grupo familiar.
83
¿Qué aspectos evalúa la Clasificación Triaxial?
Respuesta: La Clasificación Triaxial evalúa aspectos del desarrollo de la familia (dimensiones históricas o longitudinales), subsistemas en la familia (dimensión horizontal), y la familia como un grupo o sistema (dimensión global).
84
¿Cómo se realiza el diagnóstico de la familia en la Clasificación Triaxial?
Respuesta: El diagnóstico de la familia se realiza evaluando los tres ejes simultáneamente, identificando si hay disfunciones en uno o dos ejes mientras que en las otras dimensiones la familia funciona de manera adecuada o con menor afectación. El diagnóstico de la patología familiar debe ser un proceso dinámico y no basarse en un modelo fijo ni servir como una etiqueta familiar.
85
¿Qué se puede fortalecer o debilitar en el sistema propuesto de Clasificación Familiar Triaxial?
Respuesta: Las pruebas clínicas subsecuentes podrían fortalecer o debilitar el sistema propuesto de Clasificación Familiar Triaxial, lo que indica que es un sistema en constante evolución y ajuste.
86
¿Cuáles son las fases caracteristicas del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003)?
R: Las fases caracteristicas del ciclo vital de la familia según Lauro Estrada Inda (2003) son: Fase de Desprendimiento, Fase de Encuentro, Fase de Llegada de los Hijos, Fase de Adolescencia de los Hijos, Fase de Reencuentro y Fase de Vejez.
87
¿Qué sucede durante la fase de desprendimiento del ciclo vital de la familia?
R: Durante la fase de desprendimiento del ciclo vital de la familia, se da la constitución de la pareja, la cual seda en el noviazgo, y se desarrolla el desprendimiento de ambos miembros de la pareja respecto a la familia de origen.
88
¿Cuándo se da la fase de llegada de los hijos en el ciclo vital de la familia?
R: La fase de llegada de los hijos en el ciclo vital de la familia se da cuando la pareja adquiere un nuevo anclaje de relación emocional con el niño y entre ellos, haciendo espacio físico y emocional para recibir a los hijos y aprender a ser padres.
89
¿Qué ocurre durante la fase de adolescencia de los hijos en el ciclo vital de la familia?
R: Durante la fase de adolescencia de los hijos en el ciclo vital de la familia, tanto los hijos como los padres experimentan una época de crisis y cambio. Los padres comienzan con el climaterio, los abuelos con incapacidades y los hijos con problemas de identidad.
90
¿Qué sucede durante la fase de reencuentro en el ciclo vital de la familia?
R: Durante la fase de reencuentro en el ciclo vital de la familia, los hijos adultos se encuentran fuera del hogar, lo que se conoce como la etapa del nido vacío. En esta etapa, la pareja enfrenta los problemas de una biología decreciente para la edad madura a la vejez, aceptación de los nietos, papel de abuelos y jubilación.
91
¿Qué se debe hacer durante la fase de vejez en el ciclo vital de la familia?
¿Qué se debe hacer durante la fase de vejez en el ciclo vital de la familia?
R: Durante la fase de vejez en el ciclo vital de la familia, las personas ancianas deben adaptarse a la pérdida y retos que la edad representa, buscar una nueva identidad y compañía.
92
¿Cuáles son las etapas caracteristicas del ciclo vital familiar según el Dr. Salvador Minuchin (1986)?
R: Las etapas caracteristicas del ciclo vital familiar según el Dr. Salvador Minuchin (1986) son: Formación de la Pareja, Pareja con Hijos Pequeños, Familia con Hijos en Edad Escolar o Adolescentes, Familia con Hijos Adultos e Integración de las Pérdidas.
93
¿Qué sucede durante la etapa de Formación de la Pareja en el ciclo vital familiar?
R: Durante la etapa de Formación de la Pareja en el ciclo vital familiar, se da el galanteo, noviazgo, formación de la pareja estable y casamiento.
94
¿En qué consiste la etapa de Pareja con Hijos Pequeños en el ciclo vital familiar?
R: La etapa de Pareja con Hijos Pequeños en el ciclo vital familiar se refiere a la época en que los hijos son menores de 6 años.
95
¿Cuál es la edad de los hijos en la etapa de Familia con Hijos en Edad Escolar o Adolescentes en el ciclo vital familiar?
R: En la etapa de Familia con Hijos en Edad Escolar o Adolescentes en el ciclo vital familiar, los hijos son escolares de 6 a 12 años y adolescentes de 13 a 19 años.
96
¿Qué sucede durante la etapa de Familia con Hijos Adultos en el ciclo vital familiar?
R: Durante la etapa de Familia con Hijos Adultos en el ciclo vital familiar, se da el destete de los padres, emancipación de los hijos y los hijos se alejan del hogar.
97
¿En qué consiste la etapa de Integración de las Pérdidas en el ciclo vital familiar?
R: La etapa de Integración de las Pérdidas en el ciclo vital familiar se refiere a la adaptación a cambios como el hogar vacío, jubilación, vejez o muerte de uno de los conyugues.
98
¿Cuáles son las etapas del ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: Las etapas son Selección, Transición y Adaptación Temprana, Reafirmación como Pareja y Paternidad, Diferenciación y Realización, Estabilización y Enfrentamiento de la Vejez, Soledad y Muerte.
99
¿En qué consiste la etapa de Selección del ciclo vital de la familia?
Respuesta: La etapa de Selección es la primera etapa del ciclo vital de la familia según Mariano Barragán, y consiste en la selección de una persona para compartir el resto de la vida con ella, se da por el enamoramiento y de forma voluntaria.
100
¿Cuál es la duración de la etapa de Transición y Adaptación Temprana en el ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: La etapa de Transición y Adaptación Temprana dura del primer al tercer año de unión.
101
¿Qué ocurre en la etapa de Reafirmación como Pareja y Paternidad en el ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: En la etapa de Reafirmación como Pareja y Paternidad, que dura del tercer al octavo año de unión, surgen serias dudas acerca de la adecuada selección del conyugue. En esta etapa pueden darse tres tipos de relaciones en el matrimonio: relación simétrica, relación complementaria y relación o paralela.
102
¿Qué ocurre en la etapa de Diferenciación y Realización del ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: La etapa de Diferenciación y Realización, que dura del octavo al decimoquinto año de unión, se consolida la estabilidad del matrimonio y la terminación de las dudas acerca de la selección del conyugue. En esta etapa se diferencian cinco tipos de matrimonio.
103
¿Qué sucede en la etapa de Estabilización del ciclo vital de la familia según Mariano Barragán?
Respuesta: La etapa de Estabilización, que dura de 15 a 30 años de unión, la pareja reorganiza sus prioridades para la estabilización de ambos. Pueden resurgir dudas en relación a la selección del conyugue y así presentarse relaciones extramaritales con personas más jóvenes. Hay comparación de logros y aspiraciones entre los conyugues.
104
¿Quién fue Erik Erikson y cuál fue su enfoque en el desarrollo humano?
Erik Erikson fue un psicoanalista infantil alemán que estudió psicoanálisis con Freud y desarrolló su propio enfoque en el desarrollo humano. Su enfoque se centró en las "crisis" en la personalidad que involucran conflictos mayores y cómo se resuelven esas crisis para el desarrollo saludable del yo.
105
¿Cuál es la importancia de las crisis en la teoría de Erikson?
Las crisis son importantes en la teoría de Erikson porque cada etapa del desarrollo gira en torno a una crisis específica en la personalidad que involucra un conflicto mayor diferente. La resolución satisfactoria de estas crisis es esencial para el desarrollo saludable del yo.
106
¿Cuál es la relación entre las crisis y el desarrollo saludable del yo en la teoría de Erikson?
La resolución satisfactoria de cada crisis es esencial para el desarrollo saludable del yo en la teoría de Erikson. Si una crisis no se resuelve satisfactoriamente, la persona puede continuar luchando con ella y esto puede interferir con el desarrollo saludable del yo.
107
¿Qué es una virtud según la teoría de Erikson?
Una virtud según la teoría de Erikson es el resultado exitoso de cada crisis. La solución exitosa de cada una de las ocho crisis necesita un equilibrio entre un rasgo positivo y uno negativo correspondientes. El resultado exitoso de cada crisis incluye el desarrollo de una "virtud" en particular.
108
¿Cuál es la preocupación principal de Erikson en su enfoque del desarrollo humano?
La preocupación principal de Erikson en su enfoque del desarrollo humano es si la sociedad, en lugar de la biología, moldea el desarrollo humano.
109
¿Qué es la etapa de "confianza versus desconfianza básica" en la teoría de Erikson?
La etapa de "confianza versus desconfianza básica" ocurre en la infancia, desde el nacimiento hasta los 12 meses. Durante esta etapa, el bebé desarrolla la capacidad de confiar en el mundo y en su cuidador principal. La virtud asociada con esta etapa es la esperanza.
110
¿Cuál es la etapa de "autonomía versus vergüenza y duda" en la teoría de Erikson?
La etapa de "autonomía versus vergüenza y duda" ocurre en la infancia temprana, de los 2 a los 3 años. Durante esta etapa, el niño desarrolla un sentido de independencia y aprende a tomar decisiones. La virtud asociada con esta etapa es la voluntad.
111
¿En qué consiste la etapa de "iniciativa versus culpa y miedos" en la teoría de Erikson?
La etapa de "iniciativa versus culpa y miedos" ocurre en la etapa preescolar, de los 3 a los 5 años. Durante esta etapa, el niño aprende a explorar el mundo y a tomar iniciativas en nuevos proyectos. La virtud asociada con esta etapa es el propósito.
112
¿Qué es la etapa de "laboriosidad o destreza versus inferioridad" en la teoría de Erikson?
La etapa de "laboriosidad o destreza versus inferioridad" ocurre durante la edad escolar, de los 6 a los 12 años. Durante esta etapa, el niño aprende las habilidades necesarias para ser competente en la sociedad y puede desarrollar sentimientos de inferioridad si siente que no puede hacerlo. La virtud asociada con esta etapa es la competencia.
113
¿Qué es la etapa de confianza versus desconfianza básica y cuál es su virtud?
Es la primera etapa, que ocurre desde el nacimiento hasta los 12 meses de edad, en la que el bebé desarrolla el sentido de si puede confiar en el mundo. La virtud que se desarrolla es la esperanza.
114
¿Qué ocurre en la etapa de autonomía versus vergüenza y duda y cuál es su virtud?
Esta etapa ocurre desde los 2 hasta los 3 años de edad, y el niño desarrolla un equilibrio de independencia sobre la duda y la pena. La virtud que se desarrolla es la voluntad.
115
¿Qué ocurre en la etapa de iniciativa versus culpa y miedos y cuál es su virtud?
Esta etapa ocurre desde los 3 hasta los 5 años de edad, y el niño desarrolla la iniciativa al intentar cosas nuevas y no dejarse abatir por el fracaso. La virtud que se desarrolla es el propósito.
116
¿Qué ocurre en la etapa de laboriosidad o destreza versus inferioridad y cuál es su virtud?
Esta etapa ocurre desde los 6 hasta los 12 años de edad, y el niño debe aprender destrezas de la cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad. La virtud que se desarrolla es la competencia.
117
¿Qué es la etapa de identidad versus confusión de identidad y cuál es su virtud?
Esta etapa ocurre desde los 12 hasta los 20 años de edad, y el adolescente debe determinar su propio sentido del yo. La virtud que se desarrolla es la fidelidad.
118
¿Qué ocurre en la etapa de intimidad versus aislamiento y cuál es su virtud?
Esta etapa ocurre desde los 20 hasta los 30 años de edad, y la persona busca comprometerse con otras. La virtud que se desarrolla es el amor.
119
¿Qué ocurre en la etapa de generatividad versus estancamiento y cuál es su virtud?
Esta etapa ocurre desde los 30 hasta los 50 años de edad, y el adulto maduro se preocupa por consolidar y guiar a la siguiente generación o de lo contrario siente empobrecimiento personal. La virtud que se desarrolla es el cuidado.
120
¿Cuál es la crisis psicosocial que enfrenta una persona de edad avanzada según la teoría de Erikson y cuál es la virtud asociada a esta etapa?
La crisis psicosocial que enfrenta una persona de edad avanzada según la teoría de Erikson es la integridad versus desesperanza. La virtud asociada a esta etapa es la sabiduría, que se logra al alcanzar un sentido de aceptación de la propia vida, incluyendo la muerte, y evitar caer en la desesperanza.
121
¿Qué es la clasificación triaxial de la familia?
Respuesta: Es un sistema que estudia las disfunciones familiares agrupándolas en tres dimensiones de información.
122
¿Cuáles son las tres dimensiones de la clasificación triaxial de la familia?
Respuesta: Eje I: Disfunciones del Desarrollo de la Familia; Eje II: Disfunciones en los Subsistemas Familiares; Eje III: Disfunciones de la Familia como Sistema.
123
¿Quiénes propusieron el sistema de clasificación familiar triaxial?
Respuesta: Algunos terapeutas familiares de la Universidad de Hawaii.
124
¿Para qué sirve la clasificación triaxial de la familia?
Respuesta: Sirve para ayudar al clínico a comprender la naturaleza de la patología desde un punto de vista multidimensional, desarrollar una terapéutica apropiada para los asuntos familiares y ser de utilidad para varios clínicos que están evaluando funcionamiento y psicopatología familiar.
125
¿A qué familias se les aplica la clasificación triaxial?
Respuesta: Se aplica a familias con alteraciones en su desarrollo, familias con problemas en sus subsistemas y familias con disfunción como sistema o grupo familiar.
126
¿Qué evalúa la clasificación triaxial de la familia?
Respuesta: Evalúa aspectos del desarrollo de la familia, subsistemas en la familia y la familia como un grupo o sistema.
127
¿Existe una clasificación familiar diagnóstica universalmente aceptada?
Respuesta: No, no existe una clasificación familiar diagnóstica, desde el punto de vista psicológico, que sea universalmente aceptada y que catalogue en forma completa las disfunciones familiares.
128
¿Cómo se realiza el diagnóstico de la familia en la Clasificación Triaxial? „
Familia con una disfunción en un eje, o dos, mientras que en las otras dimensiones esta funcional o con menor afectación.
* El diagnóstico de la patología familiar no debe basarse en un modelo fijo, ni servir como una etiqueta familiar, más bien debe ser un proceso dinámico, igual que la familia misma.
* El sistema de Clasificación Familiar Triaxial es multiaxial y los tres ejes evaluados son utilizados simultáneamente. Pruebas clínicas subsecuentes podrían fortalecer o debilitar este sistema propuesto.
129
¿Cuáles son las funciones de la familia según Evelyn Duvall?
Respuesta: Proporcionar hogar, ropa y nutrimentos adecuados; y distribuir recursos, incluyendo ingresos monetarios, tiempo, energía y relaciones personales.
130
¿Qué se entiende por conservación física en la función de la familia según Evelyn Duvall?
Respuesta: Proporcionar hogar, ropa y nutrimentos adecuados, juntos con los cuidados de la salud.
131
¿Qué se entiende por distribución de recursos en la función de la familia según Evelyn Duvall?
Respuesta: Incluyen ingresos monetarios, tiempo, energía y relaciones personales, las necesidades se satisfacen mediante división de costos y trabajo para proveer cosas materiales, espacio y servicios, a través de las relaciones interpersonales compartir la autoridad, respeto y afecto.
132
¿Cuáles son las funciones de la familia según John P. Geyman?
Respuesta: Socialización, cuidado, afecto, reproducción y estatus.
133
¿En qué consiste la función de socialización de la familia según John P. Geyman?
Respuesta: Transformar en un tiempo determinado a un individuo dependiente en una persona totalmente independiente capaz de participar y desarrollarse en la sociedad, propiciando valores individuales y patrones conductuales propios de cada familia.
134
¿En qué consiste la función de cuidado de la familia según John P. Geyman?
Respuesta: Preservar a la especie humana y consiste en satisfacer sus necesidades básicas y sanitarias, como vestido, alimentación, seguridad física, salud y apoyo emocional.
135
¿Qué se entiende por la función de estatus de la familia según John P. Geyman?
Respuesta: La familia es la institución entre los individuos y la sociedad, transfiere derechos y obligaciones con el objetivo de perpetuar privilegios y logros familiares y posición social, incluyendo aspiraciones, anhelos, tradiciones, herencia sociocultural, nivel económico y expectativas.
136
¿Qué es la división del trabajo dentro de la familia?
R: Es la decisión que toman los miembros de la familia sobre quién asume ciertas responsabilidades como proveer recursos económicos, realizar tareas domésticas y cuidar de los miembros más jóvenes, ancianos o discapacitados de la familia.
137
¿Cuál es la función de la socialización de los miembros de la familia?
R: Guiar el desarrollo de patrones de conducta socialmente aceptables en diferentes áreas como la alimentación, sueño, relaciones sexuales, agresión e interacción con otros.
138
¿Qué responsabilidades incluye la reproducción e incorporación de nuevos miembros a la familia?
R: La maternidad, adopción y crianza de los niños, así como la incorporación de nuevos miembros a través del matrimonio.
139
¿Qué es la conservación del orden en la familia?
R: La comunicación de una conducta aceptable a través de sanciones por el comportamiento paterno para asegurar la aceptación en la sociedad en cuanto a interacciones, afecto y expresión sexual.
140
¿Cuál es la función de la ubicación de los miembros en el núcleo social mayor?
R: Proteger a los miembros de influencias externas indeseables a través de instituciones como la iglesia, escuela y sistema político-económico.
141
¿Cuál es la función del mantenimiento de la motivación y la moral en la familia?
R: Recompensar mutuamente los logros y preocuparse por las necesidades individuales de aceptación, estímulo y afecto, lo que desarrolla una filosofía de la vida, sentido de unidad y lealtad familiar.
142
¿Qué es la jerarquía de necesidades de Maslow y cómo se relaciona con las funciones familiares?
R: La jerarquía de necesidades de Maslow es una teoría que sostiene que el comportamiento humano está motivado, controlado e influido por una jerarquía de necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales, de estima y de autorrealización. Estas necesidades deben ser cumplidas conjuntamente y de manera recíproca dentro del contexto del grupo familiar y complementadas posteriormente con otras instituciones sociales.
143
¿Qué son los roles familiares?
Los roles familiares son las funciones y conductas esperadas, permitidas y prohibidas de los miembros de una familia, que se derivan de su posición legal, cronológica o sexual. Estos roles pueden ser funcionales o disfuncionales y pueden ser instrumentales o afectivos.
144
¿Qué características tienen los roles familiares funcionales?
Los roles familiares funcionales son aceptados por todos los miembros de la familia, flexibles ante eventos críticos y complementarios con otros roles en la familia. Además, deben ser satisfactorios e intercambiables en las situaciones en que se requiera.
145
¿Qué son los roles familiares disfuncionales?
Los roles familiares disfuncionales son ambigüos, matizados de rivalidad y competencia, rígidos, no complementarios y en ocasiones invertidos. Estos roles reflejan patología, tanto individual como familiar.
146
¿Cómo se clasifican los roles familiares según el Modelo de McMaster?
Según el Modelo de McMaster, los roles familiares se clasifican en instrumentales (provisión de recursos), afectivos (apoyo y crianza) y ambos (desarrollo de habilidades y sistemas de control y mantenimiento).
147
¿Qué es la ansiedad y cuáles son sus síntomas?
La ansiedad es un estado emocional caracterizado por sentimientos de tensión, preocupación, miedo e inquietud. Los síntomas pueden incluir sudoración excesiva, palpitaciones, temblores, dificultad para concentrarse y problemas para conciliar el sueño.
148
¿Qué es la depresión y cuáles son sus síntomas?
La depresión es un trastorno mental que se caracteriza por sentimientos de tristeza, falta de energía, pérdida de interés en actividades que antes eran placenteras y problemas para dormir. Otros síntomas pueden incluir cambios en el apetito, dificultad para concentrarse y pensamientos de muerte o suicidio.
149
¿Qué es la inteligencia emocional y por qué es importante?
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer, entender y gestionar las emociones propias y de los demás. Es importante porque puede mejorar la comunicación, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones.
150
¿Qué es la empatía y por qué es importante?
La empatía se refiere a la capacidad de ponerse en el lugar de otra persona y entender sus sentimientos y perspectivas. Es importante porque puede mejorar la comprensión y la comunicación en las relaciones interpersonales.
151
¿Qué es el estrés y cuáles son sus efectos en el cuerpo y la mente?
El estrés es una respuesta fisiológica y psicológica del organismo ante situaciones que se perciben como amenazantes o desafiantes. Los efectos en el cuerpo pueden incluir aumento de la frecuencia cardíaca, tensión muscular y alteraciones en el sistema inmunológico. En la mente, puede afectar la concentración, el estado de ánimo y la capacidad para tomar decisiones.
152
¿Cuál es el rol tradicional de la madre en la familia?
Respuesta: El rol tradicional de la madre en la familia es ser la principal dispensadora del afecto y comprensión, así como el mantenimiento de la casa y de los hijos.
153
¿Cuál es el rol ideal del padre en la familia?
Respuesta: El rol ideal del padre en la familia es ser el proveedor de la familia y el directivo, aquel que da a conocer las normas de la casa y por esto mismo se llama jefe de familia o del hogar.
154
¿Qué son los roles idiosincráticos en la familia?
Respuesta: Los roles idiosincráticos son los roles que dan identidad al interior de la familia y determinan la dinámica. Cada uno de estos roles tienen atributos propios que, generalmente, no se comparten ni se sobreponen, son asignados por la familia.
155
¿Qué características tiene el líder en los roles grupales?
Respuesta: El líder en los roles grupales tiene ascendencia moral y su juego lingüístico es impositivo, su actitud corporal es siempre erguida y parece, en ocasiones, forzada. La elección de palabras dependerá de su nivel académico y sus significados serán siempre los únicos que tienen valor.
156
¿Cómo es el tono y lenguaje del chivo expiatorio en los roles grupales?
Respuesta: El tono de la voz del chivo expiatorio en los roles grupales es bajo, a veces imperceptible, y su juego de lenguaje induciendo a lo intra-punitivo. Da la sensación de ser una víctima y se victimiza a un más, es oportunista y cuando el terreno es fértil utiliza sus habilidades para lograr beneficios emocionales o físicos.
157
¿Qué es la ansiedad y cuáles son sus síntomas comunes?
Respuesta: La ansiedad es una respuesta emocional natural ante situaciones percibidas como amenazantes o estresantes. Algunos de sus síntomas comunes incluyen sudoración excesiva, palpitaciones, temblores, tensión muscular, pensamientos obsesivos y preocupación excesiva.
158
¿Cuáles son las diferencias entre la inteligencia emocional y la inteligencia cognitiva?
Respuesta: La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de comprender y gestionar nuestras emociones y las de los demás. La inteligencia cognitiva, por otro lado, se refiere a la capacidad de procesar información, razonar y resolver problemas.
159
¿Qué es el efecto placebo?
Respuesta: El efecto placebo es un fenómeno en el que un paciente experimenta una mejoría en sus síntomas después de recibir un tratamiento inactivo o sin ningún valor terapéutico real. Se cree que esto se debe a la sugestión y la expectativa del paciente de que el tratamiento tendrá un efecto positivo.
160
¿Cuáles son los principales factores que contribuyen al cambio climático?
Respuesta: Los principales factores que contribuyen al cambio climático son la emisión de gases de efecto invernadero, la deforestación, la contaminación y el uso de combustibles fósiles.
161
¿Qué es el método científico y cuáles son sus pasos?
Respuesta: El método científico es un proceso sistemático y riguroso utilizado para investigar y obtener conocimiento científico. Sus pasos incluyen la observación, la formulación de una hipótesis, la realización de experimentos, el análisis de los datos y la conclusión.
162
¿Qué son los roles de grupo y familiares según Virginia Satir?
Los roles de grupo y familiares son papeles que juegan los miembros de un grupo o familia. Los roles son culturales, socialmente definidos y se transmiten de una generación a otra.
163
¿Por qué es importante asignar y adjudicar roles en un grupo según Virginia Satir?
Es importante asignar y adjudicar roles en un grupo porque el grupo se estructura sobre la base de un interjuego de roles y esto ayuda a que cada miembro sepa cuál es su función y responsabilidad en el grupo.
164
¿Cuáles son los roles de grupo según Virginia Satir?
Los roles de grupo más destacables son: portavoz, líder, saboteador y chivo emisario.
165
¿Qué es un chivo emisario según Virginia Satir?
Un chivo emisario es un miembro del grupo que se hace depositario de los aspectos negativos o atemorizantes del mismo o de la tarea. Cumple el rol del que lleva y trae información, genera alianzas (positivas o negativas) y suele actuar como portavoz y dinamizante del grupo.
166
¿Qué es un chivo expiatorio según Virginia Satir?
Un chivo expiatorio es un miembro del grupo que asume el rol asignado por el grupo de ser el depositario de todo lo malo, carga con la culpa colectiva sin ser materialmente culpable.
167
¿Qué son los roles de grupo según Virginia Satir?
Respuesta: Virginia Satir define los roles de grupo como los papeles asignados y adjudicados a los miembros de un grupo, que estructuran el interjuego del mismo.
168
¿Cuáles son algunos de los roles más destacables de grupo según Satir?
Respuesta: Algunos de los roles más destacables de grupo según Satir son el portavoz, el líder, el saboteador y el chivo emisario.
169
¿Qué significa el término "chivo emisario" en la psicología grupal?
Respuesta: En la psicología grupal, el término "chivo emisario" se refiere a un miembro del grupo que es asignado el rol de ser el depositario de todo lo malo y cargar con la culpa colectiva sin ser materialmente culpable.
170
¿Cuál es el rol más frecuente de la esposa según Satir?
Respuesta: El rol más frecuente de la esposa según Satir es el de esposa madre tradicional, que representa la dependencia económica del marido, la autoridad afectiva reconocida y presupone una actitud de gratitud y correspondencia emocional de los hijos y el marido.
171
Qué implica el rol de esposa compañera según Satir?
Respuesta: El rol de esposa compañera según Satir implica fortalecer el papel social del marido, compartir diversiones con él, conservarse atractiva y cultivar permanentemente relaciones sociales ventajosas para el esposo, dejando a los hijos en segundo plano.
172
¿Qué significa el rol de esposo proveedor según Satir?
Respuesta: El rol de esposo proveedor según Satir implica que el hombre se dedique exclusivamente a trabajar y proveer económicamente a la familia, olvidando otras funciones dentro de la misma.
173
¿Qué representan los roles familiares según Satir?
Respuesta: Según Satir, los roles familiares representan los papeles que juegan los miembros de la familia, que están culturalmente y socialmente definidos, y que se transmiten de una generación a otra.
174
¿Cuáles son los cuatro factores clave que ayudan a reconocer si una familia es funcional o no según Virginia Satir?
Los cuatro factores clave son: autoestima, comunicación, normas familiares y enlace con la sociedad.
175
¿Cómo define Virginia Satir la autoestima positiva?
La autoestima positiva es esencial para la felicidad personal y para el funcionamiento eficaz en niños y adultos.
176
¿Cuál es la consecuencia de una autoestima baja y negativa según Virginia Satir?
Si una persona no se conoce, tiene un pobre concepto de sí mismo y no se acepta.
177
¿Cuáles son los cuatro modelos de comunicación negativos según Virginia Satir?
Los cuatro modelos de comunicación negativos son: acusador, aplacador, computador y distraedor.
178
¿Cuál es la quinta forma de comunicación que es abierta y funcional según Virginia Satir?
La quinta forma de comunicación es niveladora o fluida.
179
¿Qué son las normas familiares según Virginia Satir?
Las normas o reglas son parte del funcionamiento familiar y pueden ser manifiestas o encubiertas. Deben ser analizadas, discutidas en el seno familiar y realizados los cambios necesarios.
180
¿Cómo se relaciona la familia como sistema con otros sistemas según Virginia Satir?
La familia como sistema se relaciona con otros sistemas, como escuelas, trabajo, campamentos, iglesias, negocios, equipos deportivos. El enlace con la sociedad consiste en averiguar qué tanto los miembros de la familia comparten dentro de su sistema sus vivencias y experiencias en otros grupos o sistemas y cómo esas influencias van formando parte de cada sujeto.
181
¿Qué significa el primer axioma de la comunicación de Watzlawick?
No es posible no comunicarse, ya que todo comportamiento es una forma de comunicación.
182
¿En qué consiste el segundo axioma de la comunicación de Watzlawick?
Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y un aspecto relacional, siendo este último una metacomunicación que califica al primero.
183
¿Qué es la metacomunicación según Watzlawick?
Es la comunicación sobre la comunicación, es decir, cuando se utiliza la comunicación para hablar acerca de la propia comunicación.
184
¿Cuál es el aspecto referencial o de contenido de la comunicación?
Es la información objetiva que se transmite sobre los hechos, opiniones, sentimientos, experiencias, etc.
185
¿Qué es el aspecto relacional de la comunicación?
Es el conjunto de valores secundarios que rodean a las palabras y que definen la naturaleza de la relación entre las personas que se comunican.
186
¿Qué es la puntuación de la secuencia de hechos en la comunicación?
Es la forma en que se interpretan los acontecimientos en una comunicación, donde cada persona puede tener una interpretación diferente de la secuencia de hechos.
187
¿Qué es la comunicación digital y analógica según Watzlawick?
La comunicación digital es aquella que utiliza códigos explícitos, como el lenguaje verbal, mientras que la analógica se refiere a los aspectos no verbales de la comunicación, como los gestos, tono de voz, etc.
188
¿En qué se basa la naturaleza de una relación según el texto?
La naturaleza de una relación depende de la puntuación de las secuencias de comunicación entre los comunicantes.
189
¿Cómo se puede entender la comunicación según el texto?
La comunicación se entiende como una cadena de vínculos superpuestos, cada uno de los cuales resulta comparable a una secuencia estimulo-respuesta-refuerzo.
190
¿Qué es la comunicación digital y qué es la comunicación analógica?
La comunicación digital se refiere al lenguaje empleado para designar objetos o cosas, mientras que la comunicación analógica se refiere a la comunicación no verbal en la que los símbolos y signos empleados son similares o análogos a los objetos representados.
191
¿Qué es una relación simétrica o complementaria según el texto?
En la relación simétrica o complementaria cada uno de los participantes tiende a igualar su conducta y a reducir al mínimo las diferencias. Los individuos en esta relación destacan su igualdad y su simetría recíproca.
192
¿Cuáles son los elementos de la comunicación según el texto?
Los elementos de la comunicación son la fuente o emisor, el mensaje, el codificador, el canal, el receptor, el decodificador y la retroalimentación.
193
¿Qué es la retroalimentación según el texto?
La retroalimentación es aquello que proporciona a la fuente la información del éxito obtenido en conseguir su objetivo, con lo cual se ejerce un control sobre los futuros mensajes que la fuente codifique.
194
¿Por qué es importante la retroalimentación en la comunicación?
Solo cuando existe retroalimentación podemos decir que se establece una verdadera comunicación.
195
¿Cuál es la diferencia entre el lenguaje digital y el lenguaje analógico según el texto?
El lenguaje digital cuenta con una sintaxis lógica compleja, y el lenguaje analógico posee la semántica, pero no una sintaxis adecuada.
196
¿Qué es el codificador según el texto?
El codificador es el componente encargado de tomar las ideas de la fuente para traducirlas en un código, el cual consiste en un conjunto de señales o símbolos que permiten integrar un significado.
197
¿Qué es el contexto en la comunicación?
R: Es el conjunto de experiencias y significados a través del cual los signos adquieren un sentido determinado.
198
¿Qué son las barreras o ruido en la comunicación?
R: Son factores que distorsionan la calidad de la señal y pueden enmascarar, deteriorar o destruir el mensaje.
199
¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
R: El emisor, el mensaje, el receptor, el canal y el proceso de codificación y decodificación.
200
¿Qué es la codificación en la comunicación?
R: Es el proceso de convertir el mensaje en un código o lenguaje que pueda ser transmitido por el canal.
201
¿Qué es el canal en la comunicación?
R: Es el medio físico por el cual se transmite el mensaje, como el aire, el cable, el papel, entre otros.
202
¿Qué es la decodificación en la comunicación?
R: Es el proceso de interpretar el mensaje recibido y darle un significado.
203
¿Qué es el receptor en la comunicación?
R: Es la persona o entidad que recibe el mensaje transmitido por el emisor.
204
¿Qué es la comunicación instrumental?
R: Es aquella que se relaciona con el cumplimiento de tareas habituales, cotidianas o con labores mecánicas.
205
¿Qué es la comunicación afectiva?
R: Es aquella que está relacionada con los sentimientos y emociones de las personas.
206
¿Qué es el primer nivel de los niveles de comunicación familiar?
R: Es el nivel en el que se describe lo que se está comunicando, ya sea relacionado con los sentimientos (comunicación afectiva) o con el cumplimiento de tareas habituales o laborales mecánicas (comunicación instrumental).
207
¿Qué es el segundo nivel de los niveles de comunicación familiar?
R: Se refiere a la claridad en la entrega del mensaje, ya sea de forma clara (directa) o enmascarada (indirecta).
208
¿Qué es el tercer nivel de los niveles de comunicación familiar?
R: Se relaciona con el receptor del mensaje, puede ser directo cuando se enfoca en la persona a la que se dirige el mensaje, o desplazado o indirecto cuando se utiliza algún intermediario.
209
¿Cuáles son los tipos de comunicación según su definición?
R: La comunicación instrumental y afectiva, y la comunicación puede ser clara o enmascarada, y directa o desplazada.
210
¿Cuál es un ejemplo de comunicación enmascarada?
R: "Todos los hombres son iguales".
211
¿Qué son las crisis familiares?
R: Son eventos críticos de la vida que ocasionan cambios en la funcionalidad familiar entre los miembros de la familia.
212
¿Qué es una crisis?
R: Es cualquier evento traumático, personal o interpersonal, dentro o fuera de la familia, que requiere una respuesta adaptativa de la misma.
213
¿Cuáles son los dos tipos de crisis familiares?
R: Las normativas o transitorias (evolutivas o intrasistémicas) y las paranormativas no transitorias (no normativas o intersistémicas).
214
¿Cuáles son las etapas que atraviesan las crisis familiares según su naturaleza?
R: Shock, negación, ansiedad (terror e ira), culpa (depresión), vergüenza, manipulación y aceptación.
215
¿Qué son las crisis normativas o intrasistémicas?
R: Están relacionadas con el ciclo vital de la familia, son definidas como situaciones planeadas, esperadas o que forman parte de la evolución de la vida familiar.
216
¿Qué aspectos pueden generar problemas en la etapa constitutiva del matrimonio?
R: La dependencia económica o afectiva de la pareja de sus familias de origen, cónyuges adolescentes, problemas de adaptación sexual y diferencias socioculturales, intelectuales, económicas, educativas y religiosas de la pareja.
217
¿Qué situaciones pueden presentarse durante la etapa procreativa de una familia?
R: Embarazo, diferentes expectativas sobre el embarazo, nacimiento del primer hijo, dificultad para asumir el rol parental, familia con hijos lactantes y preescolares, adolescencia, ingreso y adaptación escolar de los hijos, hijo único, nacimiento de otros hijos, familias numerosas, sobreprotección o rechazo de los hijos, crecimiento y desarrollo de los hijos, entre otras.
218
¿Qué eventos pueden llevar a la etapa de dispersión de una familia?
R: Separación de los hijos por causas escolares y/o laborales, independencia y matrimonio de los hijos, entre otras.
219
¿Qué situaciones pueden presentarse durante la etapa familiar final?
R: Padres nuevamente solos, síndrome del nido vacío, jubilación o retiro, climaterio, muerte de uno de los cónyuges, viudez, entre otras.
220
¿Qué son las crisis paranormativas o interistémicas?
R: Son experiencias adversas o inesperadas, incluyen eventos provenientes del exterior (intersistémicos), generalmente resultan impredecibles para la familia.
221
¿Cuáles son algunos problemas familiares que pueden causar una crisis?
R: Abandono o huida del hogar, relaciones sexuales prematrimoniales, embarazo prematrimonial o no deseado, matrimonio no planeado, experiencias sexuales traumáticas, conflictos conyugales, separación y/o divorcio, rivalidad entre hermanos, problemas con la familia de origen, incorporación de otras personas a la familia por adopción o por la llegada de un padrastro, hermanastro o miembro de la familia extensa, expulsión de la escuela.
222
¿Qué tipos de situaciones relacionadas con la salud pueden causar una crisis?
R: Aborto, esterilidad o infertilidad complicaciones del embarazo, parto o puerperio, infecciones de transmisión sexual, traumatismo y lesiones, pérdida de cualquier miembro de la familia, toxicomanías, suicidio.
223
¿Qué problemas económicos pueden causar una crisis?
R: Cambios bruscos en el nivel socioeconómicos, problemas económicos graves, deudas, hipotecas, entre otras.
224
¿Qué situaciones laborales pueden causar una crisis?
R: Cambios de puestos u horarios de trabajo, huelgas, pérdidas del empleo, desempleo prolongado.
225
¿Qué situaciones legales pueden causar una crisis?
R: Conductas delictivas, juicios, actividades criminales, perdidas de la libertad.
226
¿Qué tipos de situaciones ambientales pueden causar una crisis?
R: Emigración, cambios de residencias, desastres naturales, (terremotos, inundación).o provocados (terrorismo, guerra).
227
¿Qué son las crisis paranormativas según Teresita de Ortiz?
R: Son cambios o transformaciones que experimenta la familia en cualquier etapa de desarrollo, relacionados con eventos situacionales o accidentales, como divorcio, separación, abandono, muerte, entre otros.
228
¿Cuáles son los eventos de desmembramiento según Teresita de Ortiz?
R: Son eventos que constituyen separación de algún miembro y que provocan crisis por esta pérdida familiar, como hospitalización, separación, divorcio, muerte.
229
¿Cuáles son los eventos de incremento según Teresita de Ortiz?
R: Son eventos que provocan crisis por incremento a causa de la incorporación de miembros en la familia, como adopciones, llegadas de familiares.
230
¿Cuáles son los eventos de desmoralización según Teresita de Ortiz?
R: Son aquellos que ocasionan crisis de este tipo por constituir hechos que rompen con las normas y valores de la familia, como alcoholismo, infidelidad, farmacodependencia, delincuencia, encarcelamiento y actos deshonrosos.
231
¿Cuáles son los eventos de desorganización según Teresita de Ortiz?
R: Son aquellos hechos que obstaculizan la dinámica familiar y facilitan las crisis por desorganización, como pareja infértil, divorcio, accidentes, enfermedades psiquiátricas, graves y retraso mental.
232
¿Cómo se clasifican las crisis paranormativas según Teresita de Ortiz?
R: Se clasifican en crisis por incremento, desmembramiento, desorganización y desmoralización, según el efecto que causan en la dinámica familiar.
233
¿Por qué las crisis paranormativas no están relacionadas con los períodos del ciclo vital según Teresita de Ortiz?
R: Porque son cambios o transformaciones que experimenta la familia por eventos situacionales o accidentales y no están ligados a las etapas del desarrollo familiar.
234
¿Qué son las crisis circunstanciales según Frank Pittman?
R: Son aquellas crisis que son accidentales y desgracias inesperadas, apoyadas en un factor ambiental.
235
¿Cuáles son las características de las crisis circunstanciales?
R: Aparecen de repente, son inesperadas, tienen características de emergencia, tienen el potencial de afectar a toda una comunidad, peligro y oportunidad.
236
¿Qué son las crisis de desarrollo según Frank Pittman?
R: Son aquellas crisis que pertenecen a las etapas del ciclo evolutivo de la familia.
237
¿Cómo está dividido el proceso de maduración en las etapas del ciclo evolutivo de la familia según Frank Pittman?
R: Está dividido en 8 etapas: Infancia, niñez, edad preescolar, edad escolar, adolescencia, adulto joven y maduro, madures y vejez.
238
¿Cuáles son algunos ejemplos de crisis estructurales según Frank Pittman?
R: Son familias disfuncionales, existen adicciones como Alcoholismo y drogadicción, síntomas de esquizofrenia, generaciones de maltrato físico y psicológico recurrente.
239
¿Qué son las crisis de desvalimiento según Frank Pittman?
R: Son aquellas crisis que se dan cuando hay miembros disfuncionales y dependientes que necesitan ayuda muy especializada y la familia pierde el control de aquello de lo que depende.
240
¿Cuáles son algunos ejemplos de situaciones que pueden generar una crisis de desvalimiento según Frank Pittman?
R: Discapacidad física o mental severa, trastorno de la personalidad por dependencia, contar en la familia con niños, ancianos, enfermos crónicos y discapacitados.
241
¿Quién es Salvador Minuchin?
Respuesta: Salvador Minuchin es un médico psiquiatra y pediatra argentino destacado en terapia familiar.
242
¿Cuál es la teoría que creó Salvador Minuchin en 1974?
Respuesta: Salvador Minuchin creó en 1974 la terapia familiar estructural.
243
¿Cómo define Minuchin la estructura familiar?
Respuesta: Minuchin define la estructura familiar como un conjunto invisible de demandas funcionales que organizan la manera cómo interactúan los miembros de una familia.
244
¿Qué es un sistema según la teoría de Minuchin?
Respuesta: Según la teoría de Minuchin, un sistema es un conjunto de elementos en interacción dinámica en función de una finalidad de que se compone un sistema.
245
¿Qué es un subsistema familiar?
Respuesta: Un subsistema familiar es un componente del sistema (familia) que no es absoluto, se superpone y entra en función según el momento familiar con sus roles y funciones específicas.
246
¿Qué es un subsistema conyugal?
Respuesta: Un subsistema conyugal es aquel que se forma cuando dos personas se unen con la intención de constituir una familia y deben ceder parte de su individualidad para lograr un sentido de pertenencia.
247
¿Qué es un suprasistema según la teoría de Minuchin?
Respuesta: Según la teoría de Minuchin, un suprasistema es aquel que engloba los sistemas con los que la familia mantiene contacto y contribuyen a su crecimiento, como la familia de origen, el colegio, el trabajo, los amigos, entre otros.
248
¿Qué funciones incluye el subsistema parental en una familia?
El subsistema parental incluye las funciones de afecto, socialización, cuidado, reproducción y estatus.
249
¿Quiénes pueden desempeñar las funciones del subsistema parental?
Las funciones del subsistema parental pueden ser desempeñadas por padres, abuelos, tíos o hermanos mayores.
250
¿Qué se aprende en el subsistema fraterno?
En el subsistema fraterno se aprende la cooperación, el afecto, la rivalidad y la competitividad.
251
¿Qué son las alianzas en una familia?
Las alianzas en una familia son una unión abierta o encubierta entre dos o más miembros de una familia que resulta potencialmente neutra.
252
¿Qué es una coalición en una familia?
Una coalición en una familia es una unión entre dos o más miembros del sistema familiar con el fin de oponerse a otra parte del sistema o a un miembro de la misma familia en perjuicio de un tercero.
253
¿Qué es la triangulación en una familia?
La triangulación en una familia se refiere a la existencia de un conflicto entre dos miembros que usan a otro para perjudicarse por vía de este.
254
¿Qué son los límites en una familia?
Los límites en una familia son las reglas que definen quiénes y cómo participan en las transacciones interpersonales.
255
¿Qué son los límites inter-generacionales?
R: Son fronteras imaginarias que dividen las funciones particulares de padres e hijos y definen los derechos y obligaciones en la convivencia familiar.
256
¿Qué función cumplen los límites firmes?
R: Determinan cierta separación y promueven la autonomía.
257
¿Por qué es deseable que los límites conserven cierta permeabilidad?
R: Para permitir acercamientos y expresiones de afecto.
258
¿Qué son los límites individuales?
R: Son el espacio que deben guardar los miembros de una familia entre sí.
259
¿Qué son los límites externos?
R: Son el grado de interrelación existente entre la familia como un todo y otros sistemas.
260
¿Qué es la centralidad en una familia?
R: Es el miembro en el que recae la mayor parte de las interacciones familiares porque destaca por características positivas o negativas.
261
¿Qué son los hijos parentales?
R: Son los hijos que se desempeñan como madre o padre y ostentan poder.
262
¿Cómo describe Jackson a la familia?
R: Jackson la describe como un sistema gobernado por reglas.
263
¿Qué son las reglas en la familia?
R: Son acuerdos que prescriben o limitan los comportamientos individuales en una amplia gama de áreas comportamentales, organizando su interacción en un sistema razonablemente estable.
264
¿Cómo clasifica Watzlawick las reglas en la familia?
R: Las clasifica en tres tipos: establecidas abiertamente, aquellas de las cuales la familia no ha hablado pero estarían de acuerdo si se comentara, y aquellas que un observador externo podría percibir pero que algún miembro de la familia negaría.
265
¿Cuáles son las tres categorías de reglas que podemos encontrar en una familia?
R: Reglas reconocidas, implícitas y secretas.
266
¿Qué es la homeostasis en la familia?
R: Es el estado interno relativamente constante de un sistema que se mantiene mediante autorregulación (retroalimentación negativa).
267
¿Qué significa la palabra morfogénesis en la terapia familiar?
R: Se refiere a las modificaciones y al crecimiento de un sistema familiar.
268
¿Qué es la viabilidad según Speer?
R: Es la capacidad esencial de la familia y otros sistemas sociales para ser capaces de procesos homeostáticos y morfogénicos.
269
¿Cómo se describe a un sistema familiar sano y funcional?
R: Es capaz de utilizar tanto mecanismos homeostáticos como morfogénicos apropiadamente para aproximarse a sus propios objetivos.
270
¿Qué caracteriza a un sistema familiar patológico según Jackson?
R: Se caracteriza por una excesiva rigidez y un potencial limitado de desarrollo.
271
¿Cómo describe Jackson a la familia?
R: Jackson la describe como un sistema gobernado por reglas.
272
¿Qué son las reglas en la familia?
R: Son acuerdos que prescriben o limitan los comportamientos individuales en una amplia gama de áreas comportamentales, organizando su interacción en un sistema razonablemente estable.
273
¿Cómo clasifica Watzlawick las reglas en la familia?
R: Las clasifica en tres tipos: establecidas abiertamente, aquellas de las cuales la familia no ha hablado pero estarían de acuerdo si se comentara, y aquellas que un observador externo podría percibir pero que algún miembro de la familia negaría.
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¿Cuáles son las tres categorías de reglas que podemos encontrar en una familia?
R: Reglas reconocidas, implícitas y secretas.
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¿Qué es la homeostasis en la familia?
R: Es el estado interno relativamente constante de un sistema que se mantiene mediante autorregulación (retroalimentación negativa).
276
R: Es el estado interno relativamente constante de un sistema que se mantiene mediante autorregulación (retroalimentación negativa).
R: Se refiere a las modificaciones y al crecimiento de un sistema familiar.
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¿Qué es la viabilidad según Speer?
R: Es la capacidad esencial de la familia y otros sistemas sociales para ser capaces de procesos homeostáticos y morfogénicos.
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¿Cómo se describe a un sistema familiar sano y funcional?
R: Es capaz de utilizar tanto mecanismos homeostáticos como morfogénicos apropiadamente para aproximarse a sus propios objetivos.
279
¿Qué caracteriza a un sistema familiar patológico según Jackson?
R: Se caracteriza por una excesiva rigidez y un potencial limitado de desarrollo.
280
¿Quién desarrolló el concepto de mito familiar?
Respuesta: FERREIRA desarrolló el concepto de mito familiar.
281
¿Cómo define Ferreira el mito familiar?
Respuesta: Ferreira define el mito familiar como "un número de creencias bien sistematizadas y compartidas por todos los miembros de la familia respecto de sus roles mutuos y de la naturaleza de su relación".
282
¿Qué contienen los mitos familiares?
Respuesta: Los mitos familiares contienen muchas de las reglas secretas de la relación; reglas que se mantienen ocultas, sumergidas en la trivialidad de los clichés y las rutinas del hogar.
283
¿Cómo son percibidos los mitos familiares por los miembros de la familia?
Respuesta: Los mitos familiares son compartidos y apoyados por todos los miembros como si se tratara de verdades a ultranza más allá de todo desafío o investigación.
284
¿Cómo da el mito familiar un rol a cada miembro de la familia?
Respuesta: El mito familiar da a cada miembro un rol que es aceptado por todos y cuyo desafío se convierte en verdadero "tabú".
285
¿Cómo clasifica Stirlin los mitos familiares?
Respuesta: Stirlin clasifica los mitos en tres grupos: mitos de armonía, mitos de perdón y expiación, y mitos de rescate.
286
¿Qué presentan los mitos de armonía?
Respuesta: Los mitos de armonía presentan un cuadro rosáceo de la vida pasada y presente de la familia, intentando hacer ver a los otros que son "familias felices".
287
¿Qué estructura tienen los mitos de perdón y expiación?
Respuesta: Los mitos de perdón y expiación tienen una estructura en la que una o más personas (vivas o muertas) son las únicas responsables de la situación en la que se encuentra la familia.
288
¿En qué se basa el mito de rescate?
Respuesta: El mito de rescate se basa en la creencia de que todo sufrimiento, así como cualquier injusticia presente en la vida familiar e individual, puede ser borrado y alejado por la beneficiosa intervención de una persona omnipotente.
289
¿Qué es el genograma y qué información proporciona?
El genograma es una representación gráfica de la información básica de la familia y sus relaciones en tres generaciones. Proporciona información sobre su estructura, datos demográficos de los miembros y relaciones entre ellos.
290
¿Cuál es la utilidad del genograma en atención médica primaria?
El genograma es un instrumento de registro que permite sintetizar información vital, como antecedentes familiares, aspectos demográficos, topología de la familia, etapa del ciclo vital y algunos acontecimientos importantes.
291
¿Qué información puede integrar y registrar el familiograma?
El familiograma puede integrar y registrar información de tres generaciones y seis categorías: estructura familiar, ciclo de vida familiar, patrón de repetición, eventos de la vida y funcionamiento familiar, patrones de relación y triángulos, equilibrio y desequilibrio familiar.
292
¿Qué es un mito familiar?
Un mito familiar es un número de creencias bien sistematizadas y compartidas por todos los miembros de la familia respecto de sus roles mutuos y de la naturaleza de su relación.
293
¿Cómo clasifica Stirlin los mitos familiares?
Stirlin clasifica los mitos en tres grupos: mitos de armonía, mitos de perdón y expiación, y mitos de rescate.
294
¿Qué es la simbología del genograma del Consejo Mexicano de Medicina Familiar?
La simbología del genograma del Consejo Mexicano de Medicina Familiar es una representación gráfica por medio de símbolos que permite recoger, registrar, relacionar y exponer categorías de información del sistema familiar en un momento determinado de su evolución y utilizarla para la resolución de problemas clínicos.
295
¿Qué información puede proporcionar el genograma sobre la relación entre el problema y el contexto familiar?
El genograma puede proporcionar hipótesis acerca de la relación entre el problema y el contexto familiar, la evolución del problema a lo largo del tiempo, su relación con el ciclo vital de la familia, entre otras.
296
¿Qué categorías de información puede proporcionar el familiograma?
El familiograma puede proporcionar seis categorías de información: estructura familiar, ciclo de vida familiar, patrón de repetición, eventos de la vida y funcionamiento familiar, patrones de relación y triángulos, equilibrio y desequilibrio familiar.
297
¿Cómo puede ayudar el genograma a los médicos familiares en la atención del paciente?
El genograma puede ayudar a los médicos familiares a integrar información de la familia del paciente en estudio dentro del proceso de aclaración del problema médico para una mejor atención del propio paciente.
298
¿Qué es un genograma y para qué puede ser útil en la atención familiar?
R: Un genograma es una representación gráfica de la estructura familiar y las relaciones entre sus miembros. Puede ser útil para que los integrantes comprendan las implicaciones familiares del problema del paciente, accedan a colaborar con modificaciones en el entorno familiar y detectar problemas relacionales ocultos que puedan afectar la salud del paciente.
299
¿Cuánto tiempo se puede tardar en realizar un genograma?
R: Realizar un genograma puede tomar entre 15 y 30 minutos.
300
¿Quién puede construir un genograma?
R: Cualquier miembro del equipo de salud (médico, enfermero, trabajador social, etc.) puede construir un genograma.
301
¿Por qué es importante explicar al paciente el motivo de realizar el genograma?
R: Es importante explicar al paciente el motivo de realizar el genograma y obtener su consentimiento informado, ya que se pueden abordar aspectos desconocidos para el médico y que pueden tener una carga emocional mayor de la habitual.
302
¿Cómo se debe realizar el genograma?
R: El genograma se debe realizar en una hoja en blanco y preferentemente en posición horizontal, con los datos de filiación imprescindibles y nunca debe omitirse la fecha de realización.
303
¿Cuáles son las dos categorías de símbolos utilizados en un genograma?
R: Los dos tipos de símbolos utilizados en un genograma son: el genograma estructural, que refleja la anatomía del sistema familiar, y el genograma sociodinámico o funcional, que es un registro de las interacciones más significativas del paciente y los integrantes de su sistema familiar.
304
¿Qué información se incluye en el genograma estructural?
R: El genograma estructural incluye simbología, nombre, religión, estado civil, escolaridad, ocupación y diagnóstico.
305
¿Qué información se incluye en el genograma sociodinámico o funcional?
R: El genograma sociodinámico o funcional incluye simbología, nombre y relaciones familiares.
306
¿Cuáles son las tres fases sucesivas en la construcción de un genograma familiar?
R: Las tres fases sucesivas en la construcción de un genograma familiar son: trazado de la estructura familiar, recogida de la información básica sobre la familia y delineado de las relaciones familiares.
307
¿Cuál es el objetivo del método de Graffar Méndez?
El objetivo del método de Graffar Méndez es clasificar el estrato socioeconómico de las familias.
308
¿Dónde surgió el método de Graffar Méndez y en qué década?
El método de Graffar Méndez surgió en Venezuela en los años 80.
309
El método de Graffar Méndez surgió en Venezuela en los años 80.
Se utilizan cuatro variables: la profesión del jefe de familia, el nivel de instrucción de la madre, la principal fuente de ingreso de la familia y las condiciones de alojamiento.
310
¿Cómo se puntúan las profesiones universitarias en el método de Graffar Méndez?
Las profesiones universitarias reciben un punto en el método de Graffar Méndez.
311
¿Cómo se puntúan las profesiones técnicas superiores en el método de Graffar Méndez?
Las profesiones técnicas superiores reciben dos puntos en el método de Graffar Méndez.
312
¿Cómo se puntúa la fuente de ingresos "salario semanal, por día, entrada a destajo" en el método de Graffar Méndez?
La fuente de ingresos "salario semanal, por día, entrada a destajo" recibe cuatro puntos en el método de Graffar Méndez.
313
¿Cómo se puntúa la condición de alojamiento "vivienda con óptimas condiciones sanitarias en ambientes de gran lujo" en el método de Graffar Méndez?
La condición de alojamiento "vivienda con óptimas condiciones sanitarias en ambientes de gran lujo" recibe un punto en el método de Graffar Méndez.
314
¿Cómo se puntúa la condición de alojamiento "viviendas con óptimas condiciones sanitarias en ambientes con lujo sin exceso y suficientes espacios" en el método de Graffar Méndez?
La condición de alojamiento "viviendas con óptimas condiciones sanitarias en ambientes con lujo sin exceso y suficientes espacios" recibe dos puntos en el método de Graffar Méndez.
315
¿Cómo se puntúa la condición de alojamiento "viviendas con buenas condiciones sanitarias en espacios reducidos o no, pero siempre menores que en las viviendas 1 y 2" en el método de Graffar Méndez?
La condición de alojamiento "viviendas con buenas condiciones sanitarias en espacios reducidos o no, pero siempre menores que en las viviendas 1 y 2" recibe tres puntos en el método de Graffar Méndez.
316
¿Qué es el método de Graffar Mendez?
Respuesta: Es un instrumento que ayuda a clasificar el estrato socioeconómico de las familias.
317
¿En qué país surgió el método de Graffar Mendez?
Respuesta: Surgió en Venezuela en los años 80's.
318
¿Qué variables y puntajes se utilizan en el método de Graffar Mendez?
Respuesta: Se utilizan 3 variables (profesión del jefe de familia, nivel de instrucción de la madre, principal fuente de ingreso de la familia y condiciones de alojamiento) y se asignan puntos del 1 al 5 para cada una.
319
¿Cómo se interpreta el puntaje obtenido en la escala de Graffar?
Respuesta: El puntaje se interpreta según la tabla de estratos socioeconómicos proporcionada: alto, medio alto, medio bajo, obrero y marginal.
320
¿Qué es el Apgar Familiar?
Respuesta: Es un instrumento de evaluación familiar que mide el funcionamiento familiar a través de la satisfacción del entrevistado con su vida familiar.
321
¿Quién elaboró el Apgar Familiar y en qué año?
Respuesta: El Dr. Gabriel Smilkstein de la Universidad de Washington, Seattle, elaboró el Apgar Familiar en 1978.
322
¿Cuántos reactivos tiene el Apgar Familiar?
Respuesta: Tiene 5 reactivos.
323
¿Qué componentes se evalúan en el Apgar Familiar?
Respuesta: Se evalúan la adaptabilidad o apoyo y solidaridad, participación o compañerismo, crecimiento y afecto.
324
¿Por qué es importante que varias personas de la familia contesten el Apgar Familiar?
Respuesta: Porque cada persona contribuye al total y la respuesta de una sola de ellas puede ser de valor. Además, entre más individuos sean entrevistados, más completa será la visión que se pueda tener del funcionamiento del sistema familiar.
