Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

klinische gezondheidspsy. i.d. geneeskunde > College 4: Jong zijn en ziekte > Flashcards

College 4: Jong zijn en ziekte Flashcards

1
Q

ontwikkeling kindergeneeskunde

A
  • goed verder ontwikkeld over de jaren
  • overlevingskans is toegenomen
  • kinderen blijven wel vaak problemen houden
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

voorbeelden van chronische aandoeningen bij kinderen en adolescenten

A
  • aangeboren hartafwijkingen
  • spina bifida
  • epilepsie
  • hersenbeschadigingen
  • diabetes
  • longziekten
  • cystic fibrose
  • hemofilie’
  • PKU
  • chronische maag-darm aandoeningen
  • kwaadaardige nieuwvormingen (kanker, ALL)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

hemofilie

A

stoornis in de bloedvorming

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

obstipatie

A

verstopping van de darm

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Veel voorkomende chronische aandoeningen 0-11 jaar

A
  • astma
  • eczeem
  • buikpijn
  • obstipatie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Veel voorkomende chronische aandoeningen 12-18 jaar

A
  • astma
  • hoofdpijn/migraine
  • rugklachten
  • buikpijn
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

belangrijke vraag van de psycholoog over zieke kinderen

A
  1. hoe gaan ze om met stressvolle omstandigheid van ziekte?
  2. hoe kunnen deze kinderen een zo ‘normaal’ mogelijk leven leiden?
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

kinderen met chronische ziekte hebben te maken met

A
  1. normale ontwikkelingsfasen en -opgaven
  2. adaptieve opgaven bij lichamelijke ziekte
    a. ziektegerelateerd
    b. algemeen
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

psychosomatische klachten

A

klachten, maar het lichaam is niet beschadigd

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Normale ontwikkelingsfasen en –opgaven: peuter en kleuter

A
  1. emotionele en gedragsregulatie
  2. sociale competentie
  3. cognitieve vaardigheid
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

ontwikkelingsfasen en –opgaven: chronisch zieke peuter en kleuter

A

zelfregulatie is nog niet ontwikkeld, ze begrijpen het niet
–> extra hulp van ouders nodig

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Normale ontwikkelingsfasen en –opgaven: schoolgaande leeftijd

A
  1. self-efficacy
  2. identiteit
  3. jezelf vergelijken
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

self-efficacy

A

iemand geloof in eigen kunnen om succesvol te zijn in bepaalde situaties

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

ontwikkelingsfasen en –opgaven; chronisch ziek en schoolgaand

A
  • niet zo competent,
  • moeilijk om zichzelf te vergelijken
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Normale ontwikkelingsfasen en –opgaven: adolescentie

A
  1. identiteit
  2. autonomie
  3. leeftijdsgenoten nog meer rol spelen (groepsdruk)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Adaptieve opgaven bij lichamelijke ziekte

A
  1. ziektegerelateerd
  2. algemeen
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Adaptieve opgaven bij lichamelijke ziekte: ziektegerelateerd

A
  1. leren leven met pijn en beperkingen
  2. omgaan met artsen en het ziekenhuis
    Voorbeeld met diabetes op dia 13
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Adaptieve opgaven bij lichamelijke ziekte: algemeen

A
  1. handhaven emotioneel evenwicht
  2. bijstellen van het zelfbeeld
  3. nieuwe manier vinden van omgaan met anderen
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

inperking leefwereld kan bij chronisch ziek kind leiden tot:

A
  • boosheid
  • frustratie
  • teleurstelling
  • eenzaamheid
  • isolatie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

onbeheersbaarheid van de situatie kan bij chronisch ziek kind leiden tot:

A
  • angst
  • machteloosheid
    (hulpeloosheid, depressie)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

verantwoordelijkheid kan bij chronisch ziek kind leiden tot:

A

boosheid

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

onzekerheid kan bij chronisch ziek kind leiden tot:

A

hoop en vrees (–> vertrouwen, wanhoop)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

lange duur van de situatie kan bij chronisch ziek kind leiden tot:

A
  • vermoeidheid
  • depressie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Meta-analyse van Finkel et al. (2023)

A

Adolescenten met aangeboren hartafwijking laten een verhoogd risico zien op internaliserende gedragsproblemen en totale gedragsproblemen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

niet alleen de situatie (ziekte) bepaalt of er stress en stressreacties zijn, maar ook

A
  1. betekenisverlening
  2. sociale steun
  3. eerdere levenservaringen
  4. persoonlijkheid
  5. coping
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

meest voorkomende dsm-5 diagnoses bij chronisch ziek kind:

A
  • gedragssymptomen
  • somatisch
  • angst op specifiek iets
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

meest voorkomende dsm-5 diagnoses bij chronisch zieke adolescent:

A

naast angst en depressie ook cognitieve en emotionele symptomen (suïcidale gedachten)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

coping

A

alles wat iemand doet om controle te krijgen over een controle die als bedreigend wordt ervaren

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

copingstrategie

A
  1. actieve coping (primaire controle)
  2. accomoderende coping (secundaire controle)
  3. passieve/vermijdende coping
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

actieve coping

A
  • een copingstrategie
  • direct respons aanpassen
  • (primaire controle)
31
Q

accomoderende coping

A
  • een copingstategie
  • aanpassen aan de stress (afleiden, positief denken)
  • (secundaire controle)
32
Q

passieve coping

A

vermijden/uit de weg gaan

33
Q

effectiviteit van copingsstrategieën

A
  • hangt af van controleerbaarheid van de stressor X coping
  • studies suggereren verschillende dingen
34
Q

studies suggereren: accomoderende coping gerelateerd is aan

A

beter aanpassing,
mindere angst en depressie

35
Q

studies suggereren: passieve/vermijdende coping gerelateerd is aan

A

slechtere aanpassing,
meer angst en depressie

36
Q

studies suggereren: actieve coping gerelateerd is aan

A

lijkt alleen gunstig bij controleerbare bronnen van stress

37
Q

rol van de ouders bij chronisch ziek kind

A
  1. uitleg geven
  2. ondersteunen
  3. letten op eigen reacties en gedrag
38
Q

rol van de ouders bij chronisch ziek kind: uitleg geven

A

passend bij het ontwikkelingsniveau van het kind

39
Q

rol van de ouders bij chronisch ziek kind: ondersteunen

A
  1. helpen copingstrategieën te gebruiken
  2. kind afleiden tijdens pijnlijke ingrepen
  3. kind ondersteunen bij behandelregime
40
Q

rol van de ouders bij chronisch ziek kind: letten op eigen reacties en gedrag

A
  1. niet te veel geruststellen bij acute pijn
  2. niet teveel verontschuldigen
41
Q

opvoeding en chronisch zieke kinderen (spina bifida, diabetes, astma)

A

positieve aspecten van opvoeden hangen samen met positieve aspecten van een chronische ziekte

42
Q

opvoeding: 1. warme en positieve relatie met ouders & 2. regulatie door de ouders zorgt voor

A
  1. betere behandeltrouw
  2. hogere kwaliteit van leven
  3. minder psychische symptomen
43
Q

opvoeding: 1. gezinsconflict & 2. excessieve ouderlijke controle zorgt voor

A
  1. lagere behandeltrouw
  2. meer psychische symptomen
44
Q

cognitievegedragstherapeutische technieken om pijn en stress te verminderen bij chronisch zieke kinderen

A
  1. psycho-educatie
  2. modeling
  3. afleiding
  4. ontspanning
  5. cognitieve technieken (copingstrategieën )
45
Q

cognitievegedragstherapeutische technieken om pijn en stress te verminderen bij chronisch zieke kinderen: manieren van ontspanning

A
  1. diep ademhalen
  2. progressieve spierrelaxatie
  3. guided imagery (denken aan mooie plekken)
46
Q

chronisch zieke ouder kan leiden aan

A
  1. een of meer lichamelijk chronische ziekten of handicaps (kanker, MS, etc.)
  2. chronische psychiatrische aandoening (depressie, schizofrenie)
  3. verstandelijke beperking
  4. ernstige verslaving aan alcohol, drugs, etc.
  5. combinatie van bovenstaande
47
Q

intergenerationele transmissie

A

bijvoorbeeld ouder met depressie: kind heeft 3-4 keer verhoogde kans om het ook te krijgen

48
Q

risico- en beschermende factoren bij chronisch zieke ouder

A
  1. genetica
  2. temperament van het kind
  3. opvoeding
  4. cognitieve stijl van het kind (kijk van de ouders)
  5. gezinsklimaat
    bovenstaande hebben ook interactie onderling vaak
49
Q

mantelzorg

A
  • wanneer anderen de zorg voor iemand anders op zich gaan nemen, bijvoorbeeld kinderen zorgen voor chronisch zieke ouder
  • ziekte van een ouder heeft effect op het hele gezinssysteem
50
Q

mantelzorg: kinderen bij chronisch zieke ouder vaak ingeschakeld voor

A
  1. huishoudelijk werk
  2. emotionele steun voor de ouder
  3. persoonlijke verzorging van de ouder
  4. contact met de buitenwereld
  5. zorg voor broertjes en zusjes
51
Q

mantelzorg: risico voor kinderen op:

A
  1. parentificatie
  2. overbelasting
  3. chronische stress
  4. meer opgroei- en opvoedproblemen
  5. meer lichamelijke en emotionele klachten
52
Q

parentificatie

A

rolomkering tussen generaties (ouders worden afhankelijke van hun kinderen i.p.v. andersom)

53
Q

gedrag dat vaak voorkomt bij kinderen met chronisch zieke ouders:

A
  1. naar een zo normaal mogelijk leven streven
  2. weinig hulp vragen
  3. loyaal zijn
  4. zich sterk voordoen
  5. subtiele en weinig signalen doorgeven over balans tussen draagkracht-draaglast
54
Q

negatieve consequenties als een van de ouders kanker heeft (literatuurreview)

A
  1. psychosociale problemen
  2. internaliserende problemen
  3. PTSS-symptomen
  4. verminderde zelfwaardering
55
Q

positieve consequenties als een van de ouders kanker heeft (literatuurreview)

A
  1. versterking van relaties binnen het gezin
  2. meer waardering voor het leven
  3. hogere waargenomen persoonlijke kracht en groei
  4. hogere empathie
  5. betere prioriteiten stellen
56
Q

interventies voor kinderen met een ouder met kanker

A
  1. passende informatie geven over de ziekte van de ouder
  2. ondersteuning bieden bij communiceren met ouders, professionals etc.
  3. met leeftijdsgenoten omgaan die hetzelfde meemaken
57
Q

wat kan verstoord worden bij ziekte van een kind of ouder?

A

het gezinsfunctioneren, want alle gezinsleden zijn betrokken

58
Q

wat is van belang (kijkend naar gezin) bij de behandeling van een lichamelijk ziek kind?

A
  • dat de ouders betrokken zijn en hulp bieden
  • regelmaat
  • ouder-kindrelatie
59
Q

ontwikkelingsfasen van een gezin

A
  • sluiten aan bij leeftijdseigen ontwikkelingen van kinderen én ouders
  • bijvoorbeeld kind gaat naar school, kind gaat uit huis etc.
60
Q

systeemtherapie

A

is gericht op het ontwikkelen van nieuwe structuren en patronen

61
Q

systeemtherapeuthische benadering richt zich op

A
  1. wisselwerking tussen individuen
  2. interacties rondom problemen
  3. psycho-educatie op gezinsniveau
  4. medisch-ethisch gekleurde systeemconflicten
62
Q

stappen van systeemtherapie:

A
  1. assessment en diagnostiek
  2. behandelrationale
  3. interventies
63
Q

systeemtherapie: 1. assessment en diagnostiek

A
  • wanneer hulp bieden aan het gezin
  • risicofactoren op gezinsniveau in kaart brengen
  • model van Rolland
64
Q

Model van Rolland

A
  • bij stap 1 van systeemtherapie
    A. type ziekte
    B. fase van de ziekte
    C. stadium van de levensloop van het gezin
65
Q

model van Rolland: type ziekte

A
  1. aanvang (acuut, geleidelijk)
  2. verloop (progressief, stabiel, recidiverend/terugkerend/herhalend)
  3. uitkomst (levensduur, mate/soort van invalidering)
66
Q

model van Rolland: fase van de ziekte

A

is het crisis, chronisch, terminaal

67
Q

model van Rolland: staduim van de levensloop van het gezin

A

centripetale en centrifugale krachten

68
Q

centripetale krachten

A

focus op het gezin, middelpuntzoekend

69
Q

centrifugale krachten

A

focus op buiten het gezin

70
Q

systeemtherapie: 2. behandelrationale

A

A. hulpvraag (aan welke gezinsleden moet hulp geboden worden?)
B. Doelstelling (Haalbaarheid en aard van eventuele stilstand)
C. valkuilen van de therapeut (rigiditeit/star zijn, neutraliteit verliezen)

71
Q

systeemtherapie: 3. interventies

A

A. opheffen van stagnatie
B. gericht op de structuur van het gezin
C. cognitieve interventies

72
Q

systeemtherapie: 3. interventies: opheffen van stagnatie

A
  1. gebrek aan informatie en kennis opheffen (folder, psycho-educatie)
  2. premorbide problematiek behandelen (wat al voor de ziekte aanwezig was)
  3. niet-verwerkte trauma’s behandelen
  4. bij extreme draaglast: gezin helpen energie te besteden aan factoren die wel beïnvloedbaar zijn
73
Q

systeemtherapie: 3. interventies: gericht op de structuur van het gezin

A
  1. bij ontregeling: helpen met reorganiseren van de structuur
  2. kinderen taken toebedelen die passen bij de leeftijd
  3. grenzen van fysieke en emotionele intimiteit bewaken
  4. ouders helpen kinderen in te lichten over de ziekte
  5. ouders hiërarchische leiding over het gezin laten behouden
  6. balans van geven en nemen bewaken
  7. hulp geven bij structureren van aandacht (álle kinderen én partner)
74
Q

systeemtherapie: 3. interventies: cognitieve interventies

A
  1. belemmerende cognities opsporen en helpen te herzien
  2. gezinsleden geruststellen (jullie zijn niet de oorzaak van de ziekte)
  3. met elkaar schuldbeladen cognities signaleren en ontzenuwen
  4. gezonde gezinsleden toestemming geven om te genieten van de leuke dingen in het leven

klinische gezondheidspsy. i.d. geneeskunde (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions