Chapter 5: Coming to understand the physical world

Question 1

Hva er skjema (scheme) i følge Piaget?

Answer 1

Mentale strukturer eller mønster som individet danner for å organisere og forstå informasjonen fra omverden. Inkluderer barnets indre kunnskap og tolkning, samt atferd som oppstår som et resultat av dem

Question 2

Hva er tilpasning (adaptation) og hva er de to grunnleggende formene for tilpasning i følge Piaget

Answer 2

Når barnet justerer sine skjemaer for å bedre passe med nye opplevelser i omgivelsene.
To former for tilpasning: assimilasjon og akkomodasjon (assimilation and accommodation)

Question 3

Hva er “assimilation”. Gi eksempel

Answer 3

Kognitiv prosess der individer integrerer nye opplevelser, informasjon eller objekter inn i eksisterende skjemaer.

Eksempel: Barn bruker en fjernkontroll som mobiltelefon. Dette skyldes at barnet tar en ny og ukjent gjenstand (fjernkontrollen) og tolker den ved hjelp av et eksisterende skjema eller konsept (mobiltelefon). Selv om fjernkontrollen og mobiltelefonen er forskjellige gjenstander med ulike funksjoner, bruker barnet det nærmeste tilgjengelige konseptet de allerede kjenner (mobiltelefon) for å forstå den nye gjenstanden (fjernkontrollen)

Question 4

Hva er “accommodation”. Gi eksempel

Answer 4

Kognitiv prosess der individet endrer eller tilpasser sine eksisterende skjemaer for å bedre passe med nye og ukjente opplevelser eller informasjon.

Eksempel: Barnet oppdager forskjellen mellom mobiltelefon og fjernkontroll.
Barnet tilpasser og justerer sine skjemaer for å inkludere forskjellen mellom de ulike objektene

Question 5

Hva er “equilibration” når man snakker om tilpasning

Answer 5

En prosess der barnet bruker både akkomodasjon og assimilasjon for å fremme en bedre kognitive tilpasning til miljøet. Gjennom dette oppnår barnet en mer kompleks og nøyaktig forståelse av verden rundt seg.

Question 6

Hva er Piaget´s fire ulike perioder innenfor kognitiv utvikling?

Answer 6

1. Sensorimotor (fødsel-2 år)
2. Preoperational (2-7 år)
3. Concrete operational (7-12 år)
4. Formal operational (12 år-)

Question 7

Hva kjennetegner “sensorimotor” periode?

Answer 7

(Fødsel-2 år)
barn lærer å skille sin egen kropp og handlinger fra den ytre verden rundt dem

Question 8

A-not-B error (s.153)

Answer 8

Barn leter etter et objekt som tidligere var på sted A, vil fortsette å lete på sted A selv om de ser at objektet nå er flyttet til sted B. Piaget argumenterte for at barn i alderen 12-18 måneder ville begynne å lete på sted B

Question 9

Allocentric representation (s.169)

Answer 9

Refererer til måten man oppfatter og representerer romlige relasjoner i forhold til omgivelsene rundt, uavhengig av sin egen posisjon.

Question 10

Egocentric representation (s169)

Answer 10

Refererer til måten man oppfatter og representerer romlige relasjoner basert på sin egen posisjon og perspektiv

Question 11

Explicit cognition (s.146)

Answer 11

Bevisst over kunnskap eller tankeprosess, som vanligvis kan beskrives med ord.

Eksempel: vite at paris er hovedstanden i Paris

Question 12

Implicit cognition (s.146)

Answer 12

Kunnskap eller tankeprosess som fungerer utenfor bevisstheten og kan være vanskelig å beskrive med ord.

Eksempel: motoriske ferdighet som å sykle. Kan være dyktig å utføre disse kan det være vanskelig å beskrive nøyaktig hva dette innebærer.

Question 13

Invisible displacement (s.153)

Answer 13

Invisible displacements” (shell game): manglende evne til å forstå at en gjenstand er har byttet plassering mellom to deksel. Dette foregår sakte mens barnet ser på. Barn velger som oftest den første plasseringen til tross for at gjenstand er flyttet innenfor synsfeltet.

Årsaken til at barnet ikke forstår “invisible displacement” er fordi de ikke er i stand til å mentalt følge med på objektet i bevegelse når dette er gjemt under et deksel, dette er fordi det krever operasjoner om objekt representasjoner.

Question 14

Object concept (s.149)

Answer 14

Hvordan barn utvikler forståelse for fysiske objekter. I følge Piaget vil barnet i løp av de seks sensorimotoriske stadiene gradvis utvikle en større forståelse for hvordan objekter fungerer og eksister uavhengig av barnets umiddelbare persepsjon (object permanence)

Question 15

Object permanence (s.149)

Answer 15

Hvordan spedbarnet kommer til å tenke på objekter som ting som fortsatt eksisterer selv når de er ute av syne og ikke blir brukt

Question 16

Object solidity (s.158)

Answer 16

Betyr at stive eller harde objekter ikke kan passere gjennom andre stive eller harde objekter fordi de holder sammen som enkeltenheter

Question 17

place error (s.153)

Answer 17

Samme som A-not-B error. Barn leter etter et objekt som tidligere var på sted A, vil fortsette å lete på sted A selv om de ser at objektet nå er flyttet til sted B.

Question 18

Primary circular reaction (s.150)

Answer 18

(1-4 måneder)I dette stadiet er barn opptatt av å bruke og tilpasse sine motoriske skjemaer på en mer fleksibel måte for å bedre stimulere seg selv. Barnet bruker sine motoriske skjemaer for å samhandle med “nye objekter”, spesifikt nye deler av egen kropp. Hvis barnet finner den ny handlingen behagelig, vil de forsøke å gjenskape den og gjøre små tilpasninger til den opprinnelige atferden. Barnet kan lage nye skjemaer men dette er bare oppdaget ved en tilfeldighet og rettet mot deler av deres egen kropp.

Question 19

secondary circular reaction (s.151)

Answer 19

(4-9 måneder) barnet utvider og modifiserer sine skjemaer. Forskjellen mellom stadiet 2 og 3 er at i stadie 3 tilegner barnet seg nye skjemaer til eksterne objekter som ikke bare er knyttet til egen kropp. Dette skjer i likhet med stadiet to på tilfeldig vis. Likevel klarer barnet ikke å forstå disse nye skjemaene selvstendig fra andre skjemaer.

Question 20

Sensorimotor period (s.149)

Answer 20

Hovedfokuset i denne perioden er å utvikle object concept (barn utvikler forståelse for fysiske objekter. Perioden er delt inn i 6 stadier.
1. Use of reflexes (fødsel-1 måned)
2. Emergence of primary circular reaction (1-4månender)
3. Appearance of secondary circular reaction (4-9 månender)
4. Coordination of secondary circular reactions (9-12 månender)
5. Appearance of tertiary circular reactions (12-18 månender)
6. Invention of new means through mental combinations (18-2år)

Question 21

Tertiary circular reaction (s.153)

Answer 21

(12-18 måneder) Barnet lærer å bruke skjema med hensikt og forstår nå at objekter eksisterer uavhengig av deres handlinger.