Chapitre 6 - Quête identitaire Flashcards
Vrai ou faux?
Selon Cloutier et Drapeau, le processus de construction du monde personnel, c’est-à-dire la construction de son identité, relève exclusivement de l’adolescence.
Faux
Quels sont les deux piliers centraux de l’identité personnelle?
1) Sentiment d’être un tout unifié
2) Sentiment de vivre en continuité avec soi-même dans le temps
Le psychanalyste à qui l’on doit d’avoir proposé une théorie intégrée du développement identitaire à l’adolescence s’appelle…
a. Freud.
b. Erikson.
c. Piaget.
d. Binet.
b. Erikson.
Quand Erikson parle d’« identifications successives des années antérieures », il renvoie aux…
moments où l’enfant assimilait un modèle
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
Pour Erikson, le développement identitaire dépend de l’évolution de trois composantes chez l’adolescent. Ce sont…
Veuillez choisir une réponse :
a. l’acquisition d’un sentiment de continuité temporelle reliant le passé, le présent et l’avenir individuels.
b. l’émergence d’un sentiment d’unité intérieure qui intègre l’agir en un tout cohérent.
c. l’interaction avec les personnes importantes du milieu de vie qui guide les choix.
d. la détermination d’un objectif de vie, le sentiment d’avoir un avenir devant soi.
d. la détermination d’un objectif de vie, le sentiment d’avoir un avenir devant soi.
Le psychologue canadien qui a apporté un complément important aux idées d’Erikson en définissant les quatre statuts identitaires et en abordant l’identité selon trois dimensions se nomme…:
a. Alder.
b. Piaget.
c. Marcia.
d. Kohlberg.
c. Marcia.
1) L’identité _________, c’est la continuité dans l’agir, ce qui permet de reconnaître la personne par ce qu’elle fait.
2) L’identité ________ correspond à la conscience d’être une personne unifiée même si l’on est appelé à jouer des rôles variés tout au long de la vie.
3) La facette ______ de l’identité concerne l’organisation du mode de fonctionnement personnel par rapport au milieu.
1) comportementale
2) subjective
3) structurale
Vrai ou faux?
Pour Erikson, la résolution du processus identitaire est un élément fondamental de la santé mentale.
Vrai
L’identité personnelle évolue au contact de la réalité, et cette évolution se poursuit toute la vie durant. Il y a cependant des périodes où les changements s’opèrent plus rapidement. Ces périodes de changement identitaire intense font souvent suite à des moments critiques de l’existence. Donnez trois exemples de moments critiques qui peuvent influencer l’évolution de l’identité.
1) 40 ans
2) un divorce
3) la retraite
L’adolescence correspond à une période de changement identitaire intense. Toutefois, pour désigner ce que vivent les adolescents, il convient d’utiliser non pas le terme crise, mais le mot…
a. transition.
b. transformation.
c. continuité.
d. structuration.
a. transition.
Vrai ou faux?
Selon Erikson, le combat principal de l’adolescent se livre sur le terrain de l’identité et il oppose l’intégration des rôles à la diffusion des rôles.
Vrai
Selon Cloutier et Drapeau, l’identité peut être conçue à la fois comme un processus et comme une structure. Expliquez brièvement ces deux conceptions de l’identité.
PROCESSUS car basé sur les interactions entre le monde externe et interne duquel découle une STRUCTURE psychique, un ‘tout unifié et distinct’.
Selon Cloutier et Drapeau, que ce soit en tant que processus ou en tant que structure, l’identité est orientée vers _________ personnelle.
l’adaptation
La construction de l’identité se fait au gré de pressions ou de tendances rapprochant l’individu de certains états désirables et l’éloignant de certains autres non désirables. Plusieurs travaux indiquent en effet que l’individu est motivé à acquérir et à maintenir différents sentiments servant de piliers à son identité. Vignoles et ses collaborateurs (2006) présentent ces sentiments comme des…
a. statuts identitaires.
b. motivations identitaires.
c. intégrations identitaires.
d. transitions identitaires.
b. motivations identitaires.
Si l’on considère l’estime de soi comme une motivation identitaire, on peut alors la concevoir comme étant…
a. la tendance à vouloir se distinguer des autres, à se particulariser.
b. une motivation à conserver une constance personnelle.
c. une tendance à vouloir se sentir compétent.
d. aucune de ces réponses.
d. aucune de ces réponses.
Vignoles et ses collaborateurs (2006) présentent une série de motivations identitaires qui ressortent des conceptions actuelles sur le soi et sur l’identité. Outre l’estime de soi, nommez trois motivations identitaires que ces auteurs mentionnent.
1) sentiment d’intégrité
2) sentiment d’appartenance
3) sentiment d’efficacité
Lequel des énoncés ci-dessous ne s’applique pas au modèle de Marcia?
a. Marcia propose un modèle permettant de situer le degré d’évolution du processus de formation identitaire à la fin de l’adolescence.
b. Selon le modèle de Marcia, la formation de l’identité résulte de l’interaction de deux fonctions qui sont l’engagement et l’exploration.
c. Selon le modèle de Marcia, la notion d’exploration identitaire correspond au fait de retenir comme siennes certaines avenues spécifiques parmi plusieurs possibilités.
d. Selon le modèle de Marcia, la combinaison d’un degré élevé d’engagement et d’un faible degré d’exploration caractérise le statut de l’identité forclose.
c. Selon le modèle de Marcia, la notion d’exploration identitaire correspond au fait de retenir comme siennes certaines avenues spécifiques parmi plusieurs possibilités.
1) Le statut de ______ est caractérisé par l’absence de préoccupation à l’égard de l’orientation de la vie présente et des choix pour la vie future.
2) La combinaison d’un degré élevé d’engagement et d’un faible degré d’exploration définit le statut de ______.
3) Le statut appelé ______est plus une étape qu’un mode de résolution du processus identitaire, puisqu’il est caractérisé par un faible engagement et un degré d’exploration élevé.
4) Le statut de ______ est caractérisé par une période d’exploration active et des engagements sérieux.
1) identité diffuse
2) identité foreclose
3) moratoire
4) identité achevée
Vrai ou faux?
Dans le modèle de Marcia à quatre paliers, le retour à un mode antérieur de résolution est impossible, et ce, même au moment des transitions importantes où de nouveaux choix s’imposent.
Faux
Selon Cloutier et Drapeau, vers quel âge les enfants accèdent-ils à la constance du genre, c’est-à-dire à la compréhension du caractère permanent du sexe à travers les situations et le temps, peu importent les apparences?
a. Vers deux ou trois ans.
b. Vers quatre ou cinq ans.
c. Vers six ou sept ans.
d. Vers huit ou neuf ans.
c. Vers six ou sept ans.
Lequel des énoncés est faux parmi les suivants?
Tobin et ses collaborateurs (2010) distinguent cinq constituantes de l’identité de genre :
Veuillez choisir une réponse :
a. La connaissance de l’appartenance à une catégorie de genre.
b. La motivation à conserver une constance personnelle.
c. La pression ressentie pour se conformer au genre.
d. L’importance accordée à la catégorie de genre par rapport à d’autres identités.
b. La motivation à conserver une constance personnelle.
Certains auteurs ont observé de façon systématique des garçons et des filles, de manière à établir quelles activités on privilégiait de part et d’autre et à élaborer ainsi une échelle de comportements particulière à chaque sexe. À partir de ce type d’échelle, on peut évaluer la masculinité ou la féminité de l’enfant selon ses choix; cette mesure du rôle sexuel est dite…
a. comportementale.
b. structurale.
c. subjective.
d. développementale.
a. comportementale.
Vrai ou faux?
Selon Cloutier et Drapeau, il est erroné d’assimiler la notion de genre à celle de sexe, puisque la différence biologique entre les hommes et les femmes ne donne pas lieu automatiquement à la masculinité et à la féminité en tant que différence psychologique.
Vrai
Plusieurs chercheurs ont tenté de découvrir s’il existe une symétrie entre la différence de sexe et la différence de genre. Deux hypothèses principales ont été énoncées à cet égard. Expliquez brièvement.
1) masculinité et féminité
- > 2 pôles d’un continuum
- > s’opposent
2) 2 dimensions indépendantes (l’un n’empêche pas l’autre)
