Chapitre 3

Question 1

La poussée de croissance du corps, l’apparition des caractères sexuels secondaires et la maturation sexuelle ne sont pas les seuls phénomènes qui marquent le tournant que constitue l’adolescence. L’ensemble de ____ connaît également une restructuration importante.

Answer 1

l’activité mentale

Question 2

Vrai ou faux?
La théorie du développement cognitif élaborée par le psychologue Erik Erikson constitue l’explication la mieux structurée des changements qui touchent l’appareil conceptuel au cours de l’adolescence.

Answer 2

Faux, c’est le psychologue suisse Jean Piaget

Question 3

Pour le psychologue Jean Piaget (1896-1980), l’intelligence humaine correspond à…

a. une forme d’adaptation.
b. la capacité de raisonnement.
c. la pensée logique.
d. la capacité de réflexion.

Answer 3

a. une forme d’adaptation.

Question 4

L’intelligence a pour fonction…

a. d’organiser la pensée selon des structures dont le point de départ se situe dans des actions très concrètes.
b. d’organiser la réalité selon des structures dont le point de départ se situe dans des actions très concrètes.
c. de modifier l’ensemble de l’expérience subjective en lui accolant des dimensions nouvelles.
d. de modifier l’ensemble de l’expérience objective en lui accolant des dimensions nouvelles.

Answer 4

b. d’organiser la réalité selon des structures dont le point de départ se situe dans des actions très concrètes.

Question 5

La théorie de Piaget s’articule autour d’une série de mécanismes fondamentaux appelés ______.

Answer 5

invariants fonctionnels

Question 6

Selon Piaget (1896-1980), le développement se traduit par une équilibration progressive des conduites. À la base de ce cycle développemental se trouvent des fonctions d’adaptation et d’organisation. Définissez ces deux fonctions.

Answer 6

L’adaptation : L,organisme met en place un équilibre entre lui et son milieu. C’est la fonction externe du développement.
L’organisation : C’est la tendance de l’intelligence à fonctionner selon des structures cognitives qui se raffinent au fil du développement par stades, donnant lieu à une meilleure capacité d,adaptation. C’est la fonction interne du développement.

Question 7

Vrai ou faux?
L’adaptation et l’organisation sont deux fonctions du cycle développemental totalement indépendantes l’une de l’autre. Ainsi, une meilleure organisation ne permet pas nécessairement une meilleure adaptation.

Answer 7

Faux

Question 8

Selon la théorie de Piaget, deux mécanismes se trouvent à la base de l’adaptation, soit l’assimilation et l’accommodation. Définissez-les.

Answer 8

L’assimilation est la capacité d’intégrer des éléments à ses structures.
L’accommodation correspond à la capacité de l’individu à modifier ses schèmes pour répondre aux exigences et aux pressions de son milieu.

Question 9

Piaget (1896-1980) propose quatre facteurs responsables du développement cognitif. Lequel des énoncés ci-dessous n’est pas un des facteurs qu’il a proposés?
Veuillez choisir une réponse :
a. L’interaction avec l’environnement physique.
b. La maturation physique.
c. L’hérédité.
d. L’équilibration.

Answer 9

c. L’hérédité.

Question 10

Durant la ______, la pensée hypothéticodéductive émerge et permet progressivement à l’adolescent d’élaborer ses hypothèses devant une situation donnée.

Answer 10

Période opératoire formelle

Question 11

Pour Piaget (1896-1980), la ______ est marquée par le passage d’une activité dominée par des réflexes à une activité symbolique.

Answer 11

période sensorimotrice

Question 12

Cette période débute vers l’âge de sept ans et est marquée par l’avènement de la capacité d’agir par la pensée. Il s’agit de la ____.

Answer 12

période opératoire concrète

Question 13

Durant la _______, l’enfant fait l’acquisition de l’intelligence d’images. Ainsi, il peut désormais se représenter l’image de choses ou de personnes même en leur absence.

Answer 13

période préparatoire

Question 14

Vrai ou faux? 
Pour Piaget (1896-1980), l’organisation de la pensée humaine s’effectue toujours dans la même séquence de l’enfance à l’âge adulte; tout le monde passe par les mêmes stades. Chaque nouveau stade de développement donne lieu à une réorganisation des structures antérieures de la pensée par l’intégration des nouvelles acquisitions aux données du stade précédent.

Answer 14

Vrai

Question 15

Selon la théorie piagétienne, quelle est l’acquisition la plus importante de l’adolescence?

a. La pensée concrète.
b. La pensée intuitive.
c. La pensée symbolique.
d. La pensée formelle.

Answer 15

d. La pensée formelle.

Question 16

La pensée formelle permet…

a. de fonctionner à un niveau abstrait.
b. de résoudre des problèmes multidimensionnels.
c. l’exécution d’opérations du premier degré.
d. les énoncés a) et c).
e. les énoncés a) et b).

Answer 16

e. les énoncés a) et b).

Question 17

Les périodes de développement de l’intelligence proposées par Piaget (1896-1980) donnent lieu à l’établissement de structures d’ensemble. La période formelle repose sur deux structures d’ensemble. Quelles sont-elles?

Answer 17

1) le système combinatoire ou le réseau de la logique des propositions débouchant sur la capacité de combiner tous les cas possibles d,une situation
2) le groupe INRC (identité, négation, réciprocité et corrélativité)

Question 18

Piaget (1896-1980) croit que la pensée abstraite des adultes intègre les éléments de la pensée concrète des enfants tout en y ajoutant des dimensions qui la rendent plus efficace quant au traitement de l’information. Le groupe INRC illustre bien cette capacité nouvelle de la pensée formelle en y intégrant…

a. la réversibilité.
b. la double réversibilité.
c. la réciprocité.
d. la double réciprocité.

Answer 18

b. la double réversibilité

Question 19

On sait que la période formelle repose sur deux mécanismes, dont l’un est représenté par le sigle INRC. Quels mots représentent les lettres INRC?

Answer 19

I= identité
N= négation
R= réciprocité
C= corrélativité

Question 20

Le système logique combinatoire qui, selon Piaget, sert de pilier au raisonnement formel, permet ___________________.

Answer 20

d’envisager toutes les possibilités d’une situation donnée

Question 21

Selon Piaget, le raisonnement formel possède quatre caractéristiques principales. Nommez-en deux.

Answer 21

1-Est une pensée propositionnelle

2-Est hypothético-déductive

Question 22

Vrai ou faux? 
Selon Piaget (1896-1980), l’accession à la pensée formelle à l’adolescence marque la fin du développement de l’intelligence chez l’humain.

Answer 22

Faux

Question 23

La grande majorité des observateurs qui connaissent l’œuvre de Piaget s’accorde à lui reconnaître une importance majeure dans l’histoire de la psychologie au XXe siècle. Pourtant, plusieurs critiques ont été formulées à l’endroit de ses idées sur le développement cognitif. Nommez-en quatre.

Answer 23

Piaget
1- sous-estime la compétence des enfants
2- décrit le développement de façon négative
3- décrit mais n’explique pas
4-ignore ce qui se passe après l’adolescence

Question 24

Vrai ou faux?
L’approche du traitement de l’information, avec ses constellations de processus, s’occupe en priorité du développement de l’intelligence.

Answer 24

Faux. Elle documente la capacité de traiter l’information, de raisonner et de résoudre des problèmes.

Question 25

Pendant la deuxième moitié du XXe siècle, les sciences cognitives ont très fortement influencé notre vision du fonctionnement cognitif chez l’homme. Toutefois, cet important courant scientifique s’est longtemps fait reprocher…

a. de mieux expliquer la structure et le fonctionnement des ordinateurs que celui de la pensée humaine.
b. le fait de se concentrer davantage sur le développement de l’intelligence que sur la cognition en général.
c. de ne pas prendre en compte l’influence des facteurs génétiques sur les cognitions.
d. toutes ces réponses.

Answer 25

a. de mieux expliquer la structure et le fonctionnement des ordinateurs que celui de la pensée humaine.

Question 26

Qui sommes-nous? Nous avons permis de jeter les bases du chaînon manquant entre les processus cognitifs et le cerveau en jumelant des techniques permettant de voir les zones du cerveau s’activant pendant la réalisation d’une tâche mentale.

Answer 26

La neuropsychologie et la neuro-imagerie

Question 27

Vrai ou Faux?
En psychologie du développement, c’est aussi une sorte de révolution : nous pouvons maintenant sans difficulté savoir comment le cerveau et son fonctionnement évolue de l’enfant à l’âge adulte. Nous disons « sans difficulté », parce que le chemin à parcourir est simple et que les techniques d’imagerie comportent peu de limites.

Answer 27

Faux

Question 28

L’approche du traitement de l’information considère l’intelligence comme…

a. un ensemble de réseaux neuronaux préétablis à la naissance.
b. un ensemble où interagissent plusieurs systèmes répartis en plusieurs niveaux de complexité.
c. un système informatique propre à chaque individu et dépendant de la volonté.
d. un système simple, mais personnalisé, reliant plusieurs régions du cerveau.

Answer 28

b. un ensemble où interagissent plusieurs systèmes répartis en plusieurs niveaux de complexité.

Question 29

Demitriou et ses collaborateurs (2002) relèvent quatre grandes constellations de processus dans l’intelligence. Associez à chacune de ces constellations sa définition.
Traitement efficient de l’information. _____
Mémoire de travail. _____
Résolution de problème. _____
Autorégulation. _____
1) Habileté à retenir l’informaiton à CT
2) Système de raisonnement distingués sur la base des types de relations et de symboles qu’ils mettent en jeux.
3)Capacité de cerner l’information pertinente en regard de la tâche et d’utiliser les ress. disponibles de façon efficace et économique
4)Systèmes de suivi et d’orientation stratégique de l,ensemble de l,activité en fonction des buts poursuivis.

Answer 29

3)
1)
2)
4)

Question 30

Le traitement efficient de l’information repose sur deux paramètres. Lesquels?

a. La vitesse et le contrôle du traitement.
b. La force et la vitesse du traitement.
c. Le contrôle et le nombre de traitements.
d. Aucune de ces réponses.

Answer 30

a. La vitesse et le contrôle du traitement.

Question 31

Le traitement de l’information à l’adolescence diffère du traitement qui en est fait à l’enfance. De quelle façon?

a. L’adolescent connaît plus de choses que l’enfant.
b. Sa façon de traiter les informations est plus efficace.
c. Sa façon de traiter les informations est plus économique.
d. Toutes ces réponses.

Answer 31

d. Toutes ces réponses

Question 32

Vrai ou faux?
Un individu qui affiche un haut niveau d’habileté dans une fonction cognitive donnée aura tendance à s’y classer parmi les meilleurs tout au long de son développement.

Answer 32

Vrai

Question 33

Dans l’approche du traitement de l’information, les fonctions exécutives se définissent comme des processus cognitifs qui organisent et contrôlent l’action du sujet. Donnez-en un exemple.

Answer 33

La capacité de résister à une tentation (à un dessert par exemple)

Question 34

Vrai ou faux?
Certaines études ont mis en lumière le fait que la génétique ne joue pas de rôle important dans les fonctions exécutives. Par exemple, une fonction exécutive à 3 ans n’est pas un bon prédicteur de la fonction exécutive commune observée à 17 ans.

Answer 34

Faux

Question 35

La recherche montre aussi que les fonctions exécutives ont un rôle ______ dans des univers psychologiques complexes comme la cognition sociale ou l’autorégulation.

Answer 35

important

Question 36

Qui suis-je? Je suis une méthode d’enregistrement de l’activité des neurones du cerveau à partir des fluctuations du niveau d’oxygène dans le sang qui nourrit les cellules nerveuses. Je permets de repérer les zones du cerveau qui sont en activité au moment où le sujet effectue une tâche.

a. La radiographie.
b. L’imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle (IRMf).
c. La tomographie par émission de positrons (TEP-SCAN).
d. Aucune de ces réponses.

Answer 36

b. L’imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle (IRMf).

Question 37

La stratégie moderne de recherche mise en œuvre pour voir le lien entre la pensée et le cerveau repose sur la connexion de trois sources d’informations. En voici une. Quelles sont les deux autres sources?

Answer 37

1-Les processus cognitifs sollicités par cette tâche

2-l’activité neurologique du cerveau pendant la tâche telle que mise en lumière par les nouvelles techniques d’imagerie