Chapitre 10 - L'école Flashcards
Dans la plupart des pays industrialisés, incluant le Canada, les adolescents sont obligés de fréquenter l’école jusqu’à l’âge de…
a. 14 ans.
b. 15 ans.
c. 16 ans.
d. 17 ans.
c. 16 ans.
Vrai ou faux?
Selon Cloutier et Drapeau, ce que les adolescents apprennent en dehors des cours, dans l’univers social que leur offre la communauté scolaire, influe davantage sur leur socialisation que ce qu’on leur enseigne en classe.
Vrai
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
Dès les années 1970, des chercheurs se sont penchés sur les conséquences du passage du primaire au secondaire en tentant de départager ce qui caractérisait le début de l’adolescence et ce qui relevait de l’institution. Les effets négatifs suivants ont été associés à ce passage :
a. La motivation scolaire de l’adolescent et la confiance en ses capacités intellectuelles augmentent.
b. L’estime de soi décroît chez les filles.
c. L’attitude à l’égard de l’école devient plus négative.
d. Les notes scolaires ont tendance à baisser chez les filles comme chez les garçons.
a. La motivation scolaire de l’adolescent et la confiance en ses capacités intellectuelles augmentent.
Selon l’hypothèse de la ___________, les besoins de sécurité, de reconnaissance et de valorisation des jeunes du début de l’adolescence sont plus difficiles à combler dans la grande école secondaire plus anonyme et moins familière que dans l’école primaire.
mauvaise correspondance développementale du passage au secondaire
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
La plupart des jeunes arrivent à surmonter les embûches que comporte la transition du primaire au secondaire, dont l’importance varie en fonction de paramètres tels que…
a. la compétence des enseignants.
b. le climat.
c. les dimensions physiques de l’école.
d. les caractéristiques sociodémographiques de l’école.
a. la compétence des enseignants.
Vrai ou faux?
Selon Cloutier et Drapeau, ce qui se passe dans la famille peut influer sérieusement sur l’adaptation scolaire du jeune, tandis que l’adaptation de l’adolescent dans son « système familial » n’est pas liée à son adaptation dans son « système scolaire ».
Faux
Dans l’univers scolaire du secondaire, ________ représente le contexte d’apprentissage central, et c’est dans cet environnement que se fait, pour une bonne part, l’acquisition des contenus.
La classe
Pace et Hemmings (2006), qui ont analysé les théories sur le rapport entre l’enseignant et les élèves, constatent qu’une certaine notion est devenue problématique. Quelle est cette notion?
a. La notion de contrôle.
b. La notion d’autorité.
c. La notion de socialisation.
d. La notion de rendement.
b. La notion d’autorité.
L’objectif premier de la démarche pédagogique est _______ de l’élève.
La mobilisation de l’élève
Le fait de combler les besoins des élèves figure sans contredit parmi les facteurs qui créent un climat positif dans la classe. S’inspirant des recherches disponibles, Ridley et Walther (1995) relèvent cinq besoins principaux chez les élèves. Nommez-en trois.
1) Sécurité émotionnelle
2) Plaisir d’apprendre
3) Confiance en soi
Le _________ que l’adolescent ressent dans sa classe est probablement ce qui conditionne le plus directement son amour de l’école, sa motivation à s’engager dans son travail scolaire.
Niveau de bien-être
Le sentiment de pouvoir réussir le travail scolaire est une condition nécessaire à l’engagement des élèves. Si un adolescent du secondaire croit qu’il n’est pas capable de faire la tâche qu’on lui propose en classe, il n’appliquera pas son énergie à la réaliser. C’est le concept que Bandura (1986, 1997) a appelé…
a. les attentes d’efficacité personnelles.
b. les habiletés d’autorégulation.
c. le sentiment d’efficacité.
d. la tendance séculaire.
a. les attentes d’efficacité personnelles.
Le sentiment de confiance en soi dans le contexte de l’apprentissage dépend principalement…
a. de la compétence de l’enseignant.
b. du climat de la classe.
c. des expériences antérieures de l’élève.
d. de l’engagement de l’élève.
c. des expériences antérieures de l’élève.
Donnez trois exemples de leviers qui existent afin de soutenir l’émergence de la confiance en soi lorsque l’élève est dans un contexte d’apprentissage.
1) Définition par le jeunes d’objectifs clairs et réalistes
2) Rétroaction régulière et positive de la part de l’enseignant
3) Utilisation de récompenses
p. 195
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
Le sentiment d’appartenance à son école repose sur plusieurs composantes, dont…
a. le sentiment d’être accepté, respecté et soutenu par les pairs et les enseignants.
b. les caractéristiques sociodémographiques de l’école.
c. la possibilité d’établir des relations interpersonnelles chaleureuses avec les enseignants.
d. la possibilité d’entrer en contact avec les pairs et les enseignants en dehors des rôles traditionnels de la classe.
b. les caractéristiques sociodémographiques de l’école.
Ridley et Walther (1995) rapportent qu’un des points communs observés chez les jeunes mal intégrés à leur école est…
a. qu’ils ont un réseau de pairs très restreint.
b. qu’ils sont majoritairement de sexe masculin.
c. qu’ils ont l’impression d’être moins compétents que les autres.
d. qu’ils ont l’impression que leurs enseignants ne s’occupent pas d’eux.
d. qu’ils ont l’impression que leurs enseignants ne s’occupent pas d’eux.
Vrai ou faux?
La plupart des études postulent l’existence d’une relation négative entre l’engagement dans les activités parascolaires et le rendement scolaire.
Faux
Pour Cloutier et Drapeau, la notion de ______renvoie au climat, à l’atmosphère qui règne dans l’établissement scolaire. Cela implique à peu près toutes les activités, formelles et informelles, qui s’y déroulent, la façon d’accomplir les rôles ainsi que les valeurs et les règles explicites et implicites qu’on y trouve.
Culture de l’école
p. 198
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
La qualité du leadership et l’efficacité de l’organisation dans l’école sont associées couramment aux caractéristiques suivantes du climat de l’établissement :
a. Le sentiment d’efficacité des enseignants.
b. La perception de la qualité du travail qui est fait à l’école.
c. Les caractéristiques sociodémographiques de l’école.
d. La communication entre la famille et l’école.
c. Les caractéristiques sociodémographiques de l’école.
Eilers et Camacho (2007) ont suivi pendant deux ans les effets d’un changement de direction de l’école et ont observé des améliorations notables dans la culture de l’établissement. Nommez deux améliorations que ces auteurs ont pu observer.
1) Collaboration dans l’école
2) Qualité du travail en classe
p. 199
Au Royaume-Uni, Bisset et ses collaborateurs (2006) ont observé un lien significatif entre la culture de l’école et la consommation de drogue et d’alcool chez les élèves du secondaire. À partir de cette observation, les auteurs ont conclu à…
… une influence de l’école sur la consommation de substances chez les adolescents.
p. 200
Lequel des énoncés ci-dessous est vrai?
À partir des données d’une vaste étude longitudinale nationale menée auprès de jeunes issus de 1000 écoles aux États-Unis, Stewart (2008) a observé…
a. que la perception du climat de cohésion dans l’école avait une relation non significative avec le rendement.
b. que les jeunes qui fréquentent une école offrant un environnement soutenant et accueillant ont de meilleurs résultats.
c. que le style de leadership de la direction est le seul et unique déterminant du climat qui règne dans l’établissement scolaire.
d. aucune de ces réponses n’est vraie.
b. que les jeunes qui fréquentent une école offrant un environnement soutenant et accueillant ont de meilleurs résultats.
Définissez dans vos mots l’expression déterminisme social.
Un jeune né dans un milieu défavorisé fait face, dès sa naissance, à un ensemble de risques d’inadaptation.
Concernant l’école en milieu scolaire défavorisé, trois points de vue divergents ressortent globalement du discours. Décrivez-en un.
Des ressources scolaires équitables constituent la clé de l’amélioration de l’école en milieu défavorisé.
p. 200
L’objectif de combler le déficit éducatif entre les pauvres et les riches est partagé par tous les pays développés, et toute une gamme de mesures ont été mises au point à cette fin au fil des décennies. Au Québec, par exemple, le programme d’accès aux garderies à tarifs réduits, ainsi que les programmes sociosanitaires partagent l’objectif…
a. de réduire l’écart entre les riches et les pauvres.
b. d’intervenir tôt dans la vie de l’enfant et de façon concertée.
c. d’intervenir tôt afin d’éviter la discrimination.
d. de favoriser un apprentissage égal pour tous.
b. d’intervenir tôt dans la vie de l’enfant et de façon concertée.
Donnez deux exemples de sources de déficits éducatifs, autres que la pauvreté comme telle, ayant fait l’objet de programmes d’éducation compensatoire dans le but de rattraper le retard ou d’en réduire les méfaits.
1) Déficience intellectuelle
2) Conditions de vie difficiles (guerre, déportation)
Au Québec, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport a mis en place le Programme de soutien à l’école montréalaise en 1997, qui vise à favoriser un cheminement scolaire progressif et continu chez les élèves issus de milieux défavorisés de l’île de Montréal. Dans leur évaluation des effets à long terme de ce programme, Beauchesne et Dussault (2009) observent que…
Ceux qui ont bénéficié de ce programme affichent de meilleurs indices de persévérance scolaire comparativement aux ados non ciblés par le programme.
p. 202
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
Aux États-Unis, Carpenter II et ses collaborateurs (2006) ont utilisé les données d’une étude longitudinale en éducation pour scruter les facteurs qui entrent en jeu dans les écarts scolaires entre les jeunes, selon qu’ils sont blancs, noirs ou latinos. Selon ces auteurs, la réussite des adolescents noirs, latinos et blancs dépend des mêmes facteurs, dont…
a. le temps consacré au travail scolaire par le jeune en dehors de l’école.
b. le niveau socioéconomique de la famille.
c. la maîtrise de la langue d’origine.
d. l’engagement des parents dans le projet scolaire du jeune.
c. la maîtrise de la langue d’origine.
Le ________correspond à l’abandon de l’école avant d’avoir obtenu un diplôme d’études secondaires.
Décrochage scolaire
Sur le plan de l’avenir individuel de l’adolescent, les conséquences de l’absence de diplôme sont lourdes. Nommez-en deux.
1) Problèmes d’emploi (précarité)
2) Problème d’adaptation (délinquance, faible estime de soi)
La recherche a permis d’isoler une foule de facteurs liés au décrochage chez les élèves du secondaire au Québec. Laquelle de ces caractéristiques personnelles ne correspond pas à un de ces facteurs?
a. Le sexe masculin.
b. Le tabagisme quotidien.
c. Le déficit d’attention.
d. Le travail rémunéré de plus de huit heures par semaine.
d. Le travail rémunéré de plus de huit heures par semaine.
Vrai ou faux?
Selon Cloutier et Drapeau, les résultats obtenus aux examens du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport par les adolescents des écoles privées ne diffèrent pas des résultats obtenus par les adolescents des écoles publiques.
Faux
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
En comparant les écoles publiques aux écoles privées, certains auteurs constatent que…
a. les écoles privées ont une plus grande marge de manœuvre dans l’aménagement des programmes qu’elles offrent aux élèves.
b. seules les écoles publiques doivent être accréditées par le gouvernement pour voir leurs diplômes reconnus par l’État.
c. les écoles privées peuvent restreindre leur admission à un seul sexe, alors que cette pratique est exceptionnelle dans les écoles publiques.
d. dans le contexte de la scolarisation obligatoire, les critères d’admission de l’école publique sont généralement moins sélectifs que ceux de l’école privée.
b. seules les écoles publiques doivent être accréditées par le
Vrai ou faux?
Les études qui se sont employées à faire une comparaison équitable entre le réseau public et le réseau privé accordent d’emblée un avantage à l’école secondaire privée.
Faux
Selon Cloutier et Drapeau, sur le plan du fonctionnement et des attitudes scolaires, les filles se distinguent de plusieurs façons des garçons. Nommez quatre différences observées entre les filles et les garçons.
Filles:
1) Meilleures notes
2) Lisent davantage
3) S’intéressent moins aux maths
4) Moins nombreuses parmies les décrocheurs
5) Plus nombreuses au diplôme universitaire
Selon le MELS, l’abandon scolaire définitif au secondaire chez les jeunes décrocheurs est de…
a) 21%
b) 16%
c) 9%
d) 5%
c) 9%
Un bon nombre d’études ont démontré empiriquement que l’interaction en classe n’est pas la même selon le sexe de l’enseignant et celui de l’élève. Ainsi, à partir de leur méta-analyse sur cette question des interactions en classe selon le sexe, Jones et Dindia (2004) ont conclu que les enseignants des deux sexes…
a) ont plus d’interactions négatives avec les garçons
b) ont plus d’interactions négatives avec les filles
c) ont plus d’interactions positives avec les filles
d) ont plus d’interactions positives avec les garçons
a) ont plus d’interactions négatives avec les garçons
Précisez.
Selon Cloutier et Drapeau, on distingue trois acteurs importants dans la réussite scolaire du jeune. Nommez-les.
1) élève
2) parents
3) école
Complétez la phrase suivante.
Pour Cloutier et Drapeau, la réussite scolaire repose d’abord et avant tout sur la mobilisation du jeune, et cette mobilisation implique l’acquisition d’un ________________
Sentiment de compétence
Expliquez brièvement.
Selon Brown et Beckett (2007), notre conception de l’engagement des parents à l’école ne peut plus se résumer aux rôles d’auditoire dans les réunions, de main d’oeuvre d’appoint à la bibliothèque ou au gymnase, ou de promoteurs dans les campagnes de financement. La recherche et les pratiques modernes désignent maintenant le modèle du “soutient éducatif” comme étant la principale orientation de l’engagement des parents. Expliquez brièvement l’idée principale de ce modèle.
Établissement d’une coopération école/famille ou la force de l’influence parentale est impliquée afin de soutenir l’enseignant et l’école.
Vrai ou Faux?
Le soutien social protège le jeune contre la violence à l’école.
a) Vrai
Lequel des énoncés ci-dessous est faux? L'intimidation est... a) une forme de violence intentionnelle b) un rapport de force égal c) destinée à soumettre, à blesser ou à humilier une personne d) une forme d'abus de pouvoir
b) un rapport de force égal
Pour sortir de l’intimidation, la victime a deux possibilités qui impliquent de refuser l’agression. Quelles sont-elles?
1) se défendre
2) obtenir de l’aide
Lequel des énoncés ci-dessous est faux?
Le National Safety Center a établi la liste des caractéristiques des jeunes ayant causé une ou des morts violentes à l’école. Cette liste rapporte que ces jeunes…
a) ont une histoire personnelle de crise de nerfs et de colères incontrôlables
b) ont tendance à se blâmer pour les problèmes qu’ils causent
c) ont fait preuve de cruauté envers les animaux
d) ont déjà menacé ou tenté de se suicider
b) ont tendance à se blâmer pour les problèmes qu’ils causent
Complétez brièvement.
La ____________ est une forme d’agression perpétrée au moyen d’une technologie électronique de l’information.
La ____________ se définit comme le fait d’être intimidé par l’entremise de technologie de communication électronique.
cyberintimidation
cybervictimisation
