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Prévention des toxicomanies > Chapitre 5 - Définition des besoins > Flashcards

Chapitre 5 - Définition des besoins Flashcards

1
Q

Pourquoi suivre une méthodologie pour faire de la prévention?

A
  1. Éviter des actions qui font plus de tort que de bien
  2. Éviter de mener des actions inefficaces
  3. Éviter de laisser des problèmes s’étendre et s’aggraver en l’absence d’intervention

Donc ça prend une démarche systématique et un plan
méthodique d’intervention afin d’y arriver.

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2
Q

Processus systématique : quelles sont les 5 questions à se poser durant la démarche d’intervention?

A
  1. C’est quoi le problème?
  2. D’où vient le problème?
  3. Comment empêcher le problème?
  4. Comment mettre en oeuvre le plan visant à empêcher le problème?
  5. Quel bilan tirer de cette mise en oeuvre?
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3
Q

Nommez les 5 étapes de conception d’un programme.

A
  1. Définition du problème
  2. Analyse du problème
  3. Planification de l’action
  4. Mise en oeuvre du programme
  5. Évaluation de l’action
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4
Q

Nommez les 2 opérations de la 1ère étape de conception d’un programme (définition du problème).

A
  1. Clarification des valeurs et besoins

2. Énoncé du but général

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5
Q

Nommez les 2 opérations de la 2e étape de conception d’un programme (analyse du problème).

A
  1. Identification des facteurs

2. Priorisation des facteurs

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6
Q

Nommez les 2 opérations de la 3e étape de conception d’un programme (planification de l’action).

A
  1. Énoncé des objectifs

2. Détermination des activités

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7
Q

Nommez les 2 opérations de la 4e étape de conception d’un programme (mise en oeuvre du programme).

A
  1. Implantation du programme

2. Gestion du programme

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8
Q

Nommez les 2 opérations de la 5e étape de conception d’un programme (évaluation de l’action).

A
  1. Cueillette des données

2. Analyse des résultats

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9
Q

Conception du programme : quelle est la question à se poser pour savoir si nous avons bien réalisé les 3 premières étapes?

A

Avons nous choisi les MOYENS adéquats (planification de l’action) nous permettant d’agir sur les CAUSES véritables (analyse du problème) à la source du PROBLÈME RÉEL (définition du problème) qu’il importe de prévenir en matière de toxicomanie?

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10
Q

En prenant en compte la définition de la prévention, identifiez les 3 premières étapes de conception d’un programme dans cette phrase :
« mesure d’anticipation pour empêcher qu’un état de chose indésirable ne se produise »

A

Mesure (MOYENS - planification de l’action) d’anticipation (CAUSES - analyse du problème) pour empêcher qu’un état de chose indésirable (PROBLÈME RÉEL - définition du problème) ne se produise »

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11
Q

Quelles sont les 2 difficultés rencontrées souvent dans la conception de programme et qui découlent de lacunes méthodologiques?

A
  1. La tendance à négliger la première étape (définition du problème)
    - Importante car permet de déterminer la séquence ultérieure des causes et moyens d’actions, en plus de mettre en jeu à la fois les valeurs des acteurs impliqués et la connaissance des besoins sur le terrain.
  2. La tendance à « sauter » la deuxième étape (analyse du problème) et passer directement aux moyens d’action.
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12
Q

À quoi sert l’analyse du problème?

A

Pour un même problème, la définition des causes via l’analyse du problème aura un impact sur le choix du moyen d’action approprié lors de la planification de l’action.

Ainsi, si on saute l’étape de l’analyse du problème, il y a des chances que les moyens d’actions choisis ne
répondent pas aux besoins de la population visée et
qu’ainsi, le programme de prévention ne soit ni utile, ni
efficace.

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13
Q

Définition du problème : 1ère opération - clarification
des valeurs et des besoins
Quelle est la double démarche de clarification?

A
  1. Quelle est notre vision de la situation?

2. Quelles sont les connaissances disponibles sur le sujet?

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14
Q

Expliquez en quoi consiste le fait de clarifier notre vision de la situation.

A

C’est se demander : Quel est le problème? Qu’est-ce qu’il faut prévenir? Qu’est-ce qui est indésirable?

Il s’agit de prendre position au sujet de la problématique.

Démarche d’autoréflexion qui permet de faire preuve de maturité et d’autonomie avant de s’engager à influencer d’autres personnes.

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15
Q

Définition du problème : 1ère opération - clarification
des valeurs et des besoins
Quels sont les principaux obstacles?

A

Valeurs : préjugés, valeurs dominantes, parti pris

Besoins : sens commun, connaissance médiatique, intuition

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16
Q

Définition du problème : 1ère opération - clarification
des valeurs et des besoins
Quelles sont les principales questions à se poser?

A

Valeurs :
1-Que signifient les termes “drogues”, “abus”, “usage”, “usage inapproprié”, etc.?
2-Comment s’expliquent les problèmes qui surviennent en matière de drogues?

Besoins :
1-Quelle population est actuellement la plus à risque dans le domaine de la toxicomanie?
2-Quelle situation est actuellement la plus grave en termes de conséquences dans le domaine de la toxicomanie?
3-Quelle situation est actuellement la plus répandue ou en progression dans le domaine de la toxicomanie?

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17
Q

Définition du problème : 1ère opération - clarification
des valeurs et des besoins
Quels sont les outils nécessaires pour clarifier valeurs et besoins?

A

Valeurs : Perspectives concernant le phénomène drogue et les problèmes de toxicomanie.

Besoins : Plan de recherche sur la population à risque, les conséquences et les modèles de consommation.

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18
Q

Dans la clarification des valeurs, il importe de s’interroger sur quoi?

A

Sur la philosophie qui guide notre perception des problèmes de toxicomanie.

Il est possible d’adhérer à plus d’une façon de voir ou de défendre une position hybride selon les situations
rencontrées.

19
Q

Au final, la clarification des valeurs vise quoi?

A

Créer un consensus d’équipe quant à la définition du problème, afin de poursuivre une démarche d’intervention d’équipe cohérente.

20
Q

Perspective légale : quelle est la façon de voir le phénomène drogue?

A

C’est une question de bonnes ou de mauvaises drogues.

21
Q

Perspective légale : quelle est la façon de voir les problèmes associés aux drogues?

A

Problème d’usage de produits illicites.

Causes : inconscience, déviance

22
Q

Perspective médicale : quelle est la façon de voir le phénomène drogue?

A

C’est une question de drogues dures et douces.

23
Q

Perspective médicale : quelle est la façon de voir les problèmes associés aux drogues?

A

Problème d’usage de produits addictifs ou nuisibles pour la santé.
Causes : ignorance, dépendance

24
Q

Perspective psychosociale : quelle est la façon de voir le phénomène drogue?

A

C’est une question de bons et de mauvais usage.

25
Q

Perspective psychosociale : quelle est la façon de voir les problèmes associés aux drogues?

A

Problème d’usage inapproprié (abus, excessif) de n’importe quelle substance
Causes : inexpérience, incompétence

26
Q

Perspective socioculturelle : quelle est la façon de voir le phénomène drogue?

A

C’est une question de contextes proprice ou défavorable d’utilisation.

27
Q

Perspective socioculturelle : quelle est la façon de voir les problèmes associés aux drogues?

A

Problème d’usage inapproprié (conditions ou circonstances) de n’importe quelle substance.
Causes : Pressions sociales, marginalisation

28
Q

Faire l’état réel de la situation permet de clarifier les besoins. Qu’est-ce qu’on cherche à savoir?

A

1-Qui? - Quelle est la population à risque?

2-Quoi? - Quelle est la gravité de la situation?

3-Comment? - Quelle est l’étendue de la problématique?

29
Q

Afin de répondre aux questions - qui, quoi, comment - et d’en définir l’ampleur, on utilise trois indicateurs. Lesquels?

A

1- Indicateurs sociodémographiques :
permettent de décrire les caractéristiques de la population à risque en termes de bassin, d’âge, de sexe et de territoire.

2- Indicateurs sociosanitaires :
permettent de décrire les conséquences négatives d’une situation impliquant les SPA, sur les plans physique, psychologique, familial, social (décès, hospitalisation, admission en traitement, accident, perte d’emploi, etc.)

3- Indicateur épidémiologique :
permettent de décrire les modèles de consommation et la fréquence de consommation, les profils particuliers, les contextes et l’évolution de la consommation.

30
Q

Afin de circonscrire les besoins réels en matière de

prévention de façon systématique, quel est l’outil utilisé de façon universelle en sciences humaines et sociale?

A

Le plan de recherche.

31
Q

Que nous apporte le plan de recherche?

A

Il présente en un seul coup d’oeil les questions de recherche qui nous intéressent (population à risque, gravité du problème et étendue du problème) et les méthodes disponibles pour répondre à celles-ci et obtenir l’information souhaitée.

32
Q

Quelles sont les 6 techniques de recherche permettant la cueillette de données en relation avec les trois types d’indicateurs (sociodémographiques, sociosanitaires et
épidémiologiques)?

A

L’analyse documentaire :

  1. Recension des écrits
  2. Revue de presse

L’enquête sur le terrain :

  1. Sondage
  2. Consultation d’experts
  3. L’observation
  4. L’histoire de vie
33
Q

Analyse documentaire : recension des écrits. Ses caractéristiques?

A
  • Ouvrages, périodiques, rapport, encyclopédie, thèse, articles sur Internet
  • De loin la technique la plus recommandée puisqu’elle permet d’obtenir des données probantes, à caractère scientifique, dont les sources sont réputées crédibles
34
Q

Analyse documentaire : revue de presse. Que contient-elle?

A

Journaux, magazines, médias de masse, site Internet, documentaires, reportages télévisés.

35
Q

Enquête sur le terrain : sondage. Ses caractéristiques?

A

-Interrogation d’un échantillon d’individus issus de la
population à risque afin de vérifier leurs caractéristiques.
-Peut être administré sous différentes formes ou modes : en personne, par téléphone, via Internet
(survey monkey, google survey) ou en groupe.

36
Q

Enquête sur le terrain : consultation d’experts. De quelles façons?

A
  • Interview d’experts sur le sujet
  • Seul ou en groupe
  • Peut se faire en personne ou par courriel
37
Q

Enquête sur le terrain : observation. Comment réaliser cette activité?

A
  • Aller directement voir sur le terrain

- En tant que membre participant ou en demeurant à l’extérieur

38
Q

Enquête sur le terrain : histoire de vie. En quoi ça consiste?

A

-Consiste à recueillir le témoignage étayé d’acteurs
privilégiés en regard des questions que l’on se
pose.
-Il doit s’agir d’individus ayant déjà été touchés par
la problématique que l’on tente de prévenir.

39
Q

Deuxième opération : Énoncé du but général

Afin de parvenir à l’énoncé du but général de la démarche de prévention, il faut d’abord déterminer quoi?

A

La formulation opérationnelle de la problématique.

40
Q

Quels sont les deux éléments à considérer dans la démarche de formulation opérationnelle de la problématique?

A

À considérer :
1-la situation indésirable (usage, usage inapproprié, un ou plusieurs psychotrope, etc.)
2-la population à risque (sexe, âge, particularité)

41
Q

La démarche de précision de la problématique permet à l’équipe de faire quoi?

A

S’assurer que la problématique directement liée à notre domaine d’intervention (plutôt qu’un problème concomitant) et qu’elle favorise une action ciblée (afin d’éviter les objectifs flous ou trop large).

42
Q

En quoi consiste le but général par rapport à la définition de la problématique?

A

C’est la conclusion de la première étape de la définition de la problématique.

43
Q

Le but général de la prévention primaire en toxicomanie est de limiter l’incidence d’un problème, 3 options s’offrent à l’équipe de travail selon la nature de la problématique visée. Quelles sont-elles?

A
  1. Éliminer l’incidence
  2. Réduire l’incidence
  3. Stabiliser l’incidence
44
Q

La durée projetée de l’intervention peut dépendre de plusieurs facteurs, comme quoi?

A

Contraintes face à une politique publique, échéance d’une subvention, dynamique temporelle établie lors de la planification de l’action…

Prévention des toxicomanies (11 decks)

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