chap. 6 - Identité Flashcards
Définie la notion d’identité.
- En psychologie, l’identité personnelle se définit comme la conscience de soi et la reconnaissance de ce que l’on est par les autres »
→ Ce qui est moi (ce que je veux reproduire) vs ce qui n’est pas moi
→ L’importance de trouver un équilibre afin d’accéder à un « statut identitaire achevé »
Vrai ou faux: L’identité se développe toute la vie et surtout suite de moments critiques.
Vrai: p.ex: séparations, déménagement, etc.
L’identité peut être comprise comme un processus et une structure qui permet ___ ___
L’adaptation personnelle
→ si je sais qui je suis, ca me permet de m’adapter dans mon environnement et mes interactions avec les autres personnes
Définie la notion d’identification.
- « le processus par lequel un individu assimile les caractéristiques d’une autre personne qu’il prend comme modèle »
→ p.ex: des enseignants qui ont inspiré
Quels sont les 2 aspects permettant d’expliqué comment se développe notre identité?
1) Modèles: peuvent être enseignants, grands frères ou soeurs, coach, chanteurs
- On peut aussi avoir des modèles de ce qu’on ne veut pas être
2) Expériences de vie: séparation, maladie, des expériences d’échecs, etc.
Explique la théorie intégrée du développement identitaire à l’adolescence d’Erikson.
- Il propose 8 stades de crises qui doivent être résolue concernant l’identité de l’adolescent
- Si la crise n’est pas résolue, il demeure en confusion
Quelle est la crise qui doit être résolue à l’adolescence pour Erikson? Donne ses caractéristiques et les 3 grandes composantes du développement identitaire.
À l’adolescence, c’est la crise 5: Identité vs. confusion des rôles:
- Expérimentation de différents rôles et conflits entre eux
→ p.ex: plus extravertie avec amis, plus introvertie avec famille
- Le but est le développement d’une identité qui distingue chacune des unes et des autres
- 3 grandes composantes:
1) L’intégrité: avoir un sentiment d’unité à l’intérieur de soi qui intègre l’agir et forme un tout cohérent; on est essentiellement la même personne au travers nos interactions avec les autres personnes
2) La continuité temporelle: relie le passé, le présent et le futur; à quel point j’ai une conscience que je suis un trajectoire qui est en lien avec qui j’étais, qui je sui et qui je veux être
3) L’interactivité: choix conscient des interactions avec personnes importantes, qui vont influencer notre identité
Quelles sont les composantes identitaires autre que les 3 grandes?
- Identité professionnelle; Identité politique; Identité religieuse; Identité relationnelle (connexions avec les autres); Identité intellectuelle (qui aime étudié, apprendre); Identité sexuelle; Identité culturelle/ethnique; Intérêts; Personnalité (ce qu’on est née avec, notre tempérament); L’identité physique
→ chaque milieu a une valeur qui va influencer notre identité
Explique la théorie de James Marcia des facettes identitaires.
- Marcia nomme 3 facettes identitaires
1) Subjective: La conscience intime d’être une personne unifiée, même avec les différents rôles qu’on occupe - De quelle façon est-ce que je peux me décrire?
- On veut rester unifier dans notre identité
- L’obligation de tenir plusieurs rôles à l’adolescence peut favoriser l’unité parce que l’ado a l’occasion de s’exercer à demeurer lui-même
- p.ex: mère, conjointe, enseignante, soeur
2) Comportementale: La continuité dans l’agir, la conduite observable de la personne, ce qui permet de reconnaître la personne par ses comportements - Ce qui est prévisible dans ses habitudes, motivations, ses attitudes
- La personne qui n’est pas clairement identifié sur le plan comportementale va apparaître comme étant imprévisible, instable
3) Structurale: Fonctionnement personnel par rapport au milieu, la capacité d’adaptation et d’intéragir avec le milieu - peu importe où la personne habit, elle demeure la même personne parce qu’elle peut s’adapter
Selon Marcia, ___ et ___ sont à la base de la formation d’identité.
L’engagement et l’exploration
Marcia propose 4 status identitaires relié aux 2 éléments à la base de la formation d’identité; nomme les et comment elles s’explique par ces 2 éléments
- Identité diffuse: Exploration faible, engagement faible
- Identité forclose: Exploration faible, engagement forte
- Identité moratoire: Exploration forte, engagement faible
- Identité achevée: Exploration forte, engagement forte
Marcia propose 4 status identitaires, quelles sont-elles?
1) Diffuse (12-18): L’adolescent n’explore pas
- se préoccupe peu du futur et ses actions présents
- ne possèdent pas de valeurs cohérents
- se laisse porter par le courant
- l’ado ne sait pas qui il est
2) Forclose (12-18): L’adolescent adhère à ce que les autres font
- fait des choix sans les avoir explorés
- adopte des valeurs qui ne sont pas les siennes
- se conforme grandement aux règles
- p.ex: grand-père médecin, père médecin, fils médecin
3) Moratoire (18-20): L’adolescent explore sans approfondir
- estime de soi et confiance basse
- l’ado a l’impression qu’il est bon a rien
- recherche l’indépendance mais ne fait pas de choix
- s’engage à court terme pour des choses qu’il peut quitter
4) Achevée (18-20): L’adolescent explore et s’engage
- peut répondre à la question «qui suis-je»
- bonne conscience de ses forces et limites
- fait des choix éclairés
Quelles sont des influences culturelles sur le statut identitaire?
- Un adolescent qui se sent accepté par les autres dans la culture dans laquelle il vit versus celui qui est rejeté aura une trajectoire identitaire différente
- L’identité culturelle augmente avec l’âge
→ plus on a des (1) attitudes plus positives vis-à-vis les autres et (2) estime de soi élevée, des fonctions sociales et relations scolaires développées
Vrai ou faux: À l’âge scolaire, l’immigration aura peu d’influence sur l’identité qu’à un âge très jeune (préscolaire) pu très vieux.
Faux: C’est l’iverse
Qu’est-ce que le concept de soi?
- Il provient de l’image de soi (selon son propre point de vue) (how would you describe yourself) et de l’image sociale de soi (selon la perspective de l’autre) (how would your friends describe you)
- Un adolescent avec plusieurs conceptions de sa personne est moins à risque d’être déprimé
→ si je suis capable de me percevoir avec divers caractéristiques, c’est un facteur de protection contre la dépression p.ex - La comparaison entre ces deux concepts va permettre à l’adolescent de se reconnaître une valeur; c’est l’estime de soi
