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PSY3505 > chap. 4 > Flashcards

chap. 4 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qui amène le changement cognitif?

A
  • Les nouvelles capacités suivant les stades cognitifs de Piaget
  • Les expériences de vie
  • La maturation neurologique
  • Les contextes sociaux
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2
Q

Quels 3 aspects influence le rendement intellectuel?

A

1) Hérédité
–>p.ex: si un parent est surdoué, il y a des chances que l’enfant va l’être aussi
2) Le milieu (contexte dans lequel on habite)
–> alimentation, sommeil, qualité des soins, quantité de stimulation à un bas âge
3) Le sexe
–> dans le passé, les femmes étaient jugés moins intelligente que les hommes en raison d’un cerveau plus petit
–> ajd, les auteurs ne sont pas tous du même avis

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3
Q

Quels étaient les résultats de l’étude longitudinale « The teen brain: Insights from neuroimaging » des participants de 3 à 30 ans?

A
  • Baisse de matière grise
  • Augmentation de la connectivité et du traitement intégratif (réduction d’élagage = plus de connexions)
  • Changement dans l’équilibre entre les fonctions limbiques / sous-corticales et les lobes frontaux
    –>les ados commencent à utiliser le lobe frontale pour traiter l’information
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4
Q

Vrai ou faux: Selon l’étude «The teenage brain: Cognitive control and motivation», les adolescents peuvent contrôler leur comportement, mais pas avec la même cohérence que les adultes.

A

Vrai: Les circuits cérébraux du contrôle cognitif se développent quand même à l’adolescence, qui influence la prise de décision

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5
Q

Selon l’étude « The teenage brain: Cognitive control and motivation », la prise de risque chez les adolescents serait motivée par un contrôle cognitif ___ qui est en lien avec une récompense accrue

A

Immature

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6
Q

Quels étaient les résultats de l’étude « Fear-related activity in the prefrontal cortex increases with age during adolescence: a preliminary fMRI study »?

A
  • Les ados ont tendance à mal identifier les émotions comparées aux adultes
  • 100% des adultes ont reconnu que la personne ressentait de la peur dans une photo
  • Seul 50% des ados ont répondu ainsi
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7
Q

Vrai ou faux: Selon l’étude « Protective and damaging effects of stress mediators: Central role of the brain », la vulnérabilité au stress est plus grande pour le cerveau de l’adolescent.

A

Vrai: le cerveau va interpréter et percevoir ce qui se passe dans l’environnement, qui va déclencher les réactions dans les systèmes nerveux centraux (cerveau est central dans le stress), notamment le cortisol qui est sécrété
*L’ado vit beaucoup d’imprévu, des nouvelles expériences qui déclenche le stress

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8
Q

Vrai ou faux: Selon l’étude « Protective and damaging effects of stress mediators: Central role of the brain », la réaction au stress n’a pas d’effets à long terme sur l’ado.

A

Faux: il y a des effets pour le bien-être physique, psychologique et émotionnel
- la réaction au stress est nocive

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9
Q

Qu’est-ce que l’allostase (tiré de l’étude « Protective and damaging effects of stress mediators: Central role of the brain»

A
  • C’est la gestion du stress
  • Ce processus épuise le corps
    –>anxiété intense sur une longue période de temps va épuiser le corps (burnout)
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10
Q

Quels étaient les résultats de l’étude « L’influence de la puberté sur les circuits neuronaux sous-tendant la régulation des émotions: implications pour la compréhension des risques de troubles affectifs »?

A
  • Augmentation des troubles de santé mentale chez l’adolescent en raison des altérations du développement des circuits fronto-striato-limbiques
    –>le développement de ces circuits est influencé par la puberté
    –> donc, difficultés à réguler les émotions (grandes tristesses, grandes colères, mais aussi bonheur intense, presque manique)
  • Le développement pubertaire qui se fait plus tôt serait en lien avec une glande pituitaire davantage volumineuse et donc avec plus de symptômes dépressif (seins à 10 ans vs 14)
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11
Q

Vrai ou faux: Vers l’âge de 10 - 12 ans, le cerveau atteint son poids adulte

A

Vrai: Environ 1,3 kg

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12
Q

Le volume et la densité de la ___ ___ augmentent continuellement entre les âges de 4 et 21 ans.

A

Matière blanche

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13
Q

Qu’est-ce que la matière blanche?

A
  • Permet la connexion des zones de matière grise, qui est composée du corps cellulaire des neurones
  • Permet des échanges d’informations cérébrales plus rapides et efficaces
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14
Q

Vrai ou faux: Il y a une augmentation du nombre de connexions synaptiques à l’adolescence.

A

Faux: C’est une diminution

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15
Q

Quelles sont les 2 tendances du développement des régions du cerveau à l’adolescence?

A

1) les régions plus primitives se développent: tronc cérébral, l’hypothalamus et le thalamus –> régions sensorimotrices –> zones préfrontales

2) les zones corticales postérieures (par ex., région occipitale) –> régions antérieures (par ex., zones préfrontales et frontales) pour permettre de planifier, organiser et gérer les émotions

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16
Q

À l’adolescence, le cerveau consomme moins de ___ et d’___.

A

Glucose; oxygène; la diminution est progressive et n’est pas la même dans toutes les régions du cerveau

17
Q

Quels sont certains gains cognitifs à l’adolescence?

A
  • Plus grande efficience dans le traitement de l’influx nerveux
  • La vitesse, la puissance et la stratégie de traitement de l’information
18
Q

Quels sont les 4 décalages neurologiques et leurs influences comportementales?

A

1) Augmentation de la dopamine: + de comportements motivés par une récompense (nourriture, sexualité, nouveauté, sensations, etc.)
2) Retard de la maturation neurologique: niveaux élevé de prise de risque (surtout les garçons)
3) Perte relative de l’équilibre fonctionnel antérieur: augmentation de la vulnérabilité par rapport au stress, des dépendances et pathologies (schizo)
4) Maturation sociale: Baisse de vulnérabilité à la pression sociale

19
Q

Qu’est-ce que la métacognition? Qu’est-ce qu’elle influence?

A
  • Le fait d’être capable de penser à sa pensée (pensée à ce que je vais dire avant de le dire)
  • Mémoire (encodage); communication (choix de mots réfléchi); attention (porter attention à son environnement); compréhension des autres (réfléchir à ce que les autres vont penser)
20
Q

Qu’est-ce que la cognition sociale?

A
  • Activité intellectuelle qui se transforme entre 12 et 18 ans
  • Compréhension du pdv des autres, de leurs pensées, sentiments, intentions et attitudes
  • Influencée par les états affectifs et les cultures
21
Q

Explique la théorie de l’esprit.

A
  • Représentation que l’individu se fait des états mentaux et de leurs liens avec le comportement
  • Peut évoluer pendant toute la vie
  • Influencée par les différences interpersonnelles
22
Q

Explique la pensée morale.

A
  • Ensemble des critères utilisés par une personne pour juger du caractère juste ou injuste, bon, mauvais des comportements
  • Se développe en parallèle aux structures cognitives

PSY3505 (11 decks)

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