C3. Champ de pratique Flashcards
Quel était le contexte du champ de pratique passé de la PSE ?
jusqu’à la fin des années 60 :
- PSE = juste intervention en internat pour rééduquer les jeunes placés en institution
- internat nécessaire pcq PSE et rééducation pouvait pas être pratiquée ailleurs
- pratique PSE fondamentale = vécu éducatif partagé → potentiel éducation partout et cst (toutes les situations peuvent éduquer sur qqch)
Pourquoi fallait-il que l’éducateur soit toujours présent avec les jeunes ?
pour ne pas manquer une opportunité d’éducation
Quel est le contexte actuel du champ de pratique en PSE ?
- champ bcp plus diversifié (clientèles, milieux, modalités d’intervention)
- actions ne sont plus limitées à juste intervention directe avec le sujet
- PSE = évaluation, prévention, intervention, rôle conseil, consultant, superviseur → contact direct avec client pas toujours nécessaire
Qu’est-ce qui a contribué à l’évolution du champ de pratique ?
volets :
- protection de la jeunesse
- formation
- législatif
Quel phénomène a amené la création des écoles dans la seconde moitié du 19e siècle ?
pré révolution industrielle : ruralité (fermes, agriculture, gosses aident parents)
post révolution industrielle : familles vont dans ville → parents ont taff qui les fait sortir de la maison → gosses laissés à eux-même → gosses vagabondent = mise en lumière de la nécessité de réguler le comportement des jeunes
Quels sont les 2 types d’école créées dans la seconde moitié du 19e siècle ?
- de réforme
- d’industrie
Quelles étaient les écoles de réforme ?
- institution incarcérale
- réforme pcq avant les jeunes délinquants allaient en prison pour adulte
Quelles étaient les écoles d’industrie ?
pou les jeunes qui étaient en besoin de protection (abandon, maltraitance etc)
V ou F ? Les jeunes pouvaient passer d’écoles de réforme à d’industrie et vice-versa
Vrai
Quel phénomène majeur de la seconde moitié du 19e siècle constituait le volet de la protection de la jeunesse qui a su amené l’évolution du champ de pratique de la PSE ?
institutionnalisation des jeunes (correction)
Que s’est-il passé en 1975 par rapport au volet de protection de la jeunesse concernant l’évolution du champ de pratique ?
- crise dans une institution pcq maltraitance
- enquête sur allégations par M. Batshaw = comité = rapport avec recomandations
- recommandations approuvées = comité Batshaw pour enquêter sur plein d’autres centres
Quelles étaient les recommandations du rapport présenté au ministère des Affaires sociales du Québec par M. Batshaw ?
- début de la désinstitutionnalisation des jeunes
- approche moins judiciarisée
- mesures plus sociales
- proposition de familles d’accueil
V ou F ? Une loi concernant la jeunesse existait déjà avant l’adoption de la Loi sur la protection de la jeunesse en 1977
Vrai, mais l’ancienne était beaucoup plus axée sur les droits des parents (pas vraiment de reconnaissance des droits des gosses)
Quand a été appliquée la Loi sur la protection de la jeunesse de 1979 ?
avec la création de la Direction de la protection de la jeunesse en 1979
Quels sont les concepts centraux de la nouvelle Loi sur la protection de la jeunesse de 1979 ?
- déjudiciarisation
- protection de l’enfant
- changement paradigme : mesures moins lourdes et plus diversifiées, nouvelles approches, être à l’écoute, collaboration…
« Pour l’application de la présente loi, la sécurité ou le développement d’un enfant est considéré comme compromis lorsqu’il se retrouve dans une situation ______, de _______, de mauvais ____________, d’abus ________ ou d’abus _______ ou lorsqu’il présente des troubles de ___________ »
- d’abandon
- négligence
- traitements psychologiques
- sexuels
- physiques
- comportement sérieux
Quelles sont les considérations impliquées dans la nouvelle loi sur la protection de la jeunesse de 1979 ?
- intérêt su gosse avant tout dans les décisions
- stabilité (maintien dans son domicile naturel) + sécurité affective primordiales pour le bon dvlp
- protection du gosse = responsabilité collective qui exige mobilisation et collaboration multidisciplinaire
- enfants + parents doivent être entendus + impliqués dans les décisions
Que croyait-on par rapport à la formation PSE avant les années 50 ?
qu’aucune formation était nécessaire pour s’occuper de jeunes en difficulté
Qui a fondé le Centre de formation pour éducateurs spécialisés et pourquoi ?
1953 → Gendreau et Guindon le fondent pcq estimaient qu’ils avaient pas assez de connaissances/compétences → devient le Centre de PSE à la fin des 60s
Qu’a été mis sur pied à l’UDEM en 1955 ?
certificat de psychopédagogie en enfance inadaptée → précurseur de formation en PSE (+ théorique mais stages quand même)
Quand voit le jour l’école de PSE à l’UDEM ?
1972 (bac + maîtrise)
Que permettent respectivement le bac et la maîtrise de PSE ?
bac :
- commence à bâtir l’identité professionnelle
- étudiants en contact avec la cocneption originale de la PSE
maîtrise :
- considérer évolution de la profession
- développement des compétences pro pour être autonome, apporter contribution attendue au sein d’une équipe multidisciplinaire
Quelle association est constituée en 1955 ?
association des éducateurs spécialisés de jeunes inadaptés
Que fait l’AESJI ?
- rédige charte officielle
- contribue à parution de la Revue CA de PSE
- supervise formation pro
- devient association des PSE du QC en 1969
En 2000, de quel ordre les PSE font-il partie ?
l’ordre des conseillers et conseillères d’orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du QC (OCCOPPQ)
En quelle année les PSE ont-il enfin leur propre ordre ?
2010
Que fait le projet de loi 21 ?
- adopté à l’unanimité par l’Assemblée nationale le 18 juin 2009
- en vigueur le 20 septembre 2012
- modifie le Code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale + relations humaines
Quel est le principe du projet de loi 21 ?
- travail avec clientèle vulnérable donc tu peux pas faire nptq, le professionnel doit être un minimum compétent/connaisseur sinon gros dommages → certaines activités réservées
- favorise complémentarité des professionnels + approche multidisciplinaire
V ou F ? Le PSE peut faire des évaluations diagnostiques
Faux
Quels sont les types d’évaluation que le PSE peut faire ?
- détection
- dépistage
- appréciation
- contribution
Qu’est-ce que la détection ?
- facteurs risque
- niveau + individuel
Qu’est-ce que le dépistage ?
- départager groupes à risque ou pas
- bcp d’outils (ex : grilles d’évaluation) → orientent suite des choses
Qu’est-ce que l’appréciation ?
- relever les manifestations apparentes d’un trouble quelconque
- pertinence de poursuivre évaluation
- info accessible au grand public (DSM)
Qu’est-ce que la contribution ?
apport du PSE dans une évaluation diagnostique menée par d’autres professionnels (pcq PSE est partout)
V ou F ? La santé mentale est dure à identifier, surtout chez les adultes
Faux, elle est dure à identifier surtout chez les enfants
Qu’est-ce que l’identité selon Erikson ?
ensemble de caractéristiques à partir desquelles la personne peut se définir, se présenter, se faire reconnaître ou à partir desquelles autrui
De quoi dépend l’identité professionnelle ?
- ses origines
- l’appropriation de cet héritage
*en tenant compte de l’évolution de son environnement
Quels facteurs ont contribué à la crise identitaire des PSE ?
- manque de reconnaissance et de distinction avec d’autres formations techniques et professionnelles
- changements dans la pratique
Que fait le psychologue ?
- évalue fct psychologique et mental
- déterminer, recommander et effectuer interventions et traitements
- favoriser santé mentale
- rétablir santé mentale de l’humain en interaction avec son environnement
- doc requis
Que fait l’orthophoniste ?
- évalue fonctions du langage (volets expressif + réceptif dans modalités orales, écrites et non orales), voix et parole
- détermine plan de traitement + plan d’intervention orthophonique
- assume réalisation plan en collab avec intervenants
- maîtrise requise
- cibler interventions
Que fait l’ergothérapeute ?
- évalue habiletés fonctionnelles
- détermine et fait plan de traitement et d’intervention
- développe, restaure ou maintient aptitudes
- compense les incapacités
- diminue les situations d’handicap
- adapte l’environnement pour favoriser l’autonomie optimale en interaction avec l’environnement
- **impact des troubles mentaux + physiques
- maîtrise requise
Quelle profession connexe se rapproche le plus de la PSE ?
l’ergothérapeute (partage des mandats parfois)
Que fait l’éducateur spécialisé ?
- intervention avec tout le monde avec difficultés d’adaptation en santé mentale/services sociaux/éducation
- évalue + accompagne à travers les situations de la vie quotidienne/relation éducative/relation aidante/techniques d’intervention
- poursuite d’objectifs d’intégration sociale + épanouissement personnel en prévention/éducation/réadaptation
- formation cegep (= 1 an formation spécialisée)
Quelle est la majeure différence entre éducateur spécialisé et PSE ?
- travail aussi avec difficultés d’adaptation mais la différence est surtout selon l’évaluation (approfondissement)
- applique souvent les mesures du PSE
- se font embaucher + en milieu scolaire ($)
Que fait le travailleur social ?
- évalue fct social
- détermine plan d’intervention et assure sa mise en oeuvre
- soutient et rétablit le fct social en réciprocité avec le milieu (participation société)
- bac requis
- mandats partagés avec PSE aussi
