Axe d'anxiété Flashcards
Modele psychodynamique :
Explique le modèle pulsionnel freudien
Il y a 4 composantes de pulsion :
Une pulsion:
1) Processus dynamique consistant dans une poussée ( charge énergétique, facteur de motricité) qui Fait tendre organisme vers un but
2) Puise sa source dans une excitation corporelle ( etat de tension)
3) Son but est de supprimer l’état de tension qui règne à la source pulsionnelle
4) C’est dans l’objet ou grâce à lui Que pulsion peut atteindre son but:
L’organisme humain est régit par quoi dans le modèle pulsionnel freudien?
Principe de constance
Il y a dualité entre quelles pulsions dans le modèle pulsionnel freudien?
Pulsions sexuelles et pulsion d’auto-conservation
Qeske l’angoisse chez Freud?
Signale un danger concernant équilibre interne.
rappelons que pulsion sexuelle en tant que telle n’a pas égard pour equilibre du Sujet
Quelles sont les 2 types d’angoisse ?
Angoisse réelle ( peur face à danger réel) vs angoisse névrotique ( peur face à danger moins identifiable, interne/ inconscient )
Que supposé Freud entre peur, anxiété , angoisse et effroi ?
Continuum.
Le degré d’appartenance rationnelle distingue les polarises de ce continuum
Qeski confère la dimension névrotique à la peur ? (2)
La disproportion entre cause extérieure apparente et effet éprouvé
Quand surgit le trauma?
En Situation ou organisme est impuissant face à la tension grandissante ( Le déséquilibre homéostatique) causée par danger ( première angoisse : naissance)
Explique la trajectoire developpementale de l’anxiété dans modèle psychanalytique
Angoisse à naissance et toute-puissance infantile
Différenciation progressive avec pourvoyeurs de soin ( angoisse de séparation)
Avec émergence de motricité ( accompagné des règles parentales) angoisse de perdre l’amour des pourvoyeurs vis à vis cmpt interdits
Vers 3 ans, angoisses des châtiments par autrui ( En lien Avec émergence de theorie de esprit)
Âge scolaire, Apparition de culpabilité ( désirs vs règles communes)
Puberté et adolescence ; angoisse morale face à la tyrannie de ses pulsions ( peur de perdre amour propre)
Peur vs angoisse
Explique les 2 en termes de :
- Source
- Durée
- Caractère
- Perspective temporaire
- Sensations corporelles
- Attention, activités mentales
Peur :
- Source : spécifiques, signaux de danger identifié
- Durée: épisodique
- Caractère: lien clair rationnel avec danger
- Perspective temporaire: danger imminent
- Sensations corporelles : vigilance; qui-vive
- Attention, activités mentales : protection
Angoisse:
- Source : floue, signaux de dangers imprécis
- Durée: souvent prolongée
- Caractère: lien confus ou inexistant avec un danger connu
- Perspective temporaire: danger futur
- Sensations corporelles : urgence, tension
- Attention, activités mentales : rumination
Du normal ….
…..Au pathologique
Du normal: il est normal d’avoir peur parfois ou de se sentir agité et angoissé.
Très souvent, la peur nous alerte, Nous protège et nous guide et l’angoisse nous pousse.
… au pathologique :
Certains enfants et ados sont paralysés par ce qui leur fait peur et plus ou moins chroniquement angoissés.
Quand l’anxiété dépasse les limites de normalité, on parle de troubles anxieux
Mais comment définir les limites de normalité ? (4)
- Excès ou insuffisance
- Entrave au fonctionnement adaptatif –> détresse, souffrance psycho
- Retard, rigidité ou décalage developpemntal
- Enfreinte aux normes
Investiguer le degré de perturbation engendré par les signes de détresse : lesquels ? (4)
- Émotionnel :
–> sentiment extrêmes de peur : d’angoisse, de faiblesse, d’impuissance et de désespoir: manque d’assurance et d’estime de soi
- Mental:
–> attention captive : pessimisme, négativité, idées fausses du danger: ruminations anxieuses et souvent épuisantes
- Corporel :
–> Tension, agitation générale ou calme inhabituel: gestes de protection, respiration rapide, rythme cardiaque accélèré ou irrégulier, transpiration excessive
- Comportementale :
–> Évitement et fuite: refus de prendre des risques ; meme mesurés : timidité et invisibilité sociales
Ex de Léo:
Explique les éléments qui expliquerait une psychopatho
- > Excès ou insuffisance:
- excès de timidité qui entraîne fonctionnement adaptiatif donc décalage pour de nouvelles amitiés
- excès d’angoisse car peur d’être kidnappée
- > entrave au fonctionnement adaptatif :
- trouble du sommeil,
- anxiété
- > Retard, rigidité ou décalage dev:
- dans amitié
- > Enfreinte aux normes
Qeske l’anxiété ?
Etat d’activation physiologique, émotionnelle, cognitive et Comportementale mobilise par l’organisme Pour Faire face à un danger imminent ou anticipé
Sur quel forme on peut étudier l’anxiété ? (2)
Sous sa forme de trait ( stable)
Sous sa forme d’état ( à un moment donnée)
Que signale le trouble anxieux ?
Un etat d’activation maladaptative, ex; empêchant organisme à répondre de manière optimale à son env
Comment se développe l’anxiété ?
À l’exception de ESPT et quelques phobies, les troubles anxieux se développent presque toujours progressivement à partie de cmpts anodins
Ex: angoisse de séparation
Explique ce qui se passe dans l’angoisse de séparation (3)
1) Un changement normatif ( entrée à école primaire) s’accompagne d’une sollicitude angoissée de l’un ou l’autre des parents Pour un enfant deja peureux
2) Le moment de la separation provoque des crises répétées qui, parfois, donnent gain de cause à enfant
3) L’enfant anticipe de plus en plus une séparation difficile et commence à avoir peur meme lorsqu’il est à la maison
Quelles sont les 2 phases dans le dév de l’anxiété ?
On observe dans chaque cas une progression semblable de la nature fondamentale des difficultés:
Phase 1: peur ou appréhension objective :
-> l’enfant a par ex, véritablement peur d’être séparé de l’un ou l’autre de ses parents
Phase 2: anticipation subjective :
-> l’enfant se préoccupe de plus en plus d’une séparation inévitable et vit dans la hantise de cette séparation
L’enfant n’a plus simplement peur. Il a maintenant peur d’avoir peur et son cmpt à basculé du normal au pathologique
