Auswahl von Schulexperimenten

Question 1

Welche Kriterien sollten bei der Auswahl eines Experimentes für den Chemieunterricht berücksichtigt werden? (7)

Answer 1

• Vorgaben des Kerncurriculums
• Fachliche Korrektheit
• Anpassung an das Vorwissen der Schüler*innen
• Gelingenswahrscheinlichkeit
• Organisatorische Durchführbarkeit
• Effektstärke und Eindeutigkeit
• Gefährlichkeit

Question 2

Was ist unter dem Kriterium “Vorgaben des Kerncurriculums” bei der Auswahl von Experimenten genau zu verstehen?

Answer 2

• Experiment muss inhaltlich mit den jeweiligen Vorgaben des gültigen Kerncurriculums vereinbar sein
• eher allgemein gehalten –> hoher Auslegungsspielraum

Question 3

Was ist unter dem Kriterium “Fachliche Korrektheit” bei der Auswahl von Experimenten genau zu verstehen?

Answer 3

• Experiment muss vom fachlichen Standpunkt aus gesehen tatsächlich zeigen, was erarbeitet werden soll
• teilw. fachlich falsche Experimente über Jahrzehnte in fachdidaktischer Literatur tradiert (z.B. Bildung Eisensulfid für Merkmale chemischer Reaktionen (Berthollid))

Question 4

Was ist unter dem Kriterium “Anpassung an das Vorwissen der Schüler*innen” bei der Auswahl von Experimenten genau zu verstehen?

Answer 4

• Experiment muss dem Kenntnisstand und der methodischen Kompetenz der Schülerinnen und Schülern angemessen sein
• Verständnis d. chemischen Vorgangs, komplizierte Apparatur, …
• ABER: nicht nur Experimente durchführen, die mit dem Vorwissen der SuS ausgewertet werden können, da Experimente mit unerwarteten Effekten zu produktiven kognitiven Konflikten führen können

Question 5

Was ist unter dem Kriterium “Gelingenswahrscheinlichkeit” bei der Auswahl von Experimenten genau zu verstehen?

Answer 5

• Experiment sollte gelingen
• Misserfolge durch: ungenaues Arbeiten, verschmutzte Reagenzien o. Geräte, falsche o. ungenaue Arbeitsvorschriften –> ausprobieren und anpassen

Question 6

Was ist unter dem Kriterium “Organisatorische Durchführbarkeit” bei der Auswahl von Experimenten genau zu verstehen?

Answer 6

• Experimente müssen in den zeitlichen Rahmen des Unterrichts passen
• Zeit für Vor- und Nachbereitung mit einplanen
• Stunde nicht mit unabgeschlossenen oder nicht ausgewertetem Experiment beenden
• Ausnahme: Langzeitversuche
• Raum-, Geräte- und Chemikalienbestand der Schule in die Planung mit einbeziehen
• Gerätebeschaffung: Standardgeräte vom Laborfachhandel meist günstiger als explizit für Schulbedarf
• Chemikalien: möglichst kostengünstig und sparsam arbeiten

Question 7

Was ist unter dem Kriterium “Effektstärke und Eindeutigkeit” bei der Auswahl von Experimenten genau zu verstehen?

Answer 7

• Je eindeutiger und stärker Verlauf und Ergebnis einer chemischen Reaktion sind, desto geeigneter ist das zugehörige Experiment
• Für SuS höherer Klassen auch weniger augenfällige Phänomene (Schmelztemperatur, Brechungsindex etc) geeignet

Question 8

Was ist unter dem Kriterium “Gefährlichkeit” bei der Auswahl von Experimenten genau zu verstehen?

Answer 8

• Versuch darf nur durchgeführt werden, wenn er kein Sicherheitsrisiko für Schüler und Lehrer darstellt
• Hierbei sind die Richtlinien der GUV und die jeweiligen Bestimmungen der Länder zu beachten