Aufbau und Durchführung von Experimenten im Chemieunterricht nach wahrnehmungspsychologischen Aspekten

Question 1

Welche Gesetze gibt es für den Aufbau und die Durchführung von Experimenten im Chemieunterricht? (8)

Answer 1

• Gesetz des Figur-Grund-Kontrastes
• Gesetz der Einfachheit
• Gesetz der Gleichartigkeit
• Gesetz der Nähe
• Gesetz der glatt durchlaufenden Linie
• Gesetz der Dynamik von links nach rechts
• Gesetz der Symmetrie
• Gesetz der Funktions-Objekt-Assoziation

Question 2

Wie konnten die Gestaltungsgesetze für chemische Demonstrationsexperimente untersucht werden?

Answer 2

• Schülerzeichnungen nach dem Unterricht aus dem Gedächtnis

Question 3

Was ist das Gesetz des Figur-Grund-Kontrastes?

Answer 3

• Versuchsanordnung muss sich deutlich vom Hintergrund und von der Umgebung abheben –> muss als eigenständiges Objekt deutlich sichtbar sein
• Beleuchtung
• Dunkle Hintergründe (samtartiger brauner Hintergrund, aber auch dunkelgrüner Hintergrund)
• besonderer Farbeffekt: weiße Pappe hinter das Reaktionsgefäß

Question 4

Was ist das Gesetz der Einfachheit?

Answer 4

• Einfache Apparaturen sind besser wahrnehmbar als komplexe
• Anzahl und Gleichartigkeit der verwendeten Geräte –> Vielzahl von Stativen und Klammern kann Komplexität einer Versuchsanordnung enorm steigern –> Schwächung der Wahrnehmung

Question 5

Was ist das Gesetz der Gleichartigkeit?

Answer 5

• Beobachter vermutet gleichartige Vorgänge in gleichartigen Geräten
• Form, Größe und Farbe von Geräten können als gleichartig empfunden werden.
• für unterschiedliche Funktionen sollten unterschiedliche Geräte verwendet werden (z. B. Verwendung von verschiedenfarbigen Schläuchen für Brennergas, Kühlwasser und Vakuum)

Question 6

Was ist das Gesetz der Nähe?

Answer 6

• Nahe beieinanderstehende Objekte werden als zusammengehörig empfunden (ggf. auch Geräte, die in der Nähe stehen aber nicht zum Versuch gehören)
• Effekt wird verstärkt, wenn Objekte sich ähneln
  –> Außer der Versuchsanordnung sollten also keine weiteren Objekte neben dem Demonstrationsexperiment stehen.

Question 7

Was ist das Gesetz der glatt durchlaufenden Linie?

Answer 7

• Glatt durchlaufende Linien (Stative, Rohrleitungen, Schläuche) sind besonders wahrnehmungsaktiv
• selbst wenn sie unterbrochen oder unvollständig sind werden sie trotzdem als durchgehend wahrgenommen
• Es können deshalb auch Teile in diese Linie einbezogen werden, die nicht dazugehören, die Linie jedoch scheinbar weiterführen oder ergänzen.
• zB: Stative –> Sparsam verwenden und einrahmend einsetzen
• zB. Rohrleitungen auf gleicher höhe in Gefäß rein und raus –> Stufung ist besser
• z.B. Stative hinter Glasgeräten sehr störend, Vorgang der Beobachtung in Glasgeräten wird behindert

Question 8

Was ist das Gesetz der Dynamik von links nach rechts?

Answer 8

• Unsere Kulturtechniken verlaufen stets von links nach rechts (Lesen, Schreiben, Malen, …)
• Versuchsaufbauten, welche dieser Dynamik folgen, werden als angenehm empfunden
• Zusammenführen von Gasen und Flüssigkeiten deutlich mit Y-Stück (nicht mit T-Stück)

Question 9

Was ist das Gesetz der Symmetrie?

Answer 9

• Symmetrisch aufgebaute Anordnungen oder Anordnungsteile sind besonders wahrnehmungsaktiv
• gilt vor allem für komplexe Versuchsaufbauten.

Question 10

Was ist das Gesetz der Funktions-Objekt-Assoziation?

Answer 10

• Gegenstände mit charakteristischen Formen, deren typische Funktion bekannt ist, werden in neuen Anwendungssituationen mit eben diesen Funktionen in Verbindung gebracht
• nicht bekannte Gegenstände mit Funktionen als Reaktionsgefäß oder mit anderen Funktionen einsetzen

Question 11

Was können LK tun, um die Gesetzmäßigkeiten zu überprüfen?

Answer 11

• optische Wirkung vor dem Unterricht vom entferntesten Ende des Klassenzimmers aus kontrollieren
• Videographieren der Durchführung –> Reflexion des eigenen Handelns