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Développement de l'enfant UQTR PSY-1001 > Attachement > Flashcards

Attachement Flashcards

1
Q

Vrai ou faux, John Bowlby était un psychanalyste britannique?

A

Vrai

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Q

De quoi s’est distancié John Bowlby?

A

Du modèle théorique psychanalytique traditionnel
(A rejeté l’importance de la sexualité infantile)
(A conservé l’importance des 1ères relations sociales)

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3
Q

En quelle année John Bowlby a élaboré sa théorie?

A

Vers 1950-1960

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4
Q

De quoi s’est inspiré Bowlby?

A

de la théorie de l’évolution des espèces de Darwin

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5
Q

Selon Bowlby, l’enfant nait avec quoi?

A

une prédisposition biologique:
À s’attacher à la personne qui s’occupe de lui
À rechercher proximité auprès de la figure d’attachement

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6
Q

De quoi résulte la tendance biologique à s’attacher?

A

de l’évolution des espèces

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7
Q

Vrai ou faux, Bowlby s’est inspiré des travaux
des éthologues (entre autres travaux de Konrad
Lorenz sur le phénomène d’empreinte chez les oies)?

A

Vrai

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8
Q

Vrai ou faux, Selon Bowlby, l’attachement
est nécessaire à la survie de l’espèce?

A

Vrai

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9
Q

Selon Bowlby, l’enfant naît avec des comportements innés d’attachement, lesquels?

A
  1. Sourire
  2. Pleurer
  3. S’agripper
  4. Regarder dans les yeux
  5. Être facilement réconforté par voix humaine et contact physique
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10
Q

Quelle est la nuance très importante à faire avec le mot «attachement»?

A

C’est DE l’enfant VERS le parent, jamais l’inverse

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11
Q

quelles sont les 3 phases du lien d’attachement?

A

phase de pré-attachement (0-2/3 mois)
phase de l’émergence de l’attachement (2/3-6/8 mois)
phase d’attachement véritable ( à partir de 6/8 mois)

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12
Q

Résumez la phase de pré-attachement (de 0 à 2-3 mois)?

A

Comportements d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui

Enfant ne montre pas de détresse (ex. pleurs) lorsque laissé avec une personne étrangère

N’a pas encore la reconnaissance de : si je ne suis pas avec mon parent je ne suis pas bien

L’enfant ne réagit pas différemment s’il est avec un étranger ou ses parents

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13
Q

Résumez la phase de l’émergence de l’attachement (de 2-3 mois à 6-8 mois).

A

Comportements d’attachement de l’enfant dirigés davantage vers parents que vers d’autres personnes
Ex: babille, sourit davantage et plus fréquent avec ses parents qu’avec un étranger

MAIS, pas de détresse lorsque séparé du parent

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14
Q

Résumez la phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable) (à partir de 6-8 mois).

A

Manifestations de détresse quand l’enfant est séparé du parent

Comportements de recherche de proximité (Ex: suivre le parent, s’agripper au parent pour l’empêcher de partir)

Chez certains enfants : peur de l’étranger

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15
Q

Selon Bowlby, l’enfant a deux grands besoins fondamentaux, lesquels?

A
  1. Besoin de proximité (protection)
    EX: Peur, faim, anxieux, malade
  2. Besoin d’exploration (autonomie)
    EX: Calme, curiosité,l’enfant est rassuré, quand il est bien
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16
Q

Comment l’enfant jungle avec ses 2 besoins fondamentaux?

A

lorsque l’enfant est bien : il explore et utilise son autonomie

Existe un va et vient entre ses 2 besoins fondamentaux

lorsque l’enfant vit un stress : il veut de la proximité pour se sentir en sécurité

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17
Q

Quels sont les rôles de la figure d’attachement?

A
  1. Source de protection et de réconfort: havre de sécurité / refuge (en anglais: haven of safety)
  2. Base de sécurité pour explorer (en anglais: secure base) fournit à l’enfant la sécurité physique et émotionnelle (ce que l’enfant a besoin pour s’éloigner)
  3. Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
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18
Q

Par quoi est déterminé la qualité du lien d’attachement (relation sécurisante ou insécurisante)?

A

par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant

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19
Q

Qu’est-ce que la sensibilité parentale?

A

La capacité :

1) de détecter quand l’enfant est bien ou non
Être attentif aux signaux de l’enfant

2) d’interpréter
Ex: enfant dans les bras du parents veut redescendre et le parent pense qu’il ne veut pas rester sur lui quand il veut seulement jouer

3) de répondre adéquatement et rapidement aux signaux et besoins de l’enfant

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20
Q

Quelles sont les 3 dimensions de la sensibilité?

A

Chaleur : comportement affectueux?froid? Distant? Avec son enfant

Prévisibilité : (il répond toujours au besoin, le parent doit être prévisible)
Constant ou pas constant lors de la réponse des besoins de l’enfant?

Contingence (cohérence) :

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21
Q

Vrai ou faux, Même si le parent est très peu sensible (ex., parent maltraitant) l’enfant développe un attachement au parent?

A

Vrai

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22
Q

Comment le modèle interne d’attachement affecte la représentation de soi de l’enfant?

A

Représentations de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement

🥰interactions positives: je suis aimable, je mérite du soutien, de l’aide, de l’amour et du temps de qualité (parent bienveillant)
😖interactions négatives: je ne mérite pas qu’on m’aime, m’aide ou me soutienne… personne ne m’aime

23
Q

Comment son modèle interne d’attachement influence ses relations avec les autres?

A

Selon la perception qu’il a de lui-même..

ex: je mérite qu’on m’aime et prenne soin de moi, relations futures saines

ex: je ne mérite pas d’amour, relations très insécurisantes

24
Q

Vrai ou faux, le modèle interne peut changer avec le temps?

A

Faux, sont relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement

Ex: famille d’accueil super aimante, gros deuil dans la famille, divorce des parents et l’un d’entre eux vire mal

25
Qu’est-ce qu’on observe lors de l’évaluation de la qualité du lien d’attachement?
le comportement de recherche de proximité (va-t-il vers son parent lorsqu’il est en détresse, exprime-t-il ses émotions, est-ce qu’il le regarde?) les comportements d’exploration (qualité du jeu seul vs parent, est-ce que l’enfant explore quand son parent est là)
26
Qui a élaboré la procédure de la « Situation étrange » ?
Mary Ainsworth
27
Qu’est-ce que la situation étrange permet de voir?
le système d’attachement en action (on l’active)
28
Quel est le but de la situation étrange?
stresser l’enfant pour voir son lien d’attachement
29
Dans la situation étrange, quelle est la durée et combien d’épisodes y a-t-il?
durée: 21 min entre 12 et 36 mois chaque épisode durent trois minutes entre 3 et 7 ans les épisodes sont de cinq minutes
30
Expliquez globalement comment se déroule la situation étrange.
Parent + enfant Parent + enfant + étranger Enfant + étranger (1ere séparation) Parent + enfant (1ere réunion) Enfant seul (2eme separation) Enfant + étranger parent + enfant (2eme réunion)
31
À quoi s’intéresse-t-on dans la situation étrange?
on s’intéresse particulièrement aux épisodes de réunion (Comment l’enfant se comporte-t-il au retour du parent?
32
Combien il y a de type d'attachement?
4
33
4 types d’attachement: Quels sont-ils?
1- Attachement sécurisant 2- Attachement insécurisant - insécurisant-évitant - insécurisant-ambivalent - insécurisant-désorganisé
34
ATTACHEMENT SÉCURISANT Quelle est la stratégie d’attachement?
L’enfant maintient un bon équilibre entre les besoins de proximité et d’exploration! Lorsque l’enfant est en détresse, il s’approche de son parent, veut être pris et il est bien après quelques secondes seulement Lorsque l’enfant n’est pas en détresse: il montre ses jouets, est content, souris ,regarde, continue sa vie, babille en direction de son parent, atmosphère détendu, il exprime qu’il était triste que son parents partent
35
ATTACHEMENT SÉCURISANT Que note-on de la sensibilité parentale?
Le parent est sensible aux besoins et signaux de son enfant! tendre, chaleureux, plaisir à interagir, il est prévisible, cohérent, montre de l’intérêt envers son enfant!
36
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-ÉVITANT quelle est la stratégie d’attachement?
Enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité L’enfant évite tout contact physique et visuel, Il veut rapidement retourner jouer, Il a l’air ultra autonome et ne se retourne pas Des fois l’enfant joue plus avec l’étranger qui joue avec son parent! il n’inclut pas son parent dans le jeu
37
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-ÉVITANT comment l’enfant vit le stress du départ?
L’enfant a l’air calme, mais il vit son stress dans son corps! Il le camoufle et essaie de se distraire par l’exploration.
38
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-ÉVITANT comment note-on la sensibilité parentale?
le parent manque de sensibilité il est distant, il rejette son enfant et est parfois intrusif! (CONSTANT) Peu chaleureux, inconfortable avec le contact physique, peu de plaisir à interagir avec l’enfant, il évite le plus possible de prendre l’enfant, survalorise l’autonomie de l’enfant!
39
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-AMBIVALENT Quelle est la stratégie d’attachement?
l’enfant privilégie la proximité au lieu de l’exploration. L’enfant est préoccupé par son parent enfant, joue mais dans les genoux de son parent, il a peur qu’il parte, les enfants sont difficilement réconforter, ils ont beaucoup de colère, ils veulent être pris mais ils ne sont pas bien dans les bras, il ne retourne pas jouer, ils pleurent très fort, ce sont des enfants immatures.
40
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-AMBIVALENT comment note-on la sensibilité parentale?
Le parent manque de sensibilité il est inconstant!! (parfois sensible et chaleureux, mais parfois intrusif ou rejetant) Il y a un grand manque de prévisibilité : le comportement du parent dépend de ses émotions à lui et non selon les besoins de l’enfant, il est quand même chaleureux mais il n’est pas rapide, il donne de l’affection quand l’enfant n’en demande pas… mais +- quand il en a besoin.
41
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ
Absence de stratégie cohérente et organisée! L’enfant est en conflit entre le besoin et la peur pour sa figure d’attachement.. L’enfant est confus et désorienté: il n’est ni dans le besoin de proximité, ni dans l’exploration
42
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ Pourquoi dit-on que c’est un groupe hétérogène?
Parce qu’ils ont plein de comportement différents!! Comportement contradictoire: tend les bras mais évite le regard il a la tête en bas, pleure et joue en même temps signe de désorientation: fige dès que son parent arrive et arrête d’explorer ce qu’il le voit Peur à l’égard du parent: S’approche du parent mais recule à une certaine distance, le parent arrive et l’enfant va se cacher…
43
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ explique les deux phénomènes possibles lors d’un RENVERSEMENT DES RÔLES PARENT-ENFANT.
Comportement contrôlant-punitif: Enfants donne des ordres à ses parents et le parent se soumet aux ordres de l’enfant! l’enfant dit “non tu ne t’assois pas là” d’un ton autoritaire et le parent écoute. comportement contrôlant-attentionné: L’enfant est préoccupé par le bien-être de son parent! parent déprimé, donc enfant sensible: il veut distraire le parent, il veut le réassurer! “c’est pas grave maman”, l’enfant prendre en charge la relation parent enfant!
44
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ Comment sont les parents?
PARENTS HOSTILES/IMPUISSANTS Hostile= menaçant et intrusif! Ex: Rire de la détresse de l’enfant, le chatouiller trop et devient agressif, parent veut de l’attention donc vol les jeux de son enfant…au quotidien… signe de danger pour l’enfant! colère explosive du parent IMPUISSANT= désengagé, passif, peur! Ex: Parent qui a peur/gros trauma et le transmet à l’enfant, parents qui regarde dans le vide longtemps (vide relationnel donc fait peur à l’enfant)
45
ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ quelles sont les 2 caractéristiques des parents hostiles/impuissants
Incongruence dans les messages: Message gentil mais dans ton de voix bête ou message méchant mais voix calme Comportements d’abus/négligence Abus: 60-75% de ces enfants ont un type d’attachement insécurisant-désorganisé
46
À quoi est associé l’attachement sécurisant?
bonne estime de soi bonnes compétences socio-émotionnelles (habiletés sociales, exprimer et gérer ses émotions) bonne adaptation scolaire (curieux, veut apprendre, bon dans la résolution de problèmes, bonne relation avec l’enseignant)
47
À quoi est associé l’attachement insécurisant?
Faible estime de soi difficulté de régulation émotionnelle et comportementale (Problème intériorisé, problèmes extériorisés, difficulté dans la relation avec les pairs) difficultés scolaire (moins bonne résolution de problème, conflit avec l’enseignant)
48
Quels sont les 3 grandes catégories de facteurs influençant la qualité du lien d’attachement?
Facteurs liés au parent Facteurs liés à l’enfant Facteurs liés à l’écologie familiale
49
FACTEURS LIÉS AUX PARENTS Quels sont les 2 facteurs principaux?
Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant Modèles internes d’attachement du parent (type d’attachement du parent)
50
FACTEURS LIÉS AUX PARENTS Quelles sont d’autres facteurs qui peuvent influencer la qualité du lien d’attachement?
Santé mentale du parent Âge du parent (mère adolescente) Toxicomanie chez le parent
51
FACTEURS LIÉS À L’ENFANT Quels sont les 3 facteurs principaux?
1.Le tempérament de l’enfant (facile, heures sommeil) 2.les besoins particuliers de l’enfant (prématurité: petit, fragile, peur qu’il meure, peur de lui faire mal, peu intime, TSA: signaux durs à repérer) 3.les expériences antérieures de l’enfant (adoption: orphelinat, familles d’accueil avant)
52
Vrai ou faux, les facteurs liés à l’enfant sont plus importants que les facteurs liés aux parents?
Faux, les caractéristiques parentales sont un meilleur prédicteur de l’attachement que les caractéristiques de l’enfant
53
FACTEURS LIÉS À L’ÉCOLOGIE FAMILIALE Nommez quelques facteurs.
1. Événements de vie stressants 2. Relation conjugale 3. Réseau de soutien social du parent 4. Pauvreté 5. Accumulation de facteurs de risque

Développement de l'enfant UQTR PSY-1001 (23 decks)

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