Anlage, Umwelt und die Vielfalt der Menschen

Question 1

Verhaltensgenetik (behavior genetics)

Answer 1

Die Untersuchung der relativen Gewichte und Grenzen von genetischen und Umwelteinflüssen auf das Verhalten.

Question 2

Umwelt (environment)

Answer 2

Jeder nichtgenetische Einfluss, von der pränatalen Ernährung bis zu den Menschen und Dingen in unserer Umgebung.

Question 3

Chromosomen (chromosomes)

Answer 3

Fadenähnliche Strukturen aus DNA-Molekülen, die Gene enthalten.

Question 4

DNA/DNS (Desoxyribonukleinsäure; deoxyribonucleic acid)

Answer 4

Komplexes Molekül, das die genetische Information enthält, die die Chromosomen bildet.

Question 5

Gene (genes)

Answer 5

Biochemische Bausteine für die Vererbung, aus denen die Chromosomen bestehen. Gene sind Segmente der DNA, die fähig sind, Proteine zu synthetisieren (aufzubauen). Umweltereignisse »schalten Gene an oder aus«.

Question 6

Genom (genome)

Answer 6

Enthält die vollständigen Informationen, um einen Organismus herzustellen; besteht aus dem gesamten genetischen Material in den Chromosomen des Organismus.

• Geringe interpersonelle Abweichungen vom gemeinsamen Muster geben Hinweise auf unsere Einzigartigkeit
• Persönlichkeitsmerkmale des Menschen werden meist von einer Vielzahl von Genen beeinflusst
• komplexe menschliche Eigenschaften wie Intelligenz, Fröhlichkeit und Aggressivität durch Gruppen werden von Genen beeinflusst

Question 7

Ordnen Sie die folgenden Zellstrukturen nach ihrer Größe, beginnend mit dem kleinsten: Nucleus, Gen, Chromosom

Answer 7

Gen, Chromosom, Nucleus

Question 8

Wenn die Eizelle der Mutter und die Samenzelle des Vaters sich vereinigen, steuert jeder 23 ▁▁▁ bei.

Answer 8

Chromosomen

Question 9

Eineiige Zwillinge (identical twins)

Answer 9

Zwillinge, die sich aus einer einzigen (monozygotisch) befruchteten Eizelle entwickeln, die sich dann in zwei Eizellen teilt und somit zwei genetisch identische Organismen bildet.

Question 10

Zweieiige Zwillinge (fraternal twins)

Answer 10

Zwillinge, die sich aus separaten (dizygotisch) Eizellen entwickeln. Sie sind sich genetisch nicht näher als Geschwister, aber sie teilen als Föten eine gemeinsame Umwelt.

• Geteilte Gene können zu geteilten Erfahrungen führen

Question 11

Wie nutzen Forscher Zwillings- und Adoptionsstudien, um mehr über psychologische Prinzipien zu erfahren?

Answer 11

Die Forscher vergleichen die Persönlichkeitseigenschaften und das Verhalten von eineiigen (dieselben Gene) und zweieiigen Zwillingen (diese teilen die Hälfte ihrer Gene – so wie andere Geschwisterpaare). Sie vergleichen zudem adoptierte Kinder mit ihren biologischen und Adoptiveltern. Einige Studien vergleichen Zwillinge, die getrennt oder zusammen aufwuchsen. Diese Studien halfen uns zu bestimmen, wie viel der Abweichung zwischen Individuen auf genetische Veranlagung und wie viel auf Umweltfaktoren zurückzuführen ist.

Question 12

Temperament (temperament)

Answer 12

Charakteristische emotionale Reaktionsbereitschaft und Reaktionsstärke eines Menschen.

• Vererbung legt einen früh erkennbaren Aspekt der Persönlichkeit fest – das Temperament

Question 13

Nucleus

Answer 13

Zellkern

Question 14

Molekulargenetik (molecular genetics)

Answer 14

Teilgebiet der Biologie, dass sich mit der Untersuchung der molekularen Struktur und Funktion von Genen befasst.

• Ziele: einige der vielen Gene zu finden, die zusammen die Merkmale des Menschen beeinflussen, wie etwa das Körpergewicht, die sexuelle Orientierung und die Extraversion

Question 15

Erblichkeit (heritability)

Answer 15

Ausmaß, in dem individuelle Unterschiede auf Gene zurückgeführt werden können. Die Erblichkeit eines Persönlichkeitsmerkmals kann in Abhängigkeit von der ausgewählten Population und den untersuchten Umweltbedingungen variieren.

• Je ähnlicher die Umweltbedingungen sind, desto größer wird der Stellenwert der Vererbung als Erklärung für die Unterschiede.

Question 16

Die Personen, die die Erblichkeit eines Persönlichkeitsmerkmals untersuchen, versuchen zu bestimmen, in welchem Ausmaß unsere individuellen Unterschiede in diesem Persönlichkeitsmerkmal auf unsere ▁▁▁ zurückzuführen sind.

Answer 16

Gene

Question 17

Interaktion (interaction)

Answer 17

Das Zusammenspiel, das auftritt, wenn die Auswirkung eines Faktors (z. B. der Umwelt) von einem anderen Faktor abhängt (z. B. den Anlagen).

Question 18

Epigenetik (epigenetics)

Answer 18

Die Untersuchung der Einflüsse auf die Genexpression, die auftreten ohne die DNA zu verändern.

• Obwohl Gene das Potenzial haben, die Entwicklung zu beeinflussen, können Auslöser aus der Umwelt diese an- und abschalten.

Question 19

Verbinden Sie die folgenden Begriffe mit der jeweils richtigen Erklärung:

1. Epigenetik
2. Molekulargenetik
3. Verhaltensgenetik
   a. Untersuchung der relativen Gewichte von genetischen und Umwelteinflüssen auf das Verhalten
   b. Untersuchung der Struktur und Funktion von bestimmten Genen
   c. Untersuchung der Umweltfaktoren, die einen Einfluss darauf haben, wie unsere Gene exprimiert werden

Answer 19

1c - Epigenetik: Untersuchung der Umweltfaktoren, die einen Einfluss darauf haben, wie unsere Gene exprimiert werden

2b - Molekulargenetik: Untersuchung der Struktur und Funktion von bestimmten Genen

3a - Verhaltensgenetik: Untersuchung der relativen Gewichte von genetischen und Umwelteinflüssen auf das Verhalten

Question 20

Evolutionspsychologie (evolutionary psychology)

Answer 20

Die Untersuchung der Evolution des Verhaltens und des Denkens mithilfe der Prinzipien der natürlichen Selektion.

Question 21

Natürliche Selektion (natural selection)

Answer 21

Prinzip, dass von den unterschiedlichen vererbten Merkmalen eher diejenigen an nachfolgende Generationen weitergegeben werden, die zu vermehrter Reproduktion und zum Überleben führen.

Question 22

Mutation (mutation)

Answer 22

Zufallsfehler bei der Genreplikation, der zu einer Veränderung führt.

Question 23

Worin ähnelt das Vorgehen von Belyaev und Trut bei der Züchtung von Füchsen dem normalen Verlauf der natürlichen Selektion, worin unterscheidet es sich?

Answer 23

Über mehrere Generationen hinweg haben Belyaev und Trut diejenigen Füchse ausgewählt, die die gewünschte Eigenschaft (Zahmheit) gezeigt haben, und haben sie sich fortpflanzen lassen, um zahme Füchse zu produzieren. Ähnlich geschieht es bei der natürlichen Selektion, mit dem Unterschied, dass diese Züchter Zahmheit anstrebte, während die natürliche Selektion normalerweise Eigenschaften begünstigt, die zu Fortpflanzungserfolg führen.

Question 24

In welcher Gruppe wäre die Erblichkeit von Aggressivität größer – unter den Füchsen von Belyaev und Trut oder in einer wilden Fuchspopulation?

Answer 24

Die Erblichkeit von Aggressivität wäre in einer wilden Fuchspopulation größer, da diese eine größere genetische Variation in der Aggressivität aufweist.

Question 25

Verhaltensgenetiker sind mehr daran interessiert, ▁▁▁ (Gemeinsamkeiten/Unterschiede) in unserem Verhalten zu untersuchen und Evolutionspsychologen sind am meisten daran interessiert, ▁▁▁ (Gemeinsamkeiten/Unterschiede) zu erforschen.

Answer 25

Unterschiede, Gemeinsamkeiten

Question 26

Geschlecht (sex bzw. gender)

Answer 26

In der Psychologie Bezeichnung für die biologisch (»sex«) oder sozial (»gender«) beeinflussten Charakteristika, die Menschen als männlich oder weiblich definieren.

Question 27

Wie erklären Evolutionspsychologen sozial beeinflusste Geschlechtsunterschiede in Bezug auf die Sexualität?

Answer 27

Evolutionspsychologen nehmen an, dass Frauen die Tendenz, in Bezug auf Sexualität vorsichtiger zu sein, von ihren Vorfahren geerbt haben aufgrund der Herausforderungen, die mit dem Austragen und Aufziehen des Nachwuchses verbunden sind. Männer hingegen haben die Neigung zu einem lockereren Umgang mit Sex geerbt, weil die Zeugung für sie mit weniger Aufwand verbunden ist.

Question 28

Welches sind die drei Hauptkritikpunkte an der evolutionstheoretischen Erklärung der menschlichen Sexualität?

Answer 28

1. Der Ansatz startet bei einem Effekt und schließt im Nachhinein auf eine Erklärung.
2. Skrupellose und unmoralische Männer könnten diesen Ansatz als Rechtfertigung für ihr Verhalten gegenüber Frauen benützen.
3. Diese Erklärung könnte die Effekte von kulturellen Erwartungen und Sozialisation übersehen.

Question 29

Was ist der Selektionseffekt und wie kann er die Entscheidung eines Teenagers, bestimmten Sportgruppen an der Schule beizutreten, beeinflussen?

Answer 29

Jugendliche neigen dazu, ihnen ähnliche Menschen auszusuchen und sich in Gruppen Gleichgesinnter zusammenzuschließen. Dies kann dazu führen, dass ein sportlicher Jugendlicher andere sportliche Jugendliche findet und sie gemeinsam bestimmten Sportgruppen an ihrer Schule beitreten.

Question 30

Kultur (culture)

Answer 30

Überdauernde Verhaltensweisen, Vorstellungen, Einstellungen, Werte und Traditionen, die von einer großen Gruppe von Menschen geteilt und von einer Generation an die nächste weitergegeben werden.

Question 31

Individualismus (individualism)

Answer 31

Die Priorität für die eigenen Ziele ist höher als die für Gruppenziele; die eigene Identität definiert sich eher über persönliche Eigenschaften als über Gruppenmerkmale.

Question 32

Kollektivismus (collectivism)

Answer 32

Die Ziele der Gruppe (oft die Großfamilie oder die Arbeitsgruppe) haben Priorität, die Definition der eigenen Identität richtet sich an ihnen aus.

Question 33

Aggression (aggression)

Answer 33

Jedes körperliche und verbale Verhalten, das mit der Absicht ausgeführt wird jemanden zu verletzen.

Question 34

X-Chromosom (X chromosome)

Answer 34

Geschlechtschromosom, das sowohl bei Frauen als auch bei Männern vorhanden ist. Aus jeweils einem X-Chromosom aus beiden Elternteilen entsteht ein Kind mit weiblichem Geschlecht. Frauen haben also zwei X-Chromosomen, Männer dagegen nur eins.

Question 35

Y-Chromosom (Y chromosome)

Answer 35

Geschlechtschromosom, das nur bei Personen männlichen Geschlechts vorhanden ist. Wenn es mit einem X-Chromosom der Mutter zusammentrifft, entsteht daraus eine Kind mit männlichem Geschlechts.

Question 36

Testosteron (testosterone)

Answer 36

Wichtigstes der männlichen Sexualhormone. Es ist bei Frauen und Männern vorhanden, allerdings stimuliert die zusätzliche Menge an Testosteron bei Männern die Entwicklung der männlichen Sexualorgane im Fötus, sowie das Wachstum der männlichen Geschlechtsmerkmale während der Pubertät.

Question 37

Rolle (role)

Answer 37

Reihe von Erwartungen (Normen) an eine soziale Position. Sie definiert, wie sich jemand in dieser Position verhalten sollte.

Question 38

Geschlechtsrolle (gender role)

Answer 38

Reihe von Erwartungen an das Verhalten von Männern und Frauen.

Question 39

Theorie des sozialen Lernens (social learning theory)

Answer 39

Besagt, dass wir Sozialverhalten lernen, in dem wir etwas beobachten und nachahmen, indem wir dafür belohnt oder bestraft werden.

Question 40

Geschlechtsidentität (gender identity)

Answer 40

Das Gefühl einer Person, Mann oder Frau zu sein.

Question 41

Geschlechtstypisierung (gender-typing)

Answer 41

Bezeichnet den Erwerb einer traditionell männlichen oder weiblichen Rolle.

Question 42

Transidentische Persönlichkeit (transgender)

Answer 42

Überbegriff für Personen, deren Geschlechtsidentität oder -ausdruck ihres Geschlechts sich von dem, was man mit ihrem Geburtsgeschlecht assoziiert, unterscheidet.

Question 43

Was sind Geschlechtsrollen, und was verrät uns ihre Variation über die Lern- und Anpassungsfähigkeit eines Menschen?

Answer 43

Geschlechtsrollen sind sozialen Regeln oder Normen für erwartetes und akzeptiertes Verhalten für Männer und Frauen. Die Normen, die mit verschiedenen Rollen – inklusive Geschlechtsrollen – assoziiert werden, variieren sehr stark zwischen den unterschiedlichen kulturellen Kontexten. Dies ist der Beweis, das wir Menschen sehr gute darin sind, die sozialen Erwartungen verschiedener Umwelten zu erkennen und uns ihnen anzupassen.

Question 44

Wie erklärt der biopsychosoziale Ansatz unsere individuelle Entwicklung?

Answer 44

Der biopsychosoziale Ansatz berücksichtigt alle Faktoren, die unsere individuelle Entwicklung beeinflussen:

• biologische Faktoren (Evolution, Gene, Hormone und das Gehirn)
• psychologische Faktoren (Erfahrungen, Überzeugungen, Gefühle und Erwartungen)
• soziokulturelle Faktoren (Einflüsse vonseiten der Eltern und Gleichaltrigen, kultureller Individualismus oder Kollektivismus, geschlechtsbezogenen Normen)