ai-generated Probeklausur Flashcards

1
Q

Was ist das Hauptziel der Differenziellen Psychologie?

A

Erklärung und Vorhersage der Unterschiede im menschlichen Erleben und Verhalten

Differenzielle Psychologie untersucht Unterschiede zwischen Personen (interindividuell) und Veränderungen innerhalb von Personen über die Zeit (intraindividuell)

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2
Q

Nennen Sie eine zentrale Fragestellung der Differenziellen Psychologie.

A

In welchen psychischen Merkmalen unterscheiden sich Menschen voneinander und wie hängen diese Unterschiede zusammen?

Weitere Fragestellungen beinhalten, wie diese Unterschiede entstehen und welche Vorhersagen mithilfe dieser Merkmale möglich sind.

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3
Q

Was sind die Hauptthemen in der Differenziellen Psychologie?

A
  • Intelligenz
  • Kreativität
  • Eigenschafts- und Persönlichkeitsmodelle
  • Verhaltensgenetik
  • Persönlichkeitsentwicklung
  • Gruppenunterschiede
  • Psychopathologie
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4
Q

Was versteht man unter ‘Intelligenzstrukturmodellen’?

A

Modelle, die die Struktur und Dimensionen der Intelligenz beschreiben

Diese Modelle helfen, die verschiedenen Aspekte der Intelligenz zu verstehen und zu klassifizieren.

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5
Q

Was ist eine Eigenschaftstheorie?

A

Eine Theorie, die individuelle Unterschiede in den Persönlichkeitsmerkmalen beschreibt und erklärt

Beispiele sind das Fünf-Faktoren-Modell oder das HEXACO-Modell.

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6
Q

Was ist Personality Neuroscience?

A

Ein Bereich, der die Zusammenhänge zwischen Persönlichkeit und neurologischen Prozessen untersucht

Hierbei werden Gehirnstrukturen und -funktionen in Bezug auf Persönlichkeitsmerkmale erforscht.

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7
Q

Was ist die Bedeutung von ‘Verhaltensgenetik’?

A

Untersuchung der genetischen Grundlagen von Verhalten und Persönlichkeitsmerkmalen

Verhaltensgenetik analysiert, wie viel von Verhalten durch genetische Faktoren beeinflusst wird.

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8
Q

Definieren Sie ‘Intraindividuelle Unterschiede’.

A

Unterschiede in Veränderungen zwischen Zeitpunkten oder Situationen innerhalb von Personen

Diese Unterschiede sind wichtig für das Verständnis der Stabilität und Veränderung von Merkmalen im Laufe der Zeit.

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9
Q

Was sind die zentralen Methoden der Differenziellen Psychologie?

A
  • Variationslehre
  • Korrelationsforschung
  • Psychographie
  • Vergleichende Analysen
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10
Q

Was bedeutet ‘Standardisierung’ in der Differenziellen Psychologie?

A

Die Umwandlung von Rohwerten in standardisierte Werte zur besseren Vergleichbarkeit

Ein Beispiel ist die z-Standardisierung, bei der der Mittelwert und die Standardabweichung verwendet werden.

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11
Q

Füllen Sie die Lücke: Die Differenzielle Psychologie untersucht die _____ im menschlichen Erleben und Verhalten.

A

Unterschiede

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12
Q

Wer ist William Stern und was ist sein Beitrag zur Differenziellen Psychologie?

A

Ein Pionier der Differenziellen Psychologie, der individuelle Unterschiede als Forschungsobjekt etablierte

Stern veröffentlichte 1900 das Werk ‘Über Psychologie der individuellen Differenzen’.

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13
Q

Was ist das Ziel der Faktorenanalyse?

A

Zusammenfassung korrelierter Variablen in möglichst wenige Faktoren

Dies hilft, latente Faktoren zu identifizieren, die hinter den beobachtbaren Variablen stehen.

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14
Q

True or False: Die Differenzielle Psychologie befasst sich nur mit interindividuellen Unterschieden.

A

False

Sie untersucht sowohl interindividuelle als auch intraindividuelle Unterschiede.

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15
Q

What does the term ‘Faktorladung’ refer to?

A

Gewicht (=Bedeutung, Korrelation) des Faktors 1 für Item m

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16
Q

Define ‘Kommunalität’.

A

Anteil der durch die Faktoren insgesamt erklärten Varianz einer Variable

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17
Q

What is an ‘Eigenwert’?

A

Wie viel Varianz aller Variablen wird durch einen Faktor erklärt

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18
Q

What does a higher Eigenwert (>1) indicate?

A

Der Faktor erklärt mehr Varianz als eine einzelne Variable

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19
Q

What is the maximum value of Eigenwerte?

A

Anzahl der Variablen

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20
Q

What is the purpose of the ‘Eigenwertkriterium’?

A

Bestimmung der Anzahl der Faktoren, die durch Eigenwerte > 1 identifiziert werden

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21
Q

What is meant by ‘Einfachstruktur’ in factor analysis?

A

Faktoren so rotieren, dass Variablen möglichst hoch auf einem Faktor und möglichst niedrig auf allen anderen Faktoren laden

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22
Q

True or False: Orthogonale Faktoren sind nicht korreliert.

A

True

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23
Q

What is the difference between orthogonal and oblique factor rotation?

A

Orthogonal: Faktoren sind nicht korreliert; Oblique: Faktoren sind korreliert

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24
Q

Who proposed the ‘2-Faktoren-Theorie’?

A

Charles Spearman

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25
Q

What does the term ‘g’ refer to in Spearman’s model?

A

Allgemeine (general) Intelligenz

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26
Q

What are ‘Thurstones 7 Primary Mental Abilities’?

A
  • Memory
  • Space
  • Verbal comprehension
  • Reasoning
  • Number
  • Perceptual speed
  • Word fluency
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27
Q

Fill in the blank: Intelligenz ist das, was _______ messen.

A

[Intelligenztests]

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28
Q

Who is known for the concept of ‘Multiple Intelligences’?

A

Howard Gardner

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29
Q

What is the main focus of differential psychology?

A

Merkmalsvariation und Normalverteilung

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30
Q

What did Alfred Binet criticize about traditional intelligence tests?

A

Die sensorische Ausrichtung der Intelligenztests

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31
Q

What is a common operational definition of intelligence?

A

Das, was Intelligenztests messen

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32
Q

What is the significance of a factor loading matrix?

A

Es zeigt die Beziehung zwischen Variablen und Faktoren

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33
Q

What is the ‘Scree-Test’ used for?

A

Bestimmung der Anzahl der Faktoren durch Analyse des Knickpunkts der Eigenwerte

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34
Q

True or False: Galton believed in the hereditary nature of intelligence.

A

True

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35
Q

What is one method Galton used to measure intelligence?

A

Entwurf von Messaparaturen zur Erfassung der Sinnesschärfe

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36
Q

What is the main concept behind the ‘Three Stratum Model’?

A

Hierarchische Struktur von Intelligenz, die allgemeine, breitere und spezifische Fähigkeiten umfasst

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37
Q

What are Thurstone’s 7 Primary Mental Abilities?

A
  • Memory
  • Space
  • Verbal comprehension
  • Reasoning
  • Number
  • Perceptual speed
  • Word fluency

These abilities represent different facets of intelligence as proposed by Thurstone.

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38
Q

What does the abbreviation ‘SE’ stand for in Thurstone’s abilities?

A

Satzergänzung (Sentence Completion)

This involves selecting a word from options to complete a sentence.

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39
Q

What does the abbreviation ‘AN’ signify in Thurstone’s tests?

A

Analogien (Analogies)

This task requires finding a word that relates to a third word in the same way that the first two words relate to each other.

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40
Q

In the context of Thurstone’s abilities, what does ‘GE’ represent?

A

Gemeinsamkeiten (Commonalities)

This task involves identifying two words that share a common category.

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41
Q

What does ‘RA’ refer to in Thurstone’s testing framework?

A

Rechenaufgaben (Arithmetic Problems)

This involves solving arithmetic problems with real numbers.

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42
Q

What is represented by the abbreviation ‘ZR’ in Thurstone’s tests?

A

Zahlenreihen (Number Sequences)

This task requires continuing a sequence of numbers according to a given rule.

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43
Q

What does ‘FA’ stand for in Thurstone’s Primary Mental Abilities?

A

Figurenauswahl (Figure Selection)

This test involves identifying which geometric figure can be formed by assembling given pieces.

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44
Q

What does ‘WÜ’ denote in Thurstone’s framework?

A

Würfelaufgaben (Cube Problems)

This task requires matching cubes based on visible patterns on their sides.

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45
Q

What does ‘MF’ stand for in Thurstone’s testing methods?

A

Merkfähigkeit (Memory Ability)

This involves showing words and later asking questions about them.

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46
Q

What is the significance of Thurstone’s Intelligence Model?

A

It emphasizes multiple primary mental abilities rather than a single general intelligence factor.

Thurstone’s model contrasts with Spearman’s general intelligence theory.

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47
Q

What are the components of Cattell’s Intelligence Model?

A
  • Fluid Intelligence (gf)
  • Crystallized Intelligence (gc)

Fluid intelligence refers to the ability to solve new problems, while crystallized intelligence involves knowledge gained from experience.

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48
Q

What does the ‘Three-Stratum Model’ by Carroll include?

A
  • General intelligence (g)
  • Broad abilities (second stratum)
  • Narrow abilities (third stratum)

This model categorizes intelligence into a hierarchical structure.

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49
Q

What are Gardner’s Multiple Intelligences?

A
  • Musical Intelligence
  • Bodily-Kinesthetic Intelligence
  • Interpersonal Intelligence
  • Intrapersonal Intelligence

Gardner’s theory suggests that intelligence is not a single entity but rather a collection of different types.

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50
Q

What does Emotional Intelligence encompass?

A

It includes various definitions and can be measured through self-reports or ability tests.

There is often low correlation between self-reports and performance measures.

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51
Q

Who are the key figures in the origins of intelligence research?

A
  • Francis Galton
  • Alfred Binet

Their work laid the foundation for modern intelligence testing and theories.

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52
Q

What is the formula for calculating the Intelligence Quotient (IQ) according to William Stern?

A

IQ = (Intelligence Age / Chronological Age) * 100

This method has limitations as it becomes less applicable after a certain age.

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53
Q

How is the deviation IQ calculated according to Wechsler?

A

IQ = [(X - MX) / SDX] * 15 + 100

X is the number of tasks solved, MX is the mean, and SDX is the standard deviation.

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54
Q

What is the typical distribution of IQ scores?

A

Normal distribution

IQ scores tend to cluster around the average, with fewer individuals at the extremes.

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55
Q

What are common correlates of intelligence?

A
  • Academic success
  • Socioeconomic success
  • Longevity
  • Mental health
  • Number of children

These factors often demonstrate a significant relationship with IQ scores.

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56
Q

Was sind die mittleren IQ-Werte für Wirtschaftsprüfer:innen und Lehrer:innen?

A

Wirtschaftsprüfer:in: 128.1, Lehrer:in: 122.8

IQ-Werte sind mit Standardabweichungen angegeben.

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57
Q

Wie korrelieren Schulleistungstests wie PISA mit IQ-Maßen?

A

Ähnliche Aufgaben, extrem hohe Korrelationen der einzelnen Subskalen und mit IQ-Tests

Rindermann, 2006.

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58
Q

Was ist der Zusammenhang zwischen IQ und Bildungsniveau?

A

r = .48 (.56)

Korrelationen in Längsschnittstudien, Strenze, 2007.

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59
Q

Wie verändert sich das Jahreseinkommen in Abhängigkeit vom IQ?

A

IQ ≤ 75: 15.020 $, IQ ≥ 125: 55.555 $

Medianwerte aus einer Längsschnittstudie (Zagorsky, 2007).

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60
Q

Was beschreibt der Matthäus-Effekt im Kontext von IQ und elterlichem Status?

A

Bildungserfolg profitiert bei hohem elterlichen Status besonders von Intelligenz

Signifikante Wechselwirkungen in Längsschnittstudien.

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61
Q

Was zeigt die Hazard Ratio für IQ und psychische Gesundheit?

A

1.49 (mood disorders) bis 1.82 (other substance use disorders)

Risiko bei 15 Punkten IQ-Nachteil.

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62
Q

Welche Faktoren beeinflussen die Stabilität des IQ über das Lebensalter?

A

Soziales Umfeld, kardiovaskuläre Gesundheit, intellektuell stimulierendes Umfeld, Partnerintelligenz

Schaie, 1994, 1996.

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63
Q

Wie stabil ist der IQ im Alter von 11 Jahren bis 90 Jahren?

A

r = .63 (77 Jahre), r = .54 (90 Jahre)

Deary et al., 2000, 2013.

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64
Q

Was sind die Ergebnisse von IQ-Training laut Jaeggi et al. (2008)?

A

Steigende fluide Intelligenz durch Training auf Arbeitsgedächtnis

Die Studie wurde über 3.000 Mal zitiert.

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65
Q

Was sind die langfristigen Effekte von Programmen zur frühen Förderung wie ‘Head Start’?

A

Kurzfristige Zuwächse bis zu 15 IQ-Punkten, die nach einigen Jahren verpuffen

Trotz immensem Aufwand keine dauerhaften Effekte.

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66
Q

Fill-in-the-blank: Der IQ-Wert für Lastwagenfahrer:in beträgt _______.

A

96.2

Standardabweichung: (19.7).

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67
Q

True/False: Höhere elterliche Einkommen korrelieren stark mit dem IQ der Kinder.

A

True

Korrelation von .31 (.39) für Einkommen der Eltern.

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68
Q

Was ist der IQ-Wert für Ingenieur:innen?

A

126.6

Standardabweichung: (11.0).

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69
Q

Was zeigt die Korrelation zwischen IQ und Einkommen in den besten Studien?

A

r = .19 (.23)

Korrelationen aus Längsschnittstudien.

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70
Q

Was beschreibt die Hazard Ratio für IQ und Lebensdauer?

A

HR = 0.76 (0.75-0.77) für alle Daten

Metaanalyse prospektiver Längsschnittstudien.

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71
Q

Was sind die mittleren IQ-Werte für Friseur:innen und Bauern/Bäuer:innen?

A

Friseur:in: 95.3, Bauer/Bäuer:in: 92.7

Standardabweichungen: (20.5) und (21.8).

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72
Q

Fill-in-the-blank: Der IQ-Wert für Flugzeugmechaniker:in beträgt _______.

A

109.3

Standardabweichung: (16.3).

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73
Q

What was the purpose of the ‘Head Start’ project initiated in the 1960s?

A

Vorschulförderung für Kinder aus bildungsfernen Schichten

The project aimed to provide preschool education to children from disadvantaged backgrounds.

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74
Q

What are the main features of the ‘Milwaukee Project’ and ‘Carolina Abecedarian Project’?

A

5x/Woche Ganztagsbetreuung und intensives Trainingsprogramm von Erzieher:innen/Psycholog:innen wenige Monate nach Geburt bis Schuleintritt

These programs provided full-day care and intensive training for educators and psychologists starting a few months after birth until school entry.

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75
Q

What short-term IQ gains were observed from these educational programs?

A

Zuwächse bis zu 15 IQ-Punkte

These gains were noted shortly after the programs but were often not sustained.

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76
Q

What was the conclusion regarding the long-term effects of these educational interventions on IQ?

A

Keine klaren Belege für echte/anhaltende IQ-Erhöhungen

Despite the efforts and resources invested, there was no strong evidence for lasting increases in IQ.

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77
Q

What does the formula est(IQ) = 103.7 + 0.76 Schulmonate represent?

A

Eine Schätzung des IQ basierend auf Schulmonaten

This formula estimates IQ based on the number of months a child has been in school.

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78
Q

What was the finding of the meta-analysis involving 42 international datasets regarding IQ increases?

A

Pro Schuljahr 1-5 IQ-Punkte Zuwachs

This analysis involved over 600,000 participants and demonstrated varying IQ increases depending on study methodology.

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79
Q

What correlation was found between sibling order and IQ according to Rohrer et al. (2015)?

A

Etwa 1,5 IQ-Punkte weniger pro Position in der Geschwisterreihe

This finding suggests that birth order may influence IQ within families.

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80
Q

True or False: There was a difference between generations in the onset and form of cognitive decline with age.

A

False

The study found no differences in cognitive decline onset or form across generations.

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81
Q

What is the Flynn Effect?

A

IQ-Anstieg um 2-5 Punkte/Dekade

The Flynn Effect refers to the observed rise in IQ scores over time across generations.

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82
Q

What factors are suggested as explanations for the Flynn Effect?

A
  • Bessere Ernährung
  • Bessere Beschulung/Bildung
  • Geringere Belastung durch Blei und andere Schadstoffe
  • Geringere genetische Ähnlichkeit von Partner:innen
  • Test-wiseness
  • Höhere spezifische Fähigkeiten durch Technisierung

These factors may contribute to the observed increases in IQ scores over time.

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83
Q

How does fluid intelligence change with age compared to crystallized intelligence?

A

Fluide Intelligenz sinkt mit Alter; kristalline Intelligenz kaum

This indicates that while fluid intelligence declines, crystallized intelligence remains relatively stable.

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84
Q

What is the relationship between IQ and socioeconomic status (SES) in adopted children?

A
  • Niedrig SES Adoptiveltern: GIQ steigt von 77.8 auf 92.4
  • Hoch SES Adoptiveltern: GIQ steigt von 78.8 auf 103.6

This shows that socio-economic status of adoptive parents can influence IQ outcomes in adopted children.

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85
Q

What does ‘inspection time’ refer to in the context of intelligence assessment?

A

Die Zeit, die benötigt wird, um visuelle oder auditive Reize korrekt zu identifizieren

Inspection time is often evaluated to assess cognitive processing speed and its correlation with IQ.

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86
Q

What correlation exists between brain volume and intelligence?

A

Größere Gehirnvolumen korrelieren mit höherem IQ

This suggests a relationship between the size of the brain and intelligence levels.

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87
Q

What did the findings show regarding the influence of environment on IQ and brain size?

A

Einfluss von Umweltunterschieden zwischen Familien

This indicates that environmental factors may play a significant role in determining both IQ and brain size.

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88
Q

Was ist die Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit?

A

Die Geschwindigkeit, mit der Informationen verarbeitet werden, z.B. Reaktionszeit.

Dies ist ein zentraler Aspekt der kognitiven Leistungsfähigkeit.

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89
Q

Was sind die Indikatoren für pathologische Veränderungen der Axone?

A

MTR (Magnetresonanz-Tomographie).

MTR ist ein wichtiger Marker in der Neuroimaging-Forschung.

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90
Q

Was misst T1 in der Neuroimaging-Forschung?

A

Den extrazellulären Wassergehalt im Gehirn.

T1 ist ein wichtiger Parameter in der Magnetresonanzbildgebung.

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91
Q

Was ist die Parieto-Frontal Integration Theory (P-FIT)?

A

Ein integratives Modell zur Erklärung der allgemeinen Intelligenz von Jung & Haier (2007).

P-FIT betont die Rolle der parietalen und frontalen Hirnregionen in der Intelligenz.

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92
Q

Wie korreliert der Glukoseverbrauch mit IQ laut Haier et al. (1988)?

A

r(Glukoseverbrauch, IQ) = -.75.

Eine negative Korrelation zeigt, dass höherer Glukoseverbrauch mit niedrigerem IQ verbunden ist.

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93
Q

Was sind die funktionellen Korrelate der Intelligenz laut Basten et al. (2015)?

A

Vor allem in frontalen und parietalen Regionen.

Diese Regionen sind entscheidend für höhere kognitive Funktionen.

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94
Q

Was zeigt die Meta-Analyse zur Retest-Reliabilität in der Intelligenzforschung?

A

Nur eine geringe Retest-Reliabilität (mittlere ICC = .397).

Dies deutet auf Probleme bei der Zuverlässigkeit der Messungen hin.

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95
Q

Was ist der Zusammenhang zwischen funktioneller Konnektivität und Intelligenz?

A

Vorhersage des g-Faktors basierend auf Konnektivitätswerten zwischen neuroanatomisch definierten Knoten.

Diese Methode nutzt maschinelles Lernen zur Analyse von fMRT-Daten.

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96
Q

Was sind die Hauptkomponenten der neurowissenschaftlichen Theoriebildung zur allgemeinen Intelligenz?

A

Funktionelle Lokalisation, Systemweite Dynamik, Netzwerkflexibilität und Netzwerkdynamik.

Diese Konzepte helfen, die komplexen Zusammenhänge zwischen Gehirnstruktur und Intelligenz zu verstehen.

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97
Q

Welche alternativen Modelle zur Erklärung von Intelligenz wurden genannt?

A
  • Sampling-Modell
  • Wechselseitigkeits-Modell
  • Water shed model

Jedes Modell bietet eine andere Perspektive auf die Beziehung zwischen kognitiven Fähigkeiten und neuronalen Grundlagen.

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98
Q

Was untersucht das Water shed model von Kievit et al. (2016)?

A

Die Beziehung zwischen spezifischen Verhaltensunterschieden, neuralen Unterschieden und genetischen Einflüssen.

Dieses Modell berücksichtigt die komplexe Interaktion verschiedener Faktoren, die Intelligenz beeinflussen.

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99
Q

Wie hängen Intelligenz, Gehirnstruktur und -funktion zusammen?

A

Intelligenz hängt zusammen mit:
* Informationsverarbeitung (z.B. RT, AG)
* Gehirnstruktur (z.B. Größe, Nervenfasern)
* Gehirnfunktion.

Diese Aspekte sind entscheidend für das Verständnis kognitiver Fähigkeiten.

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100
Q

What is the definition of creativity?

A

Schöpferische Kraft, kreatives Vermögen.

This definition highlights the essence of creativity as a combination of imaginative and productive abilities.

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101
Q

What are the individual prerequisites for creativity?

A

Kognitive Fähigkeiten, Gene und Umwelt, Persönlichkeit.

These factors contribute to an individual’s creative potential.

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102
Q

What does the term ‘kreatives Potential’ refer to?

A

Individuelle Voraussetzungen wie kognitive Fähigkeiten, Gene und Umwelt sowie Persönlichkeit.

This encompasses the various elements that enhance an individual’s ability to be creative.

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103
Q

What kind of products does creativity yield?

A

Originelle, nützliche und überraschende Produkte.

This emphasizes the innovative aspect of creativity.

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104
Q

What is the purpose of the Alternate Uses Test?

A

Divergentes Denken fördern durch Nennen vieler Verwendungs- möglichkeiten für einen Backstein.

This test measures the ability to think of multiple uses for a common object.

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105
Q

What does the 9-Punkte-Problem challenge involve?

A

Verbinden aller Punkte mit 4 Linien ohne abzusetzen.

This problem tests spatial and creative thinking skills.

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106
Q

What is the Schwellenmodell nach Guilford?

A

Hohe Intelligenz notwendig, aber nicht hinreichend für hohe Kreativität.

This model suggests that intelligence is a prerequisite but not the sole determinant of creativity.

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107
Q

What does the term ‘Kreativitätskriterien’ refer to?

A

Kriterien zur Entscheidung, was kreativ ist.

These criteria help in evaluating creative output.

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108
Q

What is the ‘Consensual Assessment Technique’?

A

Probanden erzeugen Kunstwerke, die von mehreren Beurteilern bewertet werden.

This method aims to achieve high inter-rater reliability in assessing creativity.

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109
Q

What is the relationship between creativity tests and future creative performance?

A

Tests zum divergenten Denken korrelieren moderat mit anderen Kreativitätstests.

This correlation indicates that these tests can predict future creative outcomes to some extent.

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110
Q

What is the significance of dopamine in relation to creativity?

A

Dopamin vermittelt höhere Flexibilität im Verhalten und mehr kognitive Exploration.

This suggests that dopamine plays a crucial role in enhancing creative cognitive processes.

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111
Q

What is ‘latente Inhibition’?

A

Ausblenden irrelevanter Reize, beeinflusst durch Dopamin.

This concept is important for understanding how individuals filter information and focus on relevant stimuli.

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112
Q

True or False: Higher levels of latent inhibition are associated with higher creativity.

A

False.

Lower latent inhibition is often linked to higher creativity, allowing for more diverse thoughts.

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113
Q

What are the findings regarding the relationship between creativity and schizophrenia?

A

Keine direkte Assoziation, aber erhöhte Anfälligkeit für Schizophrenie kann Kreativität begünstigen.

This suggests a complex relationship where certain traits linked to creativity may also predispose individuals to mental health issues.

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114
Q

What is the impact of substance use on creativity?

A

Cannabis und andere Substanzen berichten von kreativitätssteigernden Wirkungen, jedoch oft durch Placeboeffekte.

This indicates that while some users feel more creative under the influence, the scientific evidence is inconclusive.

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115
Q

What are the implications of the shared vulnerability model in creativity?

A

Erhöhte Vulnerabilität durch niedrige latente Inhibition kann zu höherer Kreativität führen.

This model suggests that certain psychological traits may enhance creative abilities while also increasing susceptibility to mental health issues.

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116
Q

What is the primary challenge of assessing creativity according to Cattell & Butcher?

A

Obtaining a criterion score on ‘creativity’ is a formidable conceptual and practical problem.

This highlights the difficulties in establishing standardized measures for creativity.

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117
Q

Was ist der Wirkmechanismus von Dopamin?

A

Dopamin beeinflusst kreative Leistungen und kann durch Medikation wie L-Dopa verbessert werden

Dies geschieht möglicherweise durch reduzierte latente Inhibition.

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118
Q

Wie beeinflusst L-Dopa die Kreativität bei Parkinsonpatienten?

A

Bessere Leistungen in Kreativitätstests durch Dopaminmedikation

Referenz: Faust-Socher et al. (2014). Annals of Neurology.

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119
Q

Was besagt die neuere Studie von Sayalı et al. (2023) über Dopamin und divergentes Denken?

A

Es gibt keine klaren Effekte von Dopamin-Medikation oder Dopaminsynthesekapazität auf divergentes Denken.

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120
Q

Was ist die Hauptaussage von Vernon (1969) über Kreativitätstraining?

A

Die Befürworter verlassen sich oft auf anekdotische Beweise oder schlecht kontrollierte Experimente.

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121
Q

Was besagt Weininger (1977) über die Förderung von Kreativität?

A

Kreativität kann nicht erzwungen, sondern nur gefördert werden.

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122
Q

Was ergab die Meta-Analyse von Scott et al. (2004) zum Thema Kreativitätstraining?

A

Kreativitätstraining funktioniert mit einem Cohen’s d von 0.68.

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123
Q

Nenne zwei Schwerpunkte, die in effektiven Kreativitätstrainings berücksichtigt werden sollten.

A
  • Fokus auf Erwerb von kognitiven Fertigkeiten und Heuristiken
  • Realistische Übungen für den interessierenden Inhaltsbereich
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124
Q

Was sind die vier Perspektiven der Ansatzbildung in der Persönlichkeitspsychologie?

A
  • Mikro-Perspektive → Theorie
  • Meso-Perspektive → Strömung
  • Makro-Perspektive → Paradigma
  • Meta-Perspektive → Modell
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125
Q

Was sind die Kriterien für wissenschaftliche Ansätze?

A
  • Explizitheit
  • Widerspruchsfreiheit
  • Vollständigkeit
  • Sparsamkeit
  • Produktivität
  • Anwendbarkeit
  • Empirische Verankerung
  • Empirische Überprüfbarkeit
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126
Q

Was beschreibt der Begriff ‘Paradigma’ in der Persönlichkeitspsychologie?

A

Ein Bündel an Strömungen mit relativ homogenen Inhalten, Zielen und Wissenschaftsgeschehen.

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127
Q

Nenne die sieben Paradigmen der Persönlichkeitspsychologie.

A
  • Psychodynamisch
  • Lerntheoretisch
  • Humanistisch
  • Kognitiv
  • Dispositional
  • Biologisch
  • Transaktional
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128
Q

Was sind die Kernthemen des psychodynamischen Paradigmas?

A
  • Triebdynamiken
  • Motive
  • Unbewusstes
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129
Q

Was sind die bevorzugten Kategorien individueller Unterschiede im biologischen Paradigma?

A
  • Gene
  • Nervensystem
  • Reaktivität
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130
Q

Was sind die zentralen Inhalte des lerntheoretischen Paradigmas?

A
  • Verhalten
  • Reiz-Reaktion-Ketten
  • Konditionierung
  • Lernen
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131
Q

Fülle die Lücke: Kreativität kann nicht ________, sie kann nur gefördert werden.

A

erzwungen

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132
Q

True or False: Kreativitätstraining hat keinen Einfluss auf die Kreativität.

A

False

Studien zeigen, dass Kreativitätstraining wirksam ist.

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133
Q

Was sind die Hauptfaktoren, die Persönlichkeit beeinflussen sollen?

A
  • Strukturen
  • Prozesse
  • Determinanten
  • Vorhersagen
  • Veränderungen
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134
Q

Nenne die zentralen Inhalte des humanistischen Paradigmas.

A
  • Erleben
  • Menschsein
  • Entfaltung
  • Einzigartigkeit
  • Spiritualität
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135
Q

Was beschreibt der Begriff ‘Modell’ in der Ansatzbildung?

A

Ein Rahmenmodell, in dem Ansätze stattfinden.

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136
Q

Was ist das transaktionale Paradigma?

A

Ein Ansatz, der dynamische Interaktionen zwischen Individuen und ihrer Umwelt betont.

Es hebt die Rolle von Kontext und Situation in der Persönlichkeitsentwicklung hervor.

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137
Q

Was beschreibt die nomothetische Ausrichtung?

A

Eine Methodik, die allgemeine Gesetze und Muster menschlichen Verhaltens sucht.

Im Gegensatz zur idiographischen Perspektive, die individuelle Unterschiede fokussiert.

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138
Q

Nenne zwei zentrale Inhalte der humanistischen Psychologie.

A
  • Einzigartigkeit
  • Selbstaktualisierung
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139
Q

Wer sind bekannte Vertreter der humanistischen Psychologie?

A
  • Carl Rogers
  • Abraham Maslow
  • Viktor Frankl
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140
Q

Was ist das Hauptmerkmal des Behaviorismus?

A

Fokus auf konditioniertes Verhalten und Reiz-Reaktion-Konnektivität.

Es betrachtet den Menschen als „Black Box“, in die man nicht hineinschauen kann.

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141
Q

Was sind die zentralen Themen der kognitiven Psychologie?

A
  • Wahrnehmung
  • Informationsverarbeitung
  • Intelligenz
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142
Q

Was beschreibt die lexikalische Hypothese?

A

Die Annahme, dass die Sprache Eigenschaften und Traits beschreibt, die für Menschen wichtig sind.

Sie wird häufig in der Trait-Forschung verwendet.

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143
Q

Was sind die drei Ebenen der Persönlichkeit nach McAdams & Pals?

A
  • Dispositionen
  • Charakteristische Anpassungen
  • Lebensgeschichten
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144
Q

Was bedeutet der Begriff ‘Trait’ in der Persönlichkeitspsychologie?

A

Eine dauerhafte und stabile Eigenschaft einer Person.

Traits erklären die Konsistenz im Verhalten über verschiedene Situationen hinweg.

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145
Q

Nenne zwei Strömungen der biologischen Psychologie.

A
  • Neurowissenschaftlich
  • Genetisch
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146
Q

Was ist das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit?

A

Ein Modell, das fünf grundlegende Dimensionen der Persönlichkeit beschreibt: Offenheit, Gewissenhaftigkeit, Extraversion, Verträglichkeit, Neurotizismus.

Oft abgekürzt als OCEAN.

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147
Q

True or False: Der dispositionale Ansatz ist das dominanteste Paradigma der Persönlichkeitspsychologie.

A

True

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148
Q

Was beschreibt die dynamisch-interaktionistische Strömung?

A

Interaktionen zwischen Person und Situation, die die Persönlichkeitsentwicklung beeinflussen.

Sie betont, dass Persönlichkeit nicht isoliert betrachtet werden kann, sondern im Kontext von situativen Einflüssen.

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149
Q

Was sind typische Methoden der Trait-Forschung?

A
  • Fragebögen
  • Tests
  • Faktorenanalyse
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150
Q

Was sind zentrale Inhalte der transaktionalen Psychologie?

A
  • Interaktionen zwischen Individuen und ihrer Umwelt
  • Entwicklung durch dynamische Prozesse
  • Kulturgebundenheit
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151
Q

Was kennzeichnet die humanistische Sichtweise auf den Menschen?

A

Die Betonung auf das Gute im Menschen und die Möglichkeit zur Selbstaktualisierung.

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152
Q

Fülle die Lücke: Der _______ ist ein Ansatz, der die biologischen Grundlagen von Persönlichkeit untersucht.

A

[biologische Ansatz]

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153
Q

Nenne zwei bekannte Forscher im Bereich der biologischen Psychologie.

A
  • Robert Plomin
  • David Buss
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154
Q

What is the definition of personality according to G.W. Allport?

A

Personality is the dynamic organization within the individual of those psychophysical systems that determine his unique adjustment to the environment.

Translation after Allport, 1937, p. 48

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155
Q

How does Allport describe personality?

A

As a system integrating the physical with the mental, describing the person as active and unique in their efforts to grow and adapt to their environment.

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156
Q

What is a trait according to Allport?

A

A generalized neurophysic system unique to the individual that can functionally equate many stimuli and elicit and direct consistent forms of adaptive actions and expressions.

Translation after Allport, 1961, p. 373

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157
Q

True or False: Personality is the sum of unspecific behavioral habits.

A

False

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158
Q

What does the term ‘functionally equivalent stimuli’ refer to?

A

Stimuli that have a common function, such as potential threat.

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159
Q

List the types of traits identified by Allport.

A
  • Common traits
  • Individual traits/personal dispositions
  • Cardinal traits
  • Central traits
  • Secondary traits
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160
Q

What is a cardinal trait?

A

A trait that organizes the personality structure decisively, almost always effective, tied to values, and typically found later in life in only a few individuals.

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161
Q

Fill in the blank: Allport and Odbert identified _______ words to characterize people.

A

[17,953]

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162
Q

What are the three data sources used by R.B. Cattell for personality assessment?

A
  • Q-Daten (Questionnaire)
  • L-Daten (Life Data)
  • T-Daten (Test Data)
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163
Q

Who developed the concept of source traits and surface traits?

A

R.B. Cattell

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164
Q

What are the two main areas of personality that Cattell focused on?

A
  • Abilities
  • Temperament
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165
Q

What is the principle of indifference of data sources?

A

The structure of personality should manifest equally across all data sources.

166
Q

What are the primary factors in Cattell’s personality model?

A

Primary factors explain more variance in criteria than secondary factors.

167
Q

What did Hans Jürgen Eysenck believe about the causes of behavior?

A

They should ultimately be looked for in the constitutional endowment of the person.

168
Q

List the three main types of personality factors identified by Eysenck.

A
  • Neuroticism
  • Extraversion
  • Psychoticism
169
Q

True or False: Eysenck’s factors are based solely on psychological theories.

170
Q

What is neuroticism according to Eysenck?

A

A lack of personality integration.

171
Q

How did Eysenck categorize extraversion?

A

As sociable, lively, active, and sensation-seeking.

172
Q

What are some observed associations with high neuroticism?

A
  • Loneliness
  • Dissatisfaction with personal relationships
  • Depression and anxiety disorders
173
Q

Fill in the blank: High levels of _______ are associated with emotional instability.

A

[Neuroticism]

174
Q

What is psychoticism characterized by?

A

Aggressiveness, coldness, egocentrism, and impulsivity.

175
Q

What did Eysenck’s research on neuroticism, extraversion, and psychoticism contribute to?

A

The biological basis of personality.

176
Q

Was ist das Hauptkonzept von Eysenck & Eysenck (1985) bezüglich der Persönlichkeit?

A

Trennung von normal und angepasst zu kriminell und psychopathisch

Das Konzept umfasst auch psychotische Zustände wie Realitätsverlust und Denkstörungen.

177
Q

Nenne die drei Hauptdimensionen des Eysenck Personality Inventory (1969).

A

Extraversion, Neurotizismus, Psychotizismus

Es handelt sich um ein Fragebogen mit 57 Items.

178
Q

Wie viele Items hat das Eysenck Personality Questionnaire (1975)?

A

100 Items

Es umfasst die Dimensionen Psychotizismus, Extraversion und Neurotizismus.

179
Q

Was sind die fünf Faktoren des BIG 5 Modells?

A

Extraversion, Neurotizismus, Offenheit, Gewissenhaftigkeit, Verträglichkeit

Diese Faktoren sind auch als OCEAN bekannt.

180
Q

Fülle die Lücke: Das BIG 6 Modell wird auch als _______ bezeichnet.

A

HEXACO-Modell

Es umfasst Faktoren wie Ehrlichkeit, Emotionalität, Gewissenhaftigkeit, Offenheit, Extraversion und Verträglichkeit.

181
Q

Was misst das Maudsley Personality Inventory (1959)?

A

Extraversion und Neurotizismus

Es enthält 80 Items und zeigt teilweise Korrelationen größer als .3.

182
Q

Welche Korrelation zeigt eine hohe Offenheit für Erfahrung (Openness to Experience)?

A

Selbsteinschätzung der Intelligenz, tatsächliche Intelligenz (r ≈ .3)

Hohe Offenheit ist auch mit häufigeren Jobwechseln verbunden.

183
Q

Was sind die positiven Ladungen von Gewissenhaftigkeit (Conscientiousness)?

A
  • wenig Autounfälle
  • berufliche Leistung (r ≈ .25)
  • Lebenszufriedenheit und Lebensqualität
  • Lebenserwartung

Hohe Gewissenhaftigkeit korreliert mit vielen positiven Lebensoutcomes.

184
Q

Nenne die negativen Ladungen von Verträglichkeit (Agreeableness).

A
  • wenig interpersonale Konflikte
  • positive Eltern-Kind Interaktion
  • sichere Partner-Bindung

Hohe Verträglichkeit führt zu positiven sozialen Beziehungen.

185
Q

Was sind die negativen Ladungen von Neurotizismus (Neuroticism)?

A
  • ängstlich
  • nervös
  • launisch
  • reizbar

Hoher Neurotizismus ist mit psychischen Problemen verbunden.

186
Q

Was zeigt die Meta-Analyse von Jokela et al. (2019) bezüglich Persönlichkeit und Lebensqualität?

A

Es gibt einen Zusammenhang zwischen Persönlichkeit, Sterblichkeit und Lebensqualität.

Die Analyse umfasste mehr als 40.000 Probanden aus verschiedenen Ländern.

187
Q

Was sind die Hauptmerkmale des BIG 5 Modells laut Costa & McCrae (1985)?

A
  • Offenheit
  • Gewissenhaftigkeit
  • Extraversion
  • Verträglichkeit
  • Neurotizismus

Dieses Modell ist weit verbreitet in der Persönlichkeitspsychologie.

188
Q

Who is the author of the personality neuroscience content?

A

Prof. Dr. Jan Wacker

Contact: diffpsych@uni-hamburg.de

189
Q

What is the primary focus of personality neuroscience?

A

The relationship between personality traits and biological mechanisms

190
Q

What did Theophrastus of Eresos question about personality traits?

A

Wie eine große Vielfalt an Sitten unter den Hellenen trotz eines gemeinsamen Klimas und einer gemeinsamen Erziehung besteht

191
Q

What did the twin study by Jang et al. (1996) reveal about personality traits?

A

Substantial genetic contribution to differences in personality traits

192
Q

What are the correlation coefficients for extraversion in identical twins (rEZ)?

A

0.55 for extraversion

193
Q

What is the biopsychological personality theory’s trivial answer regarding personality traits?

A

Yes, differences in the brain are responsible for personality traits

194
Q

What does the term ‘ARAS’ stand for?

A

Ascending Reticular Activating System

195
Q

How does ARAS relate to personality traits?

A

Regulates attention and arousal, influencing differences in personality

196
Q

What is the relationship between hedonistic tone and arousal according to Eysenck?

A

Individuals prefer moderate arousal levels for optimal performance and pleasant experiences

197
Q

What are the three dimensions of the Reinforcement Sensitivity Theory?

A
  • Behavioural Activation System (BAS)
  • Fight-Flight-Freezing System (FFFS)
  • Behavioural Inhibition System (BIS)
198
Q

What is the core idea of the Reinforcement Sensitivity Theory?

A

Personality differences arise from brain systems sensitive to reward and punishment

199
Q

What does extraversion relate to in terms of motivation?

A

Variation in tendency to respond to reward stimuli with positive emotions and social dominance

200
Q

What neurobiological component is associated with neuroticism?

A

Structures: Amygdala, anterior cingulate, and insula

201
Q

What is the difference between withdrawal and volatility in neuroticism?

A
  • Withdrawal: correlates with anxiety and depression
  • Volatility: correlates with anger and emotional instability
202
Q

What role does serotonin play in personality traits?

A

It is implicated in aggression inhibition and mood regulation

203
Q

How does conscientiousness relate to future goals?

A

It involves prioritizing long-term goals and self-discipline

204
Q

What evolutionary aspect is linked to conscientiousness?

A

Growth of the prefrontal cortex (PFC)

205
Q

What is the correlation between compassion and Theory of Mind?

A

Compassion correlates with the ability to infer others’ mental states

206
Q

What does the Feedback-Related Negativity (FRN) indicate?

A

It reflects a dopaminergic prediction error related to reward expectations

207
Q

True or False: Extraversion is associated with negative affect.

208
Q

Fill in the blank: The variation in the tendency to respond to threats and punishment is related to _______.

A

Neuroticism

209
Q

Was ist ein spezifisch menschlicher Wesenszug in Bezug auf Ziele?

A

sehr weit in der Zukunft liegende Ziele zu verfolgen

Dies gilt auch für unsere evolutionär nächsten Verwandten (Schimpansen und Bonobos) im Zusammenhang mit Gewissenhaftigkeit.

210
Q

Mit welchem evolutionären Aspekt ist die Entstehung von Gewissenhaftigkeit verknüpft?

A

Wachstum des präfrontalen Kortex (PFC)

Dies deutet darauf hin, dass der PFC eine Rolle in der Entwicklung von Gewissenhaftigkeit spielt.

211
Q

Was ist die mögliche neurochemische Grundlage der Gewissenhaftigkeit?

A

Serotonin als Modulator der Ansprechbarkeit motivationaler Systeme

Dies wird in der Literatur diskutiert (Depue & Collins, 1999).

212
Q

Was zeigt die Meta-Analyse über die Beziehung zwischen grauer Substanz im PFC und Gewissenhaftigkeit?

A

Zusammenhänge zwischen dem Volumen grauer Substanz in verschiedenen Arealen des PFC und Gewissenhaftigkeit

Niedrigere Impulsivität ist damit assoziiert (Pan et al., 2021).

213
Q

Was ist die Verbindung zwischen PFC und Insula in Bezug auf Gewissenhaftigkeit?

A

Konnektivität zwischen PFC und Insula ist mit Gewissenhaftigkeit assoziiert

(r = .22, Rueter et al., 2018).

214
Q

Fülle die Lücke: Die Insula ist verantwortlich für die _______ von ablenkenden Impulsen.

A

Generierung

Dies deutet auf die Rolle der Insula bei der Verarbeitung von Impulsen hin.

215
Q

Fülle die Lücke: Der PFC unterdrückt _______ zur Verfolgung langfristiger Ziele.

A

ablenkende Impulse

Dies ist wichtig für die Einhaltung von Regeln.

216
Q

Was zeigt die aktuelle Studie von Wright et al. (2019) über Serotonin und Gewissenhaftigkeit?

A

Stärkste (auch nichtlineare) Zusammenhänge mit Gewissenhaftigkeit in verschiedenen Auswertungsvarianten

Diese Ergebnisse deuten auf eine Verbindung zwischen Serotonin und Gewissenhaftigkeit beim Menschen hin.

217
Q

Was umfasst die Dimension Offenheit/Intellekt?

A

Imagination, Neugierde, Kreativität, ästhetische und intellektuelle Interessen, Unkonventionalität

Diese Dimension umfasst sowohl abstrakte als auch sensorische Informationsverarbeitung.

218
Q

Was ist die Beziehung zwischen Dopamin und kognitiver Exploration?

A

Erhöhte Konnektivität der DA-Arealen im Mittelhirn bei hoher Offenheit/Intellekt

Dies deutet auf die Rolle von Dopamin in der kognitiven Exploration hin.

219
Q

Was sind die Herausforderungen beim Kandidatengenansatz?

A

Assoziationen in Genome Wide Association Studies (GWAS) sind nicht replizierbar

Dies betrifft oft Genvarianten und deren Zusammenhang mit Persönlichkeit.

220
Q

Was ist der Zweck von induktiver Forschung in der Persönlichkeitspsychologie?

A

Anwendung von machine learning Algorithmen auf größere Datensätze und systematische Kreuzvalidierung

Ziel ist es, Vorhersagbarkeit von Persönlichkeitseigenschaften zu erhöhen.

221
Q

Was beschreibt der Personismus in der klassischen Persönlichkeitspsychologie?

A

Vorhersage von Verhalten durch Personenvariablen

Dies ist ein zentrales Konzept, das Stabilität und Konsistenz über die Zeit betont.

222
Q

Was ist absolute Stabilität in Bezug auf Verhaltensmerkmale?

A

Die Merkmalsausprägung ist gleich für verschiedene Zeitpunkte

Dies wird oft durch Analyse von Mittelwertsveränderungen untersucht.

223
Q

Was ist der Unterschied zwischen absoluter und relativer Stabilität?

A

Absolute Stabilität bezieht sich auf die gleiche Merkmalsausprägung, relative Stabilität auf die Rangreihe über Zeit

Beide Konzepte sind entscheidend für das Verständnis der Stabilität von Persönlichkeitsmerkmalen.

224
Q

Was besagt Mischels Kritik am Personismus?

A

Kaum Vorhersage von Verhalten durch Eigenschaftsindikatoren, Verhalten wird überwiegend durch Situationen beeinflusst

Diese Sichtweise basiert auf der sozialen Lerntheorie.

225
Q

Was zeigt die Forschung zur transsituationalen Konsistenz?

A

Ehrlichkeit in einer Situation sagt kaum Ehrlichkeit in einer anderen Situation vorher

Dies wurde in verschiedenen Studien untersucht, z.B. Hartshorne & May (1928).

226
Q

Fülle die Lücke: Die Vorhersage von Verhalten durch Situationsvariablen wird im Konzept _______ beschrieben.

A

Situationsismus

Dies steht im Gegensatz zu personistischen Ansätzen.

227
Q

Was ist der Zusammenhang zwischen Indikator und Eigenschaft?

A

Ein Nebenprodukt der Beziehung zwischen Indikator und Eigenschaft

228
Q

Wie wird Verhalten im Situationismus vorhergesagt?

229
Q

Was ist der fundamentale Attributionsfehler?

A

Verhalten von anderen wird auf die Person attribuiert; eigenes Verhalten auf die Situation

230
Q

Was beschreibt die implizite Persönlichkeitstheorie?

A

Faktorstruktur der Ranglisten völlig fremder Personen entspricht der Faktorstruktur bekannter Personen

231
Q

Was besagt der Situationismus über Verhalten?

A

Die Ausprägung im Verhalten wird nur durch die Situation, nicht durch die Person bestimmt

232
Q

Was sind die Probleme des Situationismus?

A

Situation notwendig, aber nicht hinreichend zur Erklärung von Verhalten

233
Q

Wie hoch ist die Übereinstimmung von Fremd- und Selbstbewertungen bei Ehepartnern?

234
Q

Wie hoch ist die Übereinstimmung von Fremd- und Selbstbewertungen bei Freunden?

235
Q

Was sind die Grenzen von Personismus und Situationismus?

A

Eine Situation beeinflusst einige Personen, andere nicht

236
Q

Was beschreibt der Interaktionismus?

A

Verhalten wird durch die Interaktion zwischen Person und Situation bestimmt

237
Q

Was zeigt die ANOVA-Analyse von Moos et al. (1969) über Verhaltensvariationen?

A

Hoher Anteil der Verhaltensvarianz durch Interaktionsterm erklärt

238
Q

Was ist eine Kritik am Interaktionismus?

A

Es ist ein beschreibendes, nicht erklärendes Modell

239
Q

Was sind nicht direkt beobachtbare Eigenschaften im Dispositionismus?

A

Dispositionen, die sich in bestimmten Verhaltensweisen manifestieren

240
Q

Wie werden psychologische Dispositionen definiert?

A

Durch Wenn-dann-Sätze, die beobachtbare Situation-Verhaltensverknüpfungen beschreiben

241
Q

Wie wird Verhalten im Dispositionismus vorhergesagt?

A

V = f(P, S)

242
Q

Was sind die Bestandteile des CAPS (Cognitive-Affective Processing System)?

A

Enkodierungen, Erwartungen, Affects, Ziele und Werte, Kompetenzen

243
Q

Was beschreibt die Konsistenz im CAPS-Modell?

A

Überdauernde Verfügbarkeit von CAUs sorgt für transsituationale Konsistenz

244
Q

Wie wird die Reaktion auf eine Situation im Prozessmodell P x S beschrieben?

A

Durch subjektive Situationsmerkmale und individuelle Konstruktionen

245
Q

Was sind die erwarteten Situationsmerkmal-State-Verknüpfungen für den Trait Extraversion?

A

Positiv bei sozialen Interaktionen

246
Q

Wie hoch ist die durchschnittliche Reliabilität von SMSV?

247
Q

Was ist die durchschnittliche Stabilität von SMSV?

248
Q

Was sind die vier Faktoren der interpretierten Faktorstruktur von SMSV?

A
  • Situative Probleme
  • Situative Belohnungen
  • Situationen, die Denken/Arbeiten erfordern
  • Verknüpfungen mit State Neurotizismus
249
Q

What is quantitative behavioral genetics?

A

The study of the genetic and environmental influences on behavioral traits

This field examines how genetic factors contribute to individual differences in behavior.

250
Q

What are the two main types of twin studies?

A
  1. Monozygotic (identical) twins
  2. Dizygotic (fraternal) twins
251
Q

What does the term ‘nature vs nurture’ refer to?

A

The debate over the relative contributions of genetics (nature) and environment (nurture) to human development

This concept has historical roots in philosophy and psychology.

252
Q

What is the significance of the quote from Shakespeare in the context of behavioral genetics?

A

It highlights the debate about inherent traits versus the influence of upbringing on personality.

253
Q

What influences the similarity of monozygotic twins raised together?

A

Shared environmental influences (e.g., family, neighborhood)

All genes are identical in monozygotic twins.

254
Q

What influences the similarity of dizygotic twins?

A

Shared environmental influences and some identical genes

Dizygotic twins share about 50% of their genetic material.

255
Q

What does a higher correlation between monozygotic twins than dizygotic twins suggest?

A

A genetic influence on the traits being studied

This is determined through intraclass correlation calculations.

256
Q

What is the ‘Haupteffekt-Modell’ formula for phenotypic variance?

A

VP = VG + VC + VE

257
Q

What does ‘VP’ stand for in the phenotypic variance equation?

A

Phenotypic variance

258
Q

What does ‘VG’ represent in the context of phenotypic variance?

A

Variance due to genetics

This includes additive effects, dominance effects, and interaction effects.

259
Q

Define ‘VC’ in the context of phenotypic variance.

A

Variance due to shared environment

This includes factors like socioeconomic status and neighborhood.

260
Q

What does ‘VE’ signify in the phenotypic variance equation?

A

Variance due to non-shared environment

This involves unique experiences of individuals within families.

261
Q

What is the formula for estimating heritability?

A

h² = VG/VP

262
Q

What is meant by ‘heritability in the broad sense’?

A

The proportion of phenotypic variance attributable to genetic variance

263
Q

What does ‘a²’ represent in heritability estimates?

A

Heritability in the narrow sense, specifically additive genetic variance

264
Q

What findings do twin and adoption studies support regarding personality traits?

A

A genetic influence on personality traits

They suggest that family environment has a limited impact.

265
Q

What is the significance of the ‘BIG 5’ personality traits in behavioral genetics?

A

They are commonly studied traits to assess genetic and environmental influences.

266
Q

What does a correlation of r = .21 indicate in adoptive children and their biological mothers?

A

Some genetic influence on extraversion despite never having met

This suggests that genes can influence traits even in the absence of environmental interaction.

267
Q

What is the implication of the finding that identical twins raised apart show personality differences?

A

Indicates the complexity of genetic and environmental interactions

Suggests that non-shared environmental factors play a significant role.

268
Q

What is the impact of shared environment on personality traits according to the studies?

A

Minimal impact, suggesting that individual differences arise from unique experiences.

269
Q

What is the relevance of the Amazonenkärpfling study to behavioral genetics?

A

Demonstrates systematic differences in genetically identical fish raised in identical environments

This highlights the role of epigenetics and stochastic processes.

270
Q

What are Falconer’s formulas used for?

A

To estimate heritability based on twin studies

271
Q

What is the genetic similarity of siblings in an additive inheritance model?

A

50% genetic similarity

272
Q

True or False: Monozygotic twins have 100% genetic similarity.

273
Q

Fill in the blank: The heritability estimate for extraversion is ______.

274
Q

What do studies indicate about the influence of the environment on intelligence?

A

Both shared and non-shared environmental factors contribute to intelligence differences.

275
Q

Was ist die Erblichkeitsschätzung von Intelligenz (EZ) in Studien mit getrennten Zwillingen?

A

rEZ, getrennt = .74

Dies basiert auf einer Meta-Analyse mit einer Gesamtzahl von N=163.

276
Q

Wie hoch ist die Erblichkeitsschätzung (h2) für Intelligenz in der separaten Zwillingsforschung?

A

h2 = rEZ, getrennt = .74

Dies bezieht sich auf aufgewachsene Zwillingspaare.

277
Q

Warum steigt die Erblichkeit des IQ mit dem Alter an?

A

Durch Gene, die Amplifikation früher genetischer Einflüsse bewirken

Dies geschieht durch Innovation, also neue genetische Einflüsse, die aktiviert werden.

278
Q

Was zeigt die Meta-Analyse von längsschnittlichen Zwillings- und Adoptionsstudien bezüglich der Erblichkeit?

A

Der Einfluss der nicht geteilten Umwelt auf Intelligenz und Persönlichkeitseigenschaften ist relativ hoch.

279
Q

Welche Faktoren haben einen geringen Einfluss auf die meisten Eigenschaften laut den Studien?

A

Wie liebevoll sich Eltern um Kinder kümmern, Erziehungsideale, Schulwahl, Nachbarschaft

Diese Faktoren wirken sich kaum auf Eigenschaften wie Intelligenz und Persönlichkeit aus.

280
Q

Was sind die Einschränkungen bei der Schätzung der Erblichkeit?

A

Schätzungen beziehen sich auf Populationen, nicht auf Individuen

Aussagen wie ‘70% meiner Intelligenz sind genetisch bedingt’ sind irreführend.

281
Q

Was sind die genetischen Einflüsse auf Persönlichkeitseigenschaften und Intelligenz?

A

Genetischer Einfluss ist am größten, der Einfluss geteilter Umwelt ist im Erwachsenenalter sehr gering.

282
Q

Was sind die Voraussetzungen für die Schätzung der Erblichkeit?

A

Genetische Effekte sind additiv, keine selektive Partnerwahl, Unterschiede in der Ähnlichkeit von EZ und ZZ basieren auf genetischer Ähnlichkeit

Diese Voraussetzungen müssen erfüllt sein, um Verzerrungen zu vermeiden.

283
Q

Was sind die Ergebnisse der Texas Twin Study?

A

Wärme und Stress der Eltern unterliegt genetischen Einflüssen der Kinder (h2 = 27% bzw. 45%)

Etwa die Hälfte dieser Varianz wird durch die Persönlichkeit der Kinder erklärt.

284
Q

Was versteht man unter ‘Gen’?

A

Die kleinste Einheit der biologischen Erbinformation, ein Abschnitt auf der DNA.

285
Q

Was ist ein Polymorphismus?

A

Ein Gen, das in der Bevölkerung in verschiedenen Varianten (Allelen) vorliegt.

286
Q

Was beschreibt der Begriff ‘Genotyp’?

A

Die Kombination von Allelen bei einem Individuum.

287
Q

Was ist Transkription in der Genetik?

A

Der Prozess, bei dem exone und introne kodierende und nicht-kodierende DNA verarbeitet werden.

288
Q

Was sind GWAS?

A

Genome-wide association studies, die erstmals 2005 durchgeführt wurden.

289
Q

Was zeigt die Forschung zu polygenen Scores (PGS) bezüglich Bildungsabschlüssen?

A

17% Varianzaufklärung mit PGS basierend auf GWAS mit N > 3 Millionen

Dies entspricht etwa der gemeinsamen Vorhersagekraft der Bildungsabschlüsse beider Eltern.

290
Q

Was ist ein Beispiel für einen genetischen Einfluss auf Verhalten?

A

Der Serotonin-Transporter-Polymorphismus (5-HTTLPR)

Studien zeigen, dass Menschen mit dem s-Allel höhere Neurotizismuswerte aufweisen.

291
Q

Was ist die Hauptkritik an molekulargenetischen Assoziationsstudien?

A

Bedenken hinsichtlich geringer Power, falscher Positiver, niedriger Replikationsraten

Dies hat dazu geführt, dass der Kandidatengenansatz in der Genetik an Bedeutung verloren hat.

292
Q

Was ist die Bedeutung von polygenen Scores in der Forschung?

A

Sie können zur frühen Vorhersage und Prävention von Bildungsproblemen und für personalisiertes Lernen verwendet werden.

293
Q

What percentage of intelligence variance is explained by GPS?

294
Q

What is the sample size of the largest genetic association study of intelligence?

295
Q

How many nonsynonymous exonic variants were associated with intelligence in the study?

296
Q

Which neurons are associated with the genes linked to intelligence?

A
  • Striatal medium spiny neurons
  • Cortical pyramidal neurons
  • Hippocampal pyramidal neurons
297
Q

What biological pathways are implicated in the genetic studies of intelligence?

A
  • Nervous system development
  • Synaptic structure
298
Q

What is the sample size of the GWAS meta-analysis for neuroticism?

299
Q

How many independent significant associations were found in the neuroticism study?

300
Q

Which type of neurons are particularly expressed in the genes associated with neuroticism?

A

Serotonergic neurons

301
Q

What percentage of variance in the BIG Five traits is explained by common SNPs according to Lo et al. (2017)?

302
Q

What is the estimated heritability of intelligence according to Plomin et al. (2013)?

303
Q

What is the heritability estimate for intelligence from twin studies?

304
Q

True or False: The heritability estimates from twin studies are likely too high.

305
Q

What do rare genetic variants explain in terms of heritability according to Wainschtein et al. (2022)?

A

A substantial portion of heritability

306
Q

What is the range of occurrence frequency for rare alleles mentioned?

A

0.01% to 10%

307
Q

What conclusion was drawn regarding twin study heritability estimates from Wainschtein et al. (2019)?

A

They are likely realistic

308
Q

Fill in the blank: Recent studies suggest that non-additive genetic effects and _______ genetic variants play a significant role in personality traits.

309
Q

What is the significance of the relationship rEZ > 2*rZZ in personality traits?

A

Indicates the importance of non-additive genetic effects

310
Q

What is a key conclusion regarding the role of rare genetic variations?

A

They often have negative effects and are quickly ‘filtered out’ by evolution

311
Q

What type of analysis was used to assess the heritability of body size and BMI?

A

Whole-genome sequencing

312
Q

Was beschreibt das dynamisch-interaktionistische Paradigma?

A

Wechselseitige Beeinflussung von Umwelt und Persönlichkeit

Dieses Paradigma betont, dass sowohl die Umwelt als auch die Persönlichkeit sich gegenseitig beeinflussen.

313
Q

Nenne die 7 Prinzipien der Persönlichkeitsentwicklung nach Roberts.

A
  • Kumulative Kontinuität
  • Reifung
  • Plastizität
  • Rollenkontinuität
  • Identitätsentwicklung
  • Soziale Investitionen
  • Korresponsivität

Diese Prinzipien erklären, wie sich die Persönlichkeit im Laufe des Lebens verändert.

314
Q

Was sind Selektionseffekte in Bezug auf die Studie von Jackson et al. (2012)?

A

Personen, die sich für den Wehrdienst entscheiden, sind wenig verträglich, wenig offen und wenig neurotizistisch

Diese Effekte beziehen sich auf die Wahl der Umgebung basierend auf Persönlichkeitsmerkmalen.

315
Q

Was sind Sozialisationseffekte laut der Studie von Jackson et al. (2012)?

A

Gewissenhaftigkeit und Verträglichkeit steigen mit der Zeit, Neurotizismus sinkt

Diese Effekte zeigen, wie die Umwelt die Persönlichkeitsentwicklung beeinflusst.

316
Q

Was zeigt das Modell der dynamischen Person-Umwelt-Interaktion?

A

Die Persönlichkeit beeinflusst, welche Umwelt aufgesucht wird, und die Umwelt beeinflusst, wie sich die Persönlichkeit weiterentwickelt

Dies beschreibt einen fortlaufenden Prozess der Wechselwirkung zwischen Person und Umwelt.

317
Q

Wie verändert sich die Rangordnungs-Stabilität im Laufe des Lebens?

A

Die Rangordnungs-Stabilität steigt im Laufe des Lebens an

Dies bedeutet, dass die relative Stabilität von Persönlichkeitsmerkmalen mit dem Alter zunimmt.

318
Q

Was beschreibt der Begriff ‘Reifung’ in Roberts’ Prinzipien?

A

Personen werden mit dem Alter verträglicher, gewissenhafter und emotional stabiler

Dies bezieht sich auf die positive Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen im Alter.

319
Q

Fülle die Lücke: Die _______ beschreibt, wie sich die Persönlichkeit durch die Umwelt beeinflussen lässt.

A

[Plastizität]

320
Q

Was besagt das Prinzip der Rollenkontinuität?

A

Konsistente Rollen führen zu konsistenter Persönlichkeit

Dies beschreibt, wie stabile soziale Rollen die Persönlichkeitsentwicklung unterstützen.

321
Q

Was ist der Hauptfokus der Studie von Specht et al. (2011)?

A

Wie verändert sich die Persönlichkeit? Wann und warum verändert sie sich?

Diese Studie untersucht die Faktoren, die die Persönlichkeitsentwicklung beeinflussen.

322
Q

Was zeigt die Metaanalyse von Roberts et al. (2017) zur Veränderbarkeit von Persönlichkeit?

A

Mittlere Effektstärke: d = 0.37, stärkste Veränderung in Neurotizismus

Diese Analyse zeigt, dass Persönlichkeit veränderbar ist und verschiedene Therapien ähnliche Effekte haben können.

323
Q

Wie beeinflussen Lebensereignisse die Persönlichkeit?

A

Lebensereignisse verstärken die Persönlichkeitseigenschaften, die ursächlich für das Erleben dieser Ereignisse waren

Dies zeigt, dass bestimmte persönliche Eigenschaften die Reaktion auf Lebensereignisse prägen können.

324
Q

Was sind häufige Lebensereignisse, die Veränderungen in der Persönlichkeit auslösen können?

A
  • Berufseinstieg
  • Auszug aus Elternhaus
  • Geburt eines Kindes
  • Heirat
  • Trennung
  • Arbeitslosigkeit
  • Scheidung
  • Tod eines Elternteils

Diese Ereignisse können signifikante Auswirkungen auf die Persönlichkeitsentwicklung haben.

325
Q

Was wird durch die soziale Investition in Rollen beschrieben?

A

Durch Investitionen in soziale Rollen reift die Persönlichkeit

Dies deutet darauf hin, dass Engagement in sozialen Rollen zur Entwicklung von Stabilität und Konsistenz in der Persönlichkeit beiträgt.

326
Q

Was bedeutet Korresponsivität in Bezug auf Lebensereignisse?

A

Lebensereignisse verstärken die Persönlichkeitseigenschaften, die ursächlich für das Erleben dieser Ereignisse waren

Dies zeigt die Wechselwirkung zwischen äußeren Ereignissen und inneren Eigenschaften.

327
Q

Was sind die Limitationen in der Forschung zu Persönlichkeitsveränderungen?

A
  • Kleine Effekte
  • Unterschiede in Wahrnehmung/ Reaktion
  • Mangelnde Kontrolle von Selektionseffekten
  • Verzerrungen durch Selbstberichte

Diese Limitationen schränken die Validität der Ergebnisse ein.

328
Q

Fülle die Lücke: Geschlechtsunterschiede in der Motorik zeigen einen großen Effekt bei _______.

A

[Wurfgeschwindigkeit]

329
Q

Was ist der Effektstärke für Wurfgeschwindigkeit zwischen Geschlechtern?

A

d = 2.18

Dies deutet auf einen signifikanten Unterschied in der motorischen Leistung hin.

330
Q

Was beschreibt die Ausbildung des Geschlechts in Körperzellen?

A

Abweichung in nur einem von 46 Chromosomen (Y stac X)

Diese genetische Grundlage führt zu unterschiedlichen Entwicklungswegen für männliche und weibliche Geschlechter.

331
Q

Was ist die primäre Geschlechtsproportion nach der Befruchtung?

A

1,3 (männlich): 1,0 (weiblich)

Diese Proportion zeigt das Verhältnis von männlichen zu weiblichen Föten.

332
Q

Was ist die sekundäre Geschlechtsproportion bei der Geburt?

A

1,05: 1,0

Diese Zahl zeigt das Verhältnis von Männern zu Frauen zum Zeitpunkt der Geburt.

333
Q

Was ist ein Beispiel für eine biologische Grundlage für Geschlechtsunterschiede?

A

Kopfumfang: Männer (58,0 cm) > Frauen (55,7 cm)

Dies ist ein messbarer Unterschied, der in der neuroanatomischen Forschung festgestellt wurde.

334
Q

Was ist die Formel von Ankney (1992) zur Berechnung der Hirnmasse bei Männern?

A

920g + 2.70 x Körpergröße

335
Q

Was ist die Formel von Ankney (1992) zur Berechnung der Hirnmasse bei Frauen?

A

748g + 3.10 x Körpergröße

336
Q

Welche Unterschiede erklären das höhere Verhältnis von weißer zu grauer Substanz bei Männern?

A

Größenunterschiede

337
Q

Was sind die Ergebnisse der Studien von Clark & Ha{ield (1989) zu Geschlechtsunterschieden in der Partnerwahl?

A

Männer: 70% Ja, Frauen: 0% Ja

338
Q

In welchem hypothetischen Szenario verschwinden Geschlechtsunterschiede in der Partnerwahl?

A

Wenn attraktive Prominente die Frage stellen

339
Q

Was ist der Effektgrößenschatz für die Wichtigkeit von Schönheit des Partners?

A

d = 0.53 (Feingold, 1990)

340
Q

Wie hoch ist der Effekt für Masturbation im Kontext von Geschlechtsunterschieden?

341
Q

Wie hoch ist der Effekt für Pornokonsum im Kontext von Geschlechtsunterschieden?

342
Q

Wie hoch ist der Effekt für Einstellungen zu Gelegenheitssex im Kontext von Geschlechtsunterschieden?

343
Q

Wie hoch ist der Effekt für die Anzahl der Sexualpartner im Kontext von Geschlechtsunterschieden?

344
Q

Wie unterscheiden sich Männer und Frauen in ihren Einstellungen zu außerehelichem Sex?

A

kaum Geschlechtsunterschiede (d ≤ 0.10)

345
Q

Was stellt die Gender-Differenzen Hypothese dar?

A

Männer und Frauen unterscheiden sich in vielen psychologischen Variablen stark

346
Q

Was besagt die Gender-Similarities Hypothese von Hyde (2005)?

A

Männer und Frauen unterscheiden sich in psychologischen Variablen nicht nennenswert.

347
Q

Was ergab die Meta-Synthese von Zell et al. (2015) zu Geschlechtsunterschieden?

A

Mittlerer Geschlechtsunterschied aus 106 Meta-Analysen: d = 0.21

348
Q

Was sind typische Geschlechtsunterschiede in der allgemeinen Intelligenz?

A

Bei Männern höherer Mittelwert & größere Standardabweichung

349
Q

Wie unterscheiden sich Männer und Frauen in kognitiven Fähigkeiten?

A

W > M in Wortschatz, Lesefähigkeit; M > W in räumlichem Vorstellen, technischem Verständnis

350
Q

Wie korreliert der Unterschied in verbalen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten mit dem Reichtum eines Landes?

351
Q

Wie hoch ist der Effekt für physische Aggressivität zwischen Geschlechtern?

A

d = 0.55 (Archer et al., 2004)

352
Q

Wie hoch ist der Effekt für Hilfsverhalten zwischen Geschlechtern?

A

d = 0.34 (Eagly & Crowley, 1986)

353
Q

Was ist der Effekt für Sensation Seeking zwischen Geschlechtern?

A

Selbstberichtmaße: d = 0.41; Verhaltensmaße: d = 0.36

354
Q

Was zeigt die visuelle Präferenz von Kleinkindern für Spielzeug?

A

Mädchen bevorzugen Puppen, Jungen bevorzugen Autos

355
Q

Wie häufig erhalten Jungen eine ADHD-Diagnose im Vergleich zu Mädchen?

A

2-9 mal so häufig

356
Q

Wie häufig sind Männer von Alkoholproblemen betroffen im Vergleich zu Frauen?

A

etwa 2 mal so häufig

357
Q

Was sind die Erklärungsansätze für Geschlechtsunterschiede in Verhalten?

A

Evolutionstheorie, sexuelle Selektion, elterlicher Aufwand

358
Q

Was ist sexuelle Selektion?

A

Der Wettbewerb zwischen Männern (Frauen) um Frauen (Männer) zur Paarung, wobei bestimmte Merkmale Vorteile bringen

Sexuelle Selektion beschreibt die Mechanismen, durch die bestimmte Eigenschaften bei Partnerwahl und Konkurrenz um Paarung begünstigt werden.

359
Q

Was versteht man unter intrasexueller Selektion?

A

Männer (Frauen) konkurrieren untereinander um Frauen (Männer) zur Paarung

Intrasexuelle Selektion bezieht sich auf die Konkurrenz innerhalb eines Geschlechts.

360
Q

Was ist intersexuelle Selektion?

A

Frauen (Männer) wählen Männer (Frauen) zur Paarung nach bestimmten Merkmalen aus

Intersexuelle Selektion beschreibt die Auswahl von Partnern basierend auf spezifischen Eigenschaften.

361
Q

Was beschreibt der Begriff Elternaufwand (parental investment)?

A

Der Aufwand, den Eltern betreiben, um sicherzustellen, dass der Nachwuchs das Erwachsenenalter erreicht, wobei Frauen generell einen größeren Aufwand haben

Elternaufwand bezieht sich auf die Ressourcen, die Eltern in die Aufzucht ihrer Nachkommen investieren.

362
Q

Was ist die Grundidee der sozial-kognitiven Lerntheorie?

A

Geschlechtstypisches Verhalten wird durch Bestrafung, Belohnung und Modellernen erworben

Diese Theorie betont die Rolle sozialer Einflüsse auf das Geschlechtsverhalten.

363
Q

Was wird durch die soziokulturelle Theorie erklärt?

A

Die Arbeitsteilung zwischen den Geschlechtern in einer Gesellschaft bedingt alle psychologischen Geschlechtsunterschiede

Diese Theorie untersucht, wie soziale Strukturen Geschlechtsrollen formen.

364
Q

Wie beeinflusst pränatales Testosteron das räumliche Vorstellungsvermögen?

A

Frauen mit erhöhter pränataler Testosteron-Exposition zeigen besseres räumliches Vorstellungsvermögen

Studien zeigen, dass pränatales Testosteron einen Einfluss auf kognitive Fähigkeiten hat.

365
Q

Was zeigt der Stereotype Threat-Effekt?

A

Frauen zeigen schlechtere Leistungen in Mathematikaufgaben, wenn sie mit dem Geschlechtsstereotyp konfrontiert werden

Dieser Effekt beschreibt, dass negative Stereotype die Leistung beeinträchtigen können.

366
Q

Was sind mögliche Erklärungen für IQ-Unterschiede zwischen Ethnien?

A

Unterschiede im sozialen Status, Testkonstruktion, genetische und umweltbedingte Faktoren

Die Diskussion über IQ-Unterschiede ist komplex und umfasst viele Variablen.

367
Q

Was zeigt die Meta-Analyse von Stoet & Gary (2012) über Geschlechtsunterschiede in Mathematikleistungen?

A

Die Evidenz für den stereotype threat als Erklärung für Geschlechtsunterschiede in Mathematikleistungen ist schwach

Diese Analyse hinterfragt die allgemeine Annahme über stereotype Bedrohung und ihre Auswirkungen auf die Geschlechterleistungen.

368
Q

Fill in the blank: Die _______ beschreibt die Auswahl von Partnern basierend auf spezifischen Eigenschaften.

A

intersexuelle Selektion

369
Q

True or False: Intrasexuelle Selektion bezieht sich auf den Wettbewerb innerhalb eines Geschlechts um Paarungspartner.

370
Q

Fill in the blank: Elternaufwand beschreibt den Aufwand, den Eltern betreiben, um sicherzustellen, dass der Nachwuchs das _______ erreicht.

A

Erwachsenenalter

371
Q

Welche Faktoren tragen zur Erklärung von IQ-Unterschieden bei?

A
  • Unterschiede im sozialen Status
  • Testkonstruktion
  • Genetische Faktoren
  • Umweltfaktoren

Die Diskussion über IQ-Unterschiede umfasst viele Dimensionen und ist oft umstritten.

372
Q

What are the three clusters of personality disorders in DSM-5?

A
  • Cluster A: Exzentrisch und sonderbar
  • Cluster B: Drama4sch, emo4onal oder launisch
  • Cluster C: Ängstlich und furchtsam
373
Q

What is a key characteristic of personality disorders according to DSM-5?

A

Ein überdauerndes Muster von innerem Erleben und Verhalten, das merklich von den Erwartungen der soziokulturellen Umgebung abweicht.

374
Q

What areas must the personality disorder pattern manifest in?

A
  • Kognition
  • Affektivität
  • Gestaltung zwischenmenschlicher Beziehungen
  • Impulskontrolle
375
Q

What is required for a personality disorder to be diagnosed?

A

Das Muster führt in klinisch bedeutsamer Weise zu Leiden oder Beeinträchtigungen in sozialen, beruflichen oder anderen wichtigen Funktionsbereichen.

376
Q

What is the significance of the onset of personality disorders?

A

Das Muster ist stabil und lang andauernd, und sein Beginn ist mindestens bis in die Adoleszenz oder ins frühe Erwachsenenalter zurückzuverfolgen.

377
Q

What is the DSM-5’s stance on the explanation of personality disorders?

A

Nicht besser erklärbar als Manifestation oder Folge anderer psychischer Störung.

378
Q

What is a common diagnostic issue with personality disorders?

A

Hohe Komorbidität zwischen verschiedenen Persönlichkeitsstörungen.

379
Q

What does the term ‘Heterogenität’ refer to in the context of personality disorders?

A

Hohe Heterogenität innerhalb der Diagnosen, mit unterschiedlichen Symptomen bei unterschiedlichen Patienten.

380
Q

What is the most frequently used diagnosis in personality disorders?

A

Nicht anders spezifizierte Persönlichkeitsstörung.

381
Q

What is the reliability of DSM-5 diagnoses?

A

Relativ geringe Reliabilität der Diagnosen.

382
Q

What is the DSM-5 definition of a mental disorder?

A

Ein durch eine klinisch bedeutsame Störung der Kognition, Emotionsregulation oder des Verhaltens einer Person gekennzeichnetes Syndrom.

383
Q

Fill in the blank: The DSM-5 definition states that a mental disorder must be associated with significant ______ or disability.

384
Q

True or False: The DSM-5 allows for cultural reactions to be classified as mental disorders.

385
Q

What is a major criticism of the DSM-5’s diagnostic criteria?

A

Willkürliche Schwellen für die Diagnose.

386
Q

What is the DSM-5’s position on the relationship between social deviance and mental disorders?

A

Es ist nicht primär eine Folge sozialer Abweichung, es sei denn die Abweichung resultiert aus der Fehlfunktion des Individuums.

387
Q

What is the rating scale used for assessing personality disorder criteria?

A

Rating von 0 bis 4.

388
Q

What is the Personality Inventory for DSM-5 also known as?

389
Q

What is the major finding regarding the Five-Factor Model (FFM) and AMPD?

A

Meta-analytisch gefundene Unterschiede zwischen verschiedenen Störungs- und Kontrollgruppen.

390
Q

How many symptoms must be present for a DSM-5 diagnosis of schizophrenia?

A

2 von 5 Symptomen.

391
Q

What are some of the symptoms that must be present for a schizophrenia diagnosis?

A
  • Wahnvorstellungen
  • Halluzinationen
  • Desorganisierte oder inkohärente Sprache
  • Desorganisierte oder ungewöhnliche Bewerbungen
  • Negative Symptome
392
Q

What is a notable disadvantage of discrete categories of mental disorders?

A

Reduzierte Reliabilität und Validität.

393
Q

What is the reliability benchmark for excellent DSM-5 diagnoses?

A

K = .75 – 1.00

394
Q

What does the DSM-5 state about its own efficacy?

A

The once plausible goal of identifying homogeneous populations for treatment and research resulted in narrow diagnostic categories that did not capture clinical reality.

395
Q

What does the DSM-5 state about the identification of homogeneous populations for treatment and research?

A

The goal resulted in narrow diagnostic categories that did not capture clinical reality, symptom heterogeneity within disorders, and significant sharing of symptoms across multiple disorders.

APA, 2013, p. 12

396
Q

How does the DSM-5 classify disorders?

A

DSM-5 remains a categorical classification of separate disorders.

APA, 2013, p. xii

397
Q

What is a criticism of authoritative nosologies like the DSM?

A

They are not scientific documents and do not reflect a scientific consensus.

They are justified by reference to authorities.

398
Q

What is the Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP) Consortium?

A

It was formed to develop an empirically based taxonomy of mental disorders instead of ex-cathedra decrees in the neo-Kraepelinian manner.

399
Q

What is the relationship between dimensional information and clinical application according to HiTOP?

A

Dimensional information can be readily translated into clinical application and is useful.

400
Q

What is the benefit of manifest continuity in HiTOP?

A

It can help uncover latent discreteness.

401
Q

What are the components of the HiTOP model?

A
  • Super-Spectra
  • Spectra
  • Subfactors
  • Syndromes
  • Components/Traits
  • Symptoms, signs, maladaptive behaviors
402
Q

True or False: The hierarchy of psychopathology is a fixed construct.

A

False. The hierarchy of psychopathology is itself a construct.

403
Q

What is a key consideration when assessing individual differences in psychopathology?

A

Individual differences can be described continuously concerning breadth vs. specificity.

404
Q

What does the HiTOP model suggest about traditional diagnoses?

A

It implies that traditional diagnoses involve arbitrary divisions of patients based on elevated values on one or more dimensions.

405
Q

What are some limitations of case-control studies according to the HiTOP model?

A
  • Unclear controls
  • Cases with significant comorbidities
  • Recruitment biases
406
Q

Fill in the blank: The HiTOP model emphasizes the importance of _______ in assessing risk and prevention.

A

detailed description of risk as increased values on dimensions.

407
Q

What does the HiTOP model suggest for treatment choices?

A

It provides a patient profile over dimensions rather than a list of categorical labels.

408
Q

What does the HiTOP model recommend for evaluating treatment progress?

A

It includes remission criteria and views progress as a continuous change.

409
Q

What are the shared features of spectra in the HiTOP model?

A

They show common features, aetiologies, and reactions.

410
Q

What is a notable finding regarding genetic predisposition to psychological disorders?

A

Genetic predisposition is continuously distributed in patients and the general population.

411
Q

What is the difference between dimensional deductive and dimensional inductive approaches?

A
  • Dimensional Deductive: begins with concepts, focuses on circuits instead of symptoms, lacks clinical application.
  • Dimensional Inductive: starts with patterns in data, focuses on symptoms instead of circuits, has clinical application.