7 - Mémoire Numérique

Question 1

Quelles sont les 2 capacités numériques déjà présentes chez les nourrissons ?

Answer 1

1) discrimination de quantités

2) compréhension des opérations

Question 2

Les nourrissons sont plutôt sensibles aux caractéristiques perceptives ou à la quantité numérique ?

Answer 2

Caractéristiques perceptives

Question 3

Les bébés arrivent à discriminer les ratios de 1:2 ou de 2:3 ?

Answer 3

1:2

Question 4

Les bébés ont-ils quand même une certaine compétence numérique ?

Answer 4

Oui car ils arrivent à discriminer les petites quantités.

Question 5

Si on présente une carte avec 2 points, le bébé arrivera-t-il à discriminer une carte avec 3 points ? Et à quoi c’est dû ?

Answer 5

Oui

C’est dû à une plus grande surface perceptive et pas à l’augmentation de la quantité numérique.

Question 6

Si on habitue le bébé à une carte avec 2 carrés de même superficie, et qu’on passe ensuite à une carte avec 3 carrés de même superficie ou à une carte avec 2 carrés de plus grande superficie, pour quelle carte aura-t-il une réaction ?

Answer 6

Pour la carte avec 2 carrés de plus grande superficie

Question 7

Vers quel âge se fait la vraie compréhension de la soustraction et de l’addition ?

Answer 7

3-4 ans

Question 8

Les bébés de 4-5 mois sont-ils étonnés par l’événement impossible (1+1=3) ?

Answer 8

Oui car ils regardent plus longtemps l’événement impossible que le possible

Question 9

À 2 ans, les enfants différencient complètement les nombres des mots ?

Answer 9

Non c’est à 3-5 ans

Question 10

Quelles sont les 3 parties de la chaîne numérique verbale ?

Answer 10

1) partie stable et conventionnelle
2) partie stable et non conventionnelle
3) partie non stable et non conventionnelle

Question 11

Qu’est-ce que la partie stable et conventionnelle ?

Answer 11

Stable : l’enfant dit à chaque fois la même suite

Conventionnelle : l’enfant dit dans le bon ordre

Question 12

Qu’est-ce que la partie stable et non conventionnelle ?

Answer 12

Stable : toujours la même suite

Non conventionnelle : pas le bon ordre

Question 13

Qu’est-ce que la partie non stable et non conventionnelle ?

Answer 13

• non stable : change la suite

- non conventionnelle : pas le bon ordre

Question 14

A partir de quel âge il y a une partie stable et conventionnelle ?

Answer 14

Dès 4-5 ans.

Question 15

Quels sont les 4 niveaux d’élaboration de la chaîne ?

Answer 15

1) niveau chapelet
2) niveau de la chaîne non-sécable
3) niveau de la chaîne sécable
4) niveau de la chaîne terminale

Question 16

Qu’est-ce que le niveau chapelet ?

Answer 16

Un tout indifférencié -> 1 suite phonétique sans nombres individuels

Question 17

Qu’est-ce que le niveau de la chaîne non-sécable ?

Answer 17

Récitation toujours depuis le début

Question 18

Qu’est-ce que le niveau de la chaîne sécable ?

Answer 18

Peut compter en entrant et sortant de la chaîne où il veut

Question 19

Qu’est-ce que le niveau de la chaîne terminale ?

Answer 19

Récitation dans les 2 sens

Question 20

Quels sont les 3 processus de quantification ?

Answer 20

A) dénombrement
B) subitizing
C) estimation

Question 21

Qu’est-ce que le dénombrement ?

Answer 21

Compter combien il y a de vaches par ex.
C’est précis et lent.
Soutenu par la chaîne numérique

Question 22

Qu’est-ce que le subitizing ?

Answer 22

Quand on voit 2 vaches, pas besoin de compter.
C’est instantané et automatique.
Précis et rapide
Limité aux petites quantités

Question 23

Qu’est-ce que l’estimation ?

Answer 23

S’il y a bcp de vaches, on fera une approximation de 50.
Rapide mais approximatif
Plus rapide
Pour les grandes collections

Question 24

Le dénombrement s’apprend ou est utilisé naturellement ? Et à quel âge ?

Answer 24

Naturellement, dès 2 ans

Question 25

Quels sont les 5 principes du dénombrement ?

Answer 25

1) correspondance terme à terme 2) ordre stable 3) cardinalité 4) abstraction 5) non pertinence de l’ordre

Question 26

Qu’est-ce que la correspondance terme à terme ?

Answer 26

Chaque élément de la collection à dénombrer est associé à un mot-nombre. Ex: 1, 2, 3, 4, 5

Question 27

Qu’est-ce que l’ordre stable?

Answer 27

La suite des mots-nombre constitue une liste ordonnée, une séquence fixe. Ex: 1 -> 2 -> 3 -> 4 -> 5

Question 28

Qu’est-ce que la cardinalité ?

Answer 28

Le dernier mot-nombre utilisé représente le cardinal de la collection. Ex: 5

Question 29

Qu’est-ce que l’abstraction ?

Answer 29

L’hétérogénéité des éléments de la collection n’a pas d’impact sur leur dénombrement.

Question 30

Qu’est-ce que la non-pertinence de l’ordre ?

Answer 30

L’ordre dans lequel les éléments de la collection sont dénombrés n’a pas d’incidence sur le cardinal de la collection.

Question 31

Quelles sont les stratégies du dénombrement ?

Answer 31

A) comptage 1 par 1 B) comptage n par n C) addition des cardinaux des sous-groupes

Question 32

Le dénombrement est accompagné de quel autre processus ?

Answer 32

Du pointage

Question 33

Le pointage garantit quoi ?

Answer 33

La qualité du dénombrement

Question 34

Le dénombrement accompagné du pointage permet de distinguer quoi ?

Answer 34

Des objets déjà comptés, des objets encore à compter.

Question 35

L’estimation devient plus précise grâce à quoi ?

Answer 35

Avec l’âge

Question 36

Quel rapport pour 6 mois ? 3 ans ? 4 ans ? 5 ans ? 6 ans ? Adulte ?

Answer 36

- 6 mois : 1:2 - 3 ans : 2:3 - 4 ans : 3:4 - 5 ans : 4:5 - 6 ans : 6:7 - adulte : 9:10

Question 37

Qu’est-ce que le transcodage ?

Answer 37

C’est le passage d’un code numérique à l’autre | Ex: dire « mille deux cent cinq » et pas « un deux zéro cinq »

Question 38

La discrimination des chiffres VS lettres se fait à quel âge ?

Answer 38

4 ans

Question 39

La maîtrise du transcodage se fait à quel âge ?

Answer 39

9 ans

Question 40

Quelles sont les 5 grands types de stratégies pour l’addition simple ?

Answer 40

1) 3-4 ans : comptage d’objets 2) 4-5 ans : comptage sur les doigts 3) 5-6 ans : comptage verbal 4) décompositions 5) récupération

Question 41

Une nouvelle stratégie remplace les précédentes ?

Answer 41

Non

Question 42

Les enfants sans difficulté d’apprentissage découvrent les stratégies plus matures naturellement ou grâce à l’apprentissage ?

Answer 42

Naturellement

Question 43

Quelles sont les stratégies de la soustraction simple ?

Answer 43

1) séparer de 2) ajouter à 3) comptage d’objets par correspondance des 2 ensemble 4) comptage sur les doigts et comptage verbal 5) comptage en arrière

Question 44

La multiplication et la division se font par apprentissage ou naturellement ?

Answer 44

Par apprentissage

Question 45

Quelle est la première acquisition dans le numérique chez les bébés ?

Answer 45

La chaîne numérique verbale

Question 46

Quelle est l’une des premières habilités numériques ?

Answer 46

Le dénombrement

Question 47

Le dénombrement s’utilise spontanément dès quel âge ?

Answer 47

Dès 2 ans

Question 48

Par quoi se caractérise le développement arithmétique ?

Answer 48

Par un développement de stratégies de comptage de plus en plus efficaces, et par la constitution d’un réseau de faits arithmétiques en MLT permettant la récupération des réponses.