7. Acquisition du langage orale Flashcards

Question 1

Q

Comment peut-on décrire de façon simpliste l’acquisition du langage (schéma)?

Question 2

Q

Qu’est-ce que disent les behaviouristes (Skinner, 1957) de l’état initial et de l’expérience linguistique?

Answer

A

Etat initial:

Pas de connaissances ou de capacités innées (tabula rasa)

Expérience linguistique:

Rôle critique de l’expérience (input linguistique)
- imitation
- conditionnement et renforcement

Question 3

Q

Qu’est-ce que disent les Innéistes (Chomsky, 1959) de l’état initial et de l’expérience linguistique?

Answer

A

Etat initial:

Capacités innées spécifiquement langagières
- “language organ” (Chomsky)
- “language instinct” (Pinker)

Expérience linguistique

L’expérience langagière est nécessaire
mais l’entrée linguistique est pauvre

Question 4

Q

Quel est la position intermédiaire concernant l’état initial et le rôle de l’expérience?

Answer

A

Etat initial:

Prédisposition biologique au traitement du langage
Capacités innées générales, surtout sensori-motrices (ex: perception auditive)

Expérience linguistique:

Rôle important:
- de l’expérience linguistique
  - les enfants acquièrent la langue parleé par l’entourage
  - Etudes sur les enfants “sauvages”
- Contribution spécifique du “parler bébé”

Question 5

Q

Enfants sans entourage langagier

cas célèbres - Victor

Et quelles questions ce cas a révélé?

Answer

A

Enfant sauvage d’Avignon:

retrouvé dans la forêt à l’âge de 12 ans, ne parle pas

–> tentative d’enseignement de la langue (orale et gestuelle) sans succès (Itard, 1801, 1806)

=> Période critique ou enfant présentant d’autres troubles?

Question 6

Q

Enfants sans entourage langagier

cas célèbres - Genie

Et quelles questions ce cas a révélé?

Answer

A

Genie a vécu isolée dans une pièce jusqu’à l’âge de 13 ans (1970)

–> enseignement et observation de son acquisition du langage dès 1971 (Curtiss, Fromkin et al, 1974; Curtiss, 1977)

comunique de manière efficace avec des gestes dès le départ,
acquiert avec facilité le vocabulaire, mais pas de syntaxe

=> Période critique pour l’acquisition de la syntaxe?

Question 7

Q

Est-ce qu’il y a une période critique de l’acquisition du langage?

(Bishop & Mogford, 1993)

Answer

A

Période de plasticité neuronale maximale pendant laquelle des événements biologiques et des expériences extérieures ont un effet significatif sur le développement d’un système (Bishop & Mogford, 1993)

Question 8

Q

Est-ce qu’il y a une période critique de l’acquisition du langage?

(Lenneberg, 1967)

Answer

A

“Biological foundations of language”

Langage génétiquement programmé, se développe de manière optimale durant une certaine période
si des stimulations spécifiques ne sont pas présentes durant la période critique/optimale, l’apparition ultérieure sera gravement compromise.

Question 9

Q

Quelles sont les arguments en faveur d’une période critique pour l’acquisition du langage?

Answer

A

–> enfants sauvages

–> lésions cérébrales

–> acquisition de la L2

Question 10

Q

Période critique et acquisition L2

Question 11

Q

Perception et compréhension

Avant et dès la naissance:

Answer

A

Préférence pour la voix de la mère
Reconnaissance de (réaction à)
- la langue parlée dans son environnement (Mehler, Juscyk, Labertz & Halsted, 1987), indépendamment de la personne qui parle
- une comptine répétée entre les semaines 33 et 37 (De Casper et al. 1984, 1994)

–> Probablement les aspects prosodiques de la L perçus dans le foetus durant les dernières semaines avant la naissance. (Mesure d’étude: rythme cardiaque)

Question 12

Q

Décrivez l’expérience de DeCasper et al (1994) sur la reconnaissance d’une comptine

Question 13

Q

Décrivez l’expérience et les résultats de Eimas et al., 1971, 1975 sur la capacité des bébés de savoir discriminer tous les phonèmes de toutes les langues

Question 14

Q

A partir de quel âge les bébés perdent-ils la capacité de discrimination de tous les phonèmes de toutes les langues?

Question 15

Q

Qu’est-ce qui est la motherese et qu’est-ce qu’elle permet?

Answer

A

La parole adressée aux bébés:

Une exagération de la prosodie
Une réduction du débit
Une sur-articulation
Une redondance et répétition
Des énoncés courts

=> l’exagération du parler-bébé pourrait faciliter la perception des sons de la L et la segmentation et l’identification des mots dans la parole continue

Question 16

Q

Qu’est-ce qui est la segmentation, pourquoi est-elle importante et à partir de quel âge les bébés reconnaissent-ils des mots ?

Answer

A

même si dans le parler bébé les énoncés sont généralement courts, les mots sont très rarement produits en isolé
le bébé doit donc apprendre à segmenter et identifier les mots.
Vers 7 mois, les bébés écoutent plus longtemps (regardent plus longtemps le stimulus visuel leur permettant l’écoute) lorsque des mots familiers (présentés d’abord en isolé) sont contenus dans des énoncés.

Question 17

Q

Pourquoi l’extraction du sens d’un mot est compliqué?

Quel processus est utilisé par les enfants?

Answer

A

-> Dans le langage adressé à l’enfant, le sens des énoncés et des mots n’est pas explicite.

Processus permettant de catégoriser:

–> Exclusivité mutuelle: 2 mots différents désignent 2 objetx différents (un nouveau mot désigne un nouvel objet)

–> Un mot pour 2 objets différents = 2 exemplaires de la même catégorie

Question 18

Q

Babillage - quand et quoi?

Answer

A

premiers 6 mois: cris, gazouillis, sons vocaliques
à partir de 6 mois: babillage: séquences de sons consonantiques et vocaliques, proches des syllabes
- répétés (babillage canonique): bababa, gagaga, mamama
- alternées (babillage varié): bagadi

Question 19

Q

Dans quelle langue “babillent” les bébés?

Boysson-Bardies et al., 1984

Answer

A

Demandent à des personnes francophones de juger à partir d’extraits de babillages d’enfants de 6, 8 et 10 mois s’il s’agit d’enfants francophones

=> Les adultes reconnaissent le babillage des bébés francophones à 8 mois

=> le babillage comporte des spécificités phonologiques (surtout prosodiques) de la L de l’environnement de l’enfant

Question 20

Q

Les premiers mots (holophrases)

Answer

A

Les premiers mots correspondent généralement aux niveaux de base des catégories sémantiques et/ou aux expressions sociales, les superordonnées et subordonnés apparaissant plus tard.