1. 2. Communication humaine et animale Flashcards

1
Q

Définition de la communication

A

transmission de l’information d’un émetteur à un récepteur

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Q

Comment est le modèle simple de la communication?

A

Il y a un émetteur qui produit le message et un récepteur qui reçoit le msg

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3
Q

Qu’est-ce que le langage?

A

est un ensemble de signes dans des codes et modalités qui est émise par un émetteur

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4
Q

Que fait-il pour avoir une communication?

A

Pour qu’il y a une communication, il faut qch de commun entre l’émetteur et le récepteur. La modalité (voie de transmission du msg) utilisée est orale, ou autre chose. Il peut y avoir un canal oral, ou visuel, gestuel, tactile (hébraïque, le touché).

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5
Q

Comment se passe la communication humaine?

A

Il y a tjrs un locuteur qui a une envie de transmettre. L’idée est abstrait qui doit être encodé en linguistique dans la langue utilisée. A partir d’une idée/concept, le locuteur va encoder le msg sous une forme auditive, écrire ou gestuel. Qqe soit la forme, il y a une transformation qui sera mise dans une modalité particulière. Les processus langagier font la transformation. Celui qui reçoit le msg devra lui, le décoder, afin de donner un sens. Le sens qu’on donne au msg n’est pas forcément identique de ce que l’émetteur a dit.
Auj on va se demander en quoi tout ça est propre à une faculté humaine et que d’autres aspects sont partagés avec les autres espèces animales.

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6
Q

Définition langage

A
  • Faculté de communication … (qui est peut être propre aux humains?). C’est la faculté qu’a l’individu d’exprimer ses idées, ses sentiments à travers un code qui est la langue.
  • le langage est ce qui a de commun à toutes les langues
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7
Q

Définition langue

A
  • Code spécifique à une communauté, partageant les propriétés fondamentales du langage. Système linguistique partagé par un groupe, comprenant un ensemble de règles communes à un même groupe.
  • Toutes les langues du monde on a un code qui est partagé avec une communauté spécifique. Toutes les langues ensemble partagent le langage.
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8
Q

Quelle est l’origine de la faculté du langage?

A

C’est une question irrésolu. Il y a bcp eu de livre dédié à l’origine du langage et des scientifiques disent que c’est une question la plus difficile à résoudre de savoir l’origine du langage orale.
Prq est-ce difficile d’y répondre ? la langage orale ne laisse pas de trace. Le langage écrit, il y a des traces, mais pas le langage orale.
Etude de l’origine du langage («biolinguistique»)

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9
Q

Quelles sont les hypothèses des conditions d’apparition du langage?

A

• Évolution de la taille du cerveau  l’homme a pu avoir le dèv de la faculté du langage grâce au grossissement du cerveau. il a fallu que le cortex cérébral se développe. (ne dit pas comment on a développé le langage)
• Evolution anatomique: descente du larynx
• Mutation génétique:
Ce sont toutes des hypothèses sur les conditions du langage et non pas sur comment.

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10
Q

Que peut-on dire de l’hypothèse de l’évolution de la taille du cerveau ?

A

L’homme a pu avoir le dèv de la faculté du langage grâce au grossissement du cerveau. il a fallu que le cortex cérébral se développe. (ne dit pas comment on a développé le langage)

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11
Q

Que peut-on dire de l’hypothèse de l’évolution anatomique?

A

Il y a une descente du larynx. Ce n’est que avec le dèv phylogénétique que le larynx est descendu. L’idée est que : certains singes ne peuvent pas parler car le larynx est trop court. L’apparition d’une communication via un code oral qui est le langage n’est possible que si du point de vue anatomo-fonctionnel, la voix de l’articulation permet la motricité nécessaire à l’articulation d’un code oral. Mais ce n’est pas vrai que ces singes n’ont pas la capacité de la parole.

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12
Q

Que peut-on dire de l’hypothèse de la mutation génétique?

A

L’apparition du gène FOXP2. Ce gène serait nécessaire pour acquérir le langage de parole articulée. On pensait que ces gènes n’étaient pas là ds des animaux. Mais est-ce vrmt ça qui a permis la parole articulée ? c’est un théorie très débattue.

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13
Q

Est-ce que la faculté du langage est propre aux humains?

A
  • Dans une théorie, le système de communication (langage) est spécifique aux humains
  • Dans l’autre théorie (thèse continuité), il y a des propriétés partagées avec d’autres espèces animales?
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14
Q

Que peut-on dire de la capacité à articuler une parole?

A
  • Certains animaux peuvent imiter la parole ou ont des capacités vocales comparables à celle des humains

Le perroquet a une capacité à imiter la production de la parole. Au niveau moteur, il a la capacité de parler.
Les phoques ont aussi une capacité proche que la parole humaine. Il a des capacités motrices d’exprimer des vocalisations proches de ce qu’est la parole.
https://www.youtube.com/watch?v=E5ZXOqoKVbI
- Hypothèse longtemps défendue qu’il n’y a pas de capacité vocale chez les primates mais il y a une série d’étude qui ont réussi à enregistrer des vocalises émis par les singes qui ressemblent à certaines voyelles de langues du monde. Alors d’un point de vue moteur, ils ont la capacité, alors ça veut dire qu’il y a qch d’autre qui permet le langage.

Les grands singes peuvent produire une variété de son de la parole (Fitch et al 2016; Lameira et al, 2016; Boe et al 2017)
En modalité gestuelle : il y a pleins d’animaux qui ont la capacité motrice de s’exprimer par des gestes, mais c’est souvent pas bcp utilisé. Il y a une dextérité suffisante chez la plupart des primates

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15
Q

Est-ce que la perception catégorielle de la parole est spécifique à l’homme?

A

Non, elle est présente chez plusieurs espèces.
Il y a pleins d’animaux qui savent eux aussi faire la distinction des langues comme nous, ils ont les capacités cognitives. Les capacités perceptives sont globalement adéquates chez la plupart des animaux.

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16
Q

Qu’est-ce que la fonction référentielle?

A

La capacité de transmettre un msg qui est la fonction de dire qch sur le monde : donner des infos sur ce qui est présent, sur ce qui se passe. Les animaux utilisent aussi la fonction référentielle.
La fonction référentielle implique qu’il faut des cris différents pour donner infos.
Le message renvoie à des informations sur le monde (objets, évènements, présents ou passés/futurs, …)
=> est-ce que les animaux utilisent des messages avec une fonction référentielle? Oui

Exemple: les singes vervets qui utilisent 3 cris pour 3 prédateurs différents mais ces cris référentiels semblent limité et peut-être c’est juste une réponse émotionnelle ou une intention

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17
Q

Quel autre exemple serait mieux pour expliquer la fonction référentiel chez les animaux?

A

Chez les chimpanzé, il y a aussi des cris mais avec derrière une intention, donc c’est différent des singes vervets.
Diverses vocalises liés à la régulation sociale (le contact-rester ensemble) en situation de repos et de déplacement:
un cri pour les serpents, un cri pour les déplacements et un cri pour les repos

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18
Q

Est-ce que les animaux arrivent à communiquer sur des entités absentes?

A

Oui, les abeilles font une danse en 8 pour donner une information sur qch qui n’est pas présent

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19
Q

Est-ce que des animaux apprennent les signaux utilisés pour communiquer?

A

Oui, les oiseaux avec leurs chant. Mais la majorité des espèces n’a pas besoin d’un apprentissage des signaux utilisés par leur espèce pour les (re)produire APPRENTISSAGE chez les humains et autres espèces avec des capacités vocales: oiseaux chanteurs, mais aussi éléphants, phoques, cétacés.  il y a une période critique où il faut apprendre et si l’apprentissage ne se fait pas à ce moment, on ne l’apprend plus aussi bien.

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20
Q

étude sur le Zebra finch

A

Il y a eu pleins d’études : soit des études de terrain, soit des études en laboratoire. Ça montre que les oiseaux chanteurs ont une phase où ils écoutent, une phase où il essaye d’imiter (approximatif, il tâtonne), puis à 90jours il maitrise le chant.
Il faut l’apprentissage du chant dans une période critique, mais s’il n’a pas accès au chant, il ne pourra pas chanter. Il n’y aura donc pas d’apprentissage s’il est isolé.

21
Q

On peut apprendre n’importe quelle langue, est-ce que les oiseaux aussi?

A

Oui, des chercheurs ont exposés des oiseaux qui n’étaient pas de la même espèce.
L’oiseau apprend un chant qui n’était pas un de son espèce. Il peut apprendre des variantes mais il va aussi la transmettre ds sa génération future.

22
Q

Y-a-t-il des animaux qui peuvent apprendre le langage humain ?

A

le perroquet d’avant ne faisait que répéter mais certains perroquets peuvent apprendre des mots : ils répètent mais le font aussi pour communiquer (fonction référentielle)

23
Q

Expérience sur un perroquet qui apprend le langage humain

A
  • il sait faire du raisonnement, il sait des caractéristiques, il comprend les questions. Il a des mots associés à des concepts et les utilise qd c’est approprié. Il ne répète pas en boucle des séquences apprises. Il utilise des mots du langage humain avec leur sens référentiel.
  • vocabulaire productif de 100 mots d’anglais et un vocabulaire réceptif de plus de 1000 mots: objets, couleurs, formes; répond à des questions impliquant des concepts de nombre, catégorie, taille, absence/présente, égal/différent (Peppenberg, 1999).
24
Q

Exemple avec les singes

A

Il y a eu bcp d’essais d’enseigner, soit le langage orale soit d’autre forme de langage.
Viki chimpanzé (Hayes et Hayes, 1952) : on lui a enseigné le langage qui si c’était un bb humain.
o Il était capable de produire les mots «mama», «papa», « up » etc.
o Mais seul son enseignant était capable de la comprendre facilement et pas les autres scientifiques
o Il n’avait alors pas notre capacité d’articulation

Washoe chimpanzé (Gardner et Gardner, 1975)
o Exposé à l’American Sign Language (ASL).
o Il est capable de produire et de comprendre 130 signes - catégories syntaxiques différentes (adjectifs, noms, verbes, pronoms)
o Il est capable de combiner deux signes pour désigner un objet (ex: « water Bird » pour « duck »), MAIS il n’utilise pas l’ordre des mots -> pas de syntaxe
o Mais il ne sait pas combiner les signes pour faire des phrases.

Kanzi Bonobo (Savage- Rumbaugh et. al. 1993) il essaye de faire avec des pictogrammes.
o Exposé à de l’anglais parlé et à des lexigrammes dès 6 mois
o Compréhension du langage parlé à 2 ans (3000 mots)
o Utilisation spontanée des lexigrammes à 2;5.
o Production de phrases de seulement 2 mots. Il peut combiner des phrases mais seulement de deux mots.

Les singes arrivent à combiner mais d’une manière très limitées.

25
Q

Est-ce que les animaux arrivent à créer de nouvelles combinaisons?

A

Chez la plupart des espèces non, mais les oiseaux arrivent à ajouter de nouvelles séquences de chant et les baleines y arrivent aussi
Mais les combinaisons ne sont pas aussi variées que chez le langage humain

26
Q

Quelles sont les fonctions du langage?

A
  • Fonction référentielle
  • Fonction phatique
  • Fonction expressive (ou émotive)
  • Fonction métalinguistique
  • Fonction incitative
  • Fonction poétique
27
Q

Qu’est-ce que la fonction référentielle?

A

Information sur le monde

« les jonquilles sont jaunes » « Il est en retard » ; « il a gagné un prix »

28
Q

Qu’est-ce que la fonction phatique?

A

Fonction qui contribue à maintenir le contact et le bon fonctionnement du canal de communication :

oui, oui, en effet, voilà.. ou non-verbale

29
Q

Qu’est-ce que la fonction expressive ou émotive?

A

Information centrée sur le locuteur, ce qu’il montre sur lui-même, essentiellement via la prosodie

« Il est encore en retard!!! » ; « Il a gagné un prix! »

30
Q

Qu’est-ce que la fonction métalinguistique ?

A

Information centrée sur le code

« Le mot ‘chapeau’ est composé de 4 phonèmes » ; « Les mots “chapeau “, “ château “, “chameau “ » se ressemblent »

31
Q

Qu’est-ce que la fonction incitative (ou conative)?

A

Information centrée sur le destinataire, soit pour obtenir une action, soit pour performer un acte

« Ferme la porte! » « Finis tes devoirs! » (obtenir une action)

(à valeur juridique): « Vous êtes condamnés à 3 mois de prison! » « (Au nom de la loi) Je vous déclare mari et femme. » (performer un acte)

32
Q

Qu’est-ce que la fonction poétique (ou ludique) ?

A

Fonction axée sur le message lui-même, sur le choix de la forme du message

Une journée grise, coiffée par une faible brise

33
Q

Qu’est-ce que la faculté du langage au sens large?

A

Tous les mécanismes impliqués dans le langage indépendamment de leur recouvrement avec d’autres facultés cognitives et d’autres espèces (communication, mécanismes périphériques – sensori-moteurs, mécanismes cognitifs)

34
Q

Qu’est-ce que la faculté du langage au sens strict?

A

Mécanismes propres au langage humain, ça regroupent ces propriétés qui sont propres au langage humain.

35
Q

Qu’est-ce que le mot ds le langage humain?

A

Le mot est la base d’une langue et la brique du langage.

36
Q

Sur quoi se base le langage humain?

A

Le langage humain se base sur des signes linguistiques (mots)

37
Q

Quelles sont les 3 propriétés importants des signes linguistiques?

A
  • Dualité
  • Rapport arbitraire
  • Conventionalité
38
Q

Quelles sont les 2 composantes des signes de la dualité?

A

Le signe linguistique unit non une chose et un nom mais un concept et une image acoustique…
Le signe linguistique est donc une entité psychique à deux faces.
Il y a une dualité car il y a tjrs un sens (l’image pomme) et une forme (le mot pomme)

39
Q

Que représente le mot?

A

Un concept et il a une formes

40
Q

Qu’est-ce que le concept et la forme?

A

Le sens = signifié
La forme = signifiant
Les deux s’imbriquent

41
Q

Que peut-on dire du rapport arbitraire entre le signifiant et le signifié?

A

Un mot est une association arbitraire entre une séquence de sons (une forme phonologique) et un «morceau de notre structure conceptuelle» enregistré en mémoire à long terme  il y a aucun sens entre les différentes langues, mais qd on voit une pomme, on sait tous ce que c’est.

42
Q

Quelles sont les exceptions du lien arbitraire?

A
  • Onomatopées

- signes « motivés » ou symbolisme sonore

43
Q

Pourquoi est-ce que les les signes « motivés » ou symbolisme sonore sont une exception du rapport arbitraire entre le signifiant et le signifié?

A

Certains mots, même s’ils ne veulent rien dire, on va les associer à des formes.
Maluma = qch de rond, comme un nuage
Takete = qch qui a des pointes, comme qch d’électrique.

44
Q

Pourquoi les onomatopées sont une exception du rapport arbitraire entre le signifiant et le signifié?

A

Un mot dont le signifiant et le signifié ont un rapport motivé. Le mot dont la sonorité rappelle ce que l’on désigne
Exemples:
• cris d’animaux (miaou, cocorico, coucou)
• noms d’animaux (coq, coucou)
• langue des BDs (Paf!, plouf!, Boum!)
• Plutôt rares sur l’ensemble du lexique, mais avec des différences entre les langues (trois fois plus fréquentes en japonais qu’en anglais)
Mais même ds onomatopées, il y aussi un part d’arbitrarité.

45
Q

Que peut-on dire de la conventionalité des propriétés des signes linguistiques ?

A

• Repose sur un accord collectif
• Définie par convention sociale
• Dépend de la communauté linguistique
« Si par rapport à l’idée qu’il représente, le signifiant apparaît comme librement choisi, en revanche par rapport à la communauté linguistique qui l’emploie, il n’est pas libre, il est imposé.» Ferdinand De Saussure

46
Q

Que peut-on dire de la productivité de la phonologie?

A

• Avec peu de sons ou de phonèmes, il est possible de construire beaucoup de mots (de morphèmes)
MAIS, toutes les combinaisons possibles ne sont pas utilisées, car il existe des contraintes phonotactiques qui limitent les séquences légales dans la langue.
ARM : c’est pas français, on ne peut pas l’utiliser.

47
Q

Que peut-on dire de la productivité de la morphologie?

A

«A partir du stock de morphèmes disponibles et compte tenu des règles de combinaisons autorisées par chaque langue, on peut fabriquer tous les mots qu’on veut et leur affecter un sens.» : Yaguello, Alice au pays du langage.

L’allemand ou le russe permet de faire des pires combinaisons

48
Q

Que peut-on dire de la productivité de la syntaxe?

A

• La possibilité de produire des énoncés comportant des emboîtements ou des enchaînements en nombre infini est une caractéristique essentielle du langage.
-> La récursivité
Il y a des limites ds d’autres domaines cognitifs qui empêchent de faire des énormes phrases. Il y a un potentiel de productivité infini, mais le système cognitif met une contrainte.

Exemples:
« Je sais que tu sais que je sais que tu sais que je sais que cette phrase est impossible à comprendre. »
« Maudit soit le père de l’épouse du forgeron qui forgea le fer de la cognée avec laquelle le bûcheron abattit le chêne dans lequel on sculpta le lit où fut engendré l’arrière-grand-père de l’homme qui conduisit la voiture dans laquelle ta mère rencontra ton père. » (R. Desnos)
N.B. Il existe un décalage entre le POTENTIEL du langage et les RÉALISATIONS des locuteurs