5.Vl Episodisches Gedächtnis Flashcards
Was sagt das monohierarchische Modell von Tulving?
• Unsere Gedächtnissysteme bauen hierarchisch aufeinander auf • Zuerst das prozedurale, dann das semantische und zum Schluss das episodische Gedächtnis • Ist das semantische beschädigt, funktioniert zwar das prozedurale noch, aber das episodische nicht mehr • Deswegen entwickeln Kinder das episodische Gedächtnis als letztes (da sie zuerst die beiden tieferen entwickeln müssen) und bei älteren Menschen verschwindet das episodische Gedächtnis als erstes
Was sind Eigenschaften des episodischen Gedächtnisses?
• Fähigkeit, sich an spezifische Situationen und Events zu erinnern • Einbettung von Events in zeitlichen und räumlichen Kontext • Was, Wo und Wann einer Erinnerung
Wie kann das episodische Gedächtnis gemessen werden?
• Freie Erinnerung, Free Recall, z.B. bei offenen Fragen in einer Prüfung • Wiedererkennung, Recognition, z.B. bei Multiple Choice • Hinweisgesteuerter Abruf, Cued Recall, häufig wird der erste Buchstabe des Wortes als Hinweis gegeben
Ebbinghaus vs. Barlett: THE BATTLE!! Warum?
Ebbinghaus • Repetition von unzusammenhängendem, sinnlosen Material • Nur eine Versuchsperson (sich selber) Bartlett • Bartlett kritisiert diesen Ansatz von Ebbinghaus, ab dem Punkt wo man dem Material den Sinn nimmt, nehmen wir dem Gedächtnis die Essenz • Verwendete deshalb sinnvolles, zusammenhängendes Material • Fokus auf Organisation von Wissen • Schemata beeinflussen die Kodierung • Er hat Geschichten verwendet, welche nicht kohärent sind mit dem, was wir von Geschichten erwarten (wie z.B. Indianergeschichten), um das Gedächtnis zu untersuchen !Menschen liessen das weg, was für sie nicht kohärent war und keinen Sinn ergab Ausserdem versuchten sie, die Geschichte mit ihrem Vorwissen zu verbinden
Was sind Barletts Thesen?
o Vorwissen beeinflusst, was unser Gedächtnis abspeichert o Menschen haben die Tendenz, Sinn in Dingen zu suchen, da sie sie so besser abspeichern können
Wer und welche Studie untersuchte die Rolle von Schemata?
- Carmichael - Es wurde eine Figur gezeigt und dann gab es zwei Wortmöglichkeiten für denAbruf, je nach Wort wurde die Figur mehr in die passende Richtung gezeichnet
Wie wurde ein positiver Effekt von Labelsn gemessen?
(Studie von Bower)
Wenn die Vpn nur die Bilder gezeigt bekommen und sich später an die Bilder erinnern sollen, dann ist der Recall schlecht
Wenn die Vpn aber die Bilder zusammen mit den Bildüberschriften bekommen, dann steigert sich die Gedächtnisleistung signifikant
Rolle von Bedeutung für das Gedächtnis
Bis in die 60er Jahre wurde sinnloses Material verwendet, um mögliche Assoziationen zu vermeiden.
Ab den 60er Jahren wurde näher bei der Realität, wo neu zu lernendes Wissen in schon vorhandene Schemata eingegliedert wird. Dafür verwendet wurden:
- Paarassoziationen: Lernen von zwei zusammenhängenden Wörter. Lernen: Brot-Butter. Test: Bort-?
- Freie Erinnerung: Beim Test nur die Instruktion abzurufen, ohne irgendwelche Hinweise / Cues
- Rekognition: Beim Test werden tatsächlich gelernte Wörter mit neuen, nicht gelernten Wörter vermischt und die Vpn müssen entscheiden, was sie gelernt haben und was nicht (=Diskriminationsleistung)
Nenne einige Studien, die zur freien Erinnerung gemacht wurden:
- Listen, welche aus Wörtern bestehen, welche stark miteinander assoziiert werden, werden besser abgerufen ( Deese, 1959) (Deese Wörter haben was mit Denis und Cheese zu tun, sind assoziativ)
- Vpn bilden sog. Chunks, wenn sie Listen lernen müssen dann speichern sie zusammenpassende Wörter zusammen ab (Tulving, 1962) (Tul ving) flatter flatter
- Wenn in einer Liste zwei assoziierte Wörter verteilt vorkamen, dann werden sie zusammen abgerufen (Jenkins & Russel, 1952) (Jerkin zu Russel: Wir sind alle im selben Boot!!)
Wie kann Wissen organisiert werden?
- Matrix (Bauerhof, Säugetiere..)
- Hierarchisch (Mineralien, Metalle, seltene Metalle..Baumverzweigugen)
- Organsation durch Verknüpfen (Bedeutung, Grammatik, Wörter bildlcih vorstellen
Können auch abstrakte Wörter visuell kodiert werden?
Nein nicht wirklich gut (Hoffnung, Theorie..) darum nur verbal kodiert
Was ist die Dualkodirunghypothese von Paivio?
- Dualkodierungshypothese geht davon aus, dass es unterschiedliche Verarbeitungsprozesse zu unterschiedlicher Gedächtnisleistung führen
- Wahrscheinlich das wenn zusätzlich bildlich vorgestellt = visuell kodeirt > besserer Merkfähigkeit
Eine überraschende Entwicklung war die Entdeckung der Wichtigkeit von visueller Vorstellungskraft. Es gibt Beweise, dass je besser man sich ein Wort visuell vorstellen kann, um so wahrscheinlicher ist es, dass man sich an dieses Wort erinnert. Die Dual‐ Enkodierungs Hypothese von Pavio besagt, dass Wörter die man sich gut Vorstellen kann, wie zum Beispiel der Name eines konkreten Objektes, können anhand der visuellen Erscheinung und verbalen Bedeutung enkodiert werden. Es gibt aber auch Wörter, die man sich schlechter bildlich vorstellen kann, wie zum Beispiel Hoffnung und Theorie. Wenn der eine Weg (visuelle oder Bedeutung) das Wort abzurufen nicht möglich ist, dann kann man eventuell anhand des anderen Weges das Wort abrufen und somit beim freien Abrufe genannt werden.
Was ist der Verarbeitungstiefenansatz und von wem wurde er wie erforscht?
- Der Fokus liegt auf Kodierungsprozessen. Beim Lesen von Wörtern gibt es bspw. Verschiedene Verarbeitungsstufen:
o Perzeptuell / Visuell: Wortbild, Schriftgrösse, Schriftart, ..
o Phonologisch: Klang, Aussprache, …
o Semantisch: Bedeutung
- Craik und Tulving führten dazu ein Experiment durch:
Vpn wurde ein Wort unter einer von drei Bedingungen gezeigt:
o Ist das Wort in Grossbuchstaben geschrieben (TISCH)
o Reimt sich das Wort auf ein anderes vorgegebenes Wort (Reimt sich das zu lernende Wort «Hund» auf «rund»
o Passt das Wort in diesen vorgegebenen Satz
Sie fanden heraus, dass die Grossschreibung eines Wortes keinen Einfluss auf die Verarbeitungstiefe hat (man kann sich nicht besser daran erinnern), hingegen wenn sich das Wort auf ein anderes vorgegebenes Wort reimt oder wenn es in einen vorgegebenen Satz passt, dann steigt die Verarbeitungstiefe und man kann sich besser daran erinnern.
Problem mit diesem Experiment: Schluss «Wenn die Leistung besser war, dann hat man den Inhalt tiefer verarbeitet» ist nicht wirklich zulässig, besser Leistung kann auch von etwas anderem als einer tieferen Verarbeitung kommen.
Was ist die Transferangemessene Verarbeitung (Morris, Bransford &Franks)
Nicht nur die Kodierungsprozesse sind entscheidend: Es hat einen grossen Einfluss ob die in der Lernphase und in der Testphase verwendeten Prozesse die Gleichen sind (wenn es die gleichen Prozesse sind, dann ist die Leistung signifikant besser).
Ist das Gedächtnis Kontextabhängig?
Ja, die Gedächtnisleistung ist besser, wenn der räumliche, der physiologische und der kognitive Kontext beim Abrufen und beim Kodieren übereinstimmt.
Also wenn ich alle Fische des Meeres kennen will, lerne ich die am besten Unterwasser und man soll mich dann bitte acuh Unterwasser abfragen, danke for your cooperation.
Hat die Lerintention einen Einfluss auf die Abruffähigkeit und wenn ja wann genau?
Mechanic, 1964: Liste mit sinnlosen Silben musste entweder einmal oder mehrere Male wiederholt werden. Die Hälfte der Vpn wurden informiert, dass die Liste später abgerufen werden musste, die andere Hälfte nicht. Resultat: Beim einmaligen Lesen wurde durch die Lernintention die Abrufleistung verbessert, bei mehrmaligem Lesen hat die Lernintention keinen Effekt.
Haben Tiere ein episodisches Gedächtnis?
Dally et al.:
Buschhäscher (Vögel) bekommen zwei Arten von Futter: Erdnüsse und Mehlwürmer. (Lebendige) Mehlwürmer mögen sie etwas lieber. Wenn sie das Essen bekommen, dann verstecken sie das Essen, da sie von anderen Vögeln beobachtet werden. Sie werden dann aus dem Käfig genommen.
Wenn die Vögel nach einem kurzen Zeitintervall wieder in den Käfig kommen (Die Mehlwürmer leben noch), dann gehen sie direkt zum Versteck der Mehlwürmer, um sie zu fressen. Kommen sie nach einem längeren Zeitintervall zurück in den Käfig (Mehlwürmer leben nicht mehr) , dann gehen sie direkt zum Versteck mit den Erdnüssen!Können sich noch daran erinnern, das Futter bekommen und versteckt zu haben. Ausserdem wechseln sie die Futterverstecke häufiger, wenn immer die gleichen Vögel zuschauen als wenn andere zuschauen!Erinnern sich daran, welche Vögel ihnen beim Verstecken des Futters zugeschaut haben.
Osvath:
Männlicher Schimpanse in einem Zoo sammelt vor dem Öffnen des Zoos am Morgen Steine
Wenn die Besucher in den Zoo kommen, dann bewirft er si mit den vorher gesammelten Steinen
Weiss, dass die Zoowärter ihm die Steine wegnehmen würden ! Versteckt sie
Wenn der Zoo im Winter geschlossen bleibt, sammelt er auch keine Steine
Ist also in der Lage zum mentalen Zeitreisen und vorausplanen
Wer hat da sExperiment mit den Vögel und den Mehlwürmern gemacht?
Wer die Beobachtung mit den Schimpansen im Zoo?
Vögel: Dally
Schimpanslen: Osvath
Warum nimmt das Volumen des rechten posterioren Hippocampus mit der Zeit bei Taxifahrern zu?
- Taxifahrer müssen ein gutes räumliches Verständnis haben, um spontan je nach Verkehrslage die Route anzupassen => Geirnstruktur verändert sich aufgrund von Wissen
Welche Gehirnstrukturen sind beim episodischen Gedächtnis relevant?
- Hippocampus ist v.a. involviert bei der freien Erinnerung (Recollection)
- Umliegende Strukturen (rhinaler und perirhinaler Kortex) sind v.a. beim
Wiedererkennen involviert ( Recognition)
Wer erfand den Begriff des episodischen Gedächtnises?
Tulving erfand diesen Begriff, um den Unterschied zwischen dem episodischen Gedächtnis (Erinnerung an ein spezifisches Ereignis) und dem semantischen Gedächtnis (generalisierten Wissen über die Welt). Das episodische Gedächtnis erlaubt uns, gemäss Tulving, das sogenannte mentale Zeitreisen („mental time travel“)
Was sind mentale Zeitreisen?
Das mentale Zeitreisen ermöglicht einem das Reisen in die Vergangenheit, sprich frühere Episoden wieder zu erleben. Diese Fähigkeit kann dann wiederum zum vorwärts Reisen verwendet werden, sprich um Zukunftsereignisse besser vorausahnen zu können
Was ist das episodische Gedächtnis?
- Das episodische Gedächtnis ermöglicht es uns auf spezifische Erinnerungen, welche sich in einem bestimmten Zeitpunkt befinden, zurückzugreifen
- Episodisches Gedächtnis (Faktengedächtnis): Organisieren und Erinnern
Was ist ein Mentales Ablagesystem und was braucht es dazu?
Für die Fähigkeit bestimmte Ereignisse zu erinnern, benötigt man eine Art Mentales Ablagesystem. Anhand von diesem kann man ein Ereignis von den anderen ähnlichen Ereignissen trennen. Um dies zu Unterscheiden gebraucht man drei bestimmte Sachen:
- Enkodieren(um einen Event von einem anderen zu unterscheiden)
- Speicherung /Lagerung(um den Event in dauerhafter Form zu speichern)
- Suche und Abruf(um den Event im Gedächtnis zu finden und abzurufen wenn benötigt)
Was ist die Beziehung von episodischem Gedächtnis und semantischem Gedächtnis?
Obwohl das Erinnern an spezifische Events das definierende Merkmal des episodischen Gedächtnisses ist, können solche Ereignisse sich mit der Zeit anhäufen und konsolidieren, um dann eine Art Basis für das semantische Wissen zu formen. Aber im Allgemeinen gilt, dass die präzise Beziehung zwischen episodischen und semantischen Gedächtnis als kontrovers.
