5 Attention selective visuelle Flashcards

1
Q

Attention sélective visuelle manifeste (Overt attention)

A

Déplacement attentionnel avec mouvement oculaire: Recherche constante à l’intérieur du champ visuel

  • Mouvement et mise en évidence (highlighting): Permet analyse d’une sous-région du champ visuel à la fois

Attention comme on la voie dans la vie de tous les jours.
Limiter dans la quantité d’info qu’on traite
Déplacement intentionnel

Métaphore courante: Faisceau lumineux (spotlight)
§ Diamètre constant de « focus »

§ Centre du faisceau (fovea) est « généralement clair »

Je vois tout mais ce que je traite c’est seulement ce qu’il y a en dessous du spot light

Influencée par traitement ascendant (caractéristique physique)

  • Facteur principal sélectionné: Saillance (saliency)
  • Ce qui « ressort » (bas niveau, plutôt commun) de l’image (pas la best définition car on ne sait pas ce qui ressort vraiment) ce qui ressort de l’image cest ce qu’y a assez des propriété physique differentes du reste du champ visuel pour attirer notre attention. (Couleur/Contraste/Orientation/Mouvement)
  • Suffisamment différent de l’entourage pour attirer notre attention

Influencée par traitement descendant
- Connaissances à propos d’objets/scènes/tâches
- Attentes mènent à focaliser l’attention à certains emplacements

Si je connais la scène visuelle, je vais savoir à quoi m’attendre et regarder aux endroits importants

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2
Q

Saillance (Traitement ascendant)
Exemples

A

Ligne rouge dans les verts, l’orientation…
Remarque ce qui est différent sans plus

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3
Q

Traitement descendant
Exemples

A

Ce qui est inattendu on le regarde en premier et plus longtemps

A: pas regarder le chaudron sur le four
B: imprimante sur le four = va a l’encontre de mes connaissances = à l’encontre du traitement descendant

Se faire un toast: mes attentes vont faire que je vais regarder à certains endroits pour la pertinence. Ça va venir influencer où est ce que je vais regarder par la suite (la prochaine étape) = traitement ascendant et descendant marche ensemble

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4
Q

Attention sélective visuelle «secrète» (Covert attention)

A

Traite d’une façon plus spécifique

Va à l’encontre de la métaphore car plus comme une lentille de caméra, on décide ce qu’on focus

Modification dans le traitement et on ne s’en rend pas comte

Déplacement de votre focus attentionnel sans mouvement oculaire et souvent ça va permettre de traiter les objets qui sont en périphérie de votre champ attentionnel

    - Déplacement attentionnel sans mouvement oculaire

v Objets en périphérie du champ attentionnel

attention manifeste vs secrète

    - Attention manifeste

v Intentionnelle (déplace mes yeux)

v Avec conscience

v Bloque accès à l’attention par les autres processus
(demande beaucoup de ressource à cause de la conscience, donc j’utilise plus la capacité de traitement limité)

    - Attention secrète

v Sans intention

v Sans conscience

v En parallèle avec autres processus demandant attention (ressource minimale)

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5
Q

Posner et al. (1978)

A

Méthode: Pré-indiçage (Precueing) voir notes

        - Tâche de temps de réaction simple

        - Focus: centre de l’affichage/yeux immobiles

        - Mesure: temps de réaction pour appuyer sur touche

        - Électrodes attachées au côté temporal de l’oeil v Si mouvement oculaire mesuré → essai rejeté

Mesure si les muscles oculaire bouge car si oui on doit rejeter l’essai.

Essaie flèche / neutre

Pré-indice: flèche

Si valide (80%) le X va être du même cote que le flèche l’indique
Si invalide (20%) la X ne va pas respecter le sens de la flèche.
Essaie neutre: 50% que le X soit à gauche ou a droite

Dans cette tâche-là, à quoi on peut s’attendre si l’attention manifeste c’est vraiment un faisceau lumineux (c’est à dire tu traites à l’intérieur tu ne traites absolument pas ce qu’il y a à l’extérieur vs si c’est une lentille de caméra ou tu peux te concentrer sur le centre de ton champ d’intentionnel)

Ça va donner des prédictions différentes l’hypothèse du faisceau lumineux

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6
Q

Hypothèse du faisceau lumineux (voir notes)

A

Ben si ça c’est votre champ attentionnel visuel, tout ce qu’il y a à l’intérieur de votre champ intentionnel visuel va être traité et il va être traité de façon aussi importante.
Il n’y a pas une partie de votre champ visuel qui va être traitée de façon plus précise qu’un autre.

C’est soit vous traitez ou vous ne traitez pas, même si c’est dans votre champ visuel, si ce n’est pas à l’intérieur de votre champ intentionnel (la partie avec les lignes rouges)

Admettons que vous pointez votre champ attentionnel sur l’écran, vous essayez de regarder au centre, il y a une flèche qui apparaît pour vous donner un indice.
La flèche disparaît et le X apparaît à gauche donc c’est un message valide, mais que l’essence soit valide ou qui soit invalide ou qu’il soit neutre, ça ne change absolument rien parce que de toute façon, vous traitez également toutes les parties de votre champ intentionnel.
Donc peu importe où le X apparaît puis où il était supposé apparaître, il est dans votre champ attentionnel donc peu importe la position dans laquelle il apparaît ça ne devrait pas être plus long ou moins long ça ne devrait pas faire de différence dans le cas d’hypothèse du faisceau lumineux

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7
Q

Hypothèse de la lentille de caméra

A

Si ce n’est pas un faisceau lumineux l’attention manifeste et que c’est plutôt une lentille de caméra, les prédictions vont être différentes

Il n’y a pas de déplacement du point focal qui est nécessaire parce que vous voyez toute également et vous traitez toute également.

Le temps de réaction lorsqu’il y a un indice valide ne changera pas de lorsque le pré-indice est neutre ou lorsqu’il est invalide. Si on obtient cette situation-là, on va pouvoir démontrer qu’effectivement, l’analogie de l’hypothèse du faisceau lumineux est valide et que l’hypothèse de la caméra mais vous voyez que c’est différent c’est à dire que oui

Tout ce qui est à l’extérieur de mon champ intentionnel n’est pas traité, mais il y a aussi une partie de mon champ intentionnel qui n’est pas traitée.

Comme une lentille de caméra, le centre est vraiment clair que les côtés sont un peu plus flous. Vous pouvez faire l’inverse

C’est quoi le centre du chant intentionnel sur lequel je mets vraiment mon énergie pour faire le traitement et en périphérie Ben je crois que je traite beaucoup moins la périphérie ou je la traite pas du tout puisque ça veut dire ça c’est qu’il y a de la place pour du mouvement
Rappelons-nous que quand je dis du mouvement je ne parle pas de mouvement des yeux parce que vous n’avez pas le droit de bouger les yeux mais il y a de la place ici pour déplacer votre point focal, où vous allez mettre le plus d’énergie de traitement pour la partie de votre attention.

Sans s’en rendre compte, votre système pourrait décider de se concentrer à traiter la périphérie au lieu du centre sans aucun mouvement oculaire. Dans ce cas, les prédictions vont vraiment changer si on montre un pré-indice neutre (c’est-à-dire le plus qui va disparaître) puis ensuite le X va apparaître étant donné que je sais que c’est un messenger, ce n’est pas à l’avantage de mon système perceptif cognitif de porter attention à gauche ou à droite parce qu’il sait pas de quel côté le X va apparaître. Sa meilleure stratégie c’est de garder l’attention au centre, puis le pré-indice va disparaître. Le X va apparaître à l’écran puis là pour pouvoir le traiter et appuyer sur la touche correspondante, il va falloir qu’à l’intérieur de mon champ intentionnel, mon système perspectif-cognitif change le point focal à l’endroit du stimulus pour faire le traitement (je vous rappelle que vos yeux n’ont pas bougé c’est juste que c’est comme si l’énergie traitement ou le point focal est pas au même endroit)

Quand on va mesurer le temps de réactions, il va avoir toutes les étapes habituelles dans le codage XYZ appuyer sur les touches et il va y avoir une partie du temps de réaction qui va être le temps de déplacement de mon point focal entre le centre de la périphérie ce que ce soit à gauche ou à droite ce n’est pas important à partir du moment où c’est un aspect neutre ça va être notre base
Ça va être le temps de réaction moyen qu’on va calculer puis là on va pouvoir comparer est-ce qu’un pré-indice valide ou invalide.

Exemple ici le pré-indice me dit le X va apparaître à gauche mais ce que mon système perspectif cognitif va faire tout de suite c’est qu’il va déplacer le point focal en bougeant les yeux à gauche en prévision que le X apparaissent là pour être prêt parce que la tâche est de répondre le plus rapidement possible.

Comme c’est un essai valide (la flèche pointant à gauche ça veut dire que le X effectivement va apparaître à l’endroit où vous avez déplacé votre point focal) ce que ça veut dire c’est que là vous avez pu utiliser l’indice pour vous préparer et votre système de perception cognitif a déplacé le point focal d’ici ce qui fait que là il y a pas de coût de déplacement parce que vous êtes déjà rendu à l’endroit où les x va apparaître comparativement à dans un essai neutre

C’est à dire que si le pré-indice est valide il n’y a pas de coût en temps à déplacer le point focal

Si un essai neutre, la meilleure stratégie est de rester au centre

On s’attend à ce que lorsque on est dans un essai où le pré-indice est valide = ça accélère le traitement parce que notre système de perception-cognitif porte déjà attention au bon endroit, on est dans une optique où l’attention est une lentille de caméra on s’attend à ce que les essais ou le pré-indice est valide soient plus rapides donc en réponse plus court que les essais ou le pré-indice était neutre

Avec un indice invalide qui pointe vers la droite, pour être efficace mon système perceptif cognitif va bouger mon point focal du côté droit de l’affichage
Le problème c’est que le X va apparaître à gauche, ce qui fait que si je vais être capable de le traiter, il va falloir que mon point focal (qui est au mauvais endroit complètement à l’autre extrémité du champ intentionnel), mon système perception cognitif le bouge du bon côté = un coût.
Le fait que le pré-indice a été invalide = un très grand coût à passer du mauvais côté au bon côté (toujours sans bouger les yeux)
Si on donne un pré-indice invalide ça devrait nous nuire, parce que ça envoie le point focal du mauvais côté

Dans ce cas-là je pense que là ça fonctionne comme une lentille de caméra je m’attends à ce que lorsque je donne un pré-indice invalide ça soit plus lent donc pas de réponse plus élevée que dans les situations où je donne un indice qui est neutre

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8
Q

Posner et al. (1978) Hypothèses

A

Si TR valide = TR Neutre = TR invalide
v Faisceau lumineux/Pas d’attention «secrète»

Si TR Valide < TR Neutre < TR invalide
v Lentille de caméra/Attention «secrète» existe

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9
Q

Posner et al. (1978) Résultats

A
  • Pré-indice influence TR pour détection de la cible
  • Indice valide accélère
    v Bénéfice
      - Indice invalide ralentit v Coût

Neutre = 270ms
Valide = accélération car 240ms
Invalide = ralentissement car plus de 300ms

Interprétation:

Connaissance préalable de la position du stimulus facilite ou complique le traitement de l’info
v Accélère/Ralentit vitesse de traitement selon l’indice

Preuve d’attention «secrète» basée sur les emplacements généraux
v Aucun mouvement oculaire détecté
Signature de l’attention secrète

L’attention est une lentille de caméra (camera lens)
v Centre du focus d’analyse est généralement claire

v Périphérie plus floue mais accessible au besoin

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10
Q

Egly, Driver & Rafal (1994) voir notes
Problème avec étude de Posner et al

A

J’ai un but je ne bouge pas au hasard. J’ai un but spécifique pour faire des taches etc…

        - Théorie d’attention de Posner est incomplète

        - On porte attention aux objets au lieu des scènes

Méthode: Pré-indice ++ (Temps de réaction simple)

        - 2 rectangles affichés

        - Bout d’un rectangle est «pré-indicé»

Procédure
Même chose que tantôt, mais pas de flèche. Highlight une certaine partie et c’est ce qui représente l’indice.

Le pré-indice: la distance est identique à la distance entre les deux extrémités d’un objet.

Si pré-indice invalide mais sur le même objet
Si pré-indice invalide mais sur objet différent

Horizontale ou verticale
Indice invalide nous ralentissent de façon générale à un indice valide: attention secrète
Si je reste sur le même objet: encore plus lent si je change d’objet que si même objet.

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11
Q

Egly, Driver & Rafal (1994) Résultats

A

Pré-indice influence TR pour détection de cible

Indice invalide ralentit
v Coût (40ms) (320 vs 360)

Quand indice invalide
v RT: Même (360ms) < Différent (370ms)
Différence significative

Interprétation
Position de l’indice invalide (même objet ou objet différent) change focus attentionnel = Influence la vitesse de traitement

Preuve d’attention «secrète» basée sur les objets
Mécanisme de verrouillage supplémentaire

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12
Q

Détection de signal

A

Détection de l’apparition d’un certain stimulus, incluant les tâches de vigilance et de recherche (Sternberg, 2003)

Paradigme de recherche visuelle
- Balayer un affichage à la recherche d’une cible (objet qu’on connait les caractéristiques qu’on recherche (ex. où est Charli = on cherche le chandail rayé rouge) en ignorant les distracteurs (tous les autres acteurs dans où est Charli)

v Cible: item recherché

v Distracteurs: tous les autres items qui ne correspondent pas à la description de la cible

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13
Q

Résultats typiques en recherche visuelle (1)

A

Cible et distracteurs diffèrent selon les deux caractéristiques
v Couleur ET Forme

Recherche de caractéristique

        - Recherche **d’une caractéristique distinctive** (On recherche juste une caractéristique. Donc recherche parallèle (ce fait tt seule on ne s’en rend pas compte: toutes les comparaisons se font en même temps dans notre tête) pour la recherche de caractéristiques.)

        - Recherche d’items qui «sortent de l’écran» (**pop-out**) le cercle vert sort de l’écran il est donc saillant (les distracteurs sont les carrés bleu) le cercle vert on n’a pas besoin de checker la forme car dès qu’on voit vert = bingo. 
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14
Q

Résultats typiques en recherche visuelle (2)

A

Cible et distracteurs diffèrent seulement selon une seule caractéristique
v Couleur OU Forme

Recherche conjonctive
v Recherche de deux caractéristiques apparaissant simultanément sur un même objet

Ce qu’on cherche, il y a toujours une caractéristique partagée avec les distracteurs. Pas de pop-out. Faut trouver les deux caractéristiques simultanément, donc conjonction. Obligé de faire recherche sérielle auto-terminante car recherche conjonctionnel. Tu cherches ton ami sur la plage, tu dois chercher jusqu’à temps que tu trouves les caractéristiques correspondantes.

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15
Q

Théorie d’intégration des caractéristiques
C’est quoi
(Feature integration theory)

A
  • Comment combiner les caractéristiques en des «touts» provoquant une expérience consciente?
  • Explique la perception des objets
  • Explique aussi la raison pourquoi on fait de la…
    v Recherche parallèle en recherche de caractéristique
    v Recherche sérielle auto-term. en rech. conjonctive

2 étapes majeures

        - Étape préattentive (pas besoin de porter attention, ça se fait tout seul)
 (Preattentive stage)

v Objets analysés en caractéristiques distinctes

        - Étape d’attention concentrée
 (Focused attention stage)

v Caractéristiques identifiées recombinées pour chercher une correspondance en mémoire (identification)

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16
Q

Théorie d’intégration des caractéristiques
(Treisman et al., 1980, 1986)

A

Carte pour pleins d’affaire: carte pour les couleurs (bleu, rouge… si je vois un objet rouge, la carte rouge se lève sans que j’y pense) carte pour orientation, forme…

Étape préattentive

v Caractéristiques enregistrées tôt, automatiquement, et en parallèle dans le champ attentionnel complet

v Suffisant pour recherche de caractéristiques

Si je cherche cercle vert dans les carrés bleu, j’ai juste besoin de sortir la carte de couleur ou de forme, rien de plus.
Carte perceptuel préattentive

On fait juste regarder les grosses catégories, pas besoin de se casser la tête, on cherche 1 caractéristique

Étape d’attention concentrée

v Toutes les caractéristiques présentes dans la même «fixation» centrale de l’attention sont combinées pour former un objet unique

v Nécessaire pour recherche conjonctive (étape qui partagent les caractéristiques)

Besoin de chercher plus loins

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17
Q

Erreur de conjonctions illusoires
(Treisman & Schmidt, 1982)

A

But: Montrer la validité de la théorie d’intégration des caractéristiques

Tâche
v Présentation de trois lettres entourées de deux chiffres noirs (120ms)

v Lettres sont de couleur différentes

vRapporter tout d’abord les chiffres (important) si je suis capable de lire ça, je vais avoir regarder le milieu

v Rapporter ensuite les lettres (no guessing)
v Identité, position, couleur

Seule erreur en traite les objets entiers: oublier complètement une lettre

Traiter sur les caractéristiques: erreur de recombinaison = conjonction illusoire.

Ex: Je rapporte un T bleu à gauche et un X rose à droite = mélange de caractéristique = séparation des combinaisons

Résultat
v Peu d’erreurs dans le rapport des chiffres

Erreurs dans le rapport des lettres

v Moyenne par essai:
v Items corrects: 17%
v Erreur de conjonction illusoire: 13%
v Erreur: 1 bonne carac./1 carac. absente: 9%
v Types d’erreurs diffèrent significativement (13% vs. 9%)

v Erreur de conjonction illusoire est la plus fréquente

Existence de conjonctions illusoires = preuve de séparation en caractéristiques suivi de recombinaison en un tout = soutien pour la théorie d’intégration des caractéristiques

Les conjonctions illusoires résultent d’une intégration perceptive erronée entre une cible et un distracteur temporellement proche

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18
Q

Des processus contrôlés aux processus automatiques

A

v Ressources de traitement limitées

v Mais possibilité de compléter plusieurs tâches simultanément… marcher et parler

v Peut être facile ou difficile

            - Facile: Marcher + Parler
            - Difficile: Conduite + Conversation au téléphone

v Qu’est-ce qui rend la réalisation de tâches multiples plus facile dans certaines situations?

            - Certaines tâches demandent moins d’attention = automatique

v Alors, comment les impacts sur la capacité (attentionnelle) de traitement limité peuvent-ils être réduits ou éliminés? Pour pouvoir faire plusieurs taches en même temps

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19
Q

Automaticité vs contrôlé

A

Processus automatique: demandant peu ou pas d’implication de la part d’un mécanisme conscient, intentionnel, à attention limitée

Exemples: Marcher, Lire (on ne peut pas s’empêcher de lire le panneau STOP sur la route)

Processus contrôlé: se déroulant délibérément, avec intention, ouvert à la conscience et nécessitant attention

Exemples: Conduire, Prendre des notes

20
Q

Des processus contrôlés aux processus automatiques
Comment les processus sont-ils automatisés?

A

Par la pratique…

Mais…est-ce le seul facteur?
Loi de puissance

21
Q

Shiffrin & Schneider (1977)
Exp. de recherche visuelle/de mémoire (voir notes)
Recherche visuelle en mémoire à court terme (56min)

A

On commence en montrant un ensemble mémoire

  1. Participants voit l’ensemble mémoire. On leur montre une, deux ou 4 cibles.
  2. L’ensemble mémoire disparaît et un point de fixation apparaît.
  3. Deux masques apparaissent en séquences.
  4. L’affichage-test apparaît. Il peut contenir l’une des cibles ou non parmi les uns, deux ou quatre items. Non-cibles = distracteurs
  5. Pour effacer toute trace en mémoire iconique, 2 masques visuels apparaissent en séquence.
  6. Les participants répondent. On enregistre le temps de réponse. On demande un taux d’exactitude minimal de 95%

Deux conditions de la tâche, les participants fond l’une ou l’autre
- appariement varié
- appariement constant

22
Q

Appariement constant
(Consistent mapping)
deux conditions

A

Condition d’appariement constant (on ne le dit pas aux participants)
v Lettres sont toujours des cibles
v Chiffres sont toujours des distracteurs

Premiers essais: Recherche sérielle auto-terminante (ça prend un moment avant que notre cerveau comprenne)

Le cerveau va finir par allumer et faire l’association systématique entre le type d’entrée et le type de réponse (c’est-à-dire je vois des lettres dans l’affichage test, c’est la réponse présente et le distracteur c’est la réponse à ça). L’appariement constant la catégorie ou la réponse est toujours la même qui est associé avec le type d’item

23
Q

Appariement varié
(Varied mapping)
deux conditions

A

Condition d’appariement varié
v 1 ensemble avec seulement lettres (souvent) OU chiffres
v À chaque essai, cibles/distracteurs changent

Premiers essais: Recherche sérielle auto-terminante

Il n’y a pas moyen d’associer de façon systématique des lettres ou des catégories avec des réponses là-dedans, faut toujours que tu fasses la tâche au complet

Au début de la tâche, les gens sont quand même prudents, ils font de la recherche sérielle auto terminante (c’est à dire que quand ils voient l’affichage test par exemple ici il y avait 4 items dans l’ensemble mémoire 2 items dans l’affichage test mais ils m’ont préparé le l une comparaison 2 comparaisons 345678 puis les vont pouvoir dire non ce n’est pas là)

24
Q

Hypothèses Appariement varié vs constant:

A

Appariement varié
- Équivalent à recherche en mémoire (Re: Sternberg)
v Recherche sérielle auto-terminante
v Nombre de comparaisons (#cibles x #items dans ensemble affiché (1 à 16) (4 x 4 = 16 combinaisons))

        - Après pratique v Tailles de l’ensemble-mémoire et de l’affichage-test vont influencer TR v Réduction des TR, mais même type de recherche

Appariement constant
- Résultats précédents (Swanson & Briggs, 1969)
v Pratique extensive avec ensemble-mémoire constant réduit dépendance des TR sur la taille de l’ensemble-mémoire

        - Donc, avec pratique, la recherche dans cette condition devrait devenir plus automatique v Changement type de recherche

        - Taille de l’ensemble-mémoire et de l’affichage-test n’influenceront plus les TR

        - Recherche plus rapide qu’appariement varié après pratique
25
Q

Appariement constant (AC)
(Après pratique extensive) (voir notes)

A

Éventuellement, sans qu’on s’en rende compte, notre cerveau va finir par allumer que quand je vois une lettre dans l’affichage test, je peux dire que la cible est présente, quand je vois juste des chiffres automatiquement c’est parce que la cible est absente mais encore une fois si on demande aux gens à la fin de la tâche que tu remarques quelque chose dans la tâche Ben demande lui c’est devenu plus facile mais je sais pas pourquoi

dans leur temps de réaction, le temps il y a comme une coupure dans quelque part mais ils sont pas capables de dire pourquoi mais clairement leur cerveau a figuré il y avait une association systémique, dans ce cas-là là en appariement constant on s’attend à ce que les gens ne cherchent plus de la même façon étant donné que la tâche est plus simple on réussit à comme simplifier la tâche qui est abstraire de l’information ou ce qui est important: une association systématique entre un type d’item qui est un type de réponse lettre égale cible qui chiffre égal distracteur mais ils sont montés seulement là-dessus puis le nombre d’items dans la sagesse dans l’ensemble mémoire

On va changer complètement la façon de chercher pour que la taille de l’ensemble mémoire et la taille de la sagesse ait plus d’influence sur les temps de réaction en plus d’être plus rapide

Après 1000 essaie: nombre de combinaisons possible =1x1, 1x2, 1x3… = pas assez significatif
Recherche parallèle.

Le fait qu’on passe à de la recherche parallèle, c’est la signature d’une tâche qui est devenue automatique (strictement en recherche visuel /mémoire)

La tâche est devenue automatique parce que quand on est en appariement varié, c’est toujours des lettres puis lors d’un essai, (lettre peut être une cible au prochain essai peut être un distracteur) ce qu’on se rend compte c’est que même après 1000 essais, (si on regarde les 2 graphiques on les colle ensemble, plus il y a de comparaison à faire plus c’est long) donc le nombre de comparaisons influence le temps de réaction et il y a pas de différence significative entre quand la cible est absente et quand la cible est présente

Quand on a ces 2 facteurs là on est en train de faire ce type de recherche auto terminant

26
Q

Appariement varié (AV)
(Après pratique extensive) (voir notes)
2 choses essentielles à la diminution de l’attention

A

TR deviennent indépendant

Et le progrès vers l’automaticité (soit le recherche parallèle) peut seulement se faire dans la conditionnement d’appariement.

Oui pratique est important mais ce qui réduit vraiment l’attention = on doit avoir de l’info (association systématique entre les entrées et les réponses)

Ça prend vraiment les deux facteurs: pratique intensive, association systématique = chance d’automatisé la tâche.

27
Q

Interprétation: Schneider & Shiffrin

A

Prédictions de Schneider & Shiffrin supportées
- Après pratique extensive dans la condition AC
TR sont…
v généralement plus rapides
v indépendants de la taille de l’ensemble-mémoire ou de l’affichage-test

        - Progrès vers automaticité seulement dans la condition d’appariement constant

Donc, pour que l’automaticité soit atteinte, deux conditions sont nécessaires
- Pratique extensive
- Association systématique entre un type d’entrée et un type de réponse (Possibilité de réduire information pour accélérer tâche)

28
Q

Charge perceptuelle
Préambule. (Voir notes)
Eriksen & Eriksen (1974) Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task

A

Tâche de «flanker» (apparaît à côté/près de)
- Appuyer sur touche 1 si lettre du centre est H ou K

        - Appuyer sur touche 2 si lettre du centre est S ou C

On va vous montrer à l’écran c’est juste une liste de lettres comme ça où ce que vous devez faire c’est seulement traiter la lettre au centre.

Si cette lettre là c’est 1H ou 1K, vous appuyez sur une touche, si la lettre au centre c’est 1S ou 1C là vous appuyez sur une autre touche.

Est-ce que mon champ attentionnel au final il a une taille minimale, est-ce que je suis capable de me concentrer sur quelque chose d’aussi précis (une lettre) ou est-ce que ce qu’il y a autour va venir influencer ma personne comment le sens c’est ce qu’on va appeler la cible au contraire ce que sur les côtés on va appeler ça des items bruits parce que c’est là mais ça sert à rien et les items bruits peuvent être de 3 types

Ici c’est toujours la même réponse c’est toujours le h qui est dans le milieu donc faut appuyer sur la touche un c’est soi que les items bruit vont être identiques à la cible
Comme ici j’ai 1H dans le milieu puis j’ai des K, donc si je traite seulement la lettre au centre je vais appuyer sur la touche numéro un, mais si mon cerveau essaie de traiter ce qui est autour en même temps, ça va être facile parce que c’est la même lettre donc c’est aussi associé à la touche numéro un

Donc on s’en va dans l’autre sens il va avoir des items bruits de réponses compatibles ici faut que je traite le h mais si accidentellement je ne suis pas capable de m’empêcher de traiter la périphérie c’est pas vraiment grave parce que le h et le cas sont associés à la même touche fait que ici je vais avoir associé à la touche numéro un puis le reste de l’affichage

Conflit lorsque incompatible car pas capable d’interpréter

29
Q

Eriksen & Eriksen (1974)
Résultats

A

TR: (Même = Compatible (460)) < Incompatible (540)

Interprétation
- Montre qu’il existe une capacité minimale d’attention

        - Si l’item-bruit est trop près, on le traite qu’on le veuille ou non
30
Q

Charge perceptuelle
Forster & Lavie (2008) Failures to ignore entirely irrelevant distractors: the role of load

A
  • Tâche de recherche visuelle (X ou N) avec «flanker»
      - Deux niveaux de difficulté de tâche (charge basse ou élevée)

Si X j’appuis la et si N j’appuie la

Charge élevée car le X et N partagent des caractéristiques avec chacun des distracteurs

Forster & Lavie (2008) voir notes
4 types d’essai
- Compatible (40%) donc le flanker est le X
- Incompatible (40%) le flanker est une autre lettre
- Impertinent (10%) = Spiderman
- Autre type (10%) pas de flanker

Mesure: temps de réponse

Quand je présente un flanker devant, je ne peux pas pas l’interpréter

Puisqu’on a une capacité de traitement limité, est ce que ça fait une différence si ma capacité qui est utilisé pour faire la tâche principale est toute utilisé, est ce que je vais quand même interpréter le flanker

Flanker compatible = mène à la même chose
Incompatible = mène à la réponse inverse
Est-ce que ça fait une différence

Résultats:
v Niveaux de difficulté validés (la charge a un effet)

v Compatible vs. incompatible
- Différence pour charge basse
- Pas de différence pour charge élevée (car pu d’attention)

Dès qu’il me reste de l’attention disponible, je vais traiter le flanker

v Item impertinent
- Différence dans les deux conditions, mais…
- Effet plus marqué lorsque charge basse que lorsque charge élevée

31
Q

Charge perceptuelle
Conclusions

A

Capacité minimale que l’on ne peut ignorer

        - Oblige le système attentionnel à traiter la périphérie même si impertinent

        - Nature des items présentés en périphérie peut influencer la rapidité d’identification sur la fovea

Charge perceptuelle influence effet des «flankers»

        - Différence compatible/incompatible seulement en situation de charge basse v Parce qu’il reste de la capacité pour traiter

        - Présence d’un «flanker» impertinent  v Plus grand effet si charge basse

Charge perceptuelle montre capacité maximale

Que ce soit utilisé pas mal de 100% pour conclure cette partie du cours ce qu’on a dit c’est par rapport au flanker à la charge perceptuelle c’est que un il semble y avoir une taille minimale ou une capacité minimale puis on n’a pas le contrôle là-dessus donc ça oblige votre système attentionnel à traiter de la périphérie de magnificence et la nature des items sont présentés en périphérie sont soit compatibles où incompatibles va venir faire une différence sur la rapidité d’identification et ça c’est un effet qui est pas là 100% du temps l’effet flicker parce que la charge perceptuelle basse Wilder influence de cette façon parce que la différence entre les flancs compatibles et compatibles et seulement visible en situation de charge de basse parce qu’il me reste de l’attention disponible pour le traiter et en présence d’un flanker impertinent comme un Spider Man il y a un plus grand effet du flanker l’affaire des basses

L’effet de flanker sa démontre la capacité minimale puis la comparaison

Charge perceptuelle démontre on a une capacité limitée de traitement attentionnel.

32
Q

Attention divisée

A

Allocation des ressources attentionnelles disponibles à de multiples tâches exécutées simultanément

        - Amélioration v Pratique v Automaticité

        - Limites v Effet sur la qualité d’exécution de chaque tâche effectuée en simultané
33
Q

Il y a 3 sources principales de détérioration de la performance:

A
  • La compétition pour le traitement du visuel
    C’est-à-dire si je ne regarde pas la route ça se peut que tu fasses ça ça arrive
  • Interférence manuelle:
    S’il y en a de plus en plus si tu es en train de faire quelque chose manuellement qui demande des ressources cognitives ça réduit ta performance
  • La distraction cognitive:
    Principalement le téléphone, si t’es en train de faire un effort en cognitif de pensée pour répondre ça ça vient beaucoup enlever des ressources pour conduire il y a beaucoup de gens de distraction qui peuvent mener à des à des accidents manger en auto c’est fait toute croche ça peut causer des accidents, boire, se raser, se maquiller en auto…

Rien de pire que de parler au téléphone

34
Q

Effets de l’attention divisée sur la conduite
Strayer & Johnston (2001) : «Driven to distraction…»
L’utilisation du téléphone portable influence-t-elle la conduite automobile? Si oui, d’où vient le danger? Expérience 1: Tâche unique vs. Double tâche

A

Tâche de poursuite avec voyants rouges/verts (tâche unique)
v «Conduire» = Contrôler une manette
v «Freiner» = Appuyer sur un bouton
v Trajectoire de la cible est imprévisible

35
Q

Strayer & Johnston (2001)
Expérience 1: Tâche unique vs. Double tâche

A

Tâche de poursuite (tâche unique)
v «Conduire» = Contrôler une manette

v «Freiner» = Appuyer sur un bouton

v Trajectoire de la cible est imprévisible

Mesures
v Nombre de «feux rouges» manqués
v Temps de réaction aux «feux rouges»

Conditions durant double tâche
v Conversation téléphonique (Appareil vs. Mains libres)

v Écouter une émission choisie à la radio

Procédure
Tache unique pratique (7min) - tache unique test (7.5min) - double tache test (15min) - tache unique test (7.5min)

36
Q

Expérience 1: Résultats (voir notes)
4 résultat

A

v Barres noires = perfo de base (simple tâche)

v Nombre de feux rouges manqués très bas pour tous

v Résultat 1:
- Écouter la radio n’empêche pas «d’arrêter aux feux rouges»

        - Temps de réaction pour l’arrêt n’augmente pas (lorsqu’on arrête)

v Résultat 2:
- Conversation au téléphone double (et +) chances de manquer un feu rouge

v Résultat 3:
- Lorsqu’on «freine» au feu rouge, le TR est beaucoup plus élevé si on utilise un téléphone

v Résultat 4:
- Appareil? Mains libres? 
AUCUNE différence

37
Q

Expérience 1: Discussion/interprétation

A

Tenir téléphone ou non = aucune différence
v Manipulation: pas un facteur crucial

Écouter seulement = aucun effet négatif
v Écoute (radio/discours): pas un facteur crucial

Deux facteurs restants pour expliquer performance
v Production réponse vocale
v Effort cognitive (penser quoi répondre)

Conversation au téléphone = manipulation + écoute + effort cognitif + production réponse vocale

38
Q

Strayer & Johnston (2001) Expérience 2: Tâche unique vs. Double tâche

A

Tâche de poursuite (tâche unique)

Deux conditions
v Facile: Trajectoire de cible un peu prévisible
v Difficile: Trajectoire de cible imprévisible

Mesure
v Distance entre pointeur et cible

Téléphone en main (double tâche)

Ombrage (Double tâche condition 1) (ils doivent répéter le dernier mot entendu)
v Manipulation + Écoute + Production réponse vocale (pas d’effort cognitif car pas de réflexion cognitive)

Génération de mot (Double tâche condition 2)(ils doivent dire un mot qui commence par la même lettre = effort cognitif)
v Manipulation + Écoute + Production réponse vocale + EFFORT COGNITIF

39
Q

Expérience 2: Résultats
3

A

Résultat 1:
v Erreur de suivi augmente avec niveau de difficulté (imprévisibilité)

Résultat 2:
v Tâche d’ombrage n’augmente pas l’erreur de suivi en double tâche

Résultat 3:
v Tâche de génération augmente l’erreur de suivi en double tâche (tache cognitive)

40
Q

Strayer & Johnston (2001) Conclusions

A

Engagement cognitif supplémentaire (pas juste écoute) affecte la conduite

v augmentation Chances de manquer un feu rouge

v augmentation Temps de freinage pour feu rouge soudain

v diminution du niveau de précision pour conduire

Mains libres n’aide pas!

Écouter la radio ou un texte = pas d’effet négatif

Répéter du matériel = pas d’effet négatif

“…l’utilisation du téléphone perturbe la performance en redirigeant l’attention vers un contexte cognitif engageant autre que celui immédiatement associé à la conduite” (Strayer & Johnston, 2001, p.466, TL)

41
Q

Strayer, Drews & Johnston (2003)
Expérience 1 «Cell phone-induced failures of visual attention during simulated driving»

A

v Simulateur de conduite

v Tâche

    - Suivre une auto spécifique dans la voie de droite
    - Auto freine sans avertir et régulièrement
    - Ne pas entrer en collision par derrière

v Conditions

    - Basse densité: une auto seulement (pas de compétition au niveau visuel)
    - Haute densité: auto à suivre + 32 autos-distraction (Augmente la charge perceptuelle et Pas d’interaction avec les autres véhicules)

v Phases

    - Tâche unique (conduite seulement)
    - Double tâche (conduite + téléphone mains libres)

v Mesures

    - # accidents
    - Temps de réaction au freinage
    - Distance de suivi
    - Temps pour retourner à la vitesse pré-freinage
42
Q

Résultats
Strayer, Drews & Johnston (2003)
Expérience 1

A
  • Accident: seulement si beaucoup de circulation + téléphone
  • Temps de freinage: téléphone augmente seulement en condition haute densité
  • Distance de suivi: toujours plus haute avec téléphone
  • Temps de retour à la vitesse pré-freinage : toujours plus long avec téléphone

Conclusion:
Dans un environnement réaliste:
v Circulation «arrête-et-repart» (trafic)

En contrôlant tous les autres facteurs!:

Conversation au téléphone produit détérioration de la performance au volant
v Participant(e)s plus sujets aux accidents dans situations imprévisibles (comme + de circulation)

v Réaction lente à une auto qui freine si haute densité de circulation

v Lent à ré-accélérer, brise le «rythme de circulation»

v Compensent manque d’attention par distance

v Danger pour autres conducteur(trice)s

43
Q

Strayer, Drews & Johnston (2003)
Expériences 2/3
Pourquoi la conversation au téléphone dégrade-t-elle la qualité de la conduite?

A

Simulateur de conduite

Tâche
v Même que dans l’expérience 1
v Apparition de panneaux publicitaires sur la route
v Après la simulation, tâche de reconnaissance

Résultats
Tâche unique: deux fois plus de chances de reconnaître les panneaux qu’en double tâche (même si vu durant la simulation)

Conclusion: La conduite avec téléphone cause une absence d’attention envers les objets sur la route

44
Q

Peut-on s’améliorer?
Hunton & Rose (2005): «Cellular telephones and driving performance: the effects of attentional demands on motor vehicle crash risk»

A

Recherches précédentes
Différences entre téléphone et passager(ère)s: Passagers modifient le timing/complexité des conversations pour les conditions de conduite

Indices non-verbaux facilitent la compréhension (Bavelas et al., 1997)
v Expressions faciales, gestes, posture, odeur, etc.

v Utilisateur(trice) de téléphone doit allouer plus de ressources pour comprendre message et répondre adéquatement

v Mais les pilotes d’avion sont entraîné(e)s pour faire ça

45
Q

Études de Hunton & Rose (2005)

A

Participants
v Conducteur(trice)s d’auto avec permis: Avec permis de pilote d’avion ou non
(Entraînement commun. attention divisée: oui/non)

Procédure
v Parcours de 30 minutes sur simulateur
v Niveau de difficulté élevé pour garantir engagement

Conditions
v Seul
v Conversation avec passage(ère) (dos à la route)
v Conversation au téléphone

Mesures
v #incidents (vitesse/arrêt/céder/trop près)
v #collisions (personne/objet/auto)

Hypothèse 1
v La conversation au téléphone va avoir un plus grand impact sur la performance qu’une conversation avec un(e) passage(ère)

Hypothèse 2
v Les pilotes d’avion entraîné(e)s seront moins affectés par les conversations en tous genres que les non-pilotes
- Expert(e)s en attention divisée
- Habitué(e)s à la communication sans face-à-face

46
Q

Résultats: Collisions
Études de Hunton & Rose (2005)

A

Collision = Frappé un piétons/voiture:
Pilote ou non = égaux

v Incidents/Collisions: Seul < Passager < Téléphone (seul = moins dangereux que passager)

v Si en conversation: Pilote < Non-pilote

v Pour non-pilotes: Seul < Passager < Téléphone

v Pour pilotes: (Seul = Passager) < Téléphone

Téléphone = double le nombre d’accidents

On ne pourra jamais retirer l’effort cognitif de parler au téléphone donc non on ne pourra jamais assurer la sécurité

Conclusion:
Personnes avec aucun entraînement de communication à attention divisée
v Affecté(e)s par tout type de conversation
v Mais pire avec le téléphone

Personnes avec entraînement
v Habitué(e)s au/à la copilote
v Conversation avec passage(ère): aucun effet

Conversations au téléphone demandent plus de ressources attentionnelles que les passage(ère)s
v Pour tou(te)s, manque d’indices non-verbaux

Possible de réduire l’impact de l’attention divisée grâce à l’entraînement à la communication
v Mais pas éliminer
v Centaines d’heures d’entraînement direct

47
Q

Et les passager(ère)s?
Drews, Pasupathi & Strayer (2008): «Passenger and cell phone conversations in simulated driving»

A

Simulateur de conduite: conditions irrégulières (trafic stop-and-go, chaud… = inconfortable)

Tâche
v Conduire jusqu’à une destination donnée (aire de repos) = but
v Raconter l’histoire d’une fois où on l’a «échappé belle» avec le/la «partenaire» (ami(e))

Conditions
v Conversation avec passager(ère) (voit la route)
v Conversation au téléphone

Instruct. à l’interlocuteur(trice) (toutes conditions)
v Être pleinement engagé(e) dans la conversation
v Averti que conducteur(trice) vise aire de repos (on lui dit qu’il doit se rendre là)

Drews, Pasupathi & Strayer (2008)
Composantes de la conduite mesurées (3 types de composantes qu’on peut mesuré)

v Opérationnelle (éléments qui permettent de garder l’auto sur la route): distance au centre de la voie

v Tactique (manoeuvrer le véhicule en circulation): vitesse et distance de suivi

v Stratégique (tâches de navigation ou de planification): prendre la bonne sortie (oui/non)? est-ce que je peux me rendre au but

Résultats:
Drews, Pasupathi & Strayer (2008)

2 trucs qui peuvent expliquer
- Passagers peuvent donner des directions

  • Les gens se sentent plus en confiance lorsqu’il y a un passager
    Pourquoi le/la passage(ère) aide-t-il/elle?

v Conscience de la situation est partagée (l’interlocuteur voit ce qui se passe)

v Analyses des conversations.
- Plus de références à la route si conversation avec passage(ère)
- Conducteur(trice) parle moins au/à la passage(ère) (et vice-versa) lorsque la route est difficile (téléphone: parle +) tempête de neige
- Passager(ère) utilise des mots moins longs lorsque la situation de conduite devient plus difficile (≠ téléphone)
- Passager(ère) peut aider à la navigation 
(≠ téléphone)

Interprétation
Conversation avec le/la passage(ère):
v Augmente le niveau d’attention porté à la route
v Moins d’impact sur la capacité attentionnelle limitée (car modulation)

Est-ce que tou(te)s les passage(ère)s aident?
v Seulement les gens qui peuvent observer et interpréter les événements de la route
v Enfants: distraction probable

v Passager(ère)s «contrôlant(e)s» peuvent nuire à la conduite
v Augmentation de l’anxiété (charge)
v Direction de l’attention au mauvais endroit

Donc:

  • Possible de diviser attention entre deux tâches. Mais, Téléphone + Conduite ne fonctionne pas

Pas un effet de manipulation
v Appareil vs. Mains libres: Aucune différence
v Lois doivent changer !!! (Pas valide)

Pas un effet d’écoute
v Radio, conversation, ombrage (shadowing)
v Passager(ère)s modulent/aident!

Composante importante: Engagement cognitif
v Production de la parole «réactive»
v Engagement empêche de voir les objets imprévus

La «pratique» n’est pas suffisante