5 - Attachement Flashcards
Explique les 2 concepts de l’éthologie qui ont influencer les théories d’attachement.
1) Lorenz et le phénomène de l’empreinte
- Fonction de protection et survie
- les oiseaux s’attachent à la première chose qu’ils voient à leur naissance pour assurer leur survie
- Bowlby élabore que le bébé a certaines fonctions innées, qui permet un certain attachement non seulement avec la mère, mais aussi la socialisation avec les autres
2) Harlow et ses singes
- Importance du réconfort
→ le singe qui a vécu sans de mère ou de contact pour toute sa vie, une fois reçu le réconfort d’une «mère» avec du tissu, le singe est prêt à explorer son environnement
→ ce n’est pas juste le fait de nourrir ou répondre aux besoins de base, l’aspect du réconfort joue un rôle primordial pour l’enfant
Quelle était l’influence des théories du développement sur les théories d’attachement?
- Afin d’intégrer les connaissances des théories cognitives de Piaget, Bowlby a élaboré le concept de modèle opérant interne
- Modèles opérants internes: formés des attentes à propos de soi et des autres basées sur les expériences passées avec les figures d’attachement ainsi que les règles inconscientes de traitement de l’information liée à l’attachement
Quels sont les modèles opérants internes?
- Permettent de gérer, interpréter et prédire ses propres réactions, pensées et sentiments liés à l’attachement ainsi que ceux des figures d’attachement
- Impliquent nécessairement deux dimensions liées au concept de soi et de la figure d’attachement (la personne qui prends soins de l’enfant, pas nécessairement juste la mère)
→ D’une part, les enfants évaluent leur propre valeur en regard d’une figure d’attachement (concept de soi) et d’autre part, ils évaluent l’accessibilité de cette même figure (figure d’attachement) - Implique que l’enfant peut faire des opérations mentales (ex. former des schèmes à partir de divers comportements, interpréter ces comportements) et générer des prédictions à partir de celles-ci
→ p.ex: si la mère est toujours présente quand on a besoin, on va créer un schème de ces comportements, nous permettant de prédire les futures comportements de la mère
→ p.ex: si l’enfant veut explorer son environnement, il sait que s’ il quitte pour faire cela, la mère va demeurer tout près si besoin
Dans les modèles opérants internes, la généralisation des schèmes existants à une nouvelle situation dépend… (3)
→ Des expériences vécues par l’enfant
→ De sa subjectivité
→ De sa compréhension de la situation
Les représentations d’attachement reposent sur 2 types de mémoires, quelles sont-elles?
Mémoire sémantique; Mémoire épisodique
Qu’est-ce que la mémoire sémantique?
→ Réfère à un contenu abstrait qui est associé à la connaissance générale de concepts
→ Nos connaissances sur la relation
→ Peut être influencée par ce que les parents nous disent
→ p.ex: dire à l’enfant qu’il a rêver que les personnes se chicanait, alors que les parents se chicanait pendant la soirée
Qu’est-ce que la mémoire épisodique?
→ Réfère à l’accumulation de souvenirs d’événements et d’expériences personnelles.
→ Les souvenirs et les émotions qui y sont associées
→ p.ex: donc même si l’enfant s’est fait dire que ce n’était qu’un rêve, il a quand même ressenti cette peur pendant le moment, et ce sentiment demeure
Donne un exemple de l’enfant qui arrive à combiner ses souvenirs d’interactions avec ses figures d’attachement, pour créer des schèmes plus généraux qui peuvent tenir compte des situations hypothétiques.
→ p.ex: « hier, maman est venue me consoler » -> (peut se transformer en) « maman est toujours là quand j’en ai besoin »
Vrai ou faux: Les schèmes créé par rapport aux figures d’attachement s’appliquent seulement à ces figures pour les prédictions futures.
Faux: À un niveau développemental plus avancé, ces schèmes peuvent contribuer à un modèle opérant interne de la nature humaine en général (généralisation des schèmes)
→ p.ex: «Il y aura toujours quelqu’un pour m’aider si je suis triste»
→ donc non seulement on agrandi le schème, on l’agrandi à d’autres personnes dans l’entourage autre que juste la mère
Pour Bowlby, les déficiences dans la formation de l’attachement peuvent être le reflet de modèles sémantiques et épisodiques incohérents entre eux, ceci mènera à quoi?
Une désorganisation d’attachement
Les modèles opérants internes sont fonctionnels et achevés vers l’âge de…
3 ans seulement
→ Le jeu symbolique et le langage que tiennent des enfants de 3 ans à propos des émotions suggèrent qu’ils sont en mesure de traiter l’information portant sur les interactions quotidiennes avec les figures d’attachement sous une forme schématique
La maturation biologique et les expériences acquises par l’enfant au cours des interactions avec son environnement social mènent à une ___ ___ des modèles opérants internes
Complexification progressive
→ après 3 ans, plus il va avoir une maturation, ces modèles opérants internes vont continuer de se modifier et complexifier
Quels concepts Bowlby reprend de Piaget afin de tenir compte de la complexification progressive des modèles opérants internes des enfants?
- Il y a une interdépendance entre le développement cognitif et les expériences acquises par l’exploration de l’environnement physique et social
→ Par exemple, les modèles internes deviennent plus opérationnels lorsque les enfants comprennent que les parents existent même lorsqu’ils ne sont pas à portée de vue - Premières années du développement: Accommodation des modèles opérants internes d’attachement
- À mesure que ces modèles se complexifient, ils deviennent plus efficaces et l’accommodation laisse graduellement place à l’assimilation
Définie l’accommodation.
Implique de modifier nos schémes pour intégrer de nouvelles informations (quand on crée nos schèmes)
Définie l’assimilation.
- Intégrer de nouvelles informations dans ce que l’on sait déjà
→ L’assimilation permet à l’enfant de sélectionner l’information qui est cohérente avec ses modèles en place et ainsi à contrôler sa perception des interactions à venir avec les figures d’attachement
