11 - Timidité et retrait social Flashcards
Défini la timidité.
- Inquiétude ou méfiance face à la nouveauté sociale et/ou des comportements exagérés de conscience de soi; croyance disproportionnée que tout le monde me regarde
→ Certaines personnes font une évaluation « exagérée » de l’attention que les autres leur portent, de la sévérité de leur jugement ou encore amplifient leurs propres particularités.
→ Une personne timide est souvent perçue comme une personne complexée, inhibée, coincée, embarrassée, gauche, humble qui manque d’aisance dans ses rapports avec autrui
→ La timidité se présente à différents niveaux d’intensité et sous diverses formes
Défini l’anxiété.
→ L’anxiété est un état affectif qui provoque un certain inconfort chez l’enfant. Cet inconfort est maintenu par l’anticipation d’événements plus ou moins probables
Qu’est-ce que l’anxiété de performance?
Peur de ne pas être à la hauteur et d’être jugé négativement relativement à un critère objectif de succès
Qu’est-ce que l’anxiété sociale?
Peur de paraître maladroit ou inadéquat en présence des autres, même s’il n’y a pas de norme de performance à laquelle se comparer
Qu’est-ce que l’isolement social?
Contexte dans lequel l’enfant est isolé pour diverses raisons
Qu’est-ce que le retrait social?
l’enfant se retire volontairement des activités communes pour se concentrer sur une activité solitaire ou être simplement seul
Qu’est-ce que le rejet social?
Comportement des pairs envers un enfant qui se traduit par son exclusion
Quelles sont les 5 dimensions actuellement reconnues par les mesures sociométriques?
1) Populaire: beaucoup de nomination et bilan positif
2) Négligé: 0 ou 1 nomination
3) Controversé: beaucoup de nomination, bilan neutre (-1 à 1)
4) Rejeté: beaucoup de nominations, bilan négatif
5) Moyen: quelques nominations, bilan neutre
Quelles sont des caractéristiques de l’enfant rejeté?
- Le moins aimé des pairs.
- Reçoit moins de nominations positives et davantage de nominations négatives.
- Leurs interactions sociales sont teintées davantage d’épisodes dissociatifs qu’affiliatifs
→ les interactions avec cet enfant sont vraiment pour se dissocier de lui - Se rend compte de la situation, ce qui l’amène à éprouver de la solitude et développer une perspective négative de lui.
- Ceci est très différent d’un enfant qui a choisi de s’isoler parce qu’il aime les activités plus tranquilles et solitaires
Explique l’hypothèse sur l’origine biologique de la timidité.
- Les travaux de Kagan sur le retrait social et la timidité suggèrent que 15 à 20% des enfants auraient cette disposition
- Ces enfants auraient un seuil de réactivité très faible, donc il est possible que le fait qu’ils réagissent plus rapidement et plus fortement aux facteurs de stress les amène à éviter les situations sociales
→ dans ce cas, les interaction sociales peuvent être plus difficiles et causer plus de stress - Les enfants très réactifs en très jeune âge sont plus susceptibles de développer de l’anxiété à l’âge scolaire et aussi de montrer des comportements de retrait social.
- De plus, les enfants réactifs et anxieux manifestent beaucoup plus rapidement de la peur en réponse à des stimuli sociaux que les enfants réactifs mais non anxieux.
- Donc, le fait d’être réactif n’est pas nécessairement suffisant pour expliquer les craintes de ces enfants dans les situations sociales, il doit en plus y avoir une composante d’anxiété
Explique l’hypothèse sur l’origine sociale de la timidité.
- Il y a aussi une grande part de transmission sociale dans la timidité et l’anxiété sociale
- Lorsqu’on a pour modèle un ou des parents timides, il est possible qu’avec le temps, on imite et adopte leurs comportements et qu’on devienne aussi timide
- Il est aussi logique de penser que les parents vont tenter de protéger leurs enfants de ce qui les inquiètent eux-mêmes
Comment est-ce que le mode d’éducation et l’attitude parentale peuvent alimenter la timidité? (3 types de parents)
→ Parents très sévères et exigeants peuvent humilier l’enfant ou simplement lui faire sentir qu’il n’est pas à la hauteur des attentes
→ Parents négligeant ou « laissez-faire » envoi le message que l’enfant n’est pas digne d’attention en plus de ne pas lui enseigner les habiletés sociales nécessaires pour évoluer dans un groupe de pairs.
→ Parents surprotecteurs ne laissent pas leur enfant faire des expériences qui leur permettrait de vaincre leur timidité
Vrai ou faux: Il y a aussi la possibilité qu’un événement particulièrement marquant peut affecter un enfant ou un adolescent à long terme.
Vrai: Le suicide d’un parent, la naissance d’un autre enfant, un divorce, un déménagement, ou encore un événement particulièrement humiliant à l’école peuvent amener un changement de personnalité et un repli sur soi
Vrai ou faux: Des défauts physiques, des problèmes de langage ou un quelconque handicap peuvent être à l’origine d’une timidité.
Vrai
Quelle est l’influence de la timidité sur les habiletés sociales de l’enfant?
- Leur timidité contribue à l’isolement, ce qui fait en sorte que ces enfants apprennent moins d’habiletés sociales que les enfants non-timides et deviennent de moins en moins compétents socialement en comparaison des autres enfants
- Ces enfants sont généralement exclus du groupe de pairs, ou s’en exclut eux-mêmes, et cette exclusion s’aggrave tout au long de leur passage à l’école primaire
Pour diverses raisons (solitude, rejet, estime de soi déficiente), ces enfants sont davantage à risque de développer des ___ ___.
Problèmes intériorisés, tels que l’anxiété, la dépression et des symptômes somatiques
Quelle est la caractéristique la plus souvent mentionnée par les pairs et les adultes pour décrire les enfants timides?
- Le fait qu’ils parlent peu ou ne parle pas fort
→ Autres caractéristiques: ne jouent pas avec les autres, restent seuls, se sauvent des autres et ne font pas de contacts visuels.
Comment est-ce que les professeurs percoivent la timidité?
- Les professeurs auraient tendance à percevoir cette faible participation comme étant le reflet de moins bonnes aptitudes scolaires alors que les autres enfants perçoivent un désintéressement et un rejet de la part des enfants timides
→ le groupe de pairs peuvent croire que c’est la personne timide qui les rejettent
Comment est-ce que la perception des comportements de timidité change au cours de la période scolaire?
→ Les plus jeunes reconnaissent davantage de réaction de peur chez les enfants timide
→ Les plus vieux reconnaissent davantage de comportement d’embarras
Les enfants ___ sont généralement vues comme étant plus populaires que les enfants ___.
Timides; agressifs
→ Toutefois, cette « popularité » des enfants timides diminue au cours de la période scolaire
Explique la typologie de la timidité présentée par Buss (2)?
- Timidité-apeurée : Une réaction émotive face aux stimuli nouveaux et non-familiers qui est principalement observée durant la petite enfance et qui mène à des pleurs et du retrait.
- Timidité-conscience de soi : Ce type de timidité émerge entre 5 et 6 ans alors que les enfants développent la conscience que le soi est un « objet » social. Certains enfants sont très conscients d’eux-mêmes en situation sociale et ont peur d’une possible évaluation par les pairs
Comment est-ce que les parents peuvent aider les enfants timides?
→ Respecter l’enfant et ne pas le surprotéger
→ Créer des situations sociales (inviter des amis qui ont des enfants, l’amener au parc, etc.) afin de contrer la tendance à l’isolement et l’évitement
→ Ne pas le présenter comme étant timide
→ L’inscrire à des activités parascolaires
→ Identifier et valoriser ses aptitudes et points forts
→ Ne pas mettre de pression quant au nombre d’amis ou l’importance de la popularité
